課外閱讀工作總結(jié)
課外閱讀工作總結(jié)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:小學(xué)階段學(xué)生課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。這就明確指出了課外閱讀的重要性。著名語(yǔ)文教育家呂淑湘先生說(shuō)過(guò):“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,得之于老師課堂上講的占多少,得之于課外閱讀的占多少。我想大概是三七開(kāi)吧,也就是說(shuō),百分之七十得之于課外閱讀!薄安偾髸月,觀(guān)千劍而后識(shí)器。”顯然,僅靠課內(nèi)閱讀是無(wú)法全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的。由此可見(jiàn),學(xué)校加強(qiáng)課外閱讀有著十分重要的意義。
我校積極響應(yīng)縣教育局提出的“每天閱讀一小時(shí)”的號(hào)召,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)閱讀的空天闊海,讓他們?cè)跁?shū)中與高尚交流,與智慧撞擊,從而打下厚重的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、領(lǐng)導(dǎo)到位,全員參與
一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu),是一個(gè)計(jì)劃得以實(shí)施的有力保障。為了確保學(xué)生閱讀活動(dòng)的有力開(kāi)展和順利進(jìn)行,我校制定了相應(yīng)的課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃,各班級(jí)在計(jì)劃方案的引領(lǐng)下,結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況,也形成了班級(jí)閱讀活動(dòng)計(jì)劃,有效地促進(jìn)了閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,充分體現(xiàn)了互相幫助、團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)精神。
二、營(yíng)造氛圍,彌漫書(shū)香
為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書(shū)海,品讀書(shū)香,使讀書(shū)成為一種樂(lè)趣,成為一種生活需要,讓每一個(gè)孩子能時(shí)刻浸潤(rùn)在書(shū)香當(dāng)中,在校園里享受到美麗的書(shū)香人生,我校十分重視書(shū)香校園文化環(huán)境建設(shè),力爭(zhēng)讓每一面墻壁、每一個(gè)角落都能煥發(fā)出文化的韻味。校門(mén)口、教學(xué)樓走廊設(shè)計(jì)并布置了名人讀書(shū)格言和中外名著簡(jiǎn)介為內(nèi)容的展牌、橫幅;每個(gè)班級(jí)積極創(chuàng)設(shè)富有特色的讀書(shū)環(huán)境,學(xué)生作品園地里,好書(shū)推薦、我的讀書(shū)故事、每周一詩(shī)、讀后感言等時(shí)時(shí)散發(fā)著墨香,關(guān)于讀書(shū)的“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”、“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”、“蜂采百花釀甜蜜,人讀群書(shū)明真理”等主題豐富、各有千秋的黑板報(bào),讓人耳目一新。學(xué)生走進(jìn)學(xué)校,便沉浸在濃郁的讀書(shū)氛圍之中。
三、家校互動(dòng),保證閱讀
在課外閱讀活動(dòng)開(kāi)始前,各班利用家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)指導(dǎo)家庭讀書(shū)活動(dòng)的方法、內(nèi)容、形式等,使每個(gè)家庭都投入到讀書(shū)活動(dòng)中去,家長(zhǎng)也成為學(xué)校這一項(xiàng)目活動(dòng)的支持者、宣傳者和參與者。由于學(xué)校宣傳到位,已有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀(guān)念,低年級(jí)“親子共讀”如火如荼,中高年級(jí)家長(zhǎng)則能注意采取行之有效的督促檢查的方法,使孩子達(dá)到一定的閱讀質(zhì)量,在活動(dòng)中涌現(xiàn)出一大批書(shū)香家庭。
四、課外延伸,激發(fā)興趣
課堂是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主陣地,課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ),課外閱讀是課堂閱讀的擴(kuò)展,要由課內(nèi)帶動(dòng)課外,以課外豐富課內(nèi)。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量首先從課堂延伸做起。教材中的課文都是編者精心選定的經(jīng)典篇目,為課外閱讀提供了很好的依據(jù)。語(yǔ)文教師立足于教材,超越教材,努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的語(yǔ)文教育體系。對(duì)低中年級(jí)學(xué)生,推薦一些圖文并茂的童話(huà)、故事、科普作品等,對(duì)高年級(jí)學(xué)生廣泛介紹兒童小說(shuō)、傳記作品、科普作品等,讓學(xué)生通過(guò)廣泛閱讀汲取全面的營(yíng)養(yǎng)。除了結(jié)合課文的學(xué)習(xí)向?qū)W生推薦閱讀有關(guān)的名著外,根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“關(guān)于課外閱讀的建議”及教研室公布的推薦書(shū)目,每月向?qū)W生推薦精品少兒讀物。
五、科學(xué)安排,開(kāi)拓渠道
每周從語(yǔ)文課時(shí)中抽出一個(gè)課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。這樣看似擠占了語(yǔ)文課的時(shí)間,但老師們積極優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,精選教學(xué)內(nèi)容,減少不必要的分析、講解、作業(yè),每周一課時(shí)的時(shí)間便節(jié)省出來(lái)。閱讀課上同學(xué)們或在老師的精心安排下有目的地讀書(shū);或在一起進(jìn)行讀書(shū)心得交流;或互相推薦好書(shū);或師生同讀交流;或聆聽(tīng)老師娓娓的講述;或靜靜地手捧書(shū)卷在書(shū)海中徜徉
建立好書(shū)交換站,實(shí)現(xiàn)好書(shū)換著看。主要在班內(nèi)學(xué)生間、平行班級(jí)中舉行,學(xué)生用自己的書(shū)換取別人手中自己喜歡的書(shū),擴(kuò)大了閱讀量,以書(shū)會(huì)友,培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。另外,還注意鼓勵(lì)學(xué)生節(jié)省零花錢(qián)自主購(gòu)買(mǎi)閱讀材料。
六、讀寫(xiě)結(jié)合,提升水平
葉圣陶先生說(shuō):“閱讀是吸收,寫(xiě)作是傾吐!睂(xiě)作是閱讀的拓展和延伸,讀寫(xiě)結(jié)合是促進(jìn)閱讀,提升閱讀效率的良好措施。學(xué)生讀的多了,語(yǔ)言和思維得到同步發(fā)展,就會(huì)把他們的見(jiàn)聞感受自然地傾訴于筆端。因此,教師在指導(dǎo)學(xué)生多讀有益書(shū)籍的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好日記、作文,以檢驗(yàn)閱讀能力的發(fā)展?fàn)顩r。我校有多名學(xué)生在市縣作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng),學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。學(xué)生從中體會(huì)到作文成功的快樂(lè),從而更加喜愛(ài)給他們帶來(lái)成功的課外閱讀。
七、開(kāi)展活動(dòng),展示風(fēng)采
為展現(xiàn)我校在課外閱讀方面所取得的成效,引導(dǎo)廣大教師重視課外閱讀,提高全體學(xué)生課外閱讀水平,向廣大家長(zhǎng)宣傳,讓好書(shū)、讓經(jīng)典伴隨學(xué)生,我校積極承擔(dān)了城區(qū)小學(xué)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)動(dòng)態(tài)展示活動(dòng)。在活動(dòng)中,我校教師群策群力,制定活動(dòng)方案,引領(lǐng)一年級(jí)學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》及《中華童謠》、表演課本劇等,活動(dòng)氣氛活躍,內(nèi)容豐富,達(dá)到了知識(shí)相互傳遞的效果,提高了學(xué)生的閱讀能力和綜合實(shí)踐能力。這次活動(dòng)是我校課外閱讀成果的集中檢閱和展示,它激勵(lì)著學(xué)生博覽群書(shū),去感受中外文化的博大精深。
擴(kuò)展閱讀:小學(xué)課外閱讀工作總結(jié)
小學(xué)課外閱讀工作總結(jié)
"書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。"養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,掌握較好的讀書(shū)方法,是人生發(fā)展的源泉!為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界,讓孩子們的身心得以健康成長(zhǎng),讓孩子們得以充分的發(fā)掘和遨游在知識(shí)的海洋。201*年金秋時(shí)節(jié),課外閱讀活動(dòng)在我校轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái),自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),我校學(xué)生品讀課外讀物已蔚然成風(fēng),課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展開(kāi)闊了學(xué)生的視野,增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí),發(fā)展了學(xué)生的智力,陶冶了學(xué)生的情操,為他們的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們結(jié)合鎮(zhèn)語(yǔ)文組的精神,立足于本校實(shí)際,開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),如今,我校課外閱讀活動(dòng)開(kāi)展將近一年了,在此,本人將課外閱讀工作總結(jié)如下:
為了確保學(xué)生閱讀活動(dòng)的有力開(kāi)展和順利地進(jìn)行,開(kāi)學(xué)初,我們對(duì)我校的課外閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查,并根據(jù)調(diào)查情況制定了學(xué)校課外閱讀計(jì)劃與方案,落實(shí)到每一位老師,并對(duì)計(jì)劃草案進(jìn)行深入討論,提出了實(shí)施細(xì)則,最后形成了我校正式的課外閱讀實(shí)施方案與計(jì)劃。從校長(zhǎng)、主任,到每位語(yǔ)文教師都有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)的項(xiàng)目。
參照學(xué)校的指導(dǎo)精神,各班根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)制定符合本班實(shí)際的讀書(shū)計(jì)劃,各班的讀書(shū)計(jì)劃針對(duì)性與實(shí)用性強(qiáng),都能真正起到引領(lǐng)作用,有效地促進(jìn)閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行。如:四(1)班的做法如下:1、在班上建立"圖書(shū)角",為同學(xué)提供閱讀資料。2、每天中午1:35至1:55為讀課外書(shū)的時(shí)間。每周利用一節(jié)課到學(xué)校圖書(shū)管閱覽,并完成一張閱讀卡上交學(xué)校。3、每星期訂立一個(gè)閱讀的專(zhuān)題。4、每個(gè)月舉行讀書(shū)會(huì),交流讀書(shū)的體會(huì),介紹讀書(shū)的方法等。5、每半學(xué)期舉辦一期讀書(shū)競(jìng)賽,讀書(shū)手抄、剪貼報(bào)、寫(xiě)讀后感等評(píng)比活動(dòng)。6、每個(gè)月評(píng)一次讀書(shū)積極分子,以點(diǎn)帶面。
興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),是需求的動(dòng)力,只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀興趣,學(xué)生才會(huì)將老師的"要我讀"轉(zhuǎn)化為自主尋求的"我要讀"。學(xué)生有了課外閱讀機(jī)會(huì),從中獲得信息,得到閱讀滿(mǎn)足,產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn),得到知識(shí)和愉快的體驗(yàn)又會(huì)增加閱讀興趣。①?gòu)恼n內(nèi)向課外延伸。
許多作家、名人都說(shuō):"多數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生,你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn),異口同聲說(shuō)是得益于課外。"局限在課堂上的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是狹隘的、封閉的。有人曾把拘泥于課堂教學(xué)的做法比喻成"課內(nèi)的芝麻弄成西瓜,課外的西瓜一個(gè)沒(méi)有抓。"課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補(bǔ)充的,教師應(yīng)該大膽引領(lǐng)學(xué)生拋開(kāi)"芝麻",去摸摸更吸引人的"西瓜",拓寬學(xué)習(xí)的范圍。②"放任自流"任其讀
要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生"讀"的意識(shí),開(kāi)展豐富多彩行之有效的活動(dòng)有助于學(xué)生自愿、自覺(jué)地跨進(jìn)浩翰的書(shū)海。絕大部份學(xué)生一開(kāi)始讀書(shū)要接受強(qiáng)迫性的要求,有可能覺(jué)得枯燥無(wú)味,很容易對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生厭倦情緒,讀之無(wú)味,還可能會(huì)打消讀書(shū)的念頭,無(wú)興致可言,往往與本意背道而弛。因此,給學(xué)生閱讀的自由非常有必要。愛(ài)美之心,人皆有之,小學(xué)生也不例外,當(dāng)他們自由充分閱讀以后,漸漸地我發(fā)現(xiàn)了孩子們的閱讀面廣了,知識(shí)豐富了。
從小熱愛(ài)閱讀的孩子一般都來(lái)自有比較好的閱讀環(huán)境。來(lái)自不同背景的孩子,他們的閱讀興趣差異比較大,知識(shí)分子家庭的孩子,幼兒時(shí),詞語(yǔ)積累多,閱讀興趣大;非知識(shí)分子家庭的孩子這方面的能力相對(duì)較低。校園環(huán)境和班級(jí)環(huán)境對(duì)孩子的閱讀影響比較大,學(xué)校、班級(jí)重視了孩子閱讀,那么,孩子就會(huì)更加熱愛(ài)閱讀?梢(jiàn),孩子是否能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與閱讀環(huán)境息息相關(guān)。
但由于條件限制,我們手中的圖書(shū),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生大量的、多元化的閱讀需求。為營(yíng)造讀書(shū)氛圍,我們各班級(jí)都建立了一個(gè)較為完善的圖書(shū)角,因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、閱讀的主陣地。倡議同學(xué)們"為班級(jí)獻(xiàn)上一、二本書(shū)"的活動(dòng)。為了取得家長(zhǎng)的理解與支持,我們常常用不同的方式進(jìn)行家訪(fǎng),利用家訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)交流,讓他們支持子女購(gòu)買(mǎi)書(shū)報(bào),為孩子們買(mǎi)書(shū),督促孩子們看書(shū)。在保證一定圖書(shū)量的基礎(chǔ)上,我們提倡生生互動(dòng),學(xué)生把看過(guò)的書(shū)互相調(diào)換閱讀;建議同年段班級(jí)圖書(shū)角的圖書(shū)定期交流,橫向交流,資源共享。
當(dāng)學(xué)生有了閱讀興趣時(shí),我們還應(yīng)該適時(shí)的給他們提供合適的課外讀物和時(shí)間,進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
保證閱讀時(shí)間,確保有效指導(dǎo)。充分利用每周下午閱讀課,教師要有秩序、有計(jì)劃、有針對(duì)性的指導(dǎo)、組織學(xué)生閱讀。
①保證閱讀時(shí)間,確保有效指導(dǎo)。學(xué)校規(guī)定:
每節(jié)課前的預(yù)備鈴一響到上課鈴響這兩分鐘,每班讀學(xué)校每周安排的經(jīng)典解讀。②保證有統(tǒng)一的閱讀書(shū)刊。比如:每學(xué)期每個(gè)年段要讀哪幾本書(shū),都要同學(xué)有準(zhǔn)備。
③保證閱讀質(zhì)量,有計(jì)劃性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。通過(guò)講故事內(nèi)容,精彩片斷的研讀等進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生去閱讀
興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生有了良好的讀書(shū)興趣后,有了一定的閱讀積累后,通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),為學(xué)生提供一個(gè)展示讀書(shū)成果和展示自我的舞臺(tái)。為了推進(jìn)課外閱讀工作在我校扎實(shí)有效的開(kāi)展,我們組織了一系列的活動(dòng)
比如:評(píng)選"閱讀之星","讀后感"征文比賽,各班的"講故事"比賽,"演講會(huì)",制作"讀書(shū)手抄報(bào)"等各種活動(dòng)。特別在制作"讀書(shū)手抄報(bào)"的活動(dòng)中,學(xué)生們利用這一陣地充分發(fā)揮他們的聰明才智,自己動(dòng)手繪制作手抄報(bào),版面設(shè)計(jì)制作都非常精美,內(nèi)容豐富,有"好書(shū)推介"、"名作賞析"、"名家介紹"、"名人警句"以及"讀書(shū)心得"等等不同板塊,在創(chuàng)作過(guò)程中他們的組織能力、管理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、交流合作能力等都得到了很好的展示和積極的鍛煉。這次活動(dòng)是我校課外閱讀成果的集中檢閱和展示,它激勵(lì)著學(xué)生博覽群書(shū),去感受中外文化的博大精深。
各班的同學(xué)在第二學(xué)期的圖書(shū)閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了第一學(xué)期,在閱讀過(guò)程中,他們對(duì)課外知識(shí)的興趣越來(lái)越濃厚,學(xué)校圖書(shū)室里的書(shū)籍都有借來(lái)讀,大量的閱讀帶來(lái)了學(xué)習(xí)成績(jī)的大幅度提高,自信心也得到了極大的提升。
綜上所述,短短幾個(gè)月實(shí)踐,我們已看到了課外閱讀帶給學(xué)生的無(wú)限魅力,積極地閱讀課外健康讀物能使學(xué)生文化修養(yǎng)更為深厚,生活視野開(kāi)闊,促進(jìn)了個(gè)性心理的健康發(fā)展,課外閱讀在我校已經(jīng)生了根、發(fā)了芽,取得了很大的成效。下個(gè)學(xué)期,我們準(zhǔn)備繼續(xù)開(kāi)展各種活動(dòng),采取各種有效措施,激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)的興趣,相信他們會(huì)真正愛(ài)上閱讀,迷上經(jīng)典。我們相信只要我們堅(jiān)持讓學(xué)生課外閱讀,就一定能濃厚讀書(shū)氛圍,讓校園書(shū)香四溢。
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