201*春小學課外閱讀活動總結
201*春小學課外閱讀活動總結
養(yǎng)成良好的讀書習慣,掌握較好的讀書方法,是人生發(fā)展的源泉!為了進一步引導學生正確面對豐富多彩的閱讀世界,讓孩子們的身心得以健康成長,讓孩子們得以充分的發(fā)掘和遨游在知識的海洋。今年的課外閱讀活動在我校繼續(xù)開展起來,課外閱讀活動的開展開闊了學生的視野,增長了學生的見識,發(fā)展了學生的智力,陶冶了學生的情操,為他們的終身學習與發(fā)展奠定了堅實的基礎。在此,現(xiàn)將課外閱讀工作總結如下:
為了確保學生閱讀活動的有力開展和順利地進行,開學初,我們對我校的課外閱讀情況進行了調查,并根據調查情況制定了學校課外閱讀計劃與方案。
興趣是學習的先導,是需求的動力,只有培養(yǎng)了學生課外閱讀興趣,學生才會將老師的"要我讀"轉化為自主尋求的"我要讀"。學生有了課外閱讀機會,從中獲得信息,得到閱讀滿足,產生愉快的情感體驗,得到知識和愉快的體驗又會增加閱讀興趣。
一、從課內向課外延伸。
許多作家、名人都說:"多數(shù)語文水平較好的學生,你要問他的經驗,異口同聲說是得益于課外。"局限在課堂上的語文學習是狹隘的、封閉的。有人曾把拘泥于課堂教學的做法比喻成"課內的芝麻弄成西瓜,課外的西瓜一個沒有抓。"課內閱讀與課外閱讀之間是相互補充的,教師應該大膽引領學生拋開"芝麻",去摸摸更吸引人的"西瓜",拓寬學習的范圍。二、"放任自流"任其讀
要進一步強化學生"讀"的意識,開展豐富多彩行之有效的活動有助于學生自愿、自覺地跨進浩翰的書海。絕大部份學生一開始讀書要接受強迫性的要求,有可能覺得枯燥無味,很容易對讀書產生厭倦情緒,讀之無味,還可能會打消讀書的念頭,無興致可言,往往與本意背道而弛。因此,給學生閱讀的自由非常有必要。愛美之心,人皆有之,小學生也不例外,當他們自由充分閱讀以后,漸漸地我發(fā)現(xiàn)了孩子們的閱讀面廣了,知識豐富了。
從小熱愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環(huán)境。來自不同背景的孩子,他們的閱讀興趣差異比較大,知識分子家庭的孩子,幼兒時,詞語積累多,閱讀興趣大;非知識分子家庭的孩子這方面的能力相對較低。校園環(huán)境和班級環(huán)境對孩子的閱讀影響比較大,學校、班級重視了孩子閱讀,那么,孩子就會更加熱愛閱讀。可見,孩子是否能夠養(yǎng)成良好的閱讀習慣與閱讀環(huán)境息息相關。
但由于條件限制,我們手中的圖書,遠遠不能滿足學生大量的、多元化的閱讀需求。為營造讀書氛圍,我們各班級都建立了一個較為完善的圖書角,因為班級是學生學習、交流、閱讀的主陣地。為了取得家長的理解與支持,我們常常用不同的方式進行家訪,利用家訪、家長會的機會和家長交流,讓他們支持子女購買書報,為孩子們買書,督促孩子們看書。在保證一定圖書量的基礎上,我們提倡生生互動,學生把看過的書互相調換閱讀,橫向交流,資源共享。
當學生有了閱讀興趣時,我們還應該適時的給他們提供合適的課外讀物和時間,進行有效的指導。
保證閱讀時間,確保有效指導。充分利用每周四下午,教師要有秩序、有計劃、有針對性的指導、組織學生閱讀。
①保證閱讀時間,確保有效指導。
②保證有統(tǒng)一的閱讀書刊。比如:每學期每個年段要讀哪幾本書,都要同學有準備。
③保證閱讀質量,有計劃性的對學生進行閱讀指導。通過講故事內容,精彩片斷的研讀等進一步指導學生去閱讀
興趣是最好的老師。當學生有了良好的讀書興趣后,有了一定的閱讀積累后,通過開展豐富多彩的讀書活動,為學生提供一個展示讀書成果和展示自我的舞臺。
各班的同學在本期的圖書閱讀量遠遠超過了以往,在閱讀過程中,他們對課外知識的興趣越來越濃厚,學校圖書室里的書籍都有借來讀,大量的閱讀帶來了學習成績的大幅度提高,自信心也得到了極大的提升。
綜上所述,短短幾個月實踐,我們已看到了課外閱讀帶給學生的無限魅力,積極地閱讀課外健康讀物能使學生文化修養(yǎng)更為深厚,生活視野開闊,促進了個性心理的健康發(fā)展,課外閱讀在我校已經生了根、發(fā)了芽,取得了很大的成效。
下個學期,我們準備繼續(xù)開展各種活動,采取各種有效措施,激發(fā)和引導學生讀好書的興趣,相信他們會真正愛上閱讀,迷上經典。我們相信只要我們堅持讓學生課外閱讀,就一定能濃厚讀書氛圍,讓校園書香四溢。
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201*春小學課外閱讀活動總結
養(yǎng)成良好的讀書習慣,掌握較好的讀書方法,是人生發(fā)展的源泉!為了進一步引導學生正確面對豐富多彩的閱讀世界,讓孩子們的身心得以健康成長,讓孩子們得以充分的發(fā)掘和遨游在知識的海洋。今年的課外閱讀活動在我校繼續(xù)開展起來,課外閱讀活動的開展開闊了學生的視野,增長了學生的見識,發(fā)展了學生的智力,陶冶了學生的情操,為他們的終身學習與發(fā)展奠定了堅實的基礎。在此,現(xiàn)將課外閱讀工作總結如下:
為了確保學生閱讀活動的有力開展和順利地進行,開學初,我們對我校的課外閱讀情況進行了調查,并根據調查情況制定了學校課外閱讀計劃與方案。
興趣是學習的先導,是需求的動力,只有培養(yǎng)了學生課外閱讀興趣,學生才會將老師的"要我讀"轉化為自主尋求的"我要讀"。學生有了課外閱讀機會,從中獲得信息,得到閱讀滿足,產生愉快的情感體驗,得到知識和愉快的體驗又會增加閱讀興趣。
一、從課內向課外延伸。
許多作家、名人都說:"多數(shù)語文水平較好的學生,你要問他的經驗,異口同聲說是得益于課外。"局限在課堂上的語文學習是狹隘的、封閉的。有人曾把拘泥于課堂教學的做法比喻成"課內的芝麻弄成西瓜,課外的西瓜一個沒有抓。"課內閱讀與課外閱讀之間是相互補充的,教師應該大膽引領學生拋開"芝麻",去摸摸更吸引人的"西瓜",拓寬學習的范圍。二、"放任自流"任其讀
要進一步強化學生"讀"的意識,開展豐富多彩行之有效的活動有助于學生自愿、自覺地跨進浩翰的書海。絕大部份學生一開始讀書要接受強迫性的要求,有可能覺得枯燥無味,很容易對讀書產生厭倦情緒,讀之無味,還可能會打消讀書的念頭,無興致可言,往往與本意背道而弛。因此,給學生閱讀的自由非常有必要。愛美之心,人皆有之,小學生也不例外,當他們自由充分閱讀以后,漸漸地我發(fā)現(xiàn)了孩子們的閱讀面廣了,知識豐富了。
從小熱愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環(huán)境。來自不同背景的孩子,他們的閱讀興趣差異比較大,知識分子家庭的孩子,幼兒時,詞語積累多,閱讀興趣大;非知識分子家庭的孩子這方面的能力相對較低。校園環(huán)境和班級環(huán)境對孩子的閱讀影響比較大,學校、班級重視了孩子閱讀,那么,孩子就會更加熱愛閱讀。可見,孩子是否能夠養(yǎng)成良好的閱讀習慣與閱讀環(huán)境息息相關。
但由于條件限制,我們手中的圖書,遠遠不能滿足學生大量的、多元化的閱讀需求。為營造讀書氛圍,我們各班級都建立了一個較為完善的圖書角,因為班級是學生學習、交流、閱讀的主陣地。為了取得家長的理解與支持,我們常常用不同的方式進行家訪,利用家訪、家長會的機會和家長交流,讓他們支持子女購買書報,為孩子們買書,督促孩子們看書。在保證一定圖書量的基礎上,我們提倡獻一本讀百本活動,學生捐書,學生把看過的書互相調換閱讀,橫向交流,資源共享。當學生有了閱讀興趣時,我們還應該適時的給他們提供合適的課外讀物和時間,進行有效的指導。
保證閱讀時間,確保有效指導。充分利用每周一的晚自習閱讀時間,教師要有秩序、有計劃、有針對性的指導、組織學生閱讀。
①保證閱讀時間,確保有效指導。
②保證有統(tǒng)一的閱讀書刊。比如:每學期每個年段要讀哪幾本書,都要同學有準備。
③保證閱讀質量,有計劃性的對學生進行閱讀指導。通過講故事內容,精彩片斷的研讀等進一步指導學生去閱讀
興趣是最好的老師。當學生有了良好的讀書興趣后,有了一定的閱讀積累后,通過開展豐富多彩的讀書活動,為學生提供一個展示讀書成果和展示自我的舞臺。
各班的同學在本期的圖書閱讀量遠遠超過了以往,在閱讀過程中,他們對課外知識的興趣越來越濃厚,學校圖書室里的書籍都有借來讀,大量的閱讀帶來了學習成績的大幅度提高,自信心也得到了極大的提升。
綜上所述,短短幾個月實踐,我們已看到了課外閱讀帶給學生的無限魅力,積極地閱讀課外健康讀物能使學生文化修養(yǎng)更為深厚,生活視野開闊,促進了個性心理的健康發(fā)展,課外閱讀在我校已經生了根、發(fā)了芽,取得了很大的成效。
下個學期,我們準備繼續(xù)開展各種活動,采取各種有效措施,激發(fā)和引導學生讀好書的興趣,相信他們會真正愛上閱讀,迷上經典。我們相信只要我們堅持讓學生課外閱讀,就一定能濃厚讀書氛圍,讓校園書香四溢。本學期課外閱讀堅持比較好效果比較突出的班級有二年三、三年一、四年二、五年一、六年一。
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