201*--201*年第二學期英語教學滲透法制教育工作總結

大坪民小201*--201*年第二學期英語教學

滲透法制教育工作總結

教師：趙嬋娟

作為一名英語教師，對于平時的課堂教學，想到的往往是如何培養(yǎng)學生學習外語的興趣和積極性，如何有效地掌握英語知識和技能，從而達到提高語言實際運用能力，而忽視了對學生的情感教育。其實，在我們使用的英語教材中蘊涵著不少重要的教育素材，為此在教學中我們應努力挖掘教材中這些顯性和隱性的素材，潛移默化地將法制教育的內容滲透其間，使學生在不知不覺中接受熏陶，受到教育。那么，英語學科課堂教學中，我們是如何對學生滲透法制教育呢？下面就如何在小學英語教學中滲透法制教育作以下總結：

1、結合詞匯、句子和課文進行滲透。

法制教育是一種文化教育，文化內容很多是直接與詞義相關的。任何一種語言的詞匯、句子、習慣用語本身就包含著豐富的文化信息和內容。這就意味著在詞和句的教學中可以進行法制意識的滲透培養(yǎng)。小學英語教材中，有些課文內容在法制教育上很有代表性，有些課文內容本身就是介紹英語國家的法律常識或者是法律意識。教師要充分利用這些課文內容向學生傳輸法律法規(guī)知識，解釋中外法律法規(guī)的差異，使學生中西合璧。如PEP教材三年級下冊Unit5中，教師結合《道路交通安全法》對交通工具進行介紹，教育學生了解并遵守交通法規(guī)。

2、結合日常用語訓練，培養(yǎng)學生文明禮貌習慣。

小學英語日常用語中有大量的關于文明禮貌方面的語言。常用的有：“Goodmorning”“Excuseme”“I"msorry”“Thankyou”“Goodbye”等，通過這些英語的大量運用，培養(yǎng)學生使用文明禮貌語的習慣。另外引導學生使用文明語，養(yǎng)成文明行為習慣。比如：有事需進老師辦公室，應先敲門并說“MayIcomein?”需向別人借東西，就說“MayIuseyour?”上課遲到了應說“Sorry,I"mlate”。對上課表現出色的同學要用“OK，OK，You"reOK!Goodgood,verygood!”等表示贊賞，互相鼓勵。

3、愛國主義教育。愛國主義教育是一面旗幟，一面動員和鼓勵人民團結奮斗的旗幟。江澤民同志指出：“在愛國主義精神激勵下，我們的國家和民族自強不息，具有偉大的凝聚力和生命力�！睈蹏�主義作為一種道德情感和價值觀，必須經過長期的培養(yǎng)教育才能形成。小學英語教材本身包含有愛國主義教育的內容。在教學中，我通過課前認真鉆研教材、精心備課，注意尋找教學內容與激發(fā)學生愛國主義情感的結合點，使同學們產生共鳴，在潛移默化中受教育。比如，在教“flag”一詞時，適時進行愛國旗、愛祖國教育；在學了“China”一詞以后，我出示一張中國地圖，讓學生指指說說河南在哪里，北京在哪里。孩子們在看、聽、講、說的過程中，更深刻地認識到祖國的地大物博，從而激起民族自豪感，為祖國的明天奮發(fā)學習，打好扎實的基礎；在教“panda”一詞時，告訴學生大熊貓是“國寶”，是我國珍稀動物。

4、運用榜樣教育滲透德育。小學生往往憑興趣學習，遇到困

難就想退縮。為激勵他們持之以恒的學習，平時我注意向學生介紹有關革命領導、科學家和英雄人物刻苦學習外語的動人事例，作為他們學習中的楷模。如馬克思58歲開始學俄語，毛澤東七十多歲堅持學英語，周恩來精通十幾門外語，會見外賓是有時還可幫助翻譯人員更正翻譯的錯誤；朱容基總理能用英語巧答外國記者提問；我國許多科學家在國際學術會上用英語宣讀學術論文；張海迪身殘志不殘，翻譯出幾十萬字的英語資料等。

5、通過課外延伸，促進德育教育。國家教委把對中小學生的減負工作做為一項大事來抓，這對學生的健康發(fā)展有著深遠的意義與影響。但減負后學生沉迷網吧的情況又讓家長、老師和社會憂心忡忡。針對這一情況，我組織學生開展了一系列英語課外活動。如：英語手抄報，英語書法展的活動，學生可以獨立完成，也可以和幾個同學或父母一起完成。在“作品”完成的過程中，學生積極動腦，大膽想象，同時克服困難，發(fā)揚合作精神，將一張張精美的作品呈現在全校師生面前。同時我還將成績優(yōu)秀的學生和成績差的學生結成對子，在課堂及課外互相幫助，共同進步，并指導學生將他們的事例編成英語短劇表演，使學生中形成互相關心，互相幫助的風氣。我校有位叫馮杰的同學家境貧寒，成績偏差，同學們經常上門幫他做家務，補習功課。在學完英語Happybirthdaytoyou.一課后，剛好馮杰快生日了，學生利用班會時間自發(fā)地將教室布置成birthdayparty(生日聚會)的場景，還買來了生日蠟燭，許多同學拿著準備好的小禮物跑到馮杰面前說：“It"sforyou,Happybirthdaytoyou.”馮杰笑著哭了，嘴里一個勁地

說：“Thankyou.Thankyou.”最后全班一起唱Happybirthday英文歌曲。當時的場景使我都感動不已。通過英語課外延伸，豐富了學生的課外生活，更重要的是讓學生在喜聞樂見的活動中接受了德育教育。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，是可以達到德育、智育的雙重教育目的的。當你將語言教學與我們息息相關的生活結合起來，語言的學習將不在蒼白，學科的滲透也不再生硬。

由此可知，在英語課堂教學中，對學生進行法制教育是必要的，也是社會所必須的。只要適時地加以滲透，并持之以恒，就會收到良好的教育效果，也就能夠培養(yǎng)出合格的新型公民，為構建和諧社會和民族的復興作出自己的應有的貢獻！

201*年6月5日

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大坪民小201*--201*年第二學期英語教學

滲透法制教育工作計劃

教師：趙嬋娟

英語課是一門思想性很強的語言知識課。語言是人們表達自己思想情感和需要、傳播文化科學知識的重要工具，教師在向學生傳授語言知識的同時也流露了自己的情感、態(tài)度和認識。思想品德教育是學校工作的頭等大事，思想品德素質在素質結構中是靈魂，居于首位。因此，我們在教學中應該把知識傳授作為思想品德教育的載體，確保德育首位。那么在小學英語教學中如何滲透德育呢？現將本期計劃安排如下：

一、教材的德育因素，確定每篇對話的德育目標

小學英語牛選編了大量日�？谡Z以及課堂用語。這些內容與小學生的學習生活密切相連，其中不少含有豐富德育因素。主要有以下幾個方面：1、講文明懂禮貌�！癏ello.”“Hi.”“Goodmorning.”“Thankyou.”“Excuseme.”“MayIuseit?”“CanIgo?”“Howareyou?”“MayIlookatyourphotoalbum?.”“Nicetomeetyou.”等等。2、團結友愛、互相幫助。如：“CanIhelpyou？”“Let’sgotogether!”“We’refixinglunchfortwentykids.”等等。3、愛學習、愛勞動。例如：“Whatisthat?”“Whatisthis”?“Whatarethese/those?”“MayIaskyousomething?”

“What’satomato?”“I’mpackingmythingsforthepicnic.”“Wearemakingsandwichesandpotatosalad.”等等。

教師在備課時，要仔細分析教材，深挖教材，捕捉每篇對話中的德育因素，把知識性和思想性有機的結合起來，把他們納入教學目的，有意識融入教學過程中，引導學生在課堂語言學習中形成自覺的道德意識及良好道德習慣，進而培養(yǎng)良好的道德品質。例如，在教“Hello”“Goodmorning”“Howdoyoudo?”這些句子時，通過教材分析我們知道等問候語都含有德育因素。因此，教師應把培養(yǎng)學生的文明行為習慣作為該課的教學目的之一；在教“Howareyou?”“Nicetomeetyou.”時我們可以看出這兩個句子含有德育因素，因此應把培養(yǎng)學生關心他人，團結友愛的思想感情納入該課的教學目的；在教句子“Wecanmakesomesandwichesforyoutoo！”的時候，仔細分析一下我們就會看出這個句子含有合作互助的德育因素，因此，應把同學之間、人與人之間的團結、合作互助納入本課的教育目的。這樣，英語教學就不僅僅是單純的語言教學，而且成為富含德育內容的素質教育的有機組成部分。二、創(chuàng)設情境，陶冶學生的道德情感

不同的環(huán)境會造就各種不同類型的人物形象，環(huán)境決定著人們情感的主流。情境教育有著強烈的感化作用，將對學生品德的形成產生顯著的效果。因此，教師要從學生的實際出發(fā)，針對學生年齡特征和個別差異，在課堂上充分利用實物資料、投影、錄音等手段，創(chuàng)造妙

趣橫生的課堂氣氛，把學生帶到特定的情境之中，讓他們如見其人，如聞其聲，如臨其境，以激發(fā)學生的情感共鳴，產生情感體驗，促進道德情感的形成。

在小學英語教學中，熱身活動、新內容的呈現、教讀、操練以及復習鞏固各個環(huán)節(jié)都要注意創(chuàng)設恰當的情境，把本課的德育目的貫穿于全過程。

在有關班級值日情況的詢問中，就可以滲透按時到校，熱愛勞動等方面的思想教育。老師問：Iseverybodyhere？學生答：XXislate.接著教師說：WhyisXXlate？Asastudent，heshouldn’tbelateforschool.例如在教授國家時，將“PRC”大大地寫在黑板上，點出中國就是這樣寫的，讓學生感受一下我們這個“PRC”冉冉升起在世界之巔，傲視各國，是件多么自豪的事情呀！又如在呈現對話“What’sthematterwithher?She’sgotacold.”時，教師可以利用一個布袋娃娃來配合表演。先簡單說明SARAH（即布袋娃娃）昨天感冒了，在家休息，沒來上學，老師、同學們都很擔心。瞧！她今天來了。然后教師與SARAH進行對話表演。詢問時，教師的神情、語氣、語調都要飽含關切之情，回答時則要表現感謝之情。這樣學生在語言學習的同時，也學會了關心他人。

利用有效的課堂教學手段來滲透團結協(xié)作的重要性。團結協(xié)作是現代社會每個人應具備的一項重要素質。在課堂問答和操練中，教師應盡量多采用groupwork、pairwork、discussion等形式，給學生

提供鍛煉機會。在參與這些活動的過程中，學生會逐漸認識到團結協(xié)作的重要性和必要性，從而學會與別人合作。這對他以后的學習和工作都將產生良好的影響。

實踐表明，在小學英語教學中滲透法制教育，效果很好，它不僅不會影響學生的學習，而且還會增添他們的學習興趣，增加學習英語的興趣，增加學習英語的信心，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習的自覺性。在小學英語課堂教學中，教師在結合教材對學生進行德育時，要注意適度。要處理好智育與德育的關系，不能主次不分，要避免牽強附會。對學生的德育要水到渠成，潤物細無聲。只有在教學中有計劃、有目的地滲透德育，寓德育于小學英語教學之中，才能全面提高學生素質。

201*年3月5日

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