寫(xiě)作的快樂(lè) 本文簡(jiǎn)介：

寫(xiě)作的快樂(lè)(1)習(xí)作等于放飛愿望。我愛(ài)習(xí)作！我們知道嗎？其實(shí)我不只喜愛(ài)寫(xiě)作，還喜愛(ài)閱覽，由于閱覽就好像是在彌補(bǔ)能量，而寫(xiě)作就像是在輸出能量相同。比方，就像我前幾天讀了一本叫做《妖獸時(shí)代紀(jì)》的書(shū)。心里俄然有了一個(gè)主意：為什么我不能自己編一本書(shū)呢？說(shuō)不定也能出書(shū)呢！我有些振奮。所以，我自己的&ldquo

寫(xiě)作的快樂(lè) 本文內(nèi)容：

寫(xiě)作的快樂(lè)(1)

習(xí)作等于放飛愿望。

我愛(ài)習(xí)作！

我們知道嗎？其實(shí)我不只喜愛(ài)寫(xiě)作，還喜愛(ài)閱覽，由于閱覽就好像是在彌補(bǔ)能量，而寫(xiě)作就像是在輸出能量相同。

比方，就像我前幾天讀了一本叫做《妖獸時(shí)代紀(jì)》的書(shū)。心里俄然有了一個(gè)主意：為什么我不能自己編一本書(shū)呢？說(shuō)不定也能出書(shū)呢！我有些振奮。

所以，我自己的“能量”加《妖獸時(shí)代紀(jì)》上的“能量”寫(xiě)了一本叫做《妖仙傳奇》的書(shū)，額定，我把其他的一些瑣細(xì)時(shí)刻用在了寫(xiě)自由日記上。

一開(kāi)始，說(shuō)實(shí)在的，我也找不到日子中可寫(xiě)的當(dāng)?shù)兀�就是找到，也不知道該怎樣描繪，到了后來(lái)，我讀的書(shū)多了，寫(xiě)得東西也就多了。從本來(lái)的一兩句話，寫(xiě)成了兩三段，乃至一篇文章。

我越來(lái)越喜愛(ài)寫(xiě)作了，跟著讀的書(shū)越來(lái)越多，我的作文寫(xiě)得也越來(lái)越好了。曾經(jīng)總是媽媽教導(dǎo)我，我才干得特優(yōu)，媽媽一甩手不教導(dǎo)，我就亂寫(xiě)，好湊夠字?jǐn)?shù)“交差”�？涩F(xiàn)在，媽媽不教導(dǎo)我，成群的特優(yōu)卻早就排好隊(duì)，搶著在我簿本上跳。

瞧！這就是我的作文集，我為她取名叫《草芽尖尖》，里邊有我的很多優(yōu)異的文章，假如你也想寫(xiě)好作文，那請(qǐng)先酷愛(ài)讀書(shū)吧！

寫(xiě)作的快樂(lè)(2)

你問(wèn)我為什么喜愛(ài)習(xí)作？答案很簡(jiǎn)單，由于寫(xiě)作會(huì)給我?guī)��?lái)高興！

當(dāng)你在寫(xiě)日志或者是寫(xiě)小說(shuō)時(shí)，你會(huì)感到反常的振奮，你能夠用筆寫(xiě)下你的所見(jiàn)所聞，也能夠用筆把你幻想中的國(guó)際寫(xiě)下來(lái)，就算你死去，可是你的著作仍然存在于世上，這便是對(duì)這個(gè)國(guó)際留下的最好的禮物。每個(gè)孩子開(kāi)端的愿望或許都是想當(dāng)作家，可是在他們第一次寫(xiě)日志時(shí)就已經(jīng)是個(gè)小作家，你想要當(dāng)一位作家就要寫(xiě)出自己的文章，用你手中的筆創(chuàng)造美麗的神話。堅(jiān)持下去，那咱們與作家便僅僅是一步之遙了。

在此我只不過(guò)是想通知咱們，想要成為令人敬慕的作家，那你就從現(xiàn)在開(kāi)端提煉你的作家夢(mèng)，咱們一同加油！

寫(xiě)作的快樂(lè) 本文關(guān)鍵詞：寫(xiě)作，快樂(lè)

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