高中思想政治上學(xué)期工作總結(jié)

在總結(jié)中反思，在反思中成長(zhǎng)

-----高中思想政治上學(xué)期工作總結(jié)

日月如梭，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間今年的工作已經(jīng)結(jié)束。本年度擔(dān)任高二四個(gè)班的政治課教學(xué)任務(wù)，兼任備課組長(zhǎng)，滿工作量。在全組老師的共同努力下，編寫了教育部“十一五”課題子課題《高中思想政治探究性學(xué)習(xí)》---《探索者》政治專刊；撰寫的論文《思想政治課教學(xué)激趣藝術(shù)探析》獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文評(píng)選一等獎(jiǎng)，利用課余時(shí)間參加了學(xué)校組織的心理咨詢師培訓(xùn)，順利獲得了三級(jí)心理咨詢師證書。此外，積極參加濟(jì)南市、章丘市教研室組織的課堂研討等教學(xué)活動(dòng)，提高了自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在濟(jì)南、章丘兩級(jí)教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，回顧一年來(lái)的工作，既有收獲的喜悅，也有些許的不足和遺憾�，F(xiàn)將一年來(lái)的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)年學(xué)校大力推進(jìn)“課內(nèi)外一體化教學(xué)”模式，要求各學(xué)科建立具有本學(xué)科特色的一體化教學(xué)模式�！罢n內(nèi)外一體化”教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)套路，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外教與學(xué)的緊密銜接、遞進(jìn)和統(tǒng)一，凸顯了學(xué)生的主體地位，教師的主要作用轉(zhuǎn)化為如何提高教學(xué)效益、如何解決問(wèn)題，它不僅是教學(xué)模式的變革，更是一種教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。作為政治備課組長(zhǎng)，引導(dǎo)本組老師積極探索政治課教學(xué)模式，逐步形成了“課前預(yù)習(xí)---情景導(dǎo)入-----學(xué)案反饋-----問(wèn)題解決-----鞏固提升---課后（周末）訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。實(shí)踐證明，學(xué)生的主體地位得到了充分實(shí)現(xiàn)，積極性高漲，極大的提高了課堂教學(xué)效率，取得了較好的教學(xué)效果。

比如，我在講《第二單元---文化的傳承與創(chuàng)新》復(fù)習(xí)課時(shí)，根據(jù)“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式精心制作了多媒體課件。整個(gè)教學(xué)流程按照“課前預(yù)習(xí)-----情境導(dǎo)入（體現(xiàn)政治課理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則）---學(xué)案反饋----問(wèn)題解決----鞏固提升---課外訓(xùn)練”等環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生預(yù)習(xí)充分，課上側(cè)重問(wèn)題解決，課下及時(shí)進(jìn)行了鞏固訓(xùn)練，從整體上說(shuō)收到了較好的教學(xué)效果。不過(guò)，在如何對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行拓展升華，如何更合理的安排各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間等方面有些不足。

現(xiàn)代的教學(xué)是需要民主平等的師生關(guān)系和舒暢合作的教學(xué)氛圍，這意味著承認(rèn)學(xué)生的主體作用和關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，意味著教師教學(xué)觀念和教學(xué)方法的改變。作為政治課教師在教學(xué)中應(yīng)發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的主體性，把課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)放在學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和學(xué)生知識(shí)和能力的提高。我們深知，任何一門學(xué)科的教學(xué)方法并不是固定不變的，而是處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展變化之中。教師要勇于探索、大膽創(chuàng)新，將先進(jìn)的教學(xué)方法、現(xiàn)代化的教學(xué)手段引進(jìn)課堂。在教學(xué)過(guò)程中要善于采用各種積極有效的手段，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境和條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，在自主的實(shí)踐活動(dòng)中理解、掌握、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。教師要上好每一節(jié)課，關(guān)鍵的一步是要進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。而政治課本身理論性強(qiáng)，趣味性少，如果不采用多種形式的教學(xué)手段，學(xué)生在學(xué)習(xí)中必然會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)味。思想政治課如果仍是一支粉筆一本書、一張嘴巴一節(jié)課的方式進(jìn)行，必然要被淘汰。隨著教學(xué)實(shí)踐的深入，反思“課內(nèi)外一體化教學(xué)”模式，其科學(xué)新和有效性已經(jīng)不容置疑。問(wèn)題的關(guān)鍵是如何將學(xué)校推進(jìn)的教學(xué)模式與思想政治課教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合的問(wèn)題。有時(shí)感覺(jué)在“情景導(dǎo)入”環(huán)節(jié)之后，對(duì)學(xué)案進(jìn)行反饋矯正這一環(huán)節(jié)顯得有些突兀，不是很順暢，難以體現(xiàn)政治課的教學(xué)特色。再就是小組捆綁式評(píng)價(jià)的運(yùn)用方式上還比較單一，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在一定程度上影響了課堂教學(xué)效果�；�礎(chǔ)薄弱的部分學(xué)生課前預(yù)習(xí)不充分，課上參與不積極，出現(xiàn)少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生“獨(dú)霸”課堂的狀況，在如何讓更多的學(xué)生動(dòng)起來(lái)參與課堂值得進(jìn)一步探索。這些問(wèn)題都要在今后的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行探討并加以解決，從而最大程度的提高教學(xué)效果。

常態(tài)決定結(jié)果。優(yōu)異的成績(jī)來(lái)自每堂課的優(yōu)質(zhì)。平時(shí)常態(tài)教學(xué)要堅(jiān)持使用“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式，而不能只在講公開(kāi)課時(shí)用。模式本身沒(méi)有問(wèn)題，關(guān)鍵是如何靈活運(yùn)用，為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。

“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，這己是教育界的普遍共識(shí)，作為老師，應(yīng)該懂得欣賞學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生，尊重學(xué)生，要知道在學(xué)生的心目中任何老師都是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，老師的不輕易的一句話往往可能影響

學(xué)生的一生。用“每個(gè)學(xué)生都是最好的”這種教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)，能為我們的事業(yè)收獲成功的喜悅和幸福。在實(shí)踐新課標(biāo)的今天我們必須重新審視學(xué)生的素質(zhì)和能力，要看到所謂的差生之所以差不是與生俱來(lái)的，是在某個(gè)階段的培養(yǎng)和教育環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了問(wèn)題而沒(méi)有及時(shí)解決而導(dǎo)致的，許多研究資料都表明，人與人之間就智力而言天生條件幾乎是沒(méi)有多大差別的，因此每個(gè)學(xué)生都是可以塑造的，都是有潛力可以挖掘的。政治課教學(xué)在激發(fā)學(xué)生的情感、激勵(lì)學(xué)生的思想、陶冶學(xué)生的心靈方面具有獨(dú)到的作用，作為政治教師應(yīng)該充分利用好這個(gè)有利的平臺(tái)為學(xué)生樹(shù)立好自信心、進(jìn)取心、自尊心發(fā)揮最大的功能。

新課改下的政治教學(xué)工作是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，教師在這種活動(dòng)中要勇于實(shí)踐，不斷加深自己對(duì)政治新教材的認(rèn)識(shí)，努力形成自己的教學(xué)藝術(shù)。并從實(shí)際出發(fā)，充分利用更廣泛的教學(xué)資源，使新教材所內(nèi)容真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

“教師全員素質(zhì)提升工程”，是學(xué)校永不竣工的戰(zhàn)略工程。作為一名教師，要把提高自身素質(zhì)作為終身奮斗的責(zé)任和動(dòng)力。要進(jìn)一步提高境界和覺(jué)悟，增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識(shí)；加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步做好教學(xué)常規(guī)工作，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。注重青年教師的培養(yǎng)，本學(xué)期在章丘市舉行的政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，李翠新、劉寧老師分別獲得優(yōu)質(zhì)課一、二等獎(jiǎng)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！學(xué)無(wú)止境，教亦無(wú)止境。在全省推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，要取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏的精神，力爭(zhēng)在“課內(nèi)外一體化教學(xué)”模式探索方面取得進(jìn)步，讓課堂充滿生機(jī)與活力！

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濟(jì)高中第一學(xué)期高中思想政治教研工作總結(jié)

教研組是學(xué)校組織教師從事教學(xué)研究、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行師德建設(shè)的基層組織。回顧教研組的工作現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師德建設(shè)，貫徹新課程理念，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)教研組始終以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為立足點(diǎn)，經(jīng)常開(kāi)展師德建設(shè)，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1.開(kāi)展師德建設(shè)，樹(shù)立師表形象。全組教師都能夠堅(jiān)持黨的基本路線、認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，組織全組教師學(xué)習(xí)黨的有關(guān)文件，交流心得體會(huì)，經(jīng)常在一起討論國(guó)內(nèi)外大事，具有良好的政治學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在加強(qiáng)師德修養(yǎng)、遵紀(jì)守法等方面都起到了積極的表率作用，全組教師相處和睦、團(tuán)結(jié)互助，具有很強(qiáng)的凝聚力。通過(guò)師德建設(shè)，全組教師工作勤奮踏實(shí)，面向全體學(xué)生。組內(nèi)教師無(wú)違法亂紀(jì)和體罰學(xué)生的現(xiàn)象。

2.不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,充分發(fā)揮德育功能。

思想政治課堅(jiān)持馬克思主義基本觀點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征相統(tǒng)一，與時(shí)俱進(jìn)地充實(shí)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。。

思想政治課貫徹落實(shí)素質(zhì)教育要求，要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)；要堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人

二、本學(xué)期教研組工作重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容

1、探究生態(tài)高效課堂，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂。增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，深入分析和研究解決課堂教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題。以新課程理念為指導(dǎo)，以促進(jìn)教師“教好、教會(huì)”和學(xué)生“學(xué)好、學(xué)會(huì)”為目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂。結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的生態(tài)課堂展示活動(dòng)，在情景設(shè)置、問(wèn)題設(shè)計(jì)、引導(dǎo)啟發(fā)、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題等方面都在不斷探索中，也收到了較好的效果。

2、教學(xué)貫徹新的教學(xué)理念，盡量采取貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際的例子等來(lái)闡述理論觀點(diǎn)，或舉出一些生活的實(shí)例用政治的觀點(diǎn)來(lái)分析，這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)覺(jué)得學(xué)有所用，又學(xué)有興趣。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。課后的生活也要關(guān)心，也要重視。要讓學(xué)生提出一些疑難性的問(wèn)題共同探討。一方面拉近師生的距離；另一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)政治有“味道”。

3、積極實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)�！皩W(xué)案教學(xué)”是一個(gè)行之有效的科學(xué)方法，以學(xué)案為載體，學(xué)案以框題、專題為單位，注重基礎(chǔ)，目標(biāo)明確，便于學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)，課堂聽(tīng)課的目的性強(qiáng)，減少了學(xué)生記錄時(shí)間，增加了思考交流時(shí)間，提高了課堂效率；當(dāng)堂鞏固訓(xùn)練，加強(qiáng)了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的落實(shí)；另一方面，老師講課時(shí)依據(jù)學(xué)案只是精講點(diǎn)撥，啟發(fā)誘導(dǎo)，做好學(xué)習(xí)指導(dǎo)。這樣學(xué)案的指導(dǎo)作用便貫穿于學(xué)生預(yù)習(xí)、上課和課后復(fù)習(xí)鞏固的全過(guò)程。增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，深入分析和研究

解決課堂教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題。

4、充分發(fā)揮思想政治課的德育教育功能，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

5．重視高考備考的研究。正確理解高考“升學(xué)率”的含義，拋棄高耗低效和以犧牲學(xué)生身心健康為代價(jià)追求升學(xué)率的做法，研究探索“在全面實(shí)施素質(zhì)教育和深化課程改革背景下，提高高考復(fù)習(xí)質(zhì)量和效益”的有效途徑和策略方法。強(qiáng)化科學(xué)備考，認(rèn)真研究新課程的考試大綱、考試說(shuō)明和高考試題，明確新課程高考命題的指導(dǎo)思想和原則要求，把握新課程高考命題的目標(biāo)內(nèi)容和思路特點(diǎn)；制定了科學(xué)的計(jì)劃和策略，采取有效的方法和措施，切實(shí)有效地做好高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作。

6.、集體備課形成暢所欲言，人人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的局面。各位任課老師有強(qiáng)烈的責(zé)任感、大局意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。備課組活動(dòng)提高了教學(xué)實(shí)效。重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問(wèn)題：第一，結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)要對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效和低效行為表現(xiàn)進(jìn)行梳理；第二，抓好教師備課中的備學(xué)生問(wèn)題。從課堂和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，研究學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施課堂教學(xué)分層次。第三，加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。

7．積極開(kāi)發(fā)、整合、利用課程資源。利用好優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀教學(xué)課件，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，為有效實(shí)施課程目標(biāo)和提高教

學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。

我們清醒認(rèn)識(shí)工作中的不足，進(jìn)一步明確今后努力的方向。教研組工作，以下幾個(gè)方面需在實(shí)踐中重視和加強(qiáng)。

①堅(jiān)持課題研究和校本研究的結(jié)合。近階段以來(lái)開(kāi)展的課題研究，較重視學(xué)科本身的研究及動(dòng)向，忽視了在校本研究中解決實(shí)際問(wèn)題。

②把說(shuō)課、評(píng)課、聽(tīng)課緊密結(jié)合。工作中組織教師聽(tīng)課較多，克服有時(shí)因時(shí)間課時(shí)的評(píng)課不及時(shí)的現(xiàn)象。

③對(duì)新教師開(kāi)展“以老帶新”外，還應(yīng)制定更合理可行的培訓(xùn)計(jì)劃，力爭(zhēng)盡快提高他們的教學(xué)水平。

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