班主任工作總結反思
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體,使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個性是每個班主任的愿望,也是所有科任教師的愿望。
一、為人師表。率先垂范班級是學校教育、教學工作最基層的級織單位,而班主任和科任則是這個單位的組織者和管理者,對創(chuàng)設良好的班集體,學生素質,陶治學生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學校里和學生接觸的時間長,在學生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為,首先規(guī)范自己的行為,在教育工作中要求學生做到的,我首先做到,尊重每一個學生的人格,教育他們熱愛勞動,耐心幫助別人。
二、建立班級制度。我一直認為,一個班級應有健全的制度,這有利于良好班風的形成。在建立各項制度的同時,我也建立了相應的獎勵機制。在班級中設立了進步獎、優(yōu)秀獎及監(jiān)督臺。每月評選一次,通過一次次班會的說教,讓學
生清楚自己和同學的差距是多少,老師可以給予小結和鼓勵,以此來激勵學生。三、正班風,樹威信。良好的班級必須有一個良好的班風。因此在每學期開始,我就適時地召開家長會,學生、家長、班主任三者統(tǒng)一思想,達成共識,使班級的班風積極向上,學生的學習目的明確;教師的教育教學目的明確;家長的協(xié)助目的明確。在家長面前全班同學便紛紛制定個人目標和階段目標。大家齊心協(xié)力,刻苦學習,互幫互助,班上形成了一股濃郁的學習氛圍。家長們看到這樣的班集體,作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。四、關愛學生。在物質上給予幫助,在生活上給予關心和愛護。在精神上給予鼓勵和支持。在學習中那些學習差的;退步的;考試發(fā)揮不好的;有困難的;無母愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣即掌握了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。從談話中關愛學生,及時地把握學生的思想動態(tài),談話要找準時機,要在適當的氛圍中進行。在學生遭到變故惶恐不安時、在學生百無聊賴不思學業(yè)時,
五、發(fā)揚民主精神,保持班主任在學生心目中的良好形象。班主任是學生的偶像,學生對班主任有著苛刻的要求與標準。因而,要真正讓學生聽從班主任的教育和管理,作為班主任必須發(fā)揚民主精神,保持在學生心目中的良好形象,其表現為:認真上好每一節(jié)課,向學生全面而深刻地展示自己,讓學生佩服你,信賴你。在活動時,適當地投學生所好,與學生談論他們感興趣的人和事,與學生尋找共同語言。
我深感班主任工作責任重大,尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗,把班主任工作做得更好。
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班主任工作總結與反思
短暫而又忙碌的班主任工作即將結束。回顧這一年來的學習過程,我受益非淺。在班主任的工作崗位上只有近30個年頭,以往認為我在班主任工作以及班級管理上已經積累了一些管理經驗,自己認為班主任工作一直做的很好。通過本次網絡班主任培訓學習,我才真正領略到了班主任藝術的內涵與境界,也認識到在平時班主任工作中的粗糙與不足,并認真地反思了自己以前的班主任工作,結合兩個月來所學的知識,我認為在以后的班主任工作中,應該做好以下幾方面工作:
一、尊重學生的人格。
教師和學生在人格上應該是平等的,我們教師不能盛氣凌人,特別是教師不能利用地位和權力污辱學生。每個孩子都有自己的尊嚴,當你上到他的自尊時,你的教育將會是失敗的。理解學生要從學生的心理發(fā)展特點出發(fā),理解他們的心理,尤其是學生所處的年齡特征。這些都是做好班主任工作的前提。尊重別人是做人最起碼的行為準則,學生也是有情感的活生生人。所以,我們要尊重每一位學生。而尊重又是相互的,我們老師若不尊重學生,對學生罵罵咧咧,或指手劃腳,那么,何談學生尊重你呢?
二、做個嚴師慈母。
四年班主任經驗證明,對待學生既要嚴格要求,又要用慈母般的愛去感化。尤其是對待犯了錯誤的學生,切忌簡單、粗暴、沖動的“熱處理”,而應持克制、忍讓、寬容的態(tài)度,以理智控制自己的言行,多用發(fā)展的眼光看待他們,幫助他們分析造成放錯行為的的原因,從而找到避免放錯或解決問題的策略。要讓學生覺得老師是真正在幫助他,關心他,而不是有意整治他。這樣,他們的逆反情緒才會減少或是消失。只有做好這些工作,自己在教育教學中才會得心應手,水到渠成。要多鼓勵表揚,少批評,激發(fā)學生的上進心。教師對學生進行教育時,要善于發(fā)現他們的優(yōu)點和長處,多些“表揚”,少些批評;多些關心,少些歧視;多些微笑,少些冷漠,使學生成為勇于嘗試、不斷進取的好學生。對學生的進步和優(yōu)點及時給予肯定和表揚,以鼓勵的口吻提醒學生如何去做。這樣,不僅能幫助學生明確是非,還有利于鞏固良好的思想和行為,增強學生上進心,既教育了個人,又教育了集體。
三、要培養(yǎng)優(yōu)秀班干部,營造良好的班風。
通過本次培訓我深深感受到優(yōu)秀班干部和良好的班風對于班級建設有著至關重要的作用。在班級中選好班干部,我選班干部的方法采用民主選舉的方式,讓學生選出自己認為最好的班干部,然后讓所選出的班干部說說自己在今后的學習和班級建設中怎么做。然后讓同學們給他提出建議。這樣一來既選好了班干部,同時也為良好的班風創(chuàng)建打下了堅實的基礎。一個好的班集體與這個班的班風有著密切聯(lián)系,沒有良好的班風就不會有好的班集體。在班風的營造中通過培訓,我從全國先進班主任老師那里學到了好的方法。
四、要少叫家長,多為學生“保密”。學生犯了錯誤,要在以批評教育之后,讓他(她)清楚如何才能不犯同類錯誤,盡量少叫家長來,讓學生信任自己,有困難便會主動找老師幫助解決。一味的叫家長只會破壞師生之間的情感互動,這樣學生就會對教師長生逆反心理,無論發(fā)生什么是都不會輕易的告訴老師,這樣不是孤立了學生,而是學生遠離了。所以師生之間不應該有更多的隔閡,而是有更多的情感交流。真正做到朋友關系。只有這樣自己的班主任工作才會做得更好。
總之,學高為師,德高為范,在日常行為應該以身作則,言傳身教,這樣學生才能親其師,信其道,這也是新時期班主任的工作要求。在過去的班主任工作中,由于管理知識水平的缺乏,經驗生疏,在具體處理學生問題上有些不恰當的做法,因此在以后的工作實踐中還需要不斷探索和完善。班主任工作任重道遠。這次班主任培訓讓我學到了很多知識,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略。我將在今后的工作中繼續(xù)努力,積極探索,爭取做一個新型班主任。
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