小學(xué)杜利二年級(jí)語(yǔ)文09年教學(xué)工作總結(jié)
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)
杜利
一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結(jié)。
一、竭盡師責(zé)，改革課堂教學(xué)，勇?lián)厝巍?/p>
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。夸美紐斯不是說(shuō)過(guò)：“課堂應(yīng)是一個(gè)快樂(lè)的地方。”因此，我在教學(xué)中盡最大努力挖掘教材中知識(shí)的趣味性，運(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生們樂(lè)學(xué)。正是基于快樂(lè)學(xué)習(xí)的理念，我大膽進(jìn)行了嘗試。首先座位上我有了變化，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。在座位編排上根據(jù)知識(shí)和能力上的差異，我將本班分成六個(gè)學(xué)習(xí)小組。每小組七人，七個(gè)人排上七個(gè)號(hào)，有學(xué)習(xí)組長(zhǎng)一人，負(fù)責(zé)小組討論、學(xué)習(xí)，中心發(fā)言人輪流擔(dān)任，力求讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。以充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。由此，小組成員可以互相促進(jìn)，互相學(xué)習(xí)，以好帶差，取長(zhǎng)補(bǔ)短。紀(jì)律組長(zhǎng)一人，記錄討論時(shí)有沒(méi)有不認(rèn)真的，糊弄的，課下打鬧的，衛(wèi)生組長(zhǎng)一人，管本小組衛(wèi)生和收發(fā)作業(yè)。借助合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生自主學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在課程改革的實(shí)驗(yàn)中，我認(rèn)為：向?qū)W生滲透互相合作的意識(shí)，讓他們懂得在學(xué)習(xí)中只有互相幫助，才能共同進(jìn)步，要做到互教互學(xué)，互相切磋，“一人教大家，大家教一人“。我的“快樂(lè)課堂”包括：快樂(lè)識(shí)字，快樂(lè)閱讀，快樂(lè)練筆、快樂(lè)展示幾個(gè)環(huán)節(jié)。而且為了擴(kuò)大孩子的閱讀量，我在每周三加設(shè)了一節(jié)閱讀交流課，讓學(xué)生自由閱讀課外書(shū)，并且人手一份讀書(shū)卡，進(jìn)行記錄，還設(shè)計(jì)了每人一個(gè)口袋書(shū)，得到領(lǐng)導(dǎo)的贊同和支持。把我們年級(jí)組定為課改年級(jí)組。
日記也有了改革，由以前的每人每周一記改為小組輪流一人一天一記，而且下一個(gè)人寫(xiě)日記之前先評(píng)論上一位同學(xué)的日記寫(xiě)得如何，大大調(diào)動(dòng)了同學(xué)寫(xiě)作的欲望和積極性，家長(zhǎng)們向我反應(yīng)孩子回家不再發(fā)愁寫(xiě)什么，而是一回家就著急要趕快寫(xiě)，超過(guò)上一位同學(xué)寫(xiě)得日記。一周后我再總評(píng)，使我大為驚喜，同學(xué)們不僅在字?jǐn)?shù)上增加了，而且內(nèi)容也變得豐富多彩，好詞好句層出不窮。我也不再像以前那樣為他們?cè)u(píng)個(gè)優(yōu)良中什么的，自己的寫(xiě)作之泉也被孩子們激發(fā)出來(lái)，給他們每個(gè)小組評(píng)論了長(zhǎng)長(zhǎng)的文章，我想這樣更加能激勵(lì)孩子們的寫(xiě)作欲望，這樣的改革不僅帶動(dòng)了孩子們，還帶動(dòng)了我的寫(xiě)作欲望，使我也受益匪淺。
把評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行了完善。評(píng)價(jià)機(jī)制做了改革，杜郎口的及時(shí)評(píng)價(jià)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法有很多，我借鑒杜郎口中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，采取多種形式的評(píng)價(jià)。如課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、思想行為評(píng)價(jià)等，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想狀況，把評(píng)價(jià)作為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。從課堂到課下包括德育管理都進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)劃，有個(gè)人的評(píng)價(jià)，“回答小能手、創(chuàng)新小能手、課堂小擂主、演講小能手、才藝小能手、小小書(shū)法家、紀(jì)律小標(biāo)兵、禮儀小標(biāo)兵、預(yù)習(xí)小能手”等欄目，激勵(lì)學(xué)生從各方面約束、規(guī)范學(xué)生，讓學(xué)生從小養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。還有小組的評(píng)價(jià)，從紀(jì)律、衛(wèi)生、合作學(xué)習(xí)上入手，競(jìng)爭(zhēng)，小組意識(shí)增強(qiáng)了，有了集體榮譽(yù)感。而且有了五花八門(mén)的胸牌掛配。確實(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和行為規(guī)范性。
2、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。3、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
4、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理，使用好成績(jī)冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
5、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書(shū)寫(xiě)整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)。又如，對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問(wèn)題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫(xiě)句子的能力。
6、繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)了一年級(jí)，學(xué)生一下子長(zhǎng)大了許多。他們漸漸地有了自我意識(shí)，這雖是學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)，卻不利于整個(gè)班集體的發(fā)展。因此，繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班務(wù)工作的重頭戲。二年級(jí)的孩子，自覺(jué)性還是相對(duì)較低，早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對(duì)這一情況，我先在班上選出一名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)負(fù)責(zé)，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，早讀的形式有：讀卡片、看書(shū)讀、領(lǐng)讀、看幻燈片。形勢(shì)多樣，在視覺(jué)上不讓孩子厭煩，給他們新鮮的感覺(jué)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺(jué)進(jìn)入早讀。
二、靈活處理教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)提問(wèn)。
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自學(xué)。俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢？我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺(jué)得思考才是最關(guān)鍵的有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。每人一個(gè)預(yù)習(xí)本，有表格設(shè)計(jì)，一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們基本學(xué)會(huì)自己預(yù)習(xí)，還總結(jié)了五問(wèn)復(fù)習(xí)法，讓學(xué)生有一定的復(fù)習(xí)能力，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，增強(qiáng)學(xué)生自信，每個(gè)人發(fā)揮閃光點(diǎn)。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而成績(jī)差的學(xué)生卻常常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對(duì)于這類問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。做家訪，通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。五，做好家長(zhǎng)工作，與家長(zhǎng)零距離聯(lián)系。
1、利用“學(xué)校教學(xué)開(kāi)放周”請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到班上聽(tīng)課，讓家長(zhǎng)親身感受到新的教學(xué)理念給課堂帶來(lái)的變化。
2、定期召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，幫助家長(zhǎng)分析以前依靠重復(fù)背誦學(xué)到的試題答案與學(xué)生靠自己理解得到的答案的對(duì)比。
3、進(jìn)行“二年級(jí)快樂(lè)語(yǔ)文課堂模式家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷”。通過(guò)問(wèn)卷我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)和學(xué)生非常喜歡這種模式，而且還給我提了很多中肯的建議，更有家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的能力培養(yǎng)比一時(shí)的成績(jī)更為重要。
4、問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生對(duì)這種方式是否喜愛(ài)和建議。利用說(shuō)說(shuō)心里話，進(jìn)行心理交談。半年來(lái)，每星期寫(xiě)一次小紙條，寫(xiě)寫(xiě)你的煩心事，學(xué)生一方面完成教師布置的心理問(wèn)題，另一方面與教師談心理話，在紙條上進(jìn)行書(shū)面交談，做學(xué)生的知心朋友，進(jìn)行心理咨詢和疏導(dǎo)，而且還在家長(zhǎng)會(huì)上給爸爸媽媽們看看我們的心里話，效果甚佳。
六、突出章節(jié)過(guò)關(guān)，拓展知識(shí)視野，學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律。
本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。寫(xiě)在口袋書(shū)上，如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很濃，學(xué)生們都對(duì)語(yǔ)文有了一定的了解。七、取得的成績(jī)。
本學(xué)期，我被評(píng)為局級(jí)骨干教師，局級(jí)優(yōu)秀教師，獲得滄州市優(yōu)秀黨員，分局優(yōu)秀輔導(dǎo)員，先進(jìn)中隊(duì)等榮譽(yù)稱號(hào)，在課堂上我努力進(jìn)行改革，并在201*年4月13日石油分局姜主任和孟主任組織的“學(xué)習(xí)名校經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)課堂教學(xué)”研討會(huì)大會(huì)上做了匯報(bào)交流，并且學(xué)校把我所在年級(jí)定位課改年級(jí)，班級(jí)文化建設(shè)突出，有特色，老師們紛紛效仿，在學(xué)校組織的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)跑比賽中獲得優(yōu)勝班級(jí)，在學(xué)校第二屆文化藝術(shù)節(jié)表演活動(dòng)中本人編排的《古韻詩(shī)情》古詩(shī)唱讀中獲得最佳編排獎(jiǎng)，論文《化平庸為神奇提高作文語(yǔ)言水平的一點(diǎn)探究》獲得省級(jí)學(xué)校教育刊物一等獎(jiǎng)并發(fā)表，在省級(jí)刊物《21世紀(jì)中學(xué)生作文》中邀請(qǐng)為特約主編，并且發(fā)表論文，在河北師范大學(xué)《學(xué)周刊--理論與實(shí)踐》中也發(fā)表論文。輔導(dǎo)學(xué)生作文比賽獲得一等獎(jiǎng)。八、存在不足與今后打算：1.班級(jí)發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題：寫(xiě)字習(xí)慣比較差，寫(xiě)的字不規(guī)范，也不工整，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2.教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更.給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
3.繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、試行并完善新的班級(jí)管理模式“三制三會(huì)”的班級(jí)管理新體制，“三制”指的是“人人崗位制”、“值日班長(zhǎng)制”、“小組值周制”�！叭龝�(huì)”指的是“班會(huì)”、“班委會(huì)”、“班級(jí)民主考核監(jiān)督委員會(huì)”。
在本期的教學(xué)中，針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，小組合作式學(xué)習(xí)方式大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和集體榮譽(yù)感，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)�？傊�,一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到更好.
201*年6月22日
擴(kuò)展閱讀：小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料杜
用愛(ài)去澆灌學(xué)生的心靈，
腳踏實(shí)地當(dāng)好一名新型的小學(xué)教師
杜利
杜利同志大學(xué)本科，學(xué)士學(xué)位，08年考入河北師范大學(xué)在職教育學(xué)碩士研究生，分局優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、局級(jí)骨干教師，201*年在局組織的主題隊(duì)會(huì)比賽中獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，201*年論文《深化教育改革，注重提高小學(xué)思想品德教育》獲得燭光---全國(guó)優(yōu)秀教育論文比賽中二等獎(jiǎng)。201*年獲得分局優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀團(tuán)員榮譽(yù)稱號(hào)。201*年獲得分局先進(jìn)中隊(duì)榮譽(yù)稱號(hào)。在河北省第二屆小學(xué)生“拼讀寫(xiě)杯”組織學(xué)生參賽作文，多名獲獎(jiǎng)，并且獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。201*年論文《思想品德課知與行的統(tǒng)一---思想品德課導(dǎo)行教學(xué)淺探》獲得分局第四屆中小學(xué)德育論文二等獎(jiǎng)。并且輔導(dǎo)學(xué)生多次在國(guó)家級(jí)、省級(jí)等刊物上發(fā)表作文，獲得“園丁獎(jiǎng)”。201*年在學(xué)校組織的精品課比賽中獲得一等獎(jiǎng)，并且獲得校級(jí)優(yōu)秀教師。在河北省第三屆“百家杯”征文比賽中論文《淺談低年級(jí)學(xué)生識(shí)字的途徑與方法》獲得三等獎(jiǎng)。201*年在學(xué)校自制教具評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)。在班主任素質(zhì)大賽中獲得二等獎(jiǎng)。201*年在河北省第三屆小學(xué)生“語(yǔ)文知識(shí)”競(jìng)賽中獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。并在同年中多次輔導(dǎo)學(xué)生作文獲得省級(jí)等獎(jiǎng)勵(lì)。201*年在滄州市教育局組織的新課程教學(xué)論文評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)。201*年她所帶班級(jí)獲得運(yùn)動(dòng)會(huì)精神文明獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。201*年獲得分局優(yōu)秀輔導(dǎo)員，先進(jìn)中隊(duì)等榮譽(yù)稱號(hào)，在課堂上我努力進(jìn)行改革，并在201*年4月13日石油分局姜主任和孟主任組織的“學(xué)習(xí)名校經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)課堂教學(xué)”研討會(huì)大會(huì)上做了匯報(bào)交流，并且學(xué)校把她所在年級(jí)定位課改年級(jí)，班級(jí)文化建設(shè)突出，有特色，老師們紛紛效仿，在學(xué)校組織的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)跑比賽中獲得優(yōu)勝班級(jí)，在學(xué)校第二屆文化藝術(shù)節(jié)表演活動(dòng)中本人編排的《古韻詩(shī)情》古詩(shī)唱讀中獲得最佳編排獎(jiǎng)，論文《化平庸為神奇提高作文語(yǔ)言水平的一點(diǎn)探究》獲得省級(jí)學(xué)校教育刊物一等獎(jiǎng)并發(fā)表，在省級(jí)刊物《21世紀(jì)中學(xué)生作文》中邀請(qǐng)為特約主編，并且發(fā)表論文，在河北師范大學(xué)《學(xué)周刊--理論與實(shí)踐》中也發(fā)表論文。多次組織學(xué)生作文比賽獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)。
自參加工作以來(lái)，該同志一直擔(dān)任班主任工作，經(jīng)過(guò)多年的洗禮，讓她深深地感受到：當(dāng)一名教師不簡(jiǎn)單，當(dāng)一名班主任更是不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥椤⒎泵Φ模蔷哂刑魬?zhàn)性的，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心，更需要有如針般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出讓學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的良好環(huán)境。
從踏上三尺講臺(tái)那天起，屈指算來(lái)，已有12個(gè)春秋。12年里，杜利老師在學(xué)校老前輩們的幫助，校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)呵護(hù)，以及孩子們的滿腔熱情下，在班主任這個(gè)平凡卻又艱巨的崗位上也足足干了12年。一、呵護(hù)童心傾注師愛(ài)
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎不復(fù)存在”，這種呵護(hù)就是無(wú)微不至的愛(ài)。走進(jìn)孩子的心靈，去發(fā)現(xiàn)并寬容他們新、奇、趣、怪的想法，可以激發(fā)他們具有個(gè)性的思想火花，培養(yǎng)其創(chuàng)造精神。
俗話說(shuō)：“仁者無(wú)敵”，其實(shí)質(zhì)就是寬容善待別人。作為一名教師，如果能以寬容之心善待學(xué)生，不僅可以維護(hù)學(xué)生的自尊心，而且能表現(xiàn)出教師的寬大胸懷，也必然會(huì)贏得學(xué)生的信任和擁戴。而自尊心是人內(nèi)心世界中最敏感的一個(gè)角落,保護(hù)它、發(fā)展它,可以產(chǎn)生巨大的力量。得到別人的承認(rèn),受到別人的尊重,是一個(gè)人前進(jìn)的主要?jiǎng)恿χ�。在學(xué)生的心靈深處,就有這種自尊的需要，保護(hù)好學(xué)生的自尊心是學(xué)生積極健康成長(zhǎng)的重要因素。而她在善待、寬容學(xué)生方面卻犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，唉，想起來(lái)就后悔！那是星期五的一節(jié)自習(xí)課，她給學(xué)生布置做練習(xí)題，在批改當(dāng)中，有一個(gè)叫張?jiān)实耐瑢W(xué)告訴我他忘記帶本子了，她看看表快下課了，心里很生氣，為什么不早說(shuō)，于是她不由分說(shuō)就批評(píng)了他，這時(shí)他小聲說(shuō)了一句上午他就在家找了很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)找到，看到他委屈地留下了眼淚，這時(shí)她才意識(shí)到自己剛才的失態(tài)，課下我向張?jiān)实懒酥t，看到他又高興的笑了，而且第二天很快就把作業(yè)交了上來(lái)，她為自己能及時(shí)彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)感到欣慰。于是在以后的工作中，杜利老師得知一位平時(shí)學(xué)生并不怎么樣的學(xué)生為了讓母親高興，把班級(jí)發(fā)給每個(gè)學(xué)生的一項(xiàng)禮物謊稱是他考試成績(jī)的優(yōu)異的獎(jiǎng)品。面對(duì)孩子母親燦爛的笑容和孩子那恐慌的眼神，她選擇了善意的謊言。而在以后的日子里，她發(fā)現(xiàn)她做對(duì)了，第二學(xué)期一開(kāi)學(xué)，孩子確實(shí)有不小的進(jìn)步，她看在眼里，喜在眉梢。她想：當(dāng)時(shí)，她要是說(shuō)出事情的真相，孩子除了挨一頓打外，說(shuō)不定會(huì)因此而自卑、甚至?xí)谛睦镉浐匏�。她慶幸她選擇了另外一種方法，不但獲得了他的尊重，更使孩子自己有了進(jìn)步的信心及動(dòng)力。因此她深深意識(shí)到有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈！
本學(xué)期在中心課改研討的大環(huán)境影響下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和鼓勵(lì)中，她大膽嘗試了“快樂(lè)課堂”的教學(xué)模式，我的“快樂(lè)課堂”包括：快樂(lè)識(shí)字，快樂(lè)閱讀，快樂(lè)練筆、快樂(lè)展示幾個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的身心特點(diǎn)，靈活安排教學(xué)內(nèi)容，座位方式改為小組式，實(shí)行“小組合作學(xué)習(xí)”，主要以“競(jìng)賽式、合作式、互助式”等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的積極性，提高參與活動(dòng)的自主性。在座位編排上根據(jù)知識(shí)和能力上的差異，她將本班分成六個(gè)學(xué)習(xí)小組。每小組七人，七個(gè)人排上七個(gè)號(hào)，有學(xué)習(xí)組長(zhǎng)一人，負(fù)責(zé)小組討論、學(xué)習(xí)，中心發(fā)言人輪流擔(dān)任，力求讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。以充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。由此，小組成員可以互相促進(jìn)，互相學(xué)習(xí)，以好帶差，取長(zhǎng)補(bǔ)短。紀(jì)律組長(zhǎng)一人，記錄討論時(shí)有沒(méi)有不認(rèn)真的，糊弄的，課下打鬧的，衛(wèi)生組長(zhǎng)一人，管本小組衛(wèi)生和收發(fā)作業(yè)。還記得本學(xué)期一節(jié)語(yǔ)文預(yù)習(xí)課上，按照課前的準(zhǔn)備，上課順利地進(jìn)行到第五個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生輪流講解自己預(yù)習(xí)當(dāng)中解決的問(wèn)題。按照以往的習(xí)慣，從第一排的學(xué)生開(kāi)始縱向輪流講解，當(dāng)輪到最后一排的史潤(rùn)東時(shí)，不知是他坐的有點(diǎn)偏還是當(dāng)時(shí)在潛意識(shí)里認(rèn)為就是叫起來(lái)他也不會(huì)講，反正鬼使神差的沒(méi)有叫他，而是直接叫了第二排的學(xué)生，當(dāng)時(shí)史潤(rùn)東本來(lái)高昂的頭低下了，積極的情緒也隨之消失。為了課堂進(jìn)度，她當(dāng)時(shí)也沒(méi)有在意。題目很快就處理完了，學(xué)生開(kāi)始分組總結(jié)本節(jié)課的收獲。當(dāng)她巡堂到史潤(rùn)東身邊時(shí)，分明看到他想說(shuō)什么，但我沒(méi)有停下。她第二次走到史潤(rùn)東身邊時(shí)有意識(shí)地停了下來(lái)，等了片刻，史潤(rùn)東站了起來(lái)，語(yǔ)言急促地說(shuō)了一句讓她后悔終生的一句話：“老師，其實(shí)我也解決了一個(gè)問(wèn)題，我也能講好的！”望著史潤(rùn)東漲紅的臉，她無(wú)言相對(duì)。片刻后，她說(shuō)：“我相信你，下一節(jié)我再讓你回答，好嗎？”在下一節(jié)，她不僅讓史潤(rùn)東回答了一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，還讓他講解了一些生字的識(shí)記方法，盡管語(yǔ)言表達(dá)有些欠流利、不連貫，但畢竟把問(wèn)題答出來(lái)了，同學(xué)們也報(bào)以熱烈的掌聲。課后，她回想著史潤(rùn)東回答完問(wèn)題時(shí)的那股高興勁兒，她想了許多：其實(shí)，善待、寬容也是教育的一種美麗！
那么怎樣才能想學(xué)生之所想，做學(xué)生想做的事呢？那就把自己當(dāng)作孩子吧。只有把自己也當(dāng)作孩子，你才能真正走進(jìn)孩子心靈，播撒你愛(ài)的種子。三月是詩(shī)人漫步詩(shī)語(yǔ)的季節(jié)，三月更是學(xué)生放飛風(fēng)箏與大自然擁抱的季節(jié)。每年開(kāi)春，乍暖還寒之時(shí)，學(xué)生的眼里總閃著光。他們的眼光總愛(ài)追逐窗外暖暖的陽(yáng)光和調(diào)皮的風(fēng)兒。讓學(xué)生出去玩吧，完不成教學(xué)任務(wù)；不讓他們玩吧，他們的思想總不能集中。改上班會(huì)課，講講學(xué)習(xí)的重要性，效果更差，他們煩著呢，交上來(lái)的作業(yè)超級(jí)差！“老師，帶我們到操場(chǎng)上放風(fēng)箏吧！”“老師，這一課可以編成課本劇，我們保證能演好！”……望著他們渴求的眼睛，利用班會(huì)課，她帶著學(xué)生玩去了。操場(chǎng)上，她和孩子們放風(fēng)箏；用“嘻唰唰”的旋律唱著孩子們自己改編的歌：“考呀考，考不好。想呀想，亂糟糟……”在校園里學(xué)習(xí)《找春天》課文，在籃球場(chǎng)地排演課本劇……當(dāng)你全身心地和學(xué)生們玩在一起，瘋在一起，用他們的思維、用他們的語(yǔ)言、用他們的動(dòng)作去表達(dá)你的愛(ài)時(shí)，連平時(shí)最不愛(ài)說(shuō)話的田昌林也會(huì)說(shuō)：“老師，你害死我了，蟲(chóng)子都爬到我的手上去了！”“老師，這一課不用你上，我們剛才演過(guò)課本劇，好玩極了�！薄袄蠋�，你看我的POSE帥不帥？”
呵護(hù)童心就在不經(jīng)意“玩”成，傾注師愛(ài)在舉手投足間定格，那一張張笑臉才會(huì)那樣真、那樣純。那一聲聲“老師”才會(huì)叫得那樣無(wú)拘無(wú)束，那樣有滋有味。水乳交融的師生情打開(kāi)了老師與學(xué)生之間的心靈通道，愛(ài)是一切教育的起點(diǎn)，教育是傳遞愛(ài)的事業(yè),“以火點(diǎn)火火愈明，以愛(ài)知心心愈愛(ài)”。呵護(hù)童心，傾注師愛(ài)，就這樣愛(ài)的教育在腳踏實(shí)地中走出了第一步。二、構(gòu)建檔案袋，學(xué)生自信滿滿。
她們班的每一位學(xué)生，都有一本厚厚的學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋。檔案袋里分為：自我介紹、我的奮斗目標(biāo)、我的學(xué)習(xí)之旅、佳作園、豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)、榮譽(yù)欄、個(gè)性特長(zhǎng)儲(chǔ)蓄卡、回眸等八個(gè)板塊。通過(guò)學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋的建立，不但使生生之間、師生之間有了更多更深的了解，而且學(xué)生們?cè)诮n案袋的過(guò)程中學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)，更重要的是學(xué)生自主意識(shí)及自信心都有所增強(qiáng)。每年學(xué)期初，學(xué)生自己確定發(fā)展目標(biāo)（評(píng)價(jià)表）、期中期末進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，期末作出文字評(píng)價(jià)，加上班主任及任課老師在此基礎(chǔ)上的評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)的話，改變了過(guò)去某一位老師主觀臆斷的現(xiàn)象。例如：她班有一位學(xué)生在“回眸”的學(xué)生的話中寫(xiě)道：“這學(xué)期她一無(wú)所獲，兩手空空，她自己覺(jué)得很自卑”。當(dāng)一個(gè)孩子找不到自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，這是一件多么可怕的事情呀！因此，針對(duì)這點(diǎn)，杜利老師和一位任課老師分別寫(xiě)下了這樣的話：讀了你的小結(jié)，老師感到很心酸，這學(xué)期你就沒(méi)有一點(diǎn)收獲嗎？不，有的。還記得你作為她班的勞動(dòng)小能手上臺(tái)講話的那一刻嗎？還記得通過(guò)自己的努力曾使你父親都不敢相信的漂亮的作業(yè)本嗎？老師知道，其實(shí)你心底里也希望自己能成為一個(gè)成績(jī)名列前茅的學(xué)生，但你能體會(huì)到這樣一句話嗎？成功等于九分努力加一分聰明。只要你真正的刻苦學(xué)習(xí)，比別人多花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，相信你一定會(huì)在下學(xué)期碩果累累的。任課老師寫(xiě)道：看著你有板有眼的做著廣播操，說(shuō)心里話，老師很喜歡你。希望在今后的歲月里更上一層樓。在學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋的使用與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處，找到了自己的不足，制定了自她努力的方向，更重要的是使學(xué)生確立了自信心，這對(duì)學(xué)生今后健康發(fā)展意義重大。第二學(xué)期，該生不但毛遂自薦擔(dān)任體育課代表，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步提高。
三、改委員制為部門(mén)制、組建“快樂(lè)、民主、自立”的班委
1、班委的“招兵買(mǎi)馬”。本學(xué)期為了讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)建設(shè)和班級(jí)管理中來(lái)，也為了讓同學(xué)有施展自己才能的舞臺(tái)。因此杜利老師把五個(gè)中隊(duì)委改為五個(gè)部門(mén)，分別是：學(xué)習(xí)探究部、勞動(dòng)環(huán)保部、體育健身部、文娛活動(dòng)部、宣傳組織部。五位中隊(duì)委就是此部門(mén)的部長(zhǎng)，由他們自己進(jìn)行公開(kāi)，公平的人才招聘。每個(gè)部門(mén)可以招聘三名干事。同時(shí)她也公開(kāi)招聘一位班主任助理。五個(gè)部門(mén)除了負(fù)責(zé)相關(guān)的常規(guī)工作外，還必須設(shè)計(jì)組織一次和自己部門(mén)有關(guān)的活動(dòng)。每周進(jìn)行一次星級(jí)部門(mén)的評(píng)選。2、用自己的魅力組建特色小隊(duì)。小隊(duì)長(zhǎng)通過(guò)向大家進(jìn)行介紹自己的小隊(duì)的特色，來(lái)吸引同學(xué)們加入自己的小隊(duì)。3、定時(shí)定點(diǎn)召開(kāi)班干部會(huì)議。通過(guò)這些改革措施的落實(shí)，同學(xué)們的自主意識(shí)得到了充分的發(fā)揮，在一支“快樂(lè)、民主、自立”的班委的帶動(dòng)下，形成了積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的班風(fēng)。四、以身示范，潛移默化
古代大教育家孔子說(shuō)得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！彼彩冀K認(rèn)為“身教勝于言教”。因此，平日與學(xué)生們相處，她時(shí)時(shí)處處注意規(guī)范自己的言行，以身示范，達(dá)到了顯著的教育效果。如在學(xué)校只要她發(fā)現(xiàn)清潔區(qū)、教室里有紙屑、果皮時(shí)，總是悄然無(wú)聲地彎腰拾起，發(fā)現(xiàn)哪組桌椅不整齊就親自調(diào)整好。久而久之，每當(dāng)她往教室門(mén)口一站，全體學(xué)生們都不約而同地在看自己周?chē)袩o(wú)紙屑，桌椅擺得是否整齊。
五、讓學(xué)生在多彩的活動(dòng)中學(xué)會(huì)明理、做人，與家長(zhǎng)零距離聯(lián)系。
葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：教書(shū)先要育人，千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。那么如何教會(huì)學(xué)生明理、做人呢？首先，她積極帶領(lǐng)全班同學(xué)參加學(xué)校組織的每一次教育活動(dòng)和比賽。如：他多次組織編排節(jié)目，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的校文化藝術(shù)節(jié)，她經(jīng)常從報(bào)刊、電視少兒節(jié)目以及社會(huì)生活中尋找信息，搜尋有益的活動(dòng)線索，根據(jù)本班特點(diǎn)指導(dǎo)班干部策劃召開(kāi)形式多樣的主題班隊(duì)會(huì)，策劃并組織了“老師，我愛(ài)您”、“我健康我快樂(lè)”、“綠色的呼喚”、“奧運(yùn)圣火在我心中”、“心中的領(lǐng)巾永遠(yuǎn)紅”、“我為你驕傲祖國(guó)”、“文明禮儀記心中”、“誠(chéng)信教育”、“感恩教育”等活動(dòng)，基本上放手讓學(xué)生自己主持，活動(dòng)前先介紹本次活動(dòng)的目的，主題、經(jīng)過(guò)；活動(dòng)后及時(shí)小結(jié)，使同學(xué)們?cè)诿繀⒓油暌淮螌W(xué)校的主題教育活動(dòng)，思想上都有不同程度的認(rèn)識(shí)和提高。并且每周讓每個(gè)小組出一期主題手抄報(bào)，如“春天的發(fā)現(xiàn)”、“雷鋒叔叔在我們身邊”、“六一的節(jié)日”、“我們身邊的科學(xué)”等等進(jìn)行比賽評(píng)選，大大加強(qiáng)了學(xué)生的組織編排能力。豐富了學(xué)生們的課余生活，增長(zhǎng)了他們多方面的知識(shí)和實(shí)踐能力。其次，以節(jié)日、紀(jì)念日進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育。如：在今年的“三八”婦女節(jié)中，她給同學(xué)們布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)“給媽媽洗一次腳”，并要把自己的感受及媽媽的反應(yīng)真實(shí)地記錄下來(lái)，并請(qǐng)媽媽也寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。然后通過(guò)一次黑板報(bào)進(jìn)行展示交流。當(dāng)看到孩子們與家長(zhǎng)通過(guò)文字在進(jìn)行心與心的交流時(shí)，她的眼眶不禁濕潤(rùn)了。并及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)交流，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校聽(tīng)課。
經(jīng)過(guò)自己的努力，杜利老師獲得過(guò)分局、校多次獎(jiǎng)項(xiàng)，但是她從不驕傲，在班主任這個(gè)平凡的崗位上，刻苦進(jìn)取，勇于實(shí)踐，用心經(jīng)營(yíng)，“做紅燭為學(xué)生驅(qū)走黑暗,做春蠶為世界吐露芳華”正是教師人生的真實(shí)寫(xiě)照。愛(ài)心、責(zé)任心和進(jìn)取心譜寫(xiě)一曲《愛(ài)的教育》，杜利老師用師愛(ài)譜曲，用師責(zé)填詞，滿懷激情地唱著它向前走去，腳踏實(shí)地向前走去�！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”，陶行知先生用一顆偉大的心培養(yǎng)出無(wú)數(shù)顆愛(ài)心，她也越發(fā)堅(jiān)定了她的信念：腳踏實(shí)地當(dāng)好一名新型的小學(xué)教師！
友情提示：本文中關(guān)于《小學(xué)杜利二年級(jí)語(yǔ)文09年教學(xué)工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，小學(xué)杜利二年級(jí)語(yǔ)文09年教學(xué)工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。
公文素材庫(kù)友情提示：本網(wǎng)站所有內(nèi)容為共享上傳提供，不涉及任何商業(yè)利益，本站對(duì)此不承擔(dān)任何保證責(zé)任！
Copyright © m.hmlawpc.com Corporation, All Rights Reserved 共享時(shí)代 共享你我他 版權(quán)所有