八年級物理第二學(xué)期期末總結(jié)

八年級物理第二學(xué)期期末總結(jié)(簡單機(jī)械)

一．基本概念

1.杠桿。人們把在力的作用下繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動的硬棒叫做杠桿。

2.動力臂和阻力臂。動力臂就是從支點(diǎn)到動力作用線的距離；阻力臂就是從支點(diǎn)到阻力

作用先的距離。

3.支點(diǎn)，動力，阻力，動力臂，阻力臂，我們稱為杠桿的五要素。4.杠桿的作圖：

a.支點(diǎn)用字母O表示，動力用字母F1表示，阻力用字母F2表示；b.動力臂用字母L1表示，阻力臂用字母L2表示；

c.力臂和力的作用線的交點(diǎn)處要用直角符號表示垂直。

5.杠桿的平衡狀態(tài)。使用杠桿時，如果杠桿靜止不動或者繞支點(diǎn)做勻速轉(zhuǎn)動，那么杠桿

就處于平衡狀態(tài)。

6.當(dāng)方程動力x動力臂=阻力x阻力臂成立時，相應(yīng)的杠桿處于轉(zhuǎn)動平衡狀態(tài)。

7.杠桿平衡方程的意義。由方程F1*L1=F2*L2可以看出，當(dāng)杠桿平衡的時候，如果阻力

和阻力臂不變的情況下，動力的大小和動力臂的長度成反比，動力臂越大，所需要的動力就越小。

8.等臂杠桿，費(fèi)力杠桿和省力杠桿。當(dāng)動力臂等于阻力臂的時候，這樣的杠桿我們稱為

等臂杠桿；當(dāng)動力臂大于阻力臂的時候(L1>L2)，我們稱這樣的杠桿是省力杠桿；當(dāng)動力臂小于阻力臂的時候（L1＜L2），這樣的杠桿我們稱為“費(fèi)力杠桿”。

9.定滑輪和動滑輪。軸固定不動的滑輪叫做定滑輪。使用時滑輪的軸隨著物體一起移動

的滑輪叫做動滑輪。

10.定滑輪相當(dāng)于一個等臂杠桿，它能改變力的作用方向，但是不能省力。11.動滑輪相當(dāng)于一個能省一半力的省力杠桿，但是不能改變力的作用方向。

12.功的定義。當(dāng)一個力作用在物體上，并且物體沿力的方向通過了一段距離，那么物理

學(xué)上就稱這個力對這個物體做了機(jī)械功，簡稱作了功。

13.功的計算。功=力*距離。用字母表示就是W=F*S，其中，F(xiàn)是力的大小，其單位為牛

頓；S是物體在力的方向上通過的距離，其單位是米，功的單位是焦耳。

14.能的定義。物理學(xué)中認(rèn)為：如果一個物體能對其他物體做功，那么我們就說這個物體

具有能量，簡稱能。

15.彈性勢能。就是物體因發(fā)生彈性形變而具有的勢能叫做彈性勢能。

16.動能。物體由于運(yùn)動而具有的能量叫做動能。相同質(zhì)量的物體，速度越大，它的動能

就越大；相同速度的物體，質(zhì)量越大，它的動能就越大。

17.重力勢能。物體處于某一高度時所具有的能量叫做重力勢能。相同質(zhì)量的物體，高度

越高，重力勢能越大；處于相同高度的物體，質(zhì)量越大，重力勢能越大。18.機(jī)械能。重力勢能和彈性勢能合稱勢能，勢能和動能合稱“機(jī)械能”。通過重力（或者

彈力）做功，機(jī)械能能互相轉(zhuǎn)化。

19.功率。功率就是單位時間內(nèi)所做的功。用符號P表示，P=W/t，其單位是瓦特，簡稱

瓦，用字母W表示。1瓦特的功率就表示能在1秒時間內(nèi)做1焦耳的功。

20.P=F*v的含義。當(dāng)功率一定時，推力和速度成反比，推力越大，速度越�。凰俣仍酱�，

推力越小。

21.功率的其他單位。1千瓦=1000瓦，也就是每秒能做1000焦耳的功，而1馬力=735瓦。二．期末復(fù)習(xí)：選擇題和作圖題

1．四沖程汽油機(jī)在工作過程中，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的沖程是（C）

A吸氣沖程。B壓縮沖程。C做功沖程。D排氣沖程。2．四沖程柴油機(jī)工作過程中，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的沖程是(B)。

A．吸氣沖程B．壓縮沖程C．做功沖程D．排氣沖程3．如圖為汽油機(jī)工作時某個沖程的示意圖，這個沖程的名稱是C

A．吸氣沖程B．壓縮沖程C．做功沖程D．排氣沖程

4．人體正常的體溫約為（B）

A35℃。B37℃。C39℃。D42℃。5．在緝毒行動中，訓(xùn)練有素的緝毒犬可以準(zhǔn)確嗅出毒品的事實(shí)說明(A)

A．分子是不斷運(yùn)動的B．分子是由原子構(gòu)成的C．分子的體積很小D．分子之間有間隔

6．關(guān)于分子動理論和內(nèi)能，下列說法正確的是（D）

A．一桶水的比熱容比一杯水的比熱容大

B．太陽能熱水器吸收太陽能使水的溫度升高是利用做功改變了水的內(nèi)能C．物體的內(nèi)能與物體的速度有關(guān)，物體的速度越大，物體的內(nèi)能越大D．?dāng)U散現(xiàn)象不僅說明了分子在不停的運(yùn)動，還說明了分子間是有間隙的

7．下列說法正確的是(D)A．?dāng)U散現(xiàn)象只發(fā)生在氣體之間，不會發(fā)生在固體和液體之間B．液體和氣體分子問有間隙，固體分子間沒有間隙C．南極的冰山溫度很低，沒有內(nèi)能D．分子之間存在引力和斥力

8．一根輕質(zhì)杠桿，在左右兩端分別掛在200牛和300牛的重物時，杠桿恰好平衡．若將兩邊物重同時減少50牛，則杠桿（B）

A．左端下沉B．右端下沉C．仍然平衡D．無法確定

9．如圖所示，杠桿上分別放著質(zhì)量不相等的兩個球，杠桿在水平位置平衡，如果兩球以相同的水平移動速度同時勻速遠(yuǎn)離支點(diǎn)移動一點(diǎn)距離，則杠桿（B）A．仍能平衡B．不能平衡，大球那端下沉C．不能平衡，小球那端下沉D．無法判斷

10．如圖所示，軌道ABC光滑，彈簧固定在水平軌道末端，小球從A處由靜止?jié)L下，撞擊

彈簧后又將沿水平軌道返回，接著滾上斜面。在這整個過程中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化的情況是（B）

A.重力勢能→動能→重力勢能B.動能→彈性勢能→動能

C.動能→勢能→動能→勢能→動能

D.重力勢能→動能→彈性勢能→動能→重力勢能

11．畫出拉力F的力臂L。

12．請畫出圖中杠桿所受力的力臂

三．期末復(fù)習(xí)：填空題

1．一位同學(xué)在寒風(fēng)中向手上呵氣，手的內(nèi)能______增加____（選填“減少”、“不變”或“增

加”），這是通過_____熱傳遞_____的方式改變了它的內(nèi)能。

2．上海的發(fā)展日新月異，有著“世博專線”之稱的上海城市軌道交通十三號線全長約5000

米，將于201*年世博會前投入使用。若一輛地鐵列車全程運(yùn)行約需250秒，則該車的速度為_____200____米/秒。以列車為參照物，坐在車中的乘客是_____靜止_____的（選填“靜止”或“運(yùn)動”）。列車在水平軌道上勻速前進(jìn)時，列車的機(jī)械能_____不變______（選填“減少”、“不變”或“增加”）。

3．物體在大小為5牛的水平拉力作用下，10秒內(nèi)沿水平地面前進(jìn)2米，則拉力做的功為

_____10____焦，功率為____1____瓦；若物體重4牛，則重力對物體做的功為_____0___焦。

4．若小紅同學(xué)站在以1米/秒速度勻速向上運(yùn)行的自動扶梯上，通過10米的路程，需

_____10_____秒，她的機(jī)械能將_____增加_____（選填“增加”、“不變”或“減少”）；若以向下運(yùn)行的乘客為參照物，她是_____運(yùn)動_____的（選填“靜止”或“運(yùn)動”）。5．如圖所示的裝置是定滑輪。若不計滑輪的重力和摩擦，小李同學(xué)在10秒內(nèi)將重為200牛物體勻速向上移動1米，則拉力F的功率為20瓦。F

6．中國館由每塊質(zhì)量為1.95×103千克的鋼板組建而成，其體積為0.25米3，若施工安裝

中起重機(jī)一次將它勻速吊起30米，起重機(jī)所做功為573300焦。（ρ鋼＝7.8×103千克/米3）

7．在圖5中，能省力的滑輪是B(選填“A”或“B”)。重物G為100牛，不計滑輪的重和摩擦，在5秒鐘內(nèi)把物體勻速提升1米，則FA所做的功是___100_____焦，功率是___20___瓦。

圖5

8．神州“七號”載人飛船去年成功發(fā)射，在返回地球時，返回艙溫度升高，其艙體的內(nèi)能___增大__（填“增大”或“減小”），這是通過做功方法改變它內(nèi)能的。在下降過程中，返回艙的重力勢能在不斷的變小。

四．期末復(fù)習(xí)：情景題

1．為了探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系，某同學(xué)利用若干體積相等的鋁塊、鐵塊、銅塊和天平等器材進(jìn)行了實(shí)驗。他將鋁塊、鐵塊或銅塊放置在已調(diào)平衡的天平的左右盤中，研究過程如圖7所示。請仔細(xì)觀察圖中的操作和現(xiàn)象，然后歸納得出初步結(jié)論。鋁鐵銅鐵鐵鐵鐵銅銅銅（a）（b）圖7（c）（d）

⑴比較圖7（a）或（b）可知：____________________________________________________。⑵比較圖7（c）或（d）可知：____________________________________________________。

五．期末復(fù)習(xí)：實(shí)驗題

1．在探究“杠桿平衡的條件”實(shí)驗中，所用的器材有帶刻度的杠桿、鐵架臺、鉤碼、線(或彈簧夾)和_____彈簧測力計_____等。將杠桿的中點(diǎn)固定在支架上，若發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，則應(yīng)將杠桿左側(cè)的平衡螺母向左調(diào)，直到杠桿在水平位置平衡為止，

2．在“探究杠桿平衡的條件”實(shí)驗中，掛鉤碼前可以通過調(diào)節(jié)____平衡螺母_____使杠桿在水平位置平衡；當(dāng)支點(diǎn)兩側(cè)掛鉤碼后，可以通過增減鉤碼或_______調(diào)節(jié)鉤碼位置________使杠桿在水平位置平衡，此時杠桿在水平位置保持平衡的目的是能直接從杠桿上讀出_____力臂_____的值。

3．為了探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系，某興趣小組同學(xué)利用不同的實(shí)心金屬塊分別

進(jìn)行實(shí)驗。實(shí)驗時他們選用了銅、鐵、鋁這三種實(shí)心金屬塊，并分別測得它們各自的體積和質(zhì)量，并將相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在下表中。實(shí)驗序號金屬種類體積(厘米3)質(zhì)量(克)1銅544.52銅15133.53銅25222.54鐵10785鐵151176鐵302347鋁10278鋁20549鋁3081(1)分析上表中的實(shí)驗序號1、2、3（或4、5、6或7、8、9）實(shí)驗中金屬塊的質(zhì)量及體積變化的倍數(shù)關(guān)系，可得出的初步結(jié)論：同種物質(zhì)體積與質(zhì)量的比值為定值。

(2)根據(jù)表中的相關(guān)數(shù)據(jù)，小王同學(xué)認(rèn)為：體積相同的不同種類的實(shí)心金屬塊，他們的質(zhì)量一般是不同的。而小李同學(xué)認(rèn)為：體積不同的不同種類的實(shí)心金屬塊，它們的質(zhì)量一定是不同的。你認(rèn)為小李同學(xué)同學(xué)的的初步結(jié)論是錯誤的（選填“小王”、“小李”或“兩位”），理由是：。

(3)進(jìn)一步分析上表中的三種不同種類的實(shí)心金屬塊的質(zhì)量與體積關(guān)系，可得出的結(jié)論是：a.；b.。

4.為了探究液體質(zhì)量與體積的關(guān)系，某班同學(xué)分別進(jìn)行了實(shí)驗。第一組同學(xué)發(fā)現(xiàn)大瓶礦泉水的質(zhì)量比小瓶礦泉水的質(zhì)量大，由此認(rèn)為“液體的質(zhì)量可能跟液體的體積有關(guān)”。于是就利用儀器測得不同規(guī)格瓶裝礦泉水的質(zhì)量，并將相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在表一中。第二組同學(xué)發(fā)

實(shí)驗物體積3質(zhì)量現(xiàn)用相同的瓶子裝滿水和酒精時的質(zhì)量不同也提出了假設(shè)，認(rèn)為。于是，他們選用了水、酒精和牛奶三種液體，并分別測得它們的體積和質(zhì)量，將相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在表二中。

表一表二

實(shí)驗序號液體種類體積（厘米）質(zhì)量（克）3序號質(zhì)（厘米）（克）123水35060010003506001000

（1）請將第二組同學(xué)的假設(shè)填寫完整。

（2）分析比較實(shí)驗序號1、2和3中水的質(zhì)量與體積的倍數(shù)

4水10105水206酒精1087牛奶1010.38酒精201*9牛奶2020.6關(guān)系，可初步得出：_____________。

（3）結(jié)合表一得出的結(jié)論請將表二填寫完整，同時你認(rèn)為第二組同學(xué)為了驗證自己的假設(shè)是否正確，在表二中應(yīng)選用____________（選填實(shí)驗序號）的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

（4）為了進(jìn)一步研究物質(zhì)的某種特性，請你綜合分析比較兩表中的相關(guān)數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是：__________________________________________________________________

。（要求結(jié)論完整）

六．計算題

1．將質(zhì)量為2千克的銅加熱，銅的溫度升高了50℃。求：銅吸收的熱量Q吸。[銅的比熱

容為0.39×103焦/（千克℃）]

2．小鄭旅游時買了一只平底茶壺(如圖14所示)。她用天平測出壺蓋的質(zhì)量為44.4克，再把壺蓋放入裝滿水的溢水杯中，測得溢出水的質(zhì)量是14.8克。求：壺蓋的體積和密度是多少？（g=10牛/千克）

3．如圖所示，一人站在梁上用動滑輪提升重300N的物體，如果使用的動滑輪重為20N，問他至少要用多大的力才能勻速提起物體?若物體被提高1.6m，他要把繩子向上拉多少米?

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八年級物理下學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)

（201*201*學(xué)年第二學(xué)期）

本學(xué)期，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任了八年級68班、69班、70班物理學(xué)科的教學(xué)工作。一學(xué)期以來，上級黨委政府及教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下、幫助下，從各方面嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想、十六大精神及教育法律法規(guī)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，其目的是能完善自我,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以使教學(xué)工作更上一層樓。

一、精心備課全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

物理是八年級學(xué)生開始接觸的一門新課，使用的是人教版的新教材。新的教材提出了新的目標(biāo)和要求，要有新的教學(xué)理念。由于我是全新的接逐這門課程，面對全新的學(xué)生，用全新的教材來教。在備課過程中我絲毫不敢馬虎，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)用書（教參），結(jié)合學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真設(shè)計教案，完善每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，將其取舍、增補(bǔ)、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環(huán)節(jié)做最好的準(zhǔn)備。

當(dāng)我挾著滿載心血的教案本走進(jìn)課堂的時候，我充滿了自信，仿佛自己就要完成一項神圣的使命。每節(jié)課，用自己最大的熱情帶給學(xué)生嶄新的知識。與此相應(yīng)的是，學(xué)生的聽課熱情很高，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我，并且不時的會提出這樣或那樣的新鮮的問題。

所有這些不能不得益于我認(rèn)真謹(jǐn)慎的備課。當(dāng)然備課不僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，一個不了解學(xué)生的老師肯定不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。了解學(xué)生第一要

記住學(xué)生的名字，這也是對學(xué)生最起碼的尊重。第二，除了在課堂上細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外，還應(yīng)該注意和學(xué)生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的學(xué)生聊天，側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格等，以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。很顯然，備課既要備教材，也要備學(xué)生，而且要備好、備精，只有這樣才能上好課。

二、上課方面

充分的備教材，備學(xué)生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。如果說備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實(shí)彈”了。備課是一個靜態(tài)的過程，而上課則是一個動態(tài)的過程。如何“以靜致動”，這需要具有一定的教育教學(xué)素質(zhì)。這學(xué)期，我注重提高自己的教育教學(xué)能力。

在教學(xué)內(nèi)容上，按照新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且及時從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上，根據(jù)不同班級學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用不同的教學(xué)方法。在同一班級，仍需根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法，做到隨機(jī)應(yīng)變，適時調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。我改變了以往崩著臉孔給學(xué)生上課的做法，帶著微笑教學(xué)，它能在無形之中給學(xué)生帶來求知的動力，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

除此之外，每上完一節(jié)課我都要進(jìn)行反思，記下每堂課的感到有遺憾的環(huán)節(jié)，注意下次上課時修正不妥的地方�？傮w上看，這學(xué)期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，但仍有不足的地方需要改善和提高。三、作業(yè)方面

布置作業(yè)要有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的

作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們前面學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、存在問題及完善措施。

存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。

我所教的三個班，大部分學(xué)生比較重視該科，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有部分學(xué)生，因為學(xué)習(xí)成績差，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問，作業(yè)也因為錯題太多而找別人的來抄，嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，要狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開

展學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生要了解原因，提高他們的學(xué)習(xí)興趣；對沒有努力去學(xué)的，要提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場的，要幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，增強(qiáng)他們自信心。同時，一有進(jìn)步，即使很小，也要及時地表揚(yáng)。養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。這些都有待今后改進(jìn)�？傊�，這學(xué)期有成功，也有失敗，在教學(xué)中存在的不足。只有把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我將努力完善自我，超越自我，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，加強(qiáng)自身的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身政治業(yè)務(wù)水平，為教育事業(yè)獻(xiàn)上一份熱。

崇崗中學(xué)

武國昌

二0一一年七月八日

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