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201*年秋八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-27 19:24:55 | 移動(dòng)端:201*年秋八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

201*年秋八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

201*年秋八年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))教學(xué)工作總結(jié)

在一學(xué)期即將結(jié)束之際,將這一學(xué)期來的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié),希望能為自己今后的教學(xué)工作提供一些幫助和指引。

本學(xué)期我擔(dān)任八(1)班數(shù)學(xué)教師,班上有51名學(xué)生,中途流失幾名,目前還有45名。班上無特別調(diào)皮的學(xué)生,絕大部分學(xué)生都很聽話,這讓我在課堂管理方面省了很多的力氣。學(xué)生分來時(shí)候的基礎(chǔ)相對(duì)較好,也有一大批熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,幾個(gè)教師子女都在我這個(gè)班,這一切讓我感到非常幸運(yùn)。作為一名教師,追求教學(xué)方面的進(jìn)步是一個(gè)一直值得思考的問題。每一次班級(jí)或教師變動(dòng)之后,學(xué)生的成績都會(huì)發(fā)生很大的變化。雖然學(xué)生表現(xiàn)很好,但還是有很多的地方值得注意,以便今后做一些改正。根據(jù)一學(xué)期的觀察,我發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,獨(dú)立性,積極性,自主性等方面都存在很大問題,大部分學(xué)生都很被動(dòng),你讓他做什么事情他就做什么事情,很少有學(xué)生知道自己去安排學(xué)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容。在各科目作業(yè)的壓力下,學(xué)生很像是學(xué)習(xí)的奴隸而不是學(xué)習(xí)的主人。要培養(yǎng)學(xué)生的一種時(shí)間意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),懂得積極主動(dòng)才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。如何讓學(xué)生變得積極主動(dòng),這就要好好向八(3)班學(xué)習(xí),自建學(xué)習(xí)小組,自己去學(xué),自覺去學(xué),讓學(xué)生多做事而不是讓自己不停忙碌。當(dāng)教師的總希望能把各方面的知識(shí)點(diǎn)講到,可忘記追求完美本身是一種不完美的道理。講了很多,講得很細(xì)但還是對(duì)學(xué)生很不放心。注重教材基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)講解,訓(xùn)練學(xué)生基本的運(yùn)算和推理能力,面對(duì)大部分學(xué)生而不是少數(shù)的幾個(gè)人,這是我以后要努力的一個(gè)大方向。

按原先計(jì)劃,期中考試以前的內(nèi)容采用分散復(fù)習(xí),穩(wěn)扎穩(wěn)打,步步為營的戰(zhàn)術(shù)。上完一種復(fù)習(xí)一章,后面部分內(nèi)容采用集中復(fù)習(xí)的方法。另外由于競(jìng)爭(zhēng)壓力,上課的時(shí)候趕速度,沒有遵循循序漸進(jìn)的原則,忽視訓(xùn)練的重要性,講課的質(zhì)量存在問題,一些中等學(xué)生因?yàn)楦簧瞎?jié)奏而放棄學(xué)習(xí),這是一個(gè)非常大的損失。復(fù)習(xí)方面工作做的不夠好,等全部上完一下來復(fù)習(xí),任務(wù)很重,也給自己造成一種緊張。靜來心來教書做事。心浮氣躁,盲目攀比給實(shí)質(zhì)性的工作帶來非常不良影響,要意識(shí)到自己主要的任務(wù)是教育學(xué)生,傳授數(shù)學(xué)知識(shí),不是為了實(shí)現(xiàn)自己的目的、為了證明自己而對(duì)學(xué)生采取一些過激行為。管理學(xué)生不能夠放松大意,要嚴(yán)肅認(rèn)真,跟學(xué)生保持適度距離,對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、多激勵(lì)、多表揚(yáng),讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有更多的信心,能體會(huì)到生活中更多的快樂,學(xué)會(huì)更多的做人道理,基礎(chǔ)好的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的教育,基礎(chǔ)差一些的學(xué)生以德育教育為主,不能讓他變質(zhì)變壞影響整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。培養(yǎng)優(yōu)生,帶動(dòng)中等生,管理好后進(jìn)生,少一些批評(píng)和打擊學(xué)生的行為,尊重學(xué)生,不得已時(shí)采取正確的批評(píng)和處罰方式。

對(duì)學(xué)生實(shí)行分層教學(xué),效果會(huì)好一些。分組教學(xué),分層次訓(xùn)練,不同學(xué)生做不同練習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的信心始終不能丟。另外要從身邊的一些實(shí)例中吸取經(jīng)驗(yàn),訓(xùn)練注重平時(shí)。試卷練習(xí)在平時(shí)假期空余時(shí)間多布置,未按時(shí)完成的學(xué)生不能輕易放過,通過一些必要措施讓他養(yǎng)成平時(shí)做題的習(xí)慣。很多教師的試卷留到快考試發(fā)給學(xué)生做,學(xué)生因?yàn)檫@時(shí)練習(xí)多很難保質(zhì)保量地完成,有時(shí)忘記,有時(shí)確實(shí)是沒有時(shí)間去完成。這些時(shí)候很多學(xué)生花很多時(shí)間去記憶文科的東西,準(zhǔn)備考試,那么我們這數(shù)學(xué)課要多利用好課內(nèi)時(shí)間,少講多練,精講精練。

在這學(xué)期的日常工作中,備課作業(yè),上課和辦公,都做到認(rèn)真去對(duì)待,工作也非常努力,教學(xué)效果還不知道怎么樣。教育學(xué)生憑良心盡能力,認(rèn)真努力同時(shí)更要注意方法,多比較自己和別人的一些差距以及需要改進(jìn)的地方。用心教學(xué),不馬虎,不亂來,不打混,認(rèn)真對(duì)待學(xué)生和平時(shí)該完成各項(xiàng)的工作。通過平時(shí)的教學(xué)總結(jié)發(fā)現(xiàn)還有很多需要改進(jìn)的地方,講課的聲音大小,語調(diào)語速;上課時(shí)間的控制;解題的格式需要不斷去追求更新;提問的方式和對(duì)象,要讓提問成為一種學(xué)習(xí)活動(dòng),而不是一種形式;多向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),多總結(jié)自己的一些教學(xué)想法;作為教師知識(shí)應(yīng)該是全面的,系統(tǒng)的,平時(shí)碰到的難題要總結(jié)好;有時(shí)也需要多向一些優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí),他們的思維,學(xué)習(xí)的品質(zhì)等。學(xué)生需要學(xué)習(xí),教師更需要去學(xué)習(xí)。

這個(gè)學(xué)期自己的心理壓力也很大,要學(xué)著放松壓力,學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài),站高一點(diǎn),看遠(yuǎn)一點(diǎn),就會(huì)明白有時(shí)是因?yàn)橐恍┎槐匾南敕ㄗ屪约撼袚?dān)太多的壓力。想得開,放得下,然后才有拿得起。教書需要一直在學(xué)習(xí),需要一直在努力。不要以為教過就有優(yōu)勢(shì),優(yōu)勢(shì)帶來的驕傲很容易成為新的劣勢(shì),

用一種簡單、恒久、認(rèn)真、專注的心態(tài)去做好教學(xué)的工作。趁著年輕多努力,珍惜時(shí)間,訓(xùn)練本領(lǐng),形成能力。

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期以來,本人擔(dān)任八年級(jí)(3)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、積極的參與聽課、評(píng)課。認(rèn)真的批改作業(yè),講解習(xí)題。給學(xué)生作好課后輔導(dǎo)工作。再課余時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),不斷提高自己的知識(shí)水平,經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研教材,以及教法、學(xué)法來充實(shí)自己。對(duì)待學(xué)生,嚴(yán)格要求,關(guān)愛有加。在平時(shí),常常反思自己的教育教學(xué)行為,記錄教育教學(xué)過程中的所得、所失、所感,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。

要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課,向課堂40分鐘要質(zhì)量。為了上好課,我做了下面的工作:1、備好課。充分利用好集體備課,實(shí)現(xiàn)學(xué)科組腦力資源共享,及時(shí)提高備課水平,保證課堂質(zhì)量的重要措施。學(xué)科組課前討論交流備好課。備好課的備是指認(rèn)真鉆研教材,備知識(shí)點(diǎn)備重難點(diǎn),備教法備學(xué)法。背好課的背是指對(duì)教材充分了解能夠運(yùn)用自如,以至于達(dá)到哪一題是那一頁的甚至是第幾行都一清二楚。講習(xí)題時(shí),要對(duì)學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練,使學(xué)生達(dá)到舉一反三的程度。教師應(yīng)知道補(bǔ)充那些資料,怎樣教才好。遇到難以把握的問題請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老教師。

2、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)的穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的積極性,使他們愉快的學(xué)習(xí),創(chuàng)造良好的課堂氣氛。教師課堂語言簡潔明了,適當(dāng)點(diǎn)撥,精講精練,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上處理好自主探究與合作交流的關(guān)系。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來,全面參與到學(xué)習(xí)中來,充分發(fā)揮以學(xué)生為主,教師為輔。遇到問題先讓學(xué)生自主探究,獨(dú)立思考,然后在分組討論合作交流,派代表解答,其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。好方法大家分享,大難題大家解決。

3、課后要及時(shí)的進(jìn)行反思。在教學(xué)過程中,會(huì)出現(xiàn)一些閃光點(diǎn):能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩的課堂語言,對(duì)知識(shí)重難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn),學(xué)生的精彩發(fā)現(xiàn),獨(dú)特的思維方式等都應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)的記錄,供日后參考。

在教學(xué)過程中也總有一些不盡人意的地方,有時(shí)是語言不妥當(dāng),有時(shí)是教學(xué)內(nèi)容處理不妥當(dāng),有時(shí)是學(xué)習(xí)方法不妥當(dāng),有時(shí)是習(xí)題難易不當(dāng)。對(duì)于這些情況,教師應(yīng)該課后要冷靜思考,仔細(xì)分析。對(duì)情況分析之后要做出日后的改進(jìn)措施,以利于日后的教學(xué)中不斷提高,不斷完善。我們只有在教學(xué)中,多多反思,改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足,不斷進(jìn)步,不斷完善,才能成為一名優(yōu)秀的人民教師。

4、我們還要做好課后輔導(dǎo)工作,初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,從尊重開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。不要去傷他們的自尊心,應(yīng)多些鼓勵(lì)的語言,幫助他們樹立自信心。

5、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好,多讀書,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,提高自己的知識(shí)水平。

隨著素質(zhì)教育的推廣,當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求越來越高,現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)越來越嚴(yán)峻。因此,教師只有努力提高自己的業(yè)務(wù)能力以及專業(yè)水平,樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),保持開放的心態(tài),把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,充分利用本校資源,發(fā)揮學(xué)校教師集體的智慧,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思,對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,才能不斷適應(yīng)新的變革。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為提高教學(xué)質(zhì)量奉獻(xiàn)自己的力量。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思

本學(xué)期,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。一份耕耘,一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴,我將一如既往地勤勉,務(wù)實(shí)地工作,我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

201*-201*學(xué)年度上冊(cè)期末八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

試題特點(diǎn)

試題覆蓋的知識(shí)點(diǎn)廣,首先關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)中最基礎(chǔ)和最核心內(nèi)容的考查.其次在與現(xiàn)實(shí)內(nèi)容相結(jié)合上,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、自然和社會(huì)、關(guān)注社會(huì)節(jié)能減排;注重學(xué)生理性思維能力的培養(yǎng)和考察;關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變.

為使學(xué)生能較好地實(shí)現(xiàn)解答試題的目的,很多問題的設(shè)計(jì)盡量實(shí)現(xiàn)入手解答容易,逐層遞進(jìn),人人可以動(dòng)手解答的形式.試卷分析

試卷總分100分,試卷平均為81.3分,難度為0.81.試卷統(tǒng)計(jì)分析表明,試題難度適當(dāng),區(qū)分度適當(dāng),既有對(duì)實(shí)施新課標(biāo)的促進(jìn)作用,又有素質(zhì)教育的導(dǎo)向作用.試題分析

1.考查軸對(duì)稱圖形的識(shí)別.2.考查負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的概念.3.考查分式的基本性質(zhì).

4.考查數(shù)軸上點(diǎn)與實(shí)數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系及無理數(shù)的值.5.考查平方根、算術(shù)平方根、立方概念的理解.6.考查因式分解,其實(shí)質(zhì)是整式的恒等變形.7.考查幾何圖形的變換和全等三角形的判定.8.考查等邊三角形的性質(zhì)和三角形內(nèi)角的計(jì)算.

9.考查了一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)及一次函數(shù)與不等式的關(guān)系.

10.考查了函數(shù)的概念及函數(shù)自變量的取值范圍在圖象上的表示方法.11.考查函數(shù)概念的理解和分式有意義的條件.12.考查一次函數(shù)的性質(zhì)的理解.13.考查了角平分線的性質(zhì)定理.

14.考查無理數(shù)的概念和平方根、立方根的概念.15.考查多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式.

16.考查軸對(duì)稱的概念和最短線路問題的作法.作圖的基本功和識(shí)別三角形的形狀,是一個(gè)綜合程度較高的題.

17.考查了三角形的角的關(guān)系表示和三角形內(nèi)角和180°的應(yīng)用.18.考查了等腰三角形的產(chǎn)生方法及分類討論思想方法.涉及含30°角的直角三角形的三邊關(guān)系和坐標(biāo)系內(nèi)點(diǎn)的坐標(biāo)的確定方法.此題解答中容易考慮不完全,區(qū)分度高.

19.考查了因式分解的基本方法和一般步驟,先提公因式,再運(yùn)用公式,最后分解徹底.20.考查了估算、絕對(duì)值的化簡和二次根式的合并.21.考查分式的加減運(yùn)算法則.

22.考查分式的混合運(yùn)算法則及分式成立的條件,在通分中易出現(xiàn)符號(hào)錯(cuò)誤.23.考查判定三角形全等的方法.

24.考查用待定系數(shù)法求一次函數(shù)解析式及函數(shù)圖象的畫法描點(diǎn)法.會(huì)根據(jù)圖象觀察,估計(jì)交點(diǎn)坐標(biāo).

25.考查等腰三角形的三線合一性質(zhì)和等邊三角形性質(zhì)的掌握情況.三角形中角的關(guān)系轉(zhuǎn)換是一個(gè)難點(diǎn).

26.考查一次函數(shù)圖象的識(shí)圖能力和生活中的節(jié)水意識(shí),應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,會(huì)用待定系數(shù)法求函數(shù)解析式.

27.考查對(duì)幾何圖形的折疊之后的認(rèn)識(shí)水平,解答中可以動(dòng)手操作,也可以想象得到結(jié)論.由于有一定的操作和審題難度,對(duì)函數(shù)自變量的取值范圍的確定會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤.

28.這是一道函數(shù)與全等三角和面積之間的綜合題.考察學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想和分類討論思想.思維和運(yùn)算的要求都較高,有相當(dāng)難度,得分率低.

29.考查幾何變換的應(yīng)用程度.涉及到角的關(guān)系的變換,全等三角形、等邊三角形的判定和翻折等.根據(jù)圖形說明,猜測(cè)出結(jié)論并通過添加輔助線加以證明.對(duì)幾何推理能力的要求較高,試題難度較大。

初中八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中檢測(cè)試卷質(zhì)量分析

一、試卷的基本情況1。試卷結(jié)構(gòu)

試卷滿分為120分.全卷共三大題型,26小題.其中選擇題10小題,填空題8小題,解答題11小題。

2.試卷評(píng)價(jià)

①試卷注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的考查,覆蓋面廣;核心內(nèi)容單獨(dú)考查,如第1小題單獨(dú)考查了絕對(duì)值的概念,第13小題單獨(dú)考查了單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù),等等。這些措施促進(jìn)了試卷效度的提高。

②試卷題量(按小題計(jì)數(shù))較為恰當(dāng)。二、考試概況

共有78名學(xué)生人參加了本次測(cè)試,總平均分等級(jí)為B級(jí).具體數(shù)據(jù):A級(jí)為46.2%,B級(jí)為28.2%,C級(jí)為9.0%,D級(jí)為差分率為16.7%,學(xué)生最高分為滿分,最低分為6分,學(xué)生成績的極差為94分.

從以上可以看到:

1.試卷體現(xiàn)了學(xué)生基本教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況.

2.在學(xué)生之間數(shù)學(xué)成績的兩極分化較為明顯,特別是學(xué)困學(xué)生的成績。三、存在的問題和解決問題的建議(一)錯(cuò)誤比較多的小題及課堂教學(xué)建議

題號(hào)主要考查知識(shí)內(nèi)容學(xué)生錯(cuò)誤原因推測(cè)矯正建議

8相反數(shù)、倒數(shù)疑為基本概念不清楚課堂上,用變式等方法加強(qiáng)、充實(shí)概念的內(nèi)化過程,促進(jìn)學(xué)生思考

13、14單項(xiàng)式和多項(xiàng)式基本概念不清楚19絕對(duì)值(數(shù)軸上與點(diǎn)M距離為2的點(diǎn)表示的數(shù))不能想到兩種情況本題為常規(guī)題。課堂教學(xué)中,要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)兩種情況,而把錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)

21乘方運(yùn)算計(jì)算題出錯(cuò)多加強(qiáng)計(jì)算題解法教學(xué),排除法、特殊值法、數(shù)學(xué)結(jié)合法

24數(shù)學(xué)語言的運(yùn)用語言表達(dá)不清或不會(huì)用語言表達(dá)關(guān)系規(guī)范作業(yè)的書寫7找規(guī)律不會(huì)找規(guī)律激發(fā)學(xué)生的思考意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

26代數(shù)式不能得到兩種情況下的表達(dá)式(二)善于管理數(shù)學(xué)學(xué)困生

1.抓住后進(jìn)生,減少低分學(xué)生數(shù)是提高均分的更為有效的辦法。

毫無疑問,優(yōu)分率、及格率、低分率與均分都有密切的關(guān)系。但由成績可以看出:低分率與均分是絕對(duì)的負(fù)相關(guān),減少低分學(xué)生數(shù)是提高均分的更為有效的辦法。

事實(shí)上,為什么要抓住后進(jìn)生,我們還有下面的三個(gè)理由。第一,3個(gè)高分往往只能背一個(gè)低分;第二,一個(gè)學(xué)困生躺下不動(dòng),可能帶著五個(gè)學(xué)生慢下來。我們不能讓他躺下,要拉著他走;第三,只要想學(xué),許多后進(jìn)生很快能提高很多,因?yàn)樗麄冎械牟簧偃藢W(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,而智力條件并不差。

本次七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷相對(duì)容易,也有前述減少后進(jìn)生人數(shù)的考慮。在現(xiàn)階段要抓緊抓好暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生。

2.管理好后進(jìn)生。

管理后進(jìn)生時(shí)。要兩手硬,鼓勵(lì)要充分,批評(píng)要到位。①要鼓勵(lì)后進(jìn)生。

面批作業(yè),與學(xué)生談心,都可以鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們喜歡數(shù)學(xué)老師,喜歡數(shù)學(xué)。“愛其師,信其道”,說得就是這個(gè)道理。

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

一、試卷得分情況:

參考人數(shù)應(yīng)參86及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)10分以下平均分實(shí)參84二、試卷分析八年級(jí)數(shù)學(xué)期末統(tǒng)考試卷由填空題、選擇題、作圖題、解答題組成,試卷符合新課標(biāo)要求,試題能扣緊教材,有梯度。,試題設(shè)計(jì)新穎,滲透分類討論、數(shù)形結(jié)合和不等式建模等數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法。試卷的知識(shí)覆蓋面大,注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的理解與應(yīng)用能力,考查學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力,達(dá)到了考查創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)、綜合能力的目的,有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維,有利于發(fā)揮試卷對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。本卷試題設(shè)置了適量的開放性、應(yīng)用性、信息性、實(shí)驗(yàn)操作性試題,加強(qiáng)與社會(huì)生活、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,增強(qiáng)問題的趣味性、真實(shí)性和情境性,重視考查學(xué)生在真實(shí)情境中提出、研究、解決實(shí)際問題的能力,體現(xiàn)了重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的導(dǎo)向。關(guān)注基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、關(guān)注生活、關(guān)注創(chuàng)新是本卷試題的亮點(diǎn):1.開放性試題:第21題是開放性試題,作圖的方法不唯一,給學(xué)生以更大的想象空間;2.應(yīng)用性試題:第8、9、10、22、題都是應(yīng)用性試題,考察學(xué)生對(duì)生活的觀察能力。做到設(shè)計(jì)合理、背景公平,貼近學(xué)生生活實(shí)際,來源于生產(chǎn)實(shí)踐,同時(shí)真

正體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值;3.信息性試題:第24題是信息性試題,重點(diǎn)考察學(xué)生分析、提煉、建模能力;4.實(shí)驗(yàn)操作、探索與研究性試題,邏輯思維性試題:第26題是實(shí)驗(yàn)操作、探索與研究性試題。是一道判斷及證明題,重點(diǎn)考察學(xué)生觀察及合情推理能力。

三、答題情況分析

下面是學(xué)生答題中的情況分析:第一大題(選擇題1~10小題):第1、2、3、5、7、10、題學(xué)生完成得很好,第4、8、9題學(xué)生答題較差,主要錯(cuò)因缺少分析問題的能力。尤其是第4題不是分子分母擴(kuò)大5倍的問題,審題不清。第二大題(填空題11~20小題):第11、12、14、15、18、20題完成得很好。完成得較差的有:第13題由于對(duì)不等式的性質(zhì)(3)不會(huì)運(yùn)用。第17題考慮問題不全面,只考慮了分子為0而忽略了分式的意義。第19題學(xué)生對(duì)此類問題產(chǎn)生混淆或?qū)忣}不嚴(yán)謹(jǐn),把到X\\Y軸的距離弄反。第三大題(作圖)第四大題:解答題(2226)第21題:方法不唯一;但有的學(xué)生把單位長度弄錯(cuò)了。導(dǎo)致最終的長度出錯(cuò)。第18題:得分較高,但有個(gè)別學(xué)生在取值時(shí)忘記了分式有意義的條件,取了增根。第19題:本題學(xué)生得分不算太高,失分點(diǎn):看錯(cuò)到兩軸的距離,正好弄顛倒。第20題:得分較高。失分原因:個(gè)別學(xué)生審題大意,把頻數(shù)看成頻率。第21題:失分多。原因:缺少對(duì)問題的分析能力,讀不懂題意。第22(1)題:本題學(xué)生答的還可以;(2)題對(duì)積的成方的逆用不熟練。第23(2)(3)題:本題學(xué)生答題相當(dāng)不好。原因:化簡題型練的少。

四、失分原因分析

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)是失分的主要原因。本次試題基礎(chǔ)題所占比例大,容易題占60分左右,從答題情況看,計(jì)算題失分較多,導(dǎo)致成績普遍偏低,主要原因是基礎(chǔ)不扎實(shí),對(duì)課本知識(shí)生疏,或不能熟練運(yùn)用,相當(dāng)一部分后進(jìn)生表現(xiàn)尤為突出。2、審題不仔細(xì)是造成失分的又一主要原因。3、平時(shí)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)方法過死,靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現(xiàn)在對(duì)課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力,死搬硬套,照貓畫虎,因而得分率較低。4、整體表現(xiàn)為缺乏良好的思考和解題的習(xí)慣。在考試過程中,發(fā)現(xiàn)仍有部分同學(xué)解題不用演草紙,直接在試卷上答題,缺乏對(duì)解題過程的布局和設(shè)計(jì),解題思路混亂,涂改現(xiàn)象嚴(yán)重,答題結(jié)束不能認(rèn)真檢查。5、平時(shí)檢測(cè)密度不夠,只注重了新課程的教學(xué)而忽略了對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固,尤其對(duì)課本知識(shí)掌握不熟練,對(duì)規(guī)律探究性問題缺乏歸納和分析的能力(如25題縱向拉長為原來的2倍的到后圖形的面積就是原圖形的2倍,不能正確運(yùn)用化不規(guī)則為規(guī)則圖形的數(shù)學(xué)思想解決問題。6、轉(zhuǎn)差工作不夠細(xì)致,效率不高,往往事倍而功半,只注重了對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)而忽略了對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢測(cè),方法不靈活,反而降低了學(xué)習(xí)效率。

五、教學(xué)啟示:

通過檢測(cè)的閱卷分析和表現(xiàn)出來的問題,在今后教學(xué)中,需要作好以下工作:1、在平時(shí)教學(xué)中要進(jìn)一步把握好具體目標(biāo)要求,深入分析教材,重視基礎(chǔ)知識(shí)與技能的落實(shí),重視過程與方法的學(xué)習(xí),注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,通過多種方法,突出培養(yǎng)學(xué)生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2、教學(xué)要面向全體學(xué)生,充分利用和挖掘豐富的課程資源,重視激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果。3、在平時(shí)教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成教育,教師還需在教給學(xué)生“嚴(yán)謹(jǐn)、勤學(xué)、善思、好問”等方面的發(fā)展多做探究。4、重視課本,夯實(shí)基礎(chǔ),進(jìn)一步改變教學(xué)內(nèi)容和過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手動(dòng)腦,樂于探究,盡量要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)自我反思和矯正,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。5、進(jìn)一步細(xì)化課堂結(jié)構(gòu),強(qiáng)化課堂管理,提高課堂教學(xué)效率,重視課堂轉(zhuǎn)差。轉(zhuǎn)差工作要進(jìn)一步細(xì)化,尤其作好差生的思想教育工作,從培養(yǎng)自尊心、自信心和學(xué)習(xí)興趣入手,避免學(xué)生心理抵觸情緒的產(chǎn)生。6、精心備課,力求每一堂課新穎且有創(chuàng)新,努力改變以往沉悶、呆板的課堂氣氛,力爭(zhēng)使教學(xué)方法靈活多樣,且有較強(qiáng)的教學(xué)效益,充分利用多媒體手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。7、增加平時(shí)檢測(cè)密度,多出好題、新題,拓廣學(xué)生知識(shí)面,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念,力求使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課生動(dòng)有趣。

擴(kuò)展閱讀:201*年春季學(xué)期八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

201*年春季學(xué)期八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

陸國銀

一學(xué)期過去了,本人認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)“自主創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,收到一定的效果。一、認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),使之真正進(jìn)入課堂

《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑對(duì)每位數(shù)學(xué)教師都是一種挑戰(zhàn),是每位教師必須重新思考的問題。學(xué)段培訓(xùn),鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和“自主創(chuàng)新”的教學(xué)模式,課前精心備課,撰寫教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)以后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。課前準(zhǔn)備不流于形式,實(shí)實(shí)在在的研究,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示,教學(xué)要呈現(xiàn)開放性,突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),把學(xué)生置于一種開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測(cè)、歸納、分析和整理的過程中,興趣的形成、知識(shí)的獲得、應(yīng)用了然于心。教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得,都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。

常思考,常研究,常總結(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。二、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。以定性為主的評(píng)語,是學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn),樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。

三、抓實(shí)常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)

態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在。

一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

友情提示:本文中關(guān)于《201*年秋八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,201*年秋八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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