電廠化學(xué)導(dǎo)論課程總結(jié)報告有關(guān)要求

電廠化學(xué)導(dǎo)論課程總結(jié)報告有關(guān)要求

一、報告題目與主題：電廠化學(xué)導(dǎo)論課程總結(jié)報告

1．題目：電廠化學(xué)導(dǎo)論課程總結(jié)報告

最好，還有一個你自己擬定的特色副標(biāo)題

2．主題：對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識

二、報告主要內(nèi)容

總結(jié)報告可從下列幾方面、特別是第2和第4兩個方面（重點(diǎn)）概括自己所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識：

1．電廠化學(xué)（水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)）專業(yè)的歷史沿革；

2．本專業(yè)的主要研究內(nèi)容及其應(yīng)用領(lǐng)域、服務(wù)對象、對國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的重要意義；

3．本專業(yè)所學(xué)習(xí)的主要專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課及其關(guān)系；4．學(xué)習(xí)感想、體會等

三、報告寫作要求

1．用計(jì)算機(jī)編輯和打印；

2．格式：符合模板（附件1，待編）要求3．字?jǐn)?shù)：3000~5000字（A4，3~5面）4．時間：12月9日交報告。

四、參考資料

[1]武漢大學(xué)動力與機(jī)械學(xué)院水質(zhì)工程系編，電廠化學(xué)（水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)）專業(yè)發(fā)展簡史（內(nèi)部資

料），201*年10月。

[2]武漢大學(xué)動力與機(jī)械學(xué)院水質(zhì)工程系編，水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案（201*年修訂

版），201*年6月

[3]武漢大學(xué)動力與機(jī)械學(xué)院水質(zhì)工程系編，水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程簡介／教學(xué)大綱匯編（201*

修訂版），201*年11月

[4]曹楚南，悄悄進(jìn)行的破壞金屬腐蝕，清華／暨南大學(xué)出版社，201*年[5]柯偉，中國腐蝕調(diào)查報告，化學(xué)工業(yè)出版社，201*年[6]鄒雪，污水處理與應(yīng)用，中國電力出版社，201*年

[7]柏景方，污水處理技術(shù)，哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社，201*年[8]李圭白等編，給排水科學(xué)與工程概論（第二版），中國建筑工業(yè)出版社，201*年

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電廠化學(xué)導(dǎo)論課程總結(jié)報告

電廠化學(xué)導(dǎo)論課程總結(jié)報告

電廠化學(xué)之我見

201*302600023李培洪

武漢大學(xué)誰知科學(xué)與技術(shù)（原電廠化學(xué)）專業(yè)的辦學(xué)歷史最早可追溯到1958年，大體經(jīng)歷了三個階段，即第一階段專業(yè)的創(chuàng)辦階段（1959~1964年），第二階段專業(yè)的調(diào)整和發(fā)展階段（1965~1987年），第三階段專業(yè)改名和深化改革階段（1987~現(xiàn)今）。辦學(xué)歷史悠久，師資力量雄厚，科研成果豐碩，為我國電廠化學(xué)行業(yè)輸送了大量人才，為電廠化學(xué)的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

作為一名剛?cè)雽W(xué)不久的新生，在不知不覺中我已經(jīng)深深的愛上了這個專業(yè)。初來乍到，對剛剛結(jié)束高中學(xué)習(xí)生活的我們來說，“專業(yè)”一詞真的是太過陌生，雖然在上大學(xué)前在網(wǎng)上查閱資料時了解到了一點(diǎn)皮毛，但實(shí)際上我們對其仍知之甚少，為了上我們更好地了解我們的專業(yè)，系里特別開設(shè)了電廠化學(xué)導(dǎo)論這一門課，通過這門課，我們更好的了解了我們的專業(yè)，慢慢的我們對專業(yè)也就不那么陌生了，也逐漸對水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)（電廠化學(xué)）這個專業(yè)，有了更深一步的認(rèn)識，下面我就自己學(xué)習(xí)這門課的一點(diǎn)心得談?wù)勎覍λ�質(zhì)科學(xué)與技術(shù)（電廠化學(xué)）這個專業(yè)的初步認(rèn)識

一．專業(yè)歷史；

（1）專業(yè)創(chuàng)建背景；

隨著新中國電力工業(yè)的發(fā)展，火力發(fā)電機(jī)組的參數(shù)不斷提高，機(jī)組在運(yùn)行中出現(xiàn)了大量化學(xué)問題，特別是熱力設(shè)備的結(jié)垢、腐蝕和積鹽問題十分突出，嚴(yán)重影響了火力發(fā)電廠的安全、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。為了解決這些問題，電廠和有關(guān)研究、設(shè)計(jì)部門需要大量熟悉電廠的化學(xué)工程技術(shù)人員。要求這些人員不僅具有化學(xué)知識，而且具有動力設(shè)備的運(yùn)行和管理知識。由于綜合性大學(xué)和師范類大學(xué)化學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生具有化學(xué)方面的知識，但不了解動力設(shè)備；熱能動力工程專業(yè)的畢業(yè)生具有動力設(shè)備方面的知識，但不了解化學(xué)。所以，這兩類專業(yè)的畢業(yè)生都不能適應(yīng)電廠化學(xué)工作的需要。因而迫切需要創(chuàng)辦一個新專業(yè)，培養(yǎng)化學(xué)與動力工程知識兼?zhèn)涞膶W(xué)生。于是，原水利電力部參照前蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)，在原北京電力學(xué)校電

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電廠化學(xué)導(dǎo)論課程總結(jié)報告

廠化學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上，開始在原北京電力學(xué)院籌建電廠化學(xué)本科專業(yè)（5年制），于1958年開始招生，培養(yǎng)電力部門需要的化學(xué)方面的高級工程技術(shù)人才①。

（2）專業(yè)名稱變更；

原武漢水利電力學(xué)院從創(chuàng)辦本專業(yè)至今，使用的名稱依次為：化學(xué)（1960年）、電廠化學(xué)（19611983年）、應(yīng)用化學(xué)（19841989、1991年）、化學(xué)（1990年）、工業(yè)分析（1992年）、電廠化學(xué)（1993年）、應(yīng)用化學(xué)（電廠化學(xué)，1994201*年）、水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)（201*年起至今，201*年因?qū)�業(yè)調(diào)整沒有招生）。但不管名稱如何變更，本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、主要課程設(shè)置、主要服務(wù)對象等均未發(fā)生實(shí)質(zhì)性改變。當(dāng)然，我們在保留專業(yè)基本內(nèi)容的同時，不斷探索新領(lǐng)域，增加新內(nèi)容，做到了與時俱進(jìn)。

二．電廠化學(xué)的社會地位；

（1）電廠化學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域；

電廠化學(xué)專業(yè)可運(yùn)用于電力、環(huán)境、市政、石油、化工、核工業(yè)、冶金、軍工、電子、生物、制藥、造紙、食品和飲料等行業(yè)，可以說哪里只要有水處理，這個專業(yè)就可以在哪里得到運(yùn)用。（2）電廠化學(xué)服務(wù)對象；

水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)（電廠化學(xué)）專業(yè)主要是研究水在社會循環(huán)中水質(zhì)的變化規(guī)律和控制技術(shù)的綜合性交叉學(xué)科。它以水質(zhì)基礎(chǔ)科學(xué)（包括流體力學(xué)、基礎(chǔ)化學(xué)、水生態(tài)學(xué)等）、水處理與水質(zhì)調(diào)節(jié)技術(shù)（包括水處理基本理論，物理、化學(xué)和生物水處理技術(shù)，金屬腐蝕與防護(hù)，水質(zhì)監(jiān)測與自動控制等）為主導(dǎo)研究內(nèi)容，開發(fā)和利用水處理及水質(zhì)控制高新技術(shù)，提供滿足特定水質(zhì)、水量要求的工業(yè)用水，實(shí)現(xiàn)大型工業(yè)系統(tǒng)設(shè)備的安全、經(jīng)濟(jì)、高效運(yùn)行和水資源的可持續(xù)利用。其服務(wù)的對象主要是我國國民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位的大型用水和制水工業(yè)，當(dāng)然主要還是電力工業(yè)。

本專業(yè)主要從事火力發(fā)電廠、核電站、核動力艦艇等大型動力系統(tǒng)的給水深度處理、凝結(jié)水精處理、水汽系統(tǒng)腐蝕防護(hù)、水質(zhì)分析與檢測和水質(zhì)控制等工作，畢業(yè)生主要在電力科學(xué)研究院、電力設(shè)計(jì)院、中船重工研究院、水處理跨國公司、水處理工程公司、大型火力發(fā)電廠、現(xiàn)代核電站等單位，從事具有一流水平的水

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質(zhì)科學(xué)研究、水處理系統(tǒng)設(shè)計(jì)、水質(zhì)監(jiān)測與控制、材料腐蝕與防護(hù)，水處理新技術(shù)、新材料、新設(shè)備和新工藝的研發(fā)；和生產(chǎn)運(yùn)行管理等工作。

（3）電廠化學(xué)對國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的重要意義；

水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)是研究水在社會循環(huán)過程中水質(zhì)變化規(guī)律和水質(zhì)控制技術(shù)的綜合性交叉學(xué)科。原為電廠化學(xué)專業(yè)。水質(zhì)問題是制約國民經(jīng)濟(jì)和社會可持續(xù)發(fā)展的重大問題。本專業(yè)是研究水在社會循環(huán)過程中水質(zhì)變化規(guī)律和水質(zhì)控制技術(shù)的綜合性交叉學(xué)科。眾所周知，水不僅是現(xiàn)代工業(yè)所不可或缺的原料，更是人們生活所離不開的，因?yàn)樗�是生命之源，地球上雖然百分之七十的面積是海洋，表面上來看地球是不缺水的，但由于地球上絕大部分水是海水，淡水資源資源極少，而人類無論是生活用水還是工業(yè)用水，都是需求淡水，隨著工業(yè)化時代的到來，水污染和水資源短缺問題日益嚴(yán)重，水對國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展更是具有重要的戰(zhàn)略意義。水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)(電廠化學(xué))又是研究水在社會循環(huán)過程中水質(zhì)變化規(guī)律和水質(zhì)控制技術(shù)的綜合性交叉學(xué)科，它不僅能夠?yàn)楦餍懈鳂I(yè)進(jìn)行水處理，以滿足工業(yè)的需求，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量，還能提高人們的生活質(zhì)量，因?yàn)樗�是生命之源，水的質(zhì)量決定了生活的質(zhì)量，和人們的生命健康息息相關(guān)，本專業(yè)的水處理技術(shù)能夠該善水質(zhì)，提高人們的生活品質(zhì)。此外，現(xiàn)代社會水污染日益加重，水資源嚴(yán)重短缺，本專業(yè)在污水處理，循環(huán)水利用，水質(zhì)監(jiān)測等方面也大有可為，大大提高水資源利用率，對社會可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

由于本專業(yè)源于電廠化學(xué)，主要從事火力發(fā)電廠、核電站、核動力艦艇等大型動力系統(tǒng)的給水深度處理、凝結(jié)水精處理、水汽系統(tǒng)腐蝕防護(hù)、水質(zhì)分析與檢測和水質(zhì)控制等工作，對支撐國民經(jīng)濟(jì)電力能源行業(yè)具有關(guān)鍵性的作用。因此，本專業(yè)對國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的重要意義。

三．專業(yè)課程；

本專業(yè)主要專業(yè)課程有：無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、水質(zhì)科學(xué)基礎(chǔ)、水化學(xué)、水生態(tài)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、工程力學(xué)、流體力學(xué)、電工電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、化工原理、水處理、核電站水質(zhì)工程、水污染控制、材料保護(hù)、水質(zhì)分析與監(jiān)測技術(shù)、智能儀器儀表、自動控制原理、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、水處理設(shè)備自動化、水處理系統(tǒng)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、水工業(yè)法學(xué)、水工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)等。

四．學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)感想；

在上大學(xué)之前，我們對大學(xué)知之甚少，更對本專業(yè)知之甚少，如貿(mào)然上專業(yè)課，就會顯得很突兀，而且會感到陌生。懷著一顆懵懂的心，我來到了大學(xué)，舉目四顧，皆是茫然，讓我不禁生出前途茫茫之感，提及專業(yè)，更是一問三不知，只知道讀的是這個專業(yè)，卻不知專業(yè)為何物，得知開了這樣一門課，旨在讓我們更好的了解本專業(yè)，引導(dǎo)我們進(jìn)入正確的大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)軌道，加強(qiáng)師生間的交流，增近是師生間的感情，培養(yǎng)我們對專業(yè)的感情，我十分欣喜。

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電廠化學(xué)導(dǎo)論課程總結(jié)報告

在這門課的課堂中，由于不是固定的老師講課，系里多位資深老師均閃亮登場，為我們介紹專業(yè)歷史，專業(yè)課程及一些科研情況。老師們親切的話語，和藹的笑容以及炯炯有神的眼神深深地感染了我，讓我感到無比溫馨，對專業(yè)有了一種歸宿感，也更加堅(jiān)定了我學(xué)好本專業(yè)的決心。

雖然這門課沒有專門的教材，也沒有固定的老師，但我也從這門課中學(xué)到了許多。有水質(zhì)與健康，常用的水處理藥劑，發(fā)電廠的水處理，發(fā)電廠水循環(huán)過程，及腐蝕防腐蝕等專業(yè)問題。也結(jié)合具體實(shí)例及自己的親身經(jīng)歷為我們仔細(xì)講解，讓我們通過一個個鮮活的事例慢慢地了解我們的專業(yè)。老師們也向我們介紹了專業(yè)的最新研究動態(tài)和未來的發(fā)展方向。以便我們從現(xiàn)在就把握好學(xué)習(xí)方向，把基礎(chǔ)知識學(xué)扎實(shí)，學(xué)牢靠，讓我們少走彎路，提高學(xué)習(xí)效率。

非常感謝這門課，讓我在上專業(yè)課之前就了解了專業(yè)；非常感謝這門課，讓我接觸了這么多的優(yōu)秀老師；非常感謝這門課，讓我更早的飛翔。

二零一二年十一月

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