201*201*年度第一學(xué)期化學(xué)教研組工作總結(jié)

201*201*年度第一學(xué)期化學(xué)教研組工作總結(jié)

大濟(jì)中學(xué)化學(xué)組

一、教研工作的指導(dǎo)思想和工作思路。

教研工作的指導(dǎo)思想是全面貫徹黨的教育方針，以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，積極實(shí)施新課程改革；堅(jiān)持以發(fā)展為主題，立足于提高教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生素質(zhì)；堅(jiān)持為中小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展和改革服務(wù)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。在這種思想指導(dǎo)下，我們進(jìn)一步明確了工作思路圍繞一個(gè)中心以推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為中心。抓住一個(gè)契機(jī)以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)。運(yùn)用一個(gè)載體以常規(guī)教學(xué)為載體。達(dá)到一個(gè)目的以全面提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量為目的。落實(shí)五個(gè)堅(jiān)持堅(jiān)持小學(xué)、初中、高中一起抓；堅(jiān)持課外、課內(nèi)一起抓，課外抓教師培訓(xùn)，課內(nèi)抓教學(xué)效益；堅(jiān)持課改與其它教學(xué)改革有機(jī)結(jié)合；堅(jiān)持整體教研與校本教研同步；堅(jiān)持定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)并行。發(fā)揮四項(xiàng)職能切實(shí)發(fā)揮教研室教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)四項(xiàng)職能；實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，即：由重知識(shí)傳播向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)教研員角色的轉(zhuǎn)變，即：由教學(xué)的管理者、指導(dǎo)者向教學(xué)的組織者、參與者轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)工作方式的轉(zhuǎn)變，即要改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)利用課程資源，與教師更加緊密合作；實(shí)現(xiàn)工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，即端正好為教學(xué)服務(wù)的思想，為人師表，工作務(wù)實(shí)，提高工作效率和質(zhì)量。

二、教學(xué)工作求變革促質(zhì)量學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為根本，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，積極探求學(xué)校新的課堂教學(xué)模式，強(qiáng)化課題研究，努力提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量1、走進(jìn)新課程，轉(zhuǎn)變師生教與學(xué)行為，努力改善教與學(xué)品質(zhì)

201*年9月起，教研組積極開(kāi)展感受學(xué)習(xí)思考--走進(jìn)新課程活動(dòng)，從樹(shù)立教師課程意識(shí)入手，以努力改善教學(xué)品質(zhì)，提高課堂教學(xué)水平為目的，整個(gè)活動(dòng)層次分明，各有側(cè)重：從教師交流學(xué)習(xí)心得開(kāi)始，到積極外出學(xué)習(xí)，到與其他中學(xué)開(kāi)展互動(dòng)學(xué)習(xí)，到學(xué)習(xí)新課程的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，積極開(kāi)展學(xué)科組展示活動(dòng)、個(gè)人課堂展示活動(dòng)等等。期間教師就一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)展開(kāi)討論，從啟迪學(xué)生思維、促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展、張揚(yáng)學(xué)生生命力等方面要求課堂開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，要求教師帶著教材走向?qū)W生，最后提出學(xué)校導(dǎo)學(xué)探索，自主解決的教學(xué)發(fā)展方向和目標(biāo)。

同時(shí)我們認(rèn)為，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是新課程改革的核心之一，本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了關(guān)注我們的學(xué)習(xí)方式的大討論活動(dòng)，討論中，我們突出了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的交流和教師關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的反思，在此基礎(chǔ)上，從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)策略等方面及時(shí)形成了相關(guān)的問(wèn)卷，并在全校學(xué)生中開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，并及時(shí)將好的學(xué)習(xí)方式反饋給學(xué)生，試圖以這種大家參與的形式對(duì)學(xué)生以往學(xué)習(xí)方式作一次較為全面的矯正，并制定了改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的建議和策略。

2、突出教學(xué)工作的中心地位，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理

首先，大力倡導(dǎo)教師認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課等五認(rèn)真的要求，鼓勵(lì)教師課堂教學(xué)創(chuàng)新，展其個(gè)性與風(fēng)格，要求教師注重教學(xué)中的人文關(guān)懷，鼓勵(lì)教師上好一堂令學(xué)生終身難忘的課，每學(xué)期期中和期末均要對(duì)教師七認(rèn)真情況作出較為明確的評(píng)價(jià)。第二教研組重視聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，教師評(píng)課不少于30節(jié)；同時(shí)學(xué)校重視多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，，加強(qiáng)了活動(dòng)的針對(duì)性和專題性。同時(shí)利用、星期二下午第四節(jié)課固定的時(shí)間進(jìn)行研討，第三教研組強(qiáng)化了教師命題（出卷）能力，開(kāi)展了教師命題的說(shuō)題，也就是既要說(shuō)清命題的意圖，還要結(jié)合學(xué)生的知識(shí)講明此題的信度、難度以及解決的方法。通過(guò)教師的深層次的剖析，讓教師明確課堂上的精講，收到了較好的效果。

3、瞄準(zhǔn)課堂教學(xué)，著力推進(jìn)課堂教學(xué)改革課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)的優(yōu)劣直接影響著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的好壞。為切實(shí)提高學(xué)校課堂教學(xué)水平，要求立足課堂，教有特色，按學(xué)習(xí)-實(shí)踐-申報(bào)-幫扶-思考-提高-展示組織實(shí)施，開(kāi)展學(xué)校課堂教學(xué)一個(gè)課題，三次討論的備課組活動(dòng)和教研組定時(shí)開(kāi)課評(píng)課活動(dòng),初步形成了讀-議-引-練四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式,即:創(chuàng)設(shè)情境,閱讀生疑-適時(shí)點(diǎn)撥,討論探究-剖析強(qiáng)化,形成結(jié)論-反饋評(píng)價(jià),鞏固深化。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程的具體操作中，我們強(qiáng)調(diào)一堂好課應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)四個(gè)化，即生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化，做到四個(gè)體現(xiàn)，即體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、較高的參與率、能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、以及學(xué)生的探索創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)探究，讓學(xué)生在提出問(wèn)題-實(shí)踐探索-交流思辯-建構(gòu)意義-的探究活動(dòng)中不斷充實(shí)、調(diào)整和完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在具體的課堂教學(xué)中，逐步使教與學(xué)和諧統(tǒng)一。

本學(xué)期在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和本教研組各位同仁的大力協(xié)助下,教研組活動(dòng)取得了教大的成績(jī),但還存在很多不足,未來(lái)將任重而道遠(yuǎn)。

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201*201*學(xué)年第二學(xué)期五年組工作總結(jié)凝聚集體智慧建設(shè)和諧團(tuán)隊(duì)

本學(xué)期我們五年級(jí)組，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校工作計(jì)劃，積極實(shí)踐“用心靈塑造心靈，用智慧啟迪智慧”的教育理念，深入推進(jìn)新課程改革，探索教學(xué)相長(zhǎng)，互動(dòng)行進(jìn)的良性成長(zhǎng)模式，堅(jiān)持“三科打基礎(chǔ)，四展育特長(zhǎng)，五育齊發(fā)展”的育人思路，全面實(shí)施素質(zhì)教育，用愛(ài)心去催化學(xué)生，用真情去感化學(xué)生，在教育教學(xué)方面做了大量具體而細(xì)致的工作，取得了一定的成績(jī)。

一．精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，形成和諧群體。

“凝聚形成力量，團(tuán)結(jié)產(chǎn)生興旺”，這是我們五年級(jí)組全組教師的共識(shí)，無(wú)論是在“結(jié)題”工作中，還是在“評(píng)估”工作中，無(wú)論是在“六一”巡游活動(dòng)中，還是在平時(shí)的教學(xué)工作中，或者是在工會(huì)組織的教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)上，全組教師群策群力，心往一處想，勁往一處使。竺老師大膽創(chuàng)新，冷老師認(rèn)真排練，曾老師巧手制作，全體老師共同努力，我們組在“六一”巡游中獲最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。在教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)上勇奪第二名。本學(xué)期，語(yǔ)文小組為了迎接評(píng)估團(tuán)評(píng)估課堂教學(xué)，人人積極備課，主動(dòng)上試講課，集體評(píng)議，集思廣益，準(zhǔn)備好精彩的教案，迎接評(píng)估團(tuán)的檢查。數(shù)學(xué)和英語(yǔ)組的老師也不例外。英語(yǔ)節(jié)中，老師們互相協(xié)作，團(tuán)結(jié)一致，金若婷老師和萬(wàn)章想在朱曉英老師的帶領(lǐng)下，精心策劃了英語(yǔ)智力問(wèn)答比賽，比賽精彩紛呈，高潮迭起。在學(xué)校的工作中，老師從來(lái)不分分內(nèi)分外，班主任與課任老師之間，班主任與班主任之間，密切合作，互相支持，共同努力，使得各項(xiàng)活動(dòng)都獲得圓滿成功，充分體現(xiàn)了我們五年級(jí)組精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，和諧奮進(jìn)的精神風(fēng)貌。

二．雷厲風(fēng)行，有很強(qiáng)的執(zhí)行力

一個(gè)企業(yè)，執(zhí)行力是企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中能立于不敗之地的核心。我們組的老師，就具有很強(qiáng)的執(zhí)行力，這是我們能夠取得成績(jī)的關(guān)鍵。高效率的課堂教學(xué)，各科老師之間的配合，同科老師之間的無(wú)逢銜接；每日教學(xué)工作開(kāi)始前的全方位細(xì)致準(zhǔn)備，教學(xué)工作中的用心實(shí)施；每日、每周教學(xué)之后，每個(gè)單元檢測(cè)以后進(jìn)行總結(jié)、檢查、修正等等，以及隨之而來(lái)的跟進(jìn)措施，使教學(xué)工作成效顯著。最值得一提的是，在“結(jié)題”工作中，需要五（3）班的劉艷霞老師出一本學(xué)生作文集，在前任老師沒(méi)有任何資料積累的情況下，起早貪黑，每天只睡三四個(gè)小時(shí)，硬是出了一本《繽紛童年》。平時(shí)，只要學(xué)校有任務(wù)，老師們的回答一是：什么時(shí)候完成。二是：行，好。然后是不折不扣地完成。在“結(jié)題”工作中，需要老師們遞交各種文章、材料，老師們?cè)诒ＷC正常的教學(xué)工作的同時(shí)，認(rèn)真撰寫(xiě)，按時(shí)上交，因此，常常是我們組最先交齊各種材料，很好地完成了各項(xiàng)任務(wù)。

三．教書(shū)育人，工作盡職盡責(zé)

我們五年級(jí)應(yīng)聘老師特別多。他們個(gè)個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)，工作盡職盡責(zé)。就拿班主任來(lái)說(shuō)，六個(gè)班主任五個(gè)是借聘的。他們來(lái)自不同的學(xué)校，班主任工作各有一套。林青老師毫無(wú)保留地將她發(fā)放陽(yáng)光寶貝的方法貢獻(xiàn)給大家�，F(xiàn)在我們年級(jí)的陽(yáng)光寶貝的工作更有效，更細(xì)致，還減輕了老師的負(fù)擔(dān)。五年級(jí)的孩子開(kāi)始處于青春萌動(dòng)期，老師們特別關(guān)注孩子的身心發(fā)展，利用心理健康課疏導(dǎo)孩子，使孩子們健康成長(zhǎng)。教育無(wú)小事，事事可育人。五（2）班開(kāi)展了“好習(xí)慣在行動(dòng)”，每周推出一個(gè)好習(xí)慣，班級(jí)面貌煥然一新。前不久開(kāi)展的“給爸爸媽媽”寫(xiě)一封信，我們將這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行延伸，不僅讓孩子給家長(zhǎng)寫(xiě)信，還請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子寫(xiě)回信，改善了親子關(guān)系，家長(zhǎng)深表感謝。其他課任老師也是兢兢業(yè)業(yè)，數(shù)學(xué)老師、英語(yǔ)老師還利用周一、周五的時(shí)間提優(yōu)補(bǔ)差。在大家的努力下教學(xué)秩序井然，學(xué)生成績(jī)提高很快。

四．堅(jiān)持教研，凝聚集體智慧

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量的提高又在于教學(xué)研究。剛接手這個(gè)年級(jí)，覺(jué)得孩子們有很多知識(shí)都沒(méi)有落實(shí)，英語(yǔ)教材很難，孩子的知識(shí)出現(xiàn)了斷層。老師一方面認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展經(jīng)常性的教學(xué)活動(dòng)，做到定專題，定時(shí)間，定主講人。一方面根據(jù)學(xué)生的具體情況提出切實(shí)可行的跟進(jìn)措施，查缺補(bǔ)漏，逐漸將孩子的知識(shí)水平提升上來(lái)。在上學(xué)期的集團(tuán)統(tǒng)考中，語(yǔ)數(shù)英三科大獲全勝。因?yàn)槭钦n改的第一個(gè)年級(jí)，很多教學(xué)中的新內(nèi)容都沒(méi)有可以借鑒的，但是我們組的老師敢為人先，專挑硬骨頭啃。這次期末考試，因?yàn)闆](méi)有現(xiàn)成的合適的復(fù)習(xí)卷，老師們以教材為中心，向外輻射，出了一套質(zhì)量很高的復(fù)習(xí)卷，完全可以跟黃岡密卷媲美。吳應(yīng)林老師的《白楊》展現(xiàn)了老教師的風(fēng)采，林青一堂《橋》，感動(dòng)了學(xué)生，也感動(dòng)了聽(tīng)課的老師。劉艷霞的綜合實(shí)踐課《人民幣》，將人民幣與國(guó)家的發(fā)展歷史緊密相連，學(xué)生大開(kāi)眼界。黃和福老師的《草船借箭》，老課新教，體現(xiàn)了年輕教師對(duì)新教材的獨(dú)到處理。這些研究課，都是圍繞著落實(shí)課改精神，實(shí)踐新的教學(xué)理念，體現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方式，探索新的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行的。

我們的組內(nèi)聽(tīng)課，形成了“說(shuō)課上課評(píng)課”的一條龍教研模式。特級(jí)老師吳應(yīng)林常常為老師們支招，他的評(píng)課使老師們受益匪淺。老師們深知，扎實(shí)的教學(xué)基本功是練出來(lái)的，大家苦練內(nèi)功，在學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中我們組獲得一等獎(jiǎng)。老師們還發(fā)表了不少論文，標(biāo)志著大家正向?qū)W者型教師的方向邁進(jìn)。語(yǔ)文組還把眼光放得很長(zhǎng)遠(yuǎn)，針對(duì)下半年將要承擔(dān)的“深圳讀書(shū)月”作文比賽，黃和福老師已經(jīng)在著手培養(yǎng)參賽的小選手。

我們五年級(jí)組雖然做了一些應(yīng)該做的工作，也取得了一定的成績(jī)，但是我們還做得很不夠。在今后的工作中，我們將同心同德，攜手并肩，為育才二小神圣的陽(yáng)光事業(yè)，為托起新時(shí)代的太陽(yáng)，當(dāng)好園丁，培育出絢麗、芬芳的花朵。

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