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小學(xué)三年級數(shù)學(xué)新課程改革工作總結(jié)

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小學(xué)三年級數(shù)學(xué)新課程改革工作總結(jié)

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)新課程改革工作總結(jié)

一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。一個教育工作者只有通過不斷的學(xué)習(xí),不斷接受新觀念,充實完善自己的教育教學(xué)思想,才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的一論教學(xué)改革應(yīng)運而生,為教育注入了新的生機。為此,我把學(xué)習(xí)新課改作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容,經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志,不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法,通過學(xué)習(xí),不斷充實自己,樹立新的教學(xué)觀念,積極探索新的教學(xué)路子,努力提高自己的教學(xué)水平。

二、以課堂教學(xué)為載體,實施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。1.備課認(rèn)真仔細(xì),盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。備課時力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重點和難點。認(rèn)真編寫教案,力爭突出新教材、新思路、新方法。

2.教學(xué)工作中,我立足于課堂,努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。在平時的教學(xué)過程中,以自主教學(xué)為主,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點,靈活設(shè)計教法,積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中,領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的獨創(chuàng)性。獨創(chuàng)往往蘊含于求異與發(fā)散之中,經(jīng)常誘導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散,才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨創(chuàng);反之,獨創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思維,促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。三、目標(biāo)能力的養(yǎng)成教育

數(shù)學(xué)教學(xué)著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“認(rèn)知是一個過程,而不是一個結(jié)果。"因此,他強調(diào)“教一個人某門學(xué)科,不是要他把一些結(jié)果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程!蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系,學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系,把教與學(xué)的重點放在學(xué)生的學(xué)上,在教法上著眼于導(dǎo),以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動參與構(gòu)建知識的過程,促使學(xué)生樂學(xué),會學(xué),善學(xué)。本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù),長方形和正方形的面積,三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,統(tǒng)計,小數(shù)的初步認(rèn)識等9個單元的教學(xué)目標(biāo)。

主要達(dá)成了如下教學(xué)目標(biāo):

1.會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。

2.會口算三位數(shù)除以一位數(shù),商是整十、整百的數(shù)。會口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

3.初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步認(rèn)識小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加減法

4.能正確讀寫萬以上的數(shù)。

5.了解統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;能初步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

8.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

9、加強作業(yè)完成的管理,每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名,負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中,均對存在問題進行記錄,針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導(dǎo),對后進生進行單獨輔導(dǎo)跟蹤記錄,發(fā)現(xiàn)有進步立即表揚。

10、對自己的教學(xué)經(jīng)常進行總結(jié),對學(xué)生的每個知識點的掌握情況均進行動態(tài)記錄。

總之,在整個教學(xué)工作只,我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,在備課中,我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱,虛心地學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。認(rèn)真的上好每一節(jié)課,上課時認(rèn)真講課,力求抓住重點,突破難點。運用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中,有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法,創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實現(xiàn)了學(xué)生感知知識構(gòu)建的過程。我們常說,要給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水,但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代,看來已經(jīng)不夠了。授人以魚,不如授人以漁,教師更重要的考慮是應(yīng)該教會學(xué)生如何尋找水源,解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn):如何學(xué)會掌握富有時代特色的先進理念;如何面對新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與變化;如何面對個性化的學(xué)生,等等,都是我必須去思考和面對的問題,我愿與學(xué)生同行,與時代同行。

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新義小學(xué)新課程改革實施工作總結(jié)

隨著《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的頒布實施,新一輪的課程改革在我校轟轟烈烈的推開了。我校雖然新課程只進行實驗了五年時間,但是,這五年時間,給我們學(xué)校帶來的變化是巨大的,我校教師的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,教師素質(zhì)有了極大提高,學(xué)校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚,課堂教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的活躍,綜合實踐活動開展的豐富多彩,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進一步提高,總之,新一輪的課程改革,帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。

一、新課改,轉(zhuǎn)變了教師的觀念,促進了教師素質(zhì)的提高。新課程的改革不僅是一種教材的改革,更是一種文化的改革,一種觀念的改革,作為工作在教學(xué)第一線的教師,要適應(yīng)新的課程改革的需要,必須更新觀念,不斷提高自身素質(zhì),同新課程一起成長,以適應(yīng)新課程對教師的要求,為此我校做了以下工作:

1、加強培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,以適應(yīng)新課改的要求。①以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為契機,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)落實《陜西省關(guān)于國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作的實施意見》,提高認(rèn)識,明確新課程觀念,把握新教材特點,立足課堂,積極探索新的教學(xué)方法,推動教學(xué)改革的深入發(fā)展。除積極參加省、市、縣級的新課改培訓(xùn)外,我校自己利用各種講座、學(xué)習(xí)加強對教師的培訓(xùn),使教師在開學(xué)之初就對新課程有了足夠的認(rèn)識,對新課改作好了充分的思想和理論上的準(zhǔn)備,在如何對待新課程上,如何對待新課改上,統(tǒng)一了認(rèn)識,轉(zhuǎn)變了教師的觀念

②實施學(xué)校教師的“校本培訓(xùn)”。

學(xué)校要求教師自覺努力提高自身素質(zhì),實現(xiàn)“六個解放”:一是要“解放眼睛”看形勢。隨著我國教育改革的深化,教師的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力越來越與自己的前途和命運緊緊地聯(lián)系在一起,作為當(dāng)今教師要積極投身到創(chuàng)新教育的時代潮流中去。

二是要“解放頭腦”敢為先。教育者要在改革中勤動腦,才能有新思路,素質(zhì)教育期待著教師更大程度的思維創(chuàng)新。

三是要“解放雙手”去開辟。教育創(chuàng)新之路靠教師用雙手去開辟,教育新觀念、新創(chuàng)意、新事物靠教師自己用雙手去創(chuàng)造;

四是要“解放嘴巴”多質(zhì)疑。教師要談天論地話創(chuàng)新,促進問題意識的發(fā)展。

五是要“解放空間”覓食糧!皢柷牡谜埲缭S,為有源頭話水來”。教師要超越習(xí)慣和經(jīng)驗的束縛,走出書本,走出課堂,走入社會,走向大自然,吸取先進的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗,豐富自己。

六是要“解放時間”尋樂趣。教師要從繁忙的業(yè)務(wù)圈子里跳出來,讀讀書刊、想想點子,練練技能,鑒賞藝術(shù),活動筋骨,只有教師樂教,學(xué)生才能樂學(xué)。

2、加大對教師的培養(yǎng)力度,不斷提高教師自身素質(zhì)

①通過“傳、幫、帶”以及學(xué)科帶頭人的指導(dǎo)培養(yǎng)、教研、集備活動、教師課堂比武、青年教師基本功比賽等活動的開展,提高教師業(yè)務(wù)水平。把教科研作為一個載體,讓教師在教育科研中,通過“學(xué)習(xí)-實踐-再學(xué)習(xí)-再實踐”的過程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀念,增長教育教學(xué)能力。

②學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、科研多投入,讓更多的教師,尤其是中青年教師有外出學(xué)習(xí)、考察提高的機會。為了適應(yīng)新課改的需要,我校加大了對教師的培養(yǎng)力度,更多的提供教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機會,讓教師盡快提高自身素質(zhì),開學(xué)兩個月來,我校已派出教師赴西安、寶雞等地參加新課改的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),大大提高了教師的自身素質(zhì),為新課改奠定了堅實的基礎(chǔ),

3、新課改為我校教師提供了一個充分展示自身素質(zhì)的舞臺,為我校培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的青年教師隊伍。新課改的教師出課已近三十節(jié),這大大提高了我校教師的教育教學(xué)水平,有力的提高了我校教師的自身素質(zhì),為我校培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的青年教師隊伍。

二、新課改,使我校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚

我校的教學(xué)研究有著優(yōu)良的傳統(tǒng),教學(xué)研究蔚然成風(fēng),教研活動、集體備課早已成為學(xué)校的常規(guī)工作,新課改以來,我校的教學(xué)研究更加活躍,老師們在進行常規(guī)教研活動以外,又進行了更多的嘗試,使我校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚,為新課程的實施奠定了堅實的基礎(chǔ)。

1、加強集體備課,發(fā)揮群體效應(yīng),重視研究教法學(xué)法,全面挖掘教材的教育功能,尤其是新教材,鼓勵創(chuàng)新,加強不同學(xué)科間的交流與溝通。改革課堂教學(xué),備課是主要環(huán)節(jié),集體備課更是教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)的一項重要措施。

①集體備課要突出研究風(fēng)氣,增強實效性。

集體備課要研教研學(xué),尤其要研課堂之教,學(xué)生之學(xué),實現(xiàn)教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)變,每周各組的集備務(wù)必達(dá)到實效,切忌形式主義。

②發(fā)揮教研組作用,集集體之智慧,按教材內(nèi)容(尤其是新教材)將重點備課任務(wù)合理分解,落實到人,排出一學(xué)期的分工一覽表及教研活動安排,便于教師明確任務(wù),提前準(zhǔn)備,確定中心發(fā)言人,每位教師集備中都應(yīng)積極參與討論,發(fā)表獨到見解。

③鼓勵倡導(dǎo)教師解放思想敢于創(chuàng)新。

集體備課意義在于教師之間通過探討與交流,取長補短,提高認(rèn)識,更好地發(fā)揮每個人的教學(xué)特色。但不能機械地強調(diào)絕對統(tǒng)一,照搬照教,要發(fā)展教師個性,創(chuàng)造性,使課堂充滿活力,鼓勵教師在課堂教學(xué)探討中敢為先,爭創(chuàng)先。在加強同學(xué)科教師交流的同時,特別倡導(dǎo)不同學(xué)科之間的交流溝通,文、理相通,相互借鑒。

④加大集體備課的管理力度。

積極參加縣教研室組織的教研活動,及時了解新課改最前沿的信息,多聽新教材的研討課,不斷從中汲取營養(yǎng),提高自身的業(yè)務(wù)水平和能力。

每周定期進行集備,每周教研做到“三定”“五統(tǒng)一”即定時、定點、定中心發(fā)言人,統(tǒng)一教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容、教法學(xué)法及思考題、作業(yè)和答案。為把握好新教材,教師備課更加注重探討新教材課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)生實際特點,研究出合適的教法、學(xué)法及教學(xué)手段,老師們共同合作、探討、交流,設(shè)計出符合學(xué)生特點的、能激發(fā)學(xué)生思維的、能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的課堂教學(xué)模式。以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

每次課后,針對課堂反饋的實際情況,老師再一起研究、反思,相互交流自己課堂教學(xué)中的得與失,進一步調(diào)整教學(xué)設(shè)計、方案,力

爭使教案更符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際,達(dá)到最好效果。

2、加強了教師間的教研交流和教師間的團結(jié)協(xié)作。

在實施新課改后,老師們感觸最深的就是教師之間毫無保留的精誠合作。這不僅體現(xiàn)在每周固定的教研活動中,更體現(xiàn)在每節(jié)課的課前和課后。每節(jié)課前都要共同商討教學(xué)策略和教學(xué)措施、教學(xué)技巧等,每節(jié)課后,都要對出現(xiàn)的問題分析原因,不少教師在業(yè)余時間,還經(jīng)常通過電話、上網(wǎng)等方式探討教學(xué)中的有關(guān)問題。以求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

新課改,使我校的課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力

新課程理念認(rèn)為,教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。本著以學(xué)生為本,以學(xué)生發(fā)展為宗旨,現(xiàn)在就要倡導(dǎo)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)觀念。在新課程理念的指導(dǎo)下,我校的課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力,呈現(xiàn)出新的氣象。

1、首先在課堂教學(xué)中我們要求教師進行角色的換位轉(zhuǎn)變教師從傳統(tǒng)教學(xué)的傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教學(xué)的促進者、學(xué)習(xí)者、發(fā)現(xiàn)者、引導(dǎo)者、組織者。教學(xué)中注重學(xué)生的自主建構(gòu),使教學(xué)過程由教向?qū)W轉(zhuǎn)化,使學(xué)生的獨立性和自主性不斷提升。

2、在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、方法上,我們也做大量的嘗試工作a、首先,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,倡導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué),培養(yǎng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。

b、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法,倡導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問,并在作出假設(shè)的基礎(chǔ)上

進行探究方案的設(shè)計和實施,并根據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論、表達(dá)和交流。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。重視探究報告的撰寫和交流,提倡報告形式的創(chuàng)新。

在語文教學(xué)中我們加強了學(xué)生課堂閱讀的主動參與性,只有學(xué)生投入的參與課堂,才能真正的上好課。所以老師們把精力一致放在如何調(diào)動學(xué)生的積極性上,老師們采用激情導(dǎo)入、鼓勵質(zhì)疑、討論合作等辦法調(diào)動學(xué)生參與課堂、參與教學(xué)的積極性:同時注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),并充分利用課外學(xué)習(xí)資源增強學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識。

c、賞識學(xué)生獨特性和富有個性的理解和表達(dá),鼓勵學(xué)生勇于從不同角度提出問題,學(xué)習(xí)通過多種途徑探索解決問題,再從不同角度總結(jié)問題,培養(yǎng)尋求不同途徑獲取知識的能力。

d、注重培養(yǎng)學(xué)生的批判意識和懷疑意識,鼓勵學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越。

e、積極引導(dǎo)學(xué)生從事實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實踐的意識和習(xí)慣,切實提高學(xué)生的動手能力和實踐能力。

四、新課改,初步改變了對學(xué)生的評價方式

過去我們對學(xué)生評價是不夠全面,只重考試結(jié)果,不注重學(xué)生平日掌握知識、提高能力的過程,新課程理念下要求教師對學(xué)生要進行全面的評價。因此,在進行新課改的時候,我們改變了過去的評價方式,嘗試運用活動法、學(xué)生課堂情況紀(jì)錄法、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案收集法、與考試測查相結(jié)合,各個方面都占有一定的百分比,最后綜合評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

五、新課改,帶給我們新的問題和困惑:

1、新教材在實施、應(yīng)用過程中也存在一些不大好處理的地方,如課堂上針對某一有興趣的問題,學(xué)生們積極參與討論,搶著發(fā)言陳述自己的觀點、主張,以至為維護自己的觀點與他人進行臉紅脖子粗的辯論,甚至到了下課時間還意猶未盡,看著孩子們情緒這么高漲,精神這么投入,教師是不忍心打斷他們的,教師在充分保護學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性,賞識學(xué)生獨特性和富有個性的理解和表達(dá),鼓勵學(xué)生勇于從不同角度提出問題,通過多種途徑探索解決問題,再從不同角度總結(jié)問題的同時,有時教學(xué)任務(wù)難以如期完成,成了老師感到困惑的問題。

2、關(guān)于對教師、對學(xué)生的評價,我們只是做了一些小小的探討,到底該怎樣更好的對教師、學(xué)生進行評價,對教師、學(xué)生的評價應(yīng)該有怎樣的標(biāo)準(zhǔn),我們還是感到很困惑。

走近新課改,我們發(fā)現(xiàn),要學(xué)習(xí)的東西還很多,要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重,課堂教學(xué)的改革力度還要加大,教學(xué)研究還要更加深入。但是,我們肩上的擔(dān)子顯得沉甸甸的,我們將不斷改革創(chuàng)新,不斷探索實踐,為新課改闖出一條新路,為我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出我們育才人應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

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