201*-201*學(xué)年第一學(xué)期心理健康教育總結(jié)

成都經(jīng)開區(qū)實驗高級中學(xué)

201*201*學(xué)年上期心理健康教育工作總結(jié)

心理健康教育是學(xué)校教育改革的重要組成部分。我校為了使心理健康教育深入健康地發(fā)展，在總結(jié)過去成功經(jīng)驗的同時，對工作提出了更高的要求。我們從提高教師、學(xué)生心理素質(zhì)入手，不斷加大宣傳心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開�；仡欉@一學(xué)期，我們開展的心理健康教育工作，主要有以下幾個方面：一、落實既定工作目標(biāo)

1、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。

2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

5、建立學(xué)生相關(guān)檔案。二、具體工作成效：

1、學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè)。學(xué)校心理健康教育學(xué)校工作中的一件大事，開學(xué)初即成立以校長為組長、常務(wù)副校長、德育處資深教師為組員的心理講課教育領(lǐng)導(dǎo)小組，以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。

2、學(xué)校心理健康教育的方式

采取多種教育方式的有機結(jié)合，有利于學(xué)生受教育的全面性和選

擇性。

（1）心理課、講座輔導(dǎo)。班主任教師利用班會課根據(jù)本班具體情況開展心理活動課。

（2）心理咨詢室。開設(shè)了“心靈小屋”，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)，固定的開放時間，固定的場所。

（3）辦好“心靈信箱”，以便個別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢。

（4）以“點”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地

“各班板報、學(xué)生活動宣傳展板”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)期充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，對個別案例進(jìn)行解析，對一些常識性的問題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。

（5）指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育

學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的，在更重要的意義上講，學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬，學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此，學(xué)校組織與家長合力重視孩子的心理健康教育，我們利用家長學(xué)校、家長開放日，家長會、電話聯(lián)系等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展學(xué)生家庭心理健康教育。

（6）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法：A、學(xué)會放松。使學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。B、與人談心。要使學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)�？梢哉依蠋煛⑿睦磔o導(dǎo)老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學(xué)會與人談心一輩子受益。

（7）學(xué)生社團(tuán)心理協(xié)會活動火熱開展起來，獲得了顯著成效。廣播站心理專欄、校報心理專版、心理講座、心理輔導(dǎo)培訓(xùn)等都

開展得非常好。

總之，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是全體教師的共同責(zé)任，必須讓全體教師參與進(jìn)來。實事求是地講，對普通任課老師、班主任而言，對學(xué)生實施心理健康教育的最好、最常用的模式是滲透模式。滲透主要有以下幾種渠道：在德育中滲透，在各科教學(xué)中滲透，在各種活動中滲透，教師的榜樣作用。實施滲透的關(guān)鍵條件是教師要有健康的心理，要有心理健康教育的意識和能力，能夠堅持用心理健康教育的眼光審視自己的教育教學(xué)行為。這就要求對一線教師進(jìn)行培訓(xùn)。

我校請專家、領(lǐng)導(dǎo)通過報告的形式提高教師們對心理健康教育重要性的認(rèn)識；通過講座的形式向教師們介紹心理健康知識、心理保健調(diào)節(jié)的方法；通過舉辦培訓(xùn)班，提高全體教師的心理學(xué)、心理健康教育理論水平，幫助他們了解把握中學(xué)生的心理特點；通過座談、討論的方式交流滲透心理教育的經(jīng)驗和體會；經(jīng)常性地向教師們提供外校的成功經(jīng)驗。并鼓勵教師積極開展課題研究，共同探索心理健康教育的新路子，總結(jié)出一些可推廣的具體成果，促進(jìn)心理健康教育由無序向有序、由經(jīng)驗化向科學(xué)化的過渡。

201*年1月

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201*-201*學(xué)年第一學(xué)期個人工作總結(jié)

專職心理老師

本著盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，根據(jù)自己的崗位職責(zé)，本學(xué)期我主要承擔(dān)了學(xué)校心理健康教育及學(xué)管處部分學(xué)生管理等工作，現(xiàn)從四個方面總結(jié)如下：

一、學(xué)校心理健康教育工作

1、心理健康教學(xué)。課程名稱是《心理健康教育選修課》，授課班級有1202、1204、1207、1211、1212、1213、1214共七個班級，15個教案，82學(xué)時，和去年同學(xué)期比，班級范圍擴大了五個年級，增加了約60個學(xué)時，同時建立并完善教案、課件與校本課程，為今后心理課程更大范圍的開展奠定基礎(chǔ)。

2、為高一新生建立心理健康檔案。問卷調(diào)查了752名學(xué)生，除了原始問卷做紙質(zhì)檔案，還用SPSS軟件建立了電子心理健康檔案，撰寫了12級心理健康調(diào)查報告（文字），并為我校班主任老師做了報告反饋（ppt課件），最后還對篩選出來的部分學(xué)生進(jìn)行了個體輔導(dǎo)。

3、教師心理健康維護(hù)。本工作分為三個部分，第一，為我校老師中的特殊群體---班主任老師，單獨設(shè)計工作倦怠問卷，并做了專門反饋；第二，在辦公室的協(xié)調(diào)下，為我校全體老師做了心理健康癥狀自陳調(diào)查（SCL-90）與分析反饋；第三，在了解了老師們心理健康狀況的基礎(chǔ)上，我校領(lǐng)導(dǎo)邀請了青島市著名的心理健康專家教授為老師們調(diào)節(jié)心理壓力，獲得老師好評。

4、學(xué)生心理個案輔導(dǎo)。根據(jù)心理健康普查及心理健康課程的宣傳，學(xué)生開始走進(jìn)心理輔導(dǎo)室。201*級心理健康普查篩選出具有輕微心理健康癥狀的76人，占到10.1%。通過課堂觀察、訪談班主任、同學(xué)及家長等渠道多方關(guān)注該學(xué)生群體，并謹(jǐn)慎引導(dǎo)其進(jìn)行一對一心理輔導(dǎo)，以此方法對心理健康高位群體進(jìn)行心理健康維護(hù)。

5、心理健康宣傳。為我校園網(wǎng)心理健康板塊更新提供6篇心理健康相關(guān)宣傳文章。

6、積極為學(xué)校評估準(zhǔn)備心理健康相關(guān)資料。二、學(xué)生管理工作

1、協(xié)助組織學(xué)校大型活動，如新生軍訓(xùn)、藝術(shù)節(jié)、課間操比賽、期中期末考試、等活動，按照領(lǐng)導(dǎo)安排，積極完成任務(wù)。

2、積極完成領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù)，如軍訓(xùn)期間代1205班班主任工作、十月份代1211班主任一周、十二月份代1113早自習(xí)一周，其它臨時看早自習(xí)3次，外出開會一次（201*.1.16）。

3、每周一參加班主任會議，負(fù)責(zé)會議記錄及出勤檢查，共18次，留存記錄單與出勤表36份。

4、每周一升國旗時間，防止遲到學(xué)生干擾，維持秩序。5、按時參加處務(wù)會，學(xué)期初末工作計劃與工作總結(jié)。三、學(xué)校其他工作

1、每天按時出勤上班，參加全校教職工大會、黨員會等學(xué)�；顒�。

2、參加學(xué)校周末監(jiān)考工作多次。四、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)

1、參加德育、心理健康教研活動1次。2、參加學(xué)校青培班活動，并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、經(jīng)常在校圖書室借閱專業(yè)雜志與書籍，閱讀并做記錄，積極完成專業(yè)學(xué)習(xí)筆記與政治學(xué)習(xí)筆記。

回顧本學(xué)期的工作，有較之去年同期工作的進(jìn)步之處，現(xiàn)總結(jié)三點。首先，增加了廣泛性。（1）大大增加了心理健康課程的授課范圍，從一個班到七個班；（2）增加了教師心理健康維護(hù)的范圍，從班主任到全體教師。

其次，加強了連貫性。（1）將心理健康檔案建設(shè)與心理個案輔導(dǎo)相關(guān)聯(lián)；（2）將心理普測與心理課程相呼應(yīng)；（3）同時將個案輔導(dǎo)與心理課堂之間建立聯(lián)系。

最后，形成了多樣性。（1）對學(xué)生而言，除了可以上心理健康課程，還能預(yù)約心理一對一輔導(dǎo)來維護(hù)心理健康；（2）對老師而言，除了參加心理健康測驗，還能以聽講座的方式關(guān)注自己的健康。

除了這些進(jìn)步，通過對工作的反思，也發(fā)現(xiàn)了一些新的提升空間。如（1）進(jìn)一步完善心理健康課程。因為中學(xué)心理健康工作的重點在群體發(fā)展，而不是個體治療，因此，還需要從課程內(nèi)容、授課時間、授課范圍等方面進(jìn)一步完善心理健康課程。（2）加強心理普測的實效性，即用問卷的方式盡可能真實客觀的了解學(xué)生的心理健康狀況，并進(jìn)行有效的施測。（3）探索新的心理健康途徑。除了課程、普測、個

案，還需繼續(xù)尋找其他有效的心理健康活動途徑。

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