小班主題活動(dòng)總結(jié)
主題活動(dòng)總結(jié)
班級:教師:時(shí)間:主題名稱天才小廚師“轉(zhuǎn)眼間十二月份的工作已經(jīng)接近尾聲了,十二月主題“天才小廚師”的教學(xué)幼兒發(fā)展情況活動(dòng)也畫一個(gè)圓滿的句號。我們?nèi)嗪⒆釉诒驹碌幕顒?dòng)中很好的培養(yǎng)了交往能力。近四個(gè)月的集體生活使孩子們學(xué)會(huì)了許多許多,孩子們各方面進(jìn)步也不少。為了讓這群小可愛擁有更多的成功與進(jìn)步,我還經(jīng)常與家長們進(jìn)行交流,把一點(diǎn)一滴的進(jìn)步與存在的問題告訴家長,與家長溝通,同時(shí)與家長協(xié)商聽取家長們好的建議,通過這些方法我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡上幼兒園了,能獨(dú)立進(jìn)餐了,通過主題活動(dòng)孩子們懂得用餐時(shí)應(yīng)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣與用餐禮儀,部分幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己穿、脫衣褲、鞋子還有部分能力強(qiáng)的幼兒會(huì)自己使用便紙。但也還有幾個(gè)年齡偏小的幼兒自理能力、行為習(xí)慣都比較差,由于這幫孩子生性好動(dòng),隨意性較大比較自由有點(diǎn)‘放得開,收不攏’的感覺,這成了我們班的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),下個(gè)月我們將繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)方面的培養(yǎng)。根據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容,我們把廚師這個(gè)角色滲透到娃娃家的游戲活動(dòng)當(dāng)中,在娃娃家游戲中,鼓勵(lì)幼兒扮演家里炒飯的人,如爸爸、媽媽或爺爺、奶奶,增強(qiáng)幼兒在游戲中的角色意識,提高幼兒對娃娃家的游戲經(jīng)驗(yàn),豐富了娃娃家游戲的內(nèi)容。剛開始,我們并不急著讓幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行游戲,而是首先從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),將設(shè)計(jì)好的一個(gè)廚房的模板呈現(xiàn)于幼兒,讓孩子們圍繞家里廚房的生活經(jīng)驗(yàn)展開討論。憑著幼兒在日常生活中的觀察與知識積累,大家紛紛勾畫著自己家廚房的概念:“老師,我家廚房里有好大的桌子。”“我媽媽在家給我燒飯的”“我吃飯用小碗和小勺子”“……”,在孩子們關(guān)于廚房的談?wù)撝,他們確認(rèn)了家中做這些事所需要的材料,并讓孩子們在相互交流,相互肯定的過程中一起建構(gòu)著廚房燒菜的景象。我們分別請了幾位幼兒進(jìn)行示范,還真別說有些孩子做起菜來還真是有模有樣的。下面坐著的孩子已經(jīng)按捺不住興奮的情緒,也想當(dāng)回小廚師了。于是請孩子分組嘗試,結(jié)束時(shí)教師即時(shí)引導(dǎo)評價(jià),為幼兒的廚師游戲積累更豐富的游戲經(jīng)驗(yàn)。主題活動(dòng)反思與評價(jià)教育感悟短短四周的主題活動(dòng)很快結(jié)束了,幼兒在主題活動(dòng)中拉近了和幼兒園、老師之間的距離,適應(yīng)了幼兒園的生活,融入到集體生活中,幼兒的注意力集中了,在集體活動(dòng)中能夠跟著老師的思路走,幼兒學(xué)習(xí)積極性得到了初步的發(fā)揮,孩子們各方面的能力都有了良好的發(fā)展和提高?傊,通過主題活動(dòng),我們找到了優(yōu)勢,也發(fā)現(xiàn)了不足。今后,我們將揚(yáng)長避短,將主題活動(dòng)與孩子的實(shí)際情況相結(jié)合,將主題發(fā)揮作用。
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主題小結(jié)
主題名稱《夏之情》適用年齡段小班
本次主題活動(dòng)《夏之情》是讓幼兒在了解夏天的特征的基礎(chǔ)上,懂得夏季衛(wèi)生等自我保護(hù)方法,感受夏季的意境。
夏天對于幼兒來說是可以盡情享受冰激凌、冷飲的時(shí)候,《熱乎乎的夏天》、《夏天的冷飲》的活動(dòng)使幼兒在了解夏天的基礎(chǔ)上,懂得了夏天最解渴的是白開水,要多喝白開水,而且要能做到想喝水就喝水,吃冷飲只可以適可而止,少吃冷飲能預(yù)防消化道疾病。在《夏天到》、《找涼快》、《洗頭洗澡真舒服》的活動(dòng)中孩子們發(fā)現(xiàn)了許多消暑的好方法,游泳、吹風(fēng)
夏天酷暑難耐,而大自然的一切有時(shí)候感受它遠(yuǎn)比了解它更重要!断奶斓奈嗤洹、《有趣的夏》孩子們仿佛身臨其境,傾聽著夏天的天籟之音,知了在梧桐樹上唱著動(dòng)聽的歌,品嘗冰涼的水果與甜點(diǎn)。理解文學(xué)作品的內(nèi)容,感受作品美的意境,《蛤蟆吃西瓜》、《牽;ㄅ栏邩恰酚變涸谡莆绽斫獾倪^程中學(xué)習(xí)語言,觀察夏天開放的美麗的花朵。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),幼兒的興趣已不在局限于尋找資料,解決問題,而是想把他們獲得的知識用各種形式加以表現(xiàn),《美麗的扇子》等讓他們的表現(xiàn)欲得以滿足。走出幼兒園我們來到近郊田埂上觀察農(nóng)民插秧,孩子們好似從未有過如此強(qiáng)烈的被自然接納的感覺,簡直無法用語言來表達(dá)。
“夏日炎炎”,提起夏天,我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水,但是小朋友卻可能有著完全不同的感覺。
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