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201*-201*學(xué)年度上學(xué)期《小家電原理與維修》工作總結(jié)

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201*-201*學(xué)年度上學(xué)期《小家電原理與維修》工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年度上學(xué)期《小家電原理與維修》

教學(xué)工作總結(jié)

王國(guó)宏

201*即將過(guò)去,本人在學(xué)校教務(wù)處的具體指導(dǎo)下,堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向,以服務(wù)為宗旨的辦學(xué)方針,以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)為中心,以鞏固和擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模為重點(diǎn),圓滿(mǎn)完成了學(xué)期初確定的各項(xiàng)工作任務(wù)。具體總結(jié)如下:

一、結(jié)合學(xué)科實(shí)際,開(kāi)展教學(xué)1、備好課

根據(jù)學(xué)術(shù)要求,認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃,備好課,寫(xiě)好教案。備課過(guò)程中認(rèn)真鉆研教材,學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好每節(jié)課,我上網(wǎng)查閱大量的資料,拓寬知識(shí)面,知識(shí)點(diǎn),集中別人的優(yōu)點(diǎn),確定自已的教學(xué)思路,以便提高學(xué)生的興趣,能更好的完成教學(xué)任務(wù)

2、認(rèn)真上好課

課堂教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)原則,創(chuàng)造性的使用教學(xué)方法。結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn),采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)與媒體教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,使他們?cè)趯W(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中不會(huì)感覺(jué)到吃力,通過(guò)教學(xué)的深入,挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,并通過(guò)課外活動(dòng),應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。

3、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),組建興趣小組。結(jié)合電子技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),多安排實(shí)驗(yàn)課,結(jié)合實(shí)驗(yàn)儀器,方便實(shí)驗(yàn)課的出,成立電子技術(shù)興趣小組,利用課外時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo),使學(xué)生的電子焊接等實(shí)用技術(shù)有了實(shí)質(zhì)性的提高,掌握了較簡(jiǎn)單維修技術(shù)。并制作一些小的電子儀器,維修學(xué)校的損壞的設(shè)備,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功教育。

4、做好電子小制作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

二、加強(qiáng)教學(xué)研究、努力提高業(yè)務(wù)水平

教學(xué)的成敗取決于教師,教師的業(yè)務(wù)水平直接影響到課堂的教學(xué)質(zhì)量。本人在教學(xué)之余,利用可學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),積極參加教研工作,同時(shí)開(kāi)展自學(xué),掌握現(xiàn)代電子技術(shù)的電新發(fā)展動(dòng)態(tài)情況,包括電子技術(shù)學(xué)科在生活,科技、工業(yè)等各方面的應(yīng)用信息,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,結(jié)合校本培訓(xùn),拓寬業(yè)務(wù)水平,開(kāi)拓視野。

(一)教學(xué)計(jì)劃完成情況:

1、理論基礎(chǔ)理部分:常見(jiàn)電子原器件的認(rèn)識(shí)及其基本計(jì)算、應(yīng)用,特別以大量的實(shí)際操作來(lái)鞏固;(例:二、三極管組成的放大電路應(yīng)用;電源電路部分的變壓、整流、濾波(例:全波整流濾波電路)

(1)效果總結(jié):

1、未實(shí)施目標(biāo)教學(xué)前學(xué)生的情況是基本電子器件不認(rèn)識(shí),色環(huán)電阻不會(huì)讀、測(cè)量,扁電容不會(huì)讀,及它們之間的計(jì)算、換算。沒(méi)有接觸過(guò)焊接。

2、實(shí)施目標(biāo)教學(xué)后學(xué)生情趣很高,特別是藝術(shù)節(jié)后,效果更好,大部分同學(xué)有一定的基礎(chǔ),但分界線(xiàn)很明顯,學(xué)習(xí)的能力、操作的水平都不一樣。有一部分同學(xué)基本能獨(dú)立完成一些教復(fù)雜的電路

2、實(shí)際操作部分:二、三極管管腳辨別、質(zhì)量檢測(cè);PN結(jié)的原理及物性,場(chǎng)效應(yīng)管的工作原理;單管放大電路,本學(xué)期上述操作部分都實(shí)踐完成。

(1)效果總結(jié):基本上都能正確焊接,正確使用萬(wàn)用表,焊接水平從零到有一定的基礎(chǔ),但有些還是沒(méi)達(dá)到企業(yè)的最低標(biāo)準(zhǔn),下學(xué)期應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的焊接技術(shù),在布線(xiàn)方面還沒(méi)有達(dá)到最低的工藝標(biāo)準(zhǔn),電子原器件的排版基本符合工藝要求。下學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的焊接技術(shù)、制作的規(guī)范化、布線(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)排版正確。

(二)學(xué)生學(xué)習(xí)情況

1、第一輪實(shí)踐操作:我的目標(biāo)是教學(xué)生把電子產(chǎn)品做成功,以及掌握基本的電子器件、認(rèn)識(shí)它們、了解有什么功能。

在操作的過(guò)程中,學(xué)生興趣很高,大部分同學(xué)能完成任務(wù)。一些不是很熟悉的學(xué)生在小組長(zhǎng)的幫助下也能很好的完成。一些復(fù)雜的電路約有1/3之多的學(xué)生不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。

2、第二輪實(shí)踐操作:我的目標(biāo)是學(xué)生必須把電子產(chǎn)品做成功,嚴(yán)格要求學(xué)生的焊接技術(shù),排版、布線(xiàn)工藝,能很熟練的畫(huà)出工藝電路圖,能大概的了解電路的理論基礎(chǔ)。

在操作的過(guò)程中,學(xué)生基本掌握了焊接工藝標(biāo)準(zhǔn)、工具使用標(biāo)準(zhǔn)、臺(tái)面清理標(biāo)準(zhǔn)(例:讓學(xué)生明白了焊錫不足、缺錫冷焊、焊過(guò)量、虛焊、浮焊接、坑洞口、尖刺、錫短路的意思及其焊接基本的標(biāo)準(zhǔn))電路圖基本能完全記下

(三)存在問(wèn)題和改進(jìn)意見(jiàn)

本學(xué)期,教學(xué)中存在的不足是,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。成功和失敗都已成為過(guò)去。我要做的是在今后的教學(xué)中,不斷借鑒成功的經(jīng)驗(yàn),及時(shí)吸取失敗的教訓(xùn),這樣才能不斷提高我的教學(xué)水平和教學(xué)效果,從而提高教學(xué)質(zhì)量?傊,電子技術(shù)學(xué)科是一門(mén)不斷發(fā)展的學(xué)科,展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展,還有許多的知識(shí)要學(xué),還有很多的教學(xué)工作要做。在今后的教學(xué)工作中,本人將更加嚴(yán)格要求自已,努力工作,刻苦鉆研,開(kāi)拓進(jìn)取,努力提高自已的教學(xué)教研水平,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

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最美的風(fēng)景----我的上學(xué)期

林秀娟

期末又至,一個(gè)忙碌而充實(shí)的學(xué)期又結(jié)束了。這不僅僅意味著我的年齡又老了一歲,還標(biāo)志著我手里的這批學(xué)生已經(jīng)和我共同渡過(guò)了一學(xué)期。每到這時(shí)候,我會(huì)反思:在我的班級(jí)里,這批孩子成長(zhǎng)得好嗎?在三年級(jí)這樣一個(gè)小學(xué)的關(guān)鍵期,他們的習(xí)慣養(yǎng)成怎么樣?身體怎么樣?學(xué)習(xí)怎么樣?是否可以讓我自豪地說(shuō),他們有進(jìn)步了?然而,答案總是一分為二的。每個(gè)學(xué)期的工作中,都存在著不可避免的得與失。

本學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)的班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)。由于連續(xù)幾年的低年級(jí)教學(xué),讓我對(duì)這些孩子抱有很大的期待。因?yàn)橄鄬?duì)低年級(jí)學(xué)生而言,三年級(jí)學(xué)生的自立能力要強(qiáng),辨別是非的能力也要強(qiáng)。因此,我在班級(jí)管理方面采取了一系列措施。

首先,從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始。開(kāi)學(xué)初,我沒(méi)有立刻把主要精力放在學(xué)生的學(xué)業(yè)上,而是要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)德育處下發(fā)的小學(xué)生一日規(guī)范歌,按德育處的要求制定好班規(guī),教育學(xué)生從小事著手:比如說(shuō)按值日表認(rèn)真做好值日,每天早晨自覺(jué)進(jìn)行晨讀,唱好課前一支歌,走好路隊(duì)注意安全等等。在嚴(yán)格的要求中,孩子們的精神從假期的散漫逐漸回到學(xué)校有規(guī)律的生活,從而開(kāi)始按照學(xué)校的規(guī)章制度來(lái)要求自己。并且在以后的日子里,時(shí)時(shí)監(jiān)督,時(shí)時(shí)總結(jié),及時(shí)表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì),讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣。具體做法是:

(一)講明道理

1、按照先入為主的規(guī)律。把開(kāi)學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育周。向同學(xué)宣讀學(xué)校的各項(xiàng)要求。并根據(jù)本班的特點(diǎn),增補(bǔ)制定適合本班的班規(guī)。以小組為單位組織學(xué)生聯(lián)系實(shí)際逐一進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)、討論。對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、常規(guī)養(yǎng)成教育時(shí),注重讓學(xué)生明確怎么做,為什么要這樣做,以及如何去做。盡管培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,不能寄希望開(kāi)學(xué)的第一周、第一個(gè)月的強(qiáng)化教育活動(dòng)就一勞永逸,但畢竟通過(guò)開(kāi)學(xué)初扎扎實(shí)實(shí)的養(yǎng)成教育,可使學(xué)生熟悉校紀(jì)班規(guī)。多數(shù)學(xué)生能夠在教師的提醒、引導(dǎo)下,逐漸地由“他律”發(fā)展為“自律”。

2、在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的同時(shí),糾正不良習(xí)慣。對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題“曉

之以理,動(dòng)之以情”,注意利用課內(nèi)外的一切有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,良好行為習(xí)慣教育,學(xué)習(xí)方法態(tài)度指導(dǎo)。我利用看書(shū)、開(kāi)班會(huì)、隊(duì)會(huì)等各種途徑,以生動(dòng)的故事、真實(shí)的事例告訴學(xué)生,養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)使他們終生受益,它對(duì)人的成長(zhǎng),發(fā)展起著不可估量的作用。比如:寫(xiě)字姿勢(shì)三個(gè)一,講守信用。(二)規(guī)矩約束

俗話(huà)說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓!遍_(kāi)學(xué)初,我便依據(jù)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》,從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀等幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明。老師、學(xué)生依據(jù)細(xì)則要求,采用加分、減分的辦法記錄自己一天的表現(xiàn)情況,每一周進(jìn)行一次小結(jié),評(píng)選出本周的“優(yōu)秀學(xué)生”。相信這樣堅(jiān)持不懈的規(guī)矩約束,有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,也有利于學(xué)生自主管理能力的提高。

(三)及時(shí)評(píng)價(jià)。新學(xué)期,我在班級(jí)圍繞“好習(xí)慣之星評(píng)比”這一重點(diǎn),展開(kāi)了一系列有針對(duì)性的競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)。對(duì)班級(jí)里每個(gè)同學(xué)在早讀、兩操、課堂紀(jì)律、課間秩序、衛(wèi)生值日等各方面表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督評(píng)比,突出獎(jiǎng)勵(lì)班內(nèi)那些言行舉止文明、學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)。當(dāng)孩子上課舉手發(fā)言積極了、作業(yè)整潔了、學(xué)習(xí)進(jìn)步了、助人為樂(lè)了、保護(hù)環(huán)境了、愛(ài)護(hù)公物了都能獲得相應(yīng)的“小明星”稱(chēng)號(hào),并獲得小紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這種及時(shí)評(píng)價(jià),讓孩子的自信心得到增強(qiáng),言行舉止變得更為文明,學(xué)習(xí)變得更認(rèn)真。

其次,培養(yǎng)了一批得力的班干部。在這件事情上我首先考慮的是,作為班級(jí)干部要服眾,首先得有較好的自身?xiàng)l件,那就要求這個(gè)同學(xué)品學(xué)兼優(yōu),在同學(xué)中比較有威信,于是開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期,我并沒(méi)有立刻指定班級(jí)干部,而是進(jìn)行了仔細(xì)地觀(guān)察。第二個(gè)周,在學(xué)生的推薦和我自己的權(quán)衡之下才確定了班干部人選。這些孩子不但學(xué)習(xí)好,而且自我約束能力比較強(qiáng),在同學(xué)中的威信挺高,同學(xué)們也都服他管。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期,我們的班干部隊(duì)伍已初具規(guī)模,大家以身作則,各司其職,把班級(jí)管理得井井有條。有了他們之后,我的班主任工作也輕松了不少。

第三、和家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的支持。開(kāi)學(xué)初,對(duì)本班進(jìn)行了家庭情況調(diào)查登記,了解學(xué)生不同的家庭背景,以便于家校聯(lián)合,共同提高教學(xué)質(zhì)量。特

別是針對(duì)一些被家長(zhǎng)忽視的孩子、經(jīng)常不完成作業(yè)的孩子和習(xí)慣養(yǎng)成不好的孩子,通過(guò)電話(huà)家訪(fǎng)和請(qǐng)家長(zhǎng)到校的方式,共同探討教育孩子的方法,取得了有力的支持。

在搞好班級(jí)工作的同時(shí),教學(xué)方面也沒(méi)有放松。

本學(xué)期,我給學(xué)生提出了上課專(zhuān)心聽(tīng)講的“三注意”、“一糾正”的要求。三注意就是1、注意自己的坐立姿勢(shì)。2、注意聽(tīng)老師講解的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),聽(tīng)清聽(tīng)全老師提出的學(xué)習(xí)要求,思考老師提出的問(wèn)題。3.注意聽(tīng)取同學(xué)的發(fā)言,并善于吸取收其中的營(yíng)養(yǎng),充實(shí)自己。糾正,及時(shí)糾正注意力不集中,貪玩、做小動(dòng)作的不良的習(xí)慣。在提出要求的同時(shí),加強(qiáng)了監(jiān)督:①教師講的主要部分、關(guān)鍵問(wèn)題一定要提醒學(xué)生,引起他們的注意力,使學(xué)生自覺(jué)不自覺(jué)地養(yǎng)成注意聽(tīng)課的習(xí)慣;②培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中邊聽(tīng)邊想的習(xí)慣,遇到不懂的地方,要及時(shí)舉手,向老師提出來(lái),強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),把疑難問(wèn)題放在課堂中解決。③講課時(shí)善于察看學(xué)生聽(tīng)課的表情,如果學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容反應(yīng)淡漠,就及時(shí)調(diào)整講課內(nèi)容和方法;如有個(gè)別學(xué)生思想“開(kāi)小差”,及時(shí)提醒。④讓學(xué)生有盡可能多的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講有時(shí)還利用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)樹(shù)榜樣的方法讓學(xué)生去認(rèn)真聽(tīng)。例如在課中我常常這樣說(shuō)?碭X同學(xué)聽(tīng)的多認(rèn)真,坐的多端正,相信大家也一定能與XX同學(xué)一樣,坐端正,認(rèn)真聽(tīng)講,有時(shí)這樣說(shuō),會(huì)聽(tīng)講、就是會(huì)學(xué)習(xí),我們的學(xué)習(xí)效果是和認(rèn)真聽(tīng)課緊緊聯(lián)系在一起的希望你做一個(gè)會(huì)聽(tīng)的學(xué)生,相信你的成績(jī)會(huì)很棒等。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

其次,在完成作業(yè)方面,我加強(qiáng)監(jiān)督,全批全改。孩子們剛升入三年級(jí)時(shí),對(duì)我不是特別熟悉,因此,開(kāi)始的一兩天,不是不完成作業(yè),便是漏著寫(xiě)。在我連續(xù)的批改與檢查中,他們意識(shí)到:這個(gè)老師不好糊弄。因此,每天的作業(yè)不但按時(shí)完成,質(zhì)量也有了很大提高。

在教研工作,本學(xué)期,我還帶領(lǐng)我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)組全體成員積極參加到課例教研活動(dòng)中,認(rèn)真研究教材,到論壇上參與討論,學(xué)習(xí)“導(dǎo)學(xué)案”的編寫(xiě)方法。在大家的努力下,我們的發(fā)貼數(shù)量足,質(zhì)量高,共被評(píng)出了十八個(gè)精華貼。同時(shí),在期末考試中,也取得了比較理想的成績(jī)。

一個(gè)學(xué)期的時(shí)間過(guò)去了,雖然是忙碌的,也是充實(shí)的。然而,人無(wú)完人,金無(wú)足赤。工作當(dāng)中也不是盡善盡美,還存在許多不足。

1、對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)摸的還不夠透徹,班級(jí)制定的一些規(guī)則,很多沒(méi)有落實(shí)到實(shí)處,沒(méi)有嚴(yán)格照章辦事,沒(méi)有堅(jiān)持履行到底。有時(shí)候心軟,太仁慈,不去較真;有時(shí)候裝糊涂,怕耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間而置之不理,導(dǎo)致有些時(shí)候出小問(wèn)題。時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就有點(diǎn)松散,抓就費(fèi)勁。在新的學(xué)期,我要細(xì)心觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生,耐心揣摩學(xué)生的心理,用心尋找適合他們的教育方式方法。

2、放手力度還不夠大,還會(huì)出現(xiàn)親力親為的現(xiàn)象,不能完全信任學(xué)生。今后學(xué)著放手,讓學(xué)生大膽嘗試。重視班干部的培養(yǎng),將他們培養(yǎng)成自己的得力助手,學(xué)會(huì)自己管理自己,老師輕松,學(xué)生也得到鍛煉。

3、對(duì)學(xué)生分層管理不到位,今后要根據(jù)能力及水平將班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分層,實(shí)行分層管理,這樣管理會(huì)比較細(xì),很少有遺漏。

4、進(jìn)取心和上進(jìn)心不夠強(qiáng)烈,這學(xué)期,我們班獲得流動(dòng)紅旗的次數(shù)較少,主要原因在于對(duì)學(xué)生的管理有所放松,沒(méi)有調(diào)動(dòng)他們的進(jìn)取心和上進(jìn)心,導(dǎo)致有的學(xué)生說(shuō)反正我們也得不到流動(dòng)紅旗,不管怎樣吧。這種自暴自棄的態(tài)度影響一批學(xué)生,很不在意日常監(jiān)督的各項(xiàng),引不起重視丟分就比較多。今后要教育學(xué)生有紅旗就抗,有第一就爭(zhēng),敢打敢拼才行。拼搏的過(guò)程就是一種美的體驗(yàn),美的享受。對(duì)個(gè)人來(lái)講,像很多優(yōu)質(zhì)課,論文等我沒(méi)努力去爭(zhēng)取,是意識(shí)上就沒(méi)重視,確切說(shuō)是缺乏進(jìn)取心和上進(jìn)心。今后應(yīng)抓住一切機(jī)會(huì)鍛煉自己,不在結(jié)果,重在過(guò)程。

5、在如今信息技術(shù)日新月異,發(fā)展很快的年代,自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要,我不斷學(xué)習(xí),絲毫不松懈。一個(gè)人的知識(shí)猶如一粒浮塵,要想更好的立足于社會(huì),必須不斷的增加知識(shí)的深度和廣度,以增加生命的厚度。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

新學(xué)年我一定改進(jìn)工作中的不足,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),秉承“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,踏踏實(shí)實(shí)認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事,做就全力以赴,努力做到最好,爭(zhēng)取在新的學(xué)年,教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃

林秀娟

在“減負(fù)增效”的旗幟之下,在課堂教學(xué)創(chuàng)新高效浪潮的推動(dòng)下,擺在我面前的是要不斷重塑自我,將自己融入到教育改革領(lǐng)域中去。在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研究、課題研究,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)工作,形成自己獨(dú)特的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)方法。

一、自我剖析優(yōu)缺點(diǎn)

我是一個(gè)性格隨和的人,能和同事相處和睦,較好地與他人進(jìn)行溝通交流與合作。工作中,踏實(shí)肯干,虛心好學(xué),愿意動(dòng)腦,能一絲不茍、力求完美地做好每一件事。我熱愛(ài)讀書(shū),能汲取書(shū)籍的力量,不斷反思,積極進(jìn)取。

但我的思維不夠開(kāi)闊,思想缺乏深度,所以有時(shí)教育教學(xué)手段不夠靈活,教科研方面的能力也較欠缺,以后需要多加鍛煉,在實(shí)際操作中不斷深入學(xué)習(xí),努力提高各方面的能力。

二、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃:根據(jù)本人的個(gè)性,結(jié)合本人優(yōu)缺點(diǎn),特制定以下個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃:

1、教學(xué)方面:熟練運(yùn)用各種教學(xué)手段,使課堂教學(xué)過(guò)程清新流暢;積極探究教育教學(xué)規(guī)律,使課堂簡(jiǎn)潔高效;對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思,及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的成功與不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,使自己的教學(xué)水平逐步提高,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日益豐富,尋找一條適合自己的發(fā)展之路,爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2、教科研方面:多閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,站在“巨人”的肩上力求自身的發(fā)展;同時(shí),反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要方式。在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的契機(jī)下,我將養(yǎng)成經(jīng)常進(jìn)行自我反思的習(xí)慣和能力,促使自己較快地成長(zhǎng)為富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的反思型教師。從而拓寬專(zhuān)業(yè)視野,激發(fā)不斷追求超越的動(dòng)力。我還將積極參與校本培訓(xùn)、課題研究,爭(zhēng)取在同伴互助下不斷成長(zhǎng)。將不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常練筆、經(jīng)常讀書(shū),寫(xiě)出有一定水平的論文或隨筆。

3、學(xué)習(xí)和其他方面:博覽群書(shū),開(kāi)闊視野,陶冶情操,不斷提高思維的廣

度與深度。研讀優(yōu)秀教育刊物,學(xué)習(xí)全新的理念,并運(yùn)用到教學(xué)中去。及時(shí)記錄自己的教學(xué)心得,寫(xiě)出教學(xué)反思。養(yǎng)成勤寫(xiě)勤練的習(xí)慣,確立“終身學(xué)習(xí)”“全程學(xué)習(xí)”“團(tuán)體學(xué)習(xí)”的觀(guān)念。做到“工作學(xué)習(xí)化”、“學(xué)習(xí)工作化”。

三、具體措施:

1、學(xué)習(xí)教育理論,在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。

認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》《教學(xué)用書(shū)》等有關(guān)資料,鉆研新教材,新課標(biāo),研究教法,體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念,提高自己的業(yè)務(wù)能力。

每學(xué)期讀一本教育專(zhuān)著,如《給教師的一百條建議》等,及時(shí)做好筆記,寫(xiě)出自己的心得,豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類(lèi)期刊雜志,如:《山東教育》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等,了解更多著名教育專(zhuān)家、行家的觀(guān)點(diǎn),了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài),這些對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。

2、積極實(shí)踐,在操作中提高我

在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中,理論聯(lián)系實(shí)際,多觀(guān)察、多動(dòng)腦,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,做一個(gè)有辦法的老師,并結(jié)合他人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中摸索,形成適合自己的教學(xué)風(fēng)格,提高課堂效率,使孩子學(xué)得輕松、學(xué)得開(kāi)心。3、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高,在汲納中充實(shí)自我。

虛心向老教師請(qǐng)教,勤聽(tīng)課,通過(guò)課堂聽(tīng)課,與授課者進(jìn)行交流與溝通;勤質(zhì)疑,勇于提出自己的問(wèn)題或不同觀(guān)點(diǎn),在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步;從中得到真切的感受,不斷完善自我,促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升,讓自己與新課程同成長(zhǎng)。

積極參與校本培訓(xùn),致力于課程研究、課程開(kāi)發(fā),在與同伴的合作交流中,碰撞思維的火花,促進(jìn)個(gè)人的自我發(fā)展。

主動(dòng)請(qǐng)纓,擔(dān)任課題研究,在摸索中逐步領(lǐng)悟教育研究的真諦,以提高自身的教科研能力,早日成長(zhǎng)為科研型教師。

4、勤于反思,完善自我。

學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題,積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,從反思中提升教學(xué)研究水平。堅(jiān)持每節(jié)課反思,把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有

價(jià)值的東西趕快記下來(lái),享受成功,彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。以研究的態(tài)度對(duì)待自己的工作,爭(zhēng)取每學(xué)期都能完成一篇高質(zhì)量的論文。

好書(shū)推薦------《課堂觀(guān)察頓悟的藝術(shù)》

林秀娟

“課堂的意蘊(yùn)是什么?是種植人生美好的意義。是開(kāi)啟生命詩(shī)意的旅行,是放牧心靈明澈的流河。是凝練智慧的熔爐置身課堂,置心課堂,我們仰觀(guān)宇宙之大,俯察塵埃之微。在這種觀(guān)察中,我們迷戀生命的成長(zhǎng),敬畏生命的本質(zhì)。通過(guò)內(nèi)在的“心眼”,我們眺望無(wú)限的人生,通過(guò)豐富的想象力,我們?cè)谡n堂間尋求思想的風(fēng)帚。十多年來(lái),作者行走于數(shù)千個(gè)課堂,用心涵泳,大含細(xì)入。作者以整體人生、整體生命的視野來(lái)含納課堂的呼吸與心跳,理解課堂的豐富、復(fù)雜。體驗(yàn)課堂的艱難與欣悅:以細(xì)致入微的“靈心慧眼”來(lái)透視課堂生活中的所有的情節(jié)與細(xì)節(jié),闡隱發(fā)微,力求見(jiàn)人所未見(jiàn),見(jiàn)微知著,努力道人所未道。所有的這些都是以一種“草根情懷”來(lái)進(jìn)行的“田野作業(yè)”。作為教師,這是一種非常切近課堂生活與自身生命的“研究”。觀(guān)察課堂,在日思月磨中。實(shí)踐自然而然地滲入了理性的光輝:理性思考也有了實(shí)踐的樸實(shí)的質(zhì)地。本書(shū)中有靈光一閃的觀(guān)課思想的打磨,有可資借鑒、行之有效的觀(guān)課方法與透視技術(shù),也有視角獨(dú)特、觸須敏感的課堂解魅通過(guò)課堂觀(guān)察,學(xué)習(xí)怎樣保持一顆具有敏感力的心,學(xué)習(xí)怎樣保持大腦激活與思維沸騰的狀態(tài)。學(xué)習(xí)怎樣以自己的生活、人生融入課堂。在修煉課堂時(shí)修煉人生,在修煉人生時(shí)修煉課堂!

這是關(guān)于《課堂觀(guān)察------頓悟的藝術(shù)》的一段書(shū)評(píng)。因?yàn)樗,我買(mǎi)了這本書(shū)并在業(yè)余時(shí)間讀了它。本書(shū)的作者林高明,系教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心兼職副研究員。201*年被聘為教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心“義務(wù)教育新課程遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目”課堂教學(xué)課程團(tuán)隊(duì)核心成員。

林高明老師的《課堂觀(guān)察頓悟的藝術(shù)》一書(shū)所說(shuō):“在教學(xué)上,只有關(guān)注了孩子獨(dú)特的思考方式,尊重孩子的思維差異,才有可能創(chuàng)造出豐富多彩的課堂生活;在教學(xué)上,只有關(guān)注了孩子獨(dú)特的思考方式,尊重孩子的思維差異,才有可能創(chuàng)造出豐富多彩的課堂生活。”這樣的教育思想在小學(xué)教學(xué)中尤其顯得重要,因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)對(duì)象是小學(xué)生,他們更需要我們?nèi)ビ^(guān)察、去傾聽(tīng)。

還有在課堂教學(xué)中要注意諸多細(xì)節(jié),比如課堂提問(wèn),林高明老師的《課堂觀(guān)察頓悟的藝術(shù)》一書(shū)說(shuō):“和孩子的互動(dòng)沒(méi)有參與、沒(méi)有活動(dòng)、沒(méi)有交流,

就沒(méi)有學(xué)習(xí)。只有教師的目光投諸于學(xué)生身上,學(xué)習(xí)才能真正成為學(xué)生生活中快樂(lè)的滋補(bǔ)與幸福的體驗(yàn);課堂教學(xué)提問(wèn)還要化繁為簡(jiǎn),才能有條不紊。”因此我們要遵循小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),深思熟慮、精心設(shè)計(jì)合乎循序漸進(jìn)、由淺入深的規(guī)律的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的思維,積極地思考、動(dòng)腦,從而獲取新知。

林老師還舉了很多教師在面對(duì)課堂提問(wèn)時(shí)不同的方法、態(tài)度的例子,其中很多也是作為教師的我們經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤,如有的老師雖然也根據(jù)實(shí)際提出了很多巧妙的問(wèn)題,但經(jīng)常在課堂中按耐不住,不給學(xué)生思考的空間和余地,把自己的思維過(guò)程明明白白地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,將提問(wèn)變?yōu)樽詥?wèn)自答式的設(shè)問(wèn),其中一個(gè)例子我印象非常深刻:“有位教師在上《太陽(yáng)》這一課時(shí),讓全班同學(xué)一起交流文章用了哪些說(shuō)明方法,教師請(qǐng)一位女同學(xué)來(lái)回答。這位女同學(xué)說(shuō),一百萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng),這句話(huà)是用了打比方的說(shuō)明方法。教師一聽(tīng)臉上稍有不快,怎么會(huì)不知道呢?她不假思索的引導(dǎo):‘這里用地球與太陽(yáng)作比較,是什么說(shuō)明方法呢?這樣一來(lái),學(xué)生們就馬上心領(lǐng)神會(huì),不勞費(fèi)心地“學(xué)會(huì)”了?此坪(jiǎn)單快捷,直截了當(dāng),然而久而久之,學(xué)生們可能因此失卻了生命中最可寶貴的思考力。

由此,我深深地感受到:課堂教學(xué)中的提問(wèn)不是簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題,而是在于要問(wèn)的巧、問(wèn)的智、問(wèn)得恰到好處,因?yàn)檎n堂提問(wèn)中的人、提問(wèn)的度、提問(wèn)的事件、提問(wèn)的回應(yīng),都在影響著孩子的學(xué)習(xí)趣味,影響著學(xué)生的生命感受。

林老師的書(shū)中還有很多深刻理性的剖析、恰當(dāng)創(chuàng)新的點(diǎn)評(píng)、精彩絕倫的感悟,都是我反復(fù)研讀、細(xì)細(xì)品味的佳句,充實(shí)自己、提高修養(yǎng)的至理名言。如:“觀(guān)察課堂與分析課堂,其最本質(zhì)的意義就是珍視與每個(gè)生命的相遇,并努力創(chuàng)造與每個(gè)生命共通的心緣!薄敖處熑绻軋(jiān)持不懈地記錄課堂,加以用心考究,那么對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)絕對(duì)是得益匪淺。我堅(jiān)信,觀(guān)察出智慧,反思獲思想,感動(dòng)釀?wù)媲!薄白尳虒W(xué)走向心靈的內(nèi)化,走向精神地純化,走向生活的理想化!

最后要借用書(shū)中的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō):“要永葆思想涌流的狀態(tài)便是要讓每天的閱讀為我們注入源源不絕的心泉;理論素養(yǎng)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的最豐富最純正的營(yíng)養(yǎng)”,理論素養(yǎng)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是教師的兩條腿,無(wú)論哪條腿短都是教育的“殘

疾人”,一直屬“營(yíng)養(yǎng)不良”型,希望從現(xiàn)在開(kāi)始,能健康健全地發(fā)展,“腿”愈長(zhǎng),步子才會(huì)邁得越大。這也是我把這本書(shū)推薦給大家的理由。讓我們繼續(xù)認(rèn)真的學(xué)習(xí),不斷的充實(shí)自己,使自己的教育、教學(xué)能力更上一層樓。

友情提示:本文中關(guān)于《201*-201*學(xué)年度上學(xué)期《小家電原理與維修》工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,201*-201*學(xué)年度上學(xué)期《小家電原理與維修》工作總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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