督導(dǎo)評估工作總結(jié)

督導(dǎo)評估工作總結(jié)

按照縣政府教育督導(dǎo)室的統(tǒng)一部署我校于201*年9月開始學(xué)校督導(dǎo)評估工作，我校堅持按上級部門要求，高度負責(zé)，積極準備，認真實施按照《普通中小學(xué)201*201*年度督導(dǎo)評估計劃》，全面完成了評估任務(wù)，運用督導(dǎo)評估機制推進了全校教育工作的發(fā)展與進步，學(xué)校整體辦學(xué)水平得到提高。現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

一、學(xué)校督導(dǎo)工作根據(jù)市、縣文件精神，結(jié)合我校實際，我校積極開展了教育督導(dǎo)評估自查自評工作，經(jīng)過全校上下的一致努力，通過宣傳發(fā)動、自查自評，邊評估，邊整改，邊提高幾個步驟，有力地促進了我校素質(zhì)教育的實施和教育質(zhì)量的全面提高。

1、健全組織，明確任務(wù)教育督導(dǎo)評估工作面廣量大，涉及到學(xué)校工作的方方面面，為把這項工作抓實抓好，富有成效，學(xué)校成立了以校長、書記為組長、分管副校長為副組長，各處室主任為成員的“督導(dǎo)評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)行政、教學(xué)、德育、總務(wù)、后勤五個自查自評小組，并把指標層層分解落實。根據(jù)上級要求，科學(xué)安排，明確標準，把握進度，協(xié)調(diào)配合，使自評工作按計劃、分步驟地進行。

2、統(tǒng)一認識，全員參與為了使督導(dǎo)工作收到成效，學(xué)校多次召開專門會議進行研究、部署、調(diào)度。首先是校長辦公會，后又召開行政辦公會，以如何開展督導(dǎo)評估為中心，進行了學(xué)習(xí)討論。深刻理解和領(lǐng)會督導(dǎo)評估工作的意義和要求，掌握督導(dǎo)評估考核工作程序標準。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校召開全體教職工大會，進行全�？倓訂T，要求每位教職工從思想上高度重視，行動上積極參與，開展好自查自評工作。力求通過自評、看到成績，找出不足，明確目標。為使督導(dǎo)評估工作緊張有序地開展，學(xué)校還專門召開小組會議，將自評指標分解落實到各部門，做到人人有責(zé)任，個人有擔(dān)子。

3、邊評邊改，客觀公正在宣傳、動員、統(tǒng)一認識的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組研究制定了“嚴格標準、實事求是、客觀公正、邊查邊改”的自查自評原則，各部門、各處室，每位教職工對照《方案》深入、細致、全面地開展了自查、自評工作。為了使每位教職工熟悉《方案》中對本職工作的要求和評價標準，我們將《方案》翻印成冊，做到中層以上干部人手一冊，統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)時間，結(jié)合本部門、本職工作逐條學(xué)習(xí)，強調(diào)過程性檢查的作用。根據(jù)考核工作要求，領(lǐng)導(dǎo)小組充分強調(diào)和突出自評的作用，使每一位教職工清楚自己在學(xué)校整個工作中的地位和作用，進而意識到自身的價值，增強工作責(zé)任心和使命感。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組聽取了各小組的自評匯報，又逐項進行了評估。對小組評價偏高的指標得分作了調(diào)整，使自評工作更加客觀。同時，使自評工作變?yōu)橐环N鞭策，一種自查自改的過程。

4、抓好資料搜集整理，提供迎查依據(jù)在工作中，我們根據(jù)《方案》要求，對所有應(yīng)查材料進行了系統(tǒng)分類，對有些材料通過自查給予補充完善，使材料做到了分類明確，索引清楚，便于查閱。通過自查自評工作，我們感到領(lǐng)導(dǎo)班子有干勁，教職工增強了信心，師生的精神面貌發(fā)生了明顯變化。二、督導(dǎo)評估工作體會

1、統(tǒng)一認識是前提在新形勢下，如何從制度和機制上抓好督導(dǎo)評估工作，更好地推動學(xué)校健康、順利、諧調(diào)發(fā)展，全面提高學(xué)校的教育質(zhì)量，進一步擴大辦學(xué)效益，是擺在全校教職工面前的嶄新課題。近年來，圍繞“提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才”這一要求，我們在素質(zhì)教育的進行中進行了艱辛的探索。針對教職工對教育督導(dǎo)評估工作存在的模糊認識，我們分別召開了各個層次的會議。通過層層宣傳、發(fā)動，使大家對省市教育督導(dǎo)評估有了一個正確的認識。充分認識到督導(dǎo)評估是推動教育事業(yè)健康、持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展的重要舉措，是兩手抓兩手都要硬的具體體現(xiàn)，是教育發(fā)展的內(nèi)在要求和必然趨勢。它將從制度上和機制上激發(fā)廣大干部扎實工作，爭先創(chuàng)優(yōu)，推動“三個文明”同步發(fā)展。2、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵在自查自評工作中，我們深深體會到：學(xué)校自評工作的效果如何取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。為了使自評工作扎實有效，學(xué)校成立了“自評領(lǐng)導(dǎo)小組”，具體負責(zé)對自評工作的領(lǐng)導(dǎo)，立足本職，著眼全校，實事求是，查缺補漏。根據(jù)《方案》，合理分塊，自上而下，抓好各種信息的反饋，做到層層落實、人人參與。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入處室、級部、從工作實際出發(fā)，以《方案》的具體要求來促進全校的工作，使自評各個環(huán)節(jié)的工作達到了預(yù)期的目的。３、抓好分項自評是基礎(chǔ)201*年省教育督導(dǎo)評估工作，內(nèi)容多、項目細，涉及到學(xué)校方方面面的工作。以量化的形式對各單位所有工作進行了系統(tǒng)分類，并且采用了科學(xué)的方法對各單位進行考核，使考核工作可測、可比、可評，具有很強的操作性。我們在自評工作中逐一對照《方案》要求，聯(lián)系工作，肯定成績，找出差距，明確方向。實踐使我們體會到：抓好分項自評是單位做好考核工作的基礎(chǔ)。通過細致的自評工作，使每位成員對自己的工作目標更加清晰，對自己的任務(wù)進展情況及時把握，以便在工作中增強政策觀念、時間觀念和效益觀念。通過自評，使學(xué)校各項工作逐步規(guī)范、方法科學(xué)，充分體現(xiàn)督導(dǎo)評估對學(xué)校工作的促進作用。

4、強化提高是目的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在自評過程中，認識逐步深化，找到了不少差距，為以后工作提供了借鑒，促進了學(xué)校管理水平的全面提高。以上是我校迎接省市教育督導(dǎo)評估的基本情況及對教育督導(dǎo)評估的認識和體會。我們決心以這次迎查工作為契機，以《中國教育改革和發(fā)展綱要》為指針，認真貫徹縣委、政府及教育局文件精神，執(zhí)行《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，發(fā)揮自身優(yōu)勢，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代化教育人才，為我縣教育的跨越發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻。

三、學(xué)校督導(dǎo)評估工作中存在的問題

1、各校對指標體系解讀的還不夠透徹，有的評估結(jié)果不高的主要原因是找不準評價要素的佐證材料，導(dǎo)致有些評價要素材料空缺，或者是相關(guān)材料不足，不配套，形成不了有利的評價依據(jù)。

2、有些領(lǐng)導(dǎo)和教師對學(xué)校的章程、發(fā)展規(guī)劃等內(nèi)容了解掌握的不夠，知曉率過低。因此學(xué)校要在平時多向教師灌輸這方面的知識，以免出現(xiàn)不應(yīng)該有的失誤。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加強對督導(dǎo)評估新方案的理解和認識，樹立大局觀念，認認真真的研究落實好工作分工，把任務(wù)分解到人還要明確任務(wù)完成的標準，切實把工作落到實處。

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永正小學(xué)督導(dǎo)評估工作小結(jié)

201*年12月1日至3日，我們督導(dǎo)室一行六人按照《甘肅省小學(xué)綜合督導(dǎo)評估方案（試行）》的指標體系和參考標準，對永正小學(xué)的條件和環(huán)境、學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)生發(fā)展等方面工作進行了全面的督導(dǎo)評估，現(xiàn)將督評工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校基本情況

永正小學(xué)始建校于1955年，學(xué)校現(xiàn)在占地面積10050平方米，建筑面積1646平方米�，F(xiàn)有6個教學(xué)班，學(xué)生190人，教職員工16人，其中小學(xué)高級教師4人，小學(xué)一級教師10人，未評2人，本科學(xué)歷2人，大專學(xué)歷13人，中專學(xué)歷1人。教師合格率為100%。

二、主要成績與經(jīng)驗

（一）科學(xué)、務(wù)實理念下的管理和民主決策

1、能以“努力辦讓人民滿意的教育”為出發(fā)點，堅持黨的教育方針，堅持“質(zhì)量立校、人才強�！�，把通過創(chuàng)建市級星級學(xué)校，把永正小學(xué)辦成現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色名校”作為辦學(xué)目標，把培養(yǎng)“德智雙全、身心兩健、文理皆通、學(xué)創(chuàng)俱能”的新世紀人才作為育人目標，堅守“辦學(xué)以人才為本以教師為主體，教育以育人為本以學(xué)生為主體”的辦學(xué)理念，并確立了“文明、勤奮、健康、成才”的校訓(xùn)，科學(xué)而務(wù)實，既能高屋建瓴，又能切合學(xué)校教師和學(xué)生實際，具有很強的操作性和明確的量化標準。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)歷均能符合要求，年齡趨于年輕化。工作中能夠堅持黨的教育原則，有改革精神，勇于創(chuàng)新，具有較高的政策水平和教育理論水平，有較強的組織協(xié)調(diào)

能力，責(zé)任感強、關(guān)心教師、團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常深入課堂聽課、評課、指導(dǎo)教研，認真貫徹教育法規(guī)，依法治教、依法辦學(xué)。學(xué)校在全面完成201*年災(zāi)后重建項目的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)校實際，又依據(jù)上級規(guī)劃要求完成了寄宿制的規(guī)劃工作，使學(xué)校的發(fā)展明確了目標。

2、能積極推行校長負責(zé)制。校長全面負責(zé)教學(xué)和全局工作，把主要時間和精力放在把握學(xué)校發(fā)展，完善管理機制，關(guān)心教師成長等方面。其它校領(lǐng)導(dǎo)分年級、分學(xué)科負責(zé)，形成教育、教學(xué)、教研齊抓共管，領(lǐng)導(dǎo)班子既有分工，又有協(xié)作，保證了學(xué)校各項工作順利進行。

3、能堅持民主集中制。每周一堅持召開一次會議，做到周周有安排，周周有總結(jié)，凡重大決策都能做到個別醞釀、反復(fù)討論，在校務(wù)會議上討論決定，最后在教職工會上通報。

4、能推行校務(wù)公開制度，凡是學(xué)校重大決策、財務(wù)收支及預(yù)決算，學(xué)校制度、評先選優(yōu)、年度考核、檢查評比、獎懲情況都進行公示，接受全校師生監(jiān)督。

（二）德育為先全面促使學(xué)生健康成才

1、建立了校長負責(zé)的德育工作體制，把德育工作貫穿到了全校教育教學(xué)的全過程中。學(xué)校每學(xué)期都能制訂了全校性的德育工作計劃，各部門、年級、班級、學(xué)科都有符合自身特點的德育工作安排。能充分利用主題班會、晨會、演講賽、講座開展系列的宣傳教育活動。讓班主任真正樹立起“先做人、再做事，先成人，再成才”的育人思想，把德育工作落實到每一個學(xué)生身上。

2、堅持教書育人、管理育人、環(huán)境育人、活動育人。

學(xué)校能利用重大節(jié)日，開展教育活動，堅持周一舉行升國旗儀式，重視學(xué)生的日常行為規(guī)范教育。制定了《永正小學(xué)學(xué)生一日行為規(guī)范》、組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)《行為規(guī)范》、《守則》嚴格檢查，嚴格落實。

能定期舉辦心理健康教育講座，特別是留守兒童，建立心理檔案，幫助學(xué)生克服心理障礙，提高學(xué)生自我認識、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。建立學(xué)校、家長、社會一體的德育網(wǎng)絡(luò)。在每個年級都設(shè)立了家長委員會，建立家長學(xué)校，對家長進行學(xué)生心理、教育方法等方面的培訓(xùn)，收到了很好的效果。

學(xué)校還長期聘請永正派出所所長為法制副校長，每學(xué)期定期舉辦法制報告會。每年開展法制教育和國防教育。

（三）切實加強學(xué)校日常安全管理

學(xué)校成立了以校長為組長的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《永正小學(xué)安全管理工作計劃》實行責(zé)任到人，分級管理的模式，層層落實安全工作。學(xué)校和教師，教師和學(xué)生逐級簽訂《安全管理責(zé)任書》和《公物保護責(zé)任書》為學(xué)生創(chuàng)造一個安全的生活環(huán)境。

（四）建設(shè)校園文化，搭建學(xué)生發(fā)展平臺

學(xué)校重視校園文化建設(shè)，學(xué)校的標語、名人掛像內(nèi)容豐富，形式多樣，緊密結(jié)合時代精神，營造團結(jié)和諧，開拓進取，求真務(wù)實的校園文化�？茖W(xué)規(guī)劃，合理布局，力求提高學(xué)校環(huán)境建設(shè)的文化品味，提升了校園文化水準，全方位營造科學(xué)育人的文化環(huán)境。學(xué)校還開通了因特網(wǎng)、遠程教育接收平臺，學(xué)校每年能定期舉辦四次文藝演出、古詩文朗誦比賽、各類體育比賽、校園集體舞、教室布展評等活動，

豐富師生的課余生活，營造了濃厚的校園文化氛圍。今年學(xué)校還參加了永正鄉(xiāng)直單位職工籃球賽等活動，獲得二等獎。

（五）狠抓常規(guī)、注重教改，向課堂，向教改要質(zhì)量

1、落實課程計劃、嚴抓常規(guī)管理，學(xué)校嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊開足國家規(guī)定的全部課程，保證學(xué)生每天有1小時的體育鍛煉時間。從而使學(xué)生能夠在“德、智、體、美、勞”等各方面得到發(fā)展。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在教學(xué)常規(guī)管理過程中能堅持”七抓：一是抓計劃的制定，力求切實可行。二是抓學(xué)科備課，做到嚴謹認真內(nèi)容充實。三是抓課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程。四是抓作業(yè)適度，保質(zhì)控量求精。一是作業(yè)設(shè)計做到“四突出”。五是抓培優(yōu)轉(zhuǎn)差，保證勤輔勤導(dǎo)。六是抓檢測考試，確保質(zhì)量真實。七是抓教學(xué)研究，提高教學(xué)水平。

2、發(fā)揮了教導(dǎo)處、教研組和班級在質(zhì)量管理中的作用。校長和教導(dǎo)主任具體負責(zé)各年級的學(xué)生管理、教師管理、教學(xué)管理，使管理實施職能更加強大、細致，同時也使得教育教學(xué)管理督察向下進一步得以延伸，與教學(xué)一線的聯(lián)系更加緊密，對學(xué)情、教情的掌握、調(diào)控更及時、詳細，進一步提高了執(zhí)行力，提高了工作效率。

學(xué)校成立了三個教研組，利用教研活動展開教材、教法分析、研討；交流推廣新教法，新措施。研究學(xué)情、教情；學(xué)習(xí)新理念，借鑒好經(jīng)驗。開展組內(nèi)聽課、評課、說課、議課活動。集思廣益，共同提高，為增強教學(xué)實效性奠定了堅實基礎(chǔ)，提供了有力保障。同時也培養(yǎng)和樹立了一批教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。這些工作雖然量大面寬，事

無巨細，但各組能充分發(fā)揮職能，形成合力，共同高效地完成。共查1-6年級九科103本教案，好的有一、三、四、五、六年級語文教案，一、四、五、六數(shù)學(xué)教案；共查1-6年級各科作業(yè)1700余本，好的有五年級作文周記，三、四、五、六年級語文配套練習(xí)冊、三年級大楷，一、六年級數(shù)學(xué)作業(yè)。

（六）多元評價、重獎先進

我校在堅持學(xué)生評教、領(lǐng)導(dǎo)聽課、定期檢查、質(zhì)量評比等教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施的基礎(chǔ)上，特別注重對教學(xué)效果好，質(zhì)量高的教師進行獎勵，學(xué)校制訂了《教職工獎懲辦法》和《績效工資實施方案》，并且不斷修訂完善，每年用于獎勵的資金都在3000元以上，較好的調(diào)動了廣大教師的工作積極性。

（七）倡導(dǎo)課改新理念，推行課堂教學(xué)改革

學(xué)校提出了“以人為本，以質(zhì)量與特色立校”的新思路，“以生為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的新觀點，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)。能要求教師要尊重教學(xué)規(guī)律，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的個性化學(xué)習(xí)方式，向四十分鐘要效益、努力提高課堂教學(xué)效果。共聽課10節(jié)，其中優(yōu)質(zhì)課3節(jié)，良好課5節(jié)，合格課2節(jié)，優(yōu)良率80%。優(yōu)質(zhì)課有：先小麗五年級語文《學(xué)會看病》、張曉麗六年級數(shù)學(xué)《小數(shù)與百分數(shù)的互化》、王芳妮三年級英語《Whatdoyoulike?》、良好課有：第紅泥三年級語文《獅子和鹿》、蘇瑞娟二年級語文《紅領(lǐng)巾真好》、王

桂芳一年級語文《雪地里的小畫家》、王娟五年級數(shù)學(xué)《組合圖形的面積》、王亞麗四年級數(shù)學(xué)《商是兩位數(shù)的除法》。

（八）堅持開放辦學(xué)，接受社會監(jiān)督。

建立了學(xué)校、家長、社會相互溝通共同參與教育的有效機機制，為培養(yǎng)學(xué)生生活能力、實踐能力、修身學(xué)習(xí)能力，學(xué)校隨時歡迎各界人士進入課堂聽課；邀請同類學(xué)校教師和業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門走進課堂，開放辦學(xué)給教師的發(fā)展提供了動力，給學(xué)校帶來良好的聲譽。

（九）提升隊伍、人才強校，開創(chuàng)了和諧、精進的工作新局面1、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，嚴格要求，形成良好的師德師風(fēng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全部都能代課，滿工作量，承擔(dān)教學(xué)工作，值周領(lǐng)導(dǎo)和值周員最早到校，最晚離開學(xué)校并兼任一周的學(xué)校門衛(wèi)工作，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，在保質(zhì)保量完成自分教學(xué)任務(wù)的同時，勇于擔(dān)負學(xué)校各教研組，特長組、隊（室）負責(zé)工作，積極工作任勞任怨。身教勝于言教，對自身的嚴格要求，產(chǎn)生了很好的影響。

切實加強了教師職業(yè)道德建設(shè)，認真貫徹落實《教師法》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》大力倡導(dǎo)社會主義榮辱觀，切實加強和改進教師思想道德建設(shè)，廣泛學(xué)習(xí)宣傳模范教師和師德標兵的先進事跡，引導(dǎo)教師樹立崇高的職業(yè)榮譽感和社會責(zé)任感，弘揚無私奉獻的師德風(fēng)尚，以高尚的人格魅力，學(xué)識魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重。有許多教師長期無償?shù)慕o學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補習(xí)課程，樓道邊、辦公室、早操前、放學(xué)后校園內(nèi)，隨時隨處都能看到耐心認真地輔導(dǎo)學(xué)生的老師，贏得了社會的普遍稱贊。

2、立足本校實際，狠抓校本培訓(xùn)和校本教研。學(xué)校制訂了嚴格的培訓(xùn)計劃和考核標準，通過撰寫教學(xué)論文、擔(dān)任班主任、承擔(dān)科研課題、上公開課等形式，加大了培養(yǎng)力度。學(xué)校認真組織教師展開學(xué)習(xí)、交流，涵蓋了所有學(xué)科，組織周密，效果較好，達到了以老帶新、以新促老、共同提高的目的。

3、加強骨干教師隊伍建設(shè)。學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持以人為本，努力創(chuàng)設(shè)人才成長的良好環(huán)境，促進學(xué)校又快又好地發(fā)展。對教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，進行重點培養(yǎng)。一是要求他們每周上一節(jié)公開課，每月上一節(jié)示范課；二是要求他們不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，每學(xué)期至少在省級以上的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表一篇學(xué)術(shù)論文。學(xué)校還積極組織教師外出學(xué)習(xí)觀摩，先后30人次到蘭州、西峰、縣電教館、等地進行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，有13人參與了網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。目前學(xué)校有還有7名教師繼續(xù)學(xué)習(xí)大學(xué)課程，教師形成了積極學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。為提高教育教學(xué)質(zhì)量打下了人才基礎(chǔ)。同時，學(xué)校始終堅持以和諧的氛圍吸引人，以誠摯的關(guān)愛感動人，以發(fā)展的舞臺成就人，以優(yōu)厚的待遇留住人。從而為教師成功、學(xué)生成才、學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造了良好的氛圍，使全體教師能夠安心教書，樂于奉獻。

（十）強化硬件建設(shè)，合理調(diào)整布局

在原有遠程教育設(shè)施的基礎(chǔ)上，對班級的遠程教育資源的使用做了完善，自行設(shè)計制作了遠程教育多功能柜。在省市縣婦聯(lián)的幫助下建立了留守兒童之家，開通了親情電話，并且連入了英特網(wǎng)，使留守兒童能和家長面對面的進行溝通交流，讓他們感受到了學(xué)校這個大家

庭的溫暖。201*年實施災(zāi)后重建項目以來，學(xué)校在此基礎(chǔ)上對前院進行了重新規(guī)劃，新建大小花園7個，新栽植花草苗木1萬多株，種植草坪1000多平方米，硬化校園201*多平方米，使校園面貌煥然一新，風(fēng)格獨樹一。

三、存在問題

1、檔案管理還不夠科學(xué)，檔案功能發(fā)揮不佳。2、學(xué)校的地理位地處街道，存在安全隱患。3、辦學(xué)規(guī)模較小，經(jīng)費不足，內(nèi)配設(shè)施落后。

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