學習《教育督導條例》工作總結
關于學習《教育督導條例》工作總結
我校于201*年11月10日召開校長辦公會議,組織學習了《教育督導條例》現(xiàn)將學習情況總結如下。
一、《教育督導條例》是新時期教育督導工作的綱領性文件,是新中國成立以來教育督導領域的第一步法規(guī)。《教育督導條例》的頒布實施,為教育督導工作提供了法律依據(jù),指明了方向;對于促進教育督導的制度化、規(guī)范化、法制化建設,強化教育督導工作,完善教育管理體系,全面推進依法治校、依法治教、促進教育健康持續(xù)發(fā)展具有十分重大的意義。
二、《教育督導條例》的內(nèi)容明確了教育督導的目的任務和行政責任,提高了對教育督導工作的認識,增強了教育督導的制度化、規(guī)范化、法制化意識。
三、健全教育督導機構,明確工作職責,充實教育督導隊伍,保證教育督導工作經(jīng)費,改善教育督導工作環(huán)境。為教育督導工作的順利推行奠定了和諧的社會環(huán)境。
四、讓《教育督導條例》的精神首先深入到教育一線管理者的頭腦,作好學習宣傳《教育督導條例》作好了組織準備,通過學習和研討,提高了教師的素質(zhì),加強了教育督導隊伍的自身建設,為科學規(guī)范督政與督學提供了保證。
通過學習,使學校領導、教師進一步明確了教育督導的目的任務、對象范圍、機構設置、隊伍建設、工作原則、工作程序、行政責任等,為促進教育督導的制度化、規(guī)范化、法制化建設,強化教育督導工作提供了保障。
教育督政與督學相結合是中國教育督導制度的特色。之所以如此,是因
為中國基礎教育在普及小學教育、實行義務教育、實施素質(zhì)教育、深化農(nóng)村教育的實踐過程中條件不足,要求監(jiān)督、強化政府責任的結果。因此。準確理解教育督導機構的行政主體資格及其權利能力和行為能力,是有效實施教育督導制度的重要基礎。
這次學習不僅讓學校領導和教師學到了許多新理念、新方法破解了心中的困惑、工作中的難題,更讓我深深認識到督導工作的重要性和艱巨性。督導工作牽涉面廣,責任重大,對從事此項工作的人員素質(zhì)要求較高,要做好這項工作,不肯動腦筋,不肯付出艱苦的努力,沒有高度的事業(yè)心是萬萬不能。
首先,教育督導工作肩負著神圣使命,關乎著教育事業(yè)的健康和可持續(xù)發(fā)展,決不是可有可無的工作。百年大計,教育為本。教育對國計民生和對實施“人才強國”戰(zhàn)略的重要性,對教育督導人來說再清楚不過。但教育事業(yè)的改革與發(fā)展,只有決策和執(zhí)行,是遠遠不夠的,還必須由教育督導部門對決策的執(zhí)行情況進行嚴格監(jiān)督,對教育發(fā)展水平和質(zhì)量進行科學評估,對上當好參謀,對下做好監(jiān)督指導。這樣,才能保障教育事業(yè)的健康發(fā)展。如果不能在督導工作中發(fā)現(xiàn)、糾正教育發(fā)展中出現(xiàn)的新問題,就不僅僅是工作不作為的問題,而是在對國家和人民犯罪。
其次,教育督導工作極有挑戰(zhàn)性,要做好這項工作,并不是一件很容易的事情,僅僅有工作熱情和決心是遠遠不夠的。這項工作要求督導者必須是教育教學工作的行家里手,熟知教育的法律法規(guī),熟知督導工作流程還應及時掌握當前教育教學的新理念、新動態(tài),對教育事業(yè)發(fā)展的前瞻性、方向性的問題進行不斷的研究和探索。從這個意義上說,教育督導工作是一個永
無止境的學習過程。不僅如此,要做好這項工作,還要善于協(xié)調(diào)處理好方方面面的關系,講究工作的方式、方法。由于教育督導工作牽涉到政府及教育系統(tǒng)內(nèi)各個部門的工作,處理不好各種關系,督導工作將很難順利開展,即便是對下面學校的督導工作,也并非輕而易舉。僅以對學校的評價為例,既要把問題說到位,不回避矛盾,還要讓受檢單位心悅誠服,不講究點說話的藝術性,只是板起面孔教訓人,效果顯然是不能盡人意的。所謂“督從嚴導從誠”,說起來容易,做起來分寸的把握、拿捏何其難也。
再次,進一步增強了對我國教育督導工作的信心。通過學習,使大家增添了責任感、使命感。只有踏踏實實做好本職工作,才能贏得別人的尊敬與認可,才能真正辦好讓人民滿意的教育。
擴展閱讀:學習《教育督導條例》心得體會
學習《教育督導條例》心得體會我校(威寧縣新發(fā)鄉(xiāng)松發(fā)小學)于201*年11月13日組織學習了《教育督導條例》,我體會很深:
1、《教育督導條例》是新時期教育督導工作的綱領性文件,是新中國成立以來教育督導領域的第一步法規(guī),《教育督導條例》的頒布實施,為教育督導工作提供了法律依據(jù),指明了方向,對于促進教育督導的制度化,規(guī)范化,法制化建設,強化教育督導工作,完善教育管理體系,全面推進依法治校,依法治教,促進教育健康持續(xù)發(fā)展具有十分重大的意義。
2、《教育督導條例》的內(nèi)容,明確了教育督導的目的任務和行政責任,提高了對教育督導工作的認識,增強了教育督導的制度化、規(guī)范化、法制化意識。
3、健全教育督導機構,明確工作職責,充實教育督導隊伍。保證教育督導工作經(jīng)費,改善教育督導工作環(huán)境。為教育督導工作的順利推行奠定了和諧的社會環(huán)境。
4、讓《教育督導條例》的精神首先深入到教育一線管理者的頭腦,教育界學習宣傳《教育督導條例》作好了組織準備,通過學習和研討,提高了教師的素質(zhì),加強了教育督導隊伍的自身建設,為科學規(guī)范督政與督學提供了保證。
通過這次學習《教育督導條例》,使我進一步明確了教育督導的目的任務、對象范圍、機構設置、隊伍建設、工作原則、工作程序、行政責任等,為促進教育督導的制度化、規(guī)范化、法制化建設,強化教育督導工作提供了保障。
教育督政與督學相結合是中國教育督導制度的特色。之所以如此,是因為中國基礎教育在普及小學教育、實行義務教育、實施素質(zhì)教育、深化農(nóng)村教育的實踐過程中條件不足,要求監(jiān)督、強化政府責任的結果。因此。準確理解教育督導機構的行政主體資格及其權利能力和行為能力,是有效實施教育督導制度的重要基礎。
這次學習,不僅讓我學到了許多新理念、新方法,破解了我心中的困惑、工作中的難題,更讓我深深認識到督導工作的重要性和艱巨性。督導工作牽涉面廣,責任重大,對從事此項工作的人員素質(zhì)要求較高,要做好這項工作,不肯動腦筋,不肯付出艱苦的努力,沒有高度的事業(yè)心是萬萬不能。
首先,教育督導工作肩負著神圣使命,關乎著教育事業(yè)的健康和可持續(xù)發(fā)展,決不是可有可無的工作。百年大計,教育為本,教育對國計民生和對實施“人才強國”戰(zhàn)略的重要性,對我們教育督導人來說再清楚不過。但教育事業(yè)的改革與發(fā)展,只有決策和執(zhí)行,是遠遠不夠的,還必須由我們教育督導部門對決策的執(zhí)行情況進行嚴格監(jiān)督,對教育發(fā)展水平和質(zhì)量進行科學評估,對上當好參謀,對下做好監(jiān)督指導。這樣,才能保障教育事業(yè)的健康發(fā)展。如果不能在督導工作中發(fā)現(xiàn)、糾正教育發(fā)展中出現(xiàn)的新問題,就不僅僅是工作不做為的問題,而是在對國家和人民犯罪。
其次,自己剛剛從事教學工作,教育督導工作極有挑戰(zhàn)性,要做好這項工作,并不是一件很容易的事情,僅僅有工作熱情和決心是遠遠不夠的。這項工作要求督導者必須是教育教學工作的行家里手,熟知教育的法律法規(guī),熟知督導工作流程,還應及時掌握當前教育教學的新理念、新動態(tài),對教育事業(yè)發(fā)展的前瞻性、方向性的問題進行不斷的研究和探索。從這個意義上說,教育督導工作是一個永無止境的學習過程。不僅如此,要做好這項工作,還要善于協(xié)調(diào)處理好方方面面的關系,講究工作的方式、方法。由于教育督導工作牽涉到政府及教育系統(tǒng)內(nèi)各個部門的工作,處理不好各種關系,督導工作將很難順利開展,即便是對下面學校的督導工作,也并非輕而易舉。僅以對學校的評價為例,既要把問題說到位,不回避矛盾,還要讓受檢單位心悅誠服,不講究點說話的藝術性,只是板起面孔教訓人,效果顯然是不能盡人意的。所謂“督從嚴,導從誠”,說起來容易,做起來分寸的把握、拿捏何其難也!
再次,進一步增強了對我國教育督導工作的信心。自己剛剛從事教育教學工作,工作中有很多迷茫、困惑。這次學習,對我來說,堪稱是一場及時雨,不僅僅是排難解惑,更增添了一份責任感、使命感,只有踏踏實實做好本職工作,才能贏得別人的尊敬與認可,才能真正辦好讓人民滿意的教育。
這次學習《教育督導條例》,對于剛剛從事教育教學工作的我,讓我長了見識,開闊了視野,受益非淺。
何菊201*年11月14日
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