《傳統(tǒng)文化》教學工作總結
《傳統(tǒng)文化》教學工作總結
本學期我擔任初三兩個班的傳統(tǒng)文化課程。所使用的教材是山東省義務教育必修地方課程教科書《傳統(tǒng)文化》在教學的過程中,我主要采用了四個教學手段誦、說、背、寫。下面就每個方面具體談一談。一、誦
本冊書所選的篇目都是經典篇目,對學生的做人和學習有很好的教育引導作用,美美的誦讀課文是一種享受精神的享受和知識的享受。所以我采用了泛讀課文,自讀課文,譯讀課文等多種方式。每學一篇古文古詩,我先讓學生借助拼音自讀。學生自讀的時候,我會把古文板書在黑板上,讓學生認讀。針對部分學生識字量較少,不能順利讀下來的情況,也為了使得學生認識更多的字,我會找出一部分難認的詞語或者生字教學生讀。等學生能正確認讀沒有拼音的古文后,再放開手讓學生讀熟。比如,教《詩經。衛(wèi)風》這一課,學生總讀不熟,我一遍一遍地教讀,仍有一部分孩子讀不熟,我采取分節(jié)奏教讀、個別指導等方法,幫助學生能熟練朗讀。二、說
文言文對于學生來說是有一定的難度的,所以我先采用讀后才讓他們“說”,在說中體會文中深奧的內涵!在一遍遍誦讀的過程中,很多孩子對古文的內容有所理解和感悟。我根據文章特點帶領學生對古文內容做簡單理解。有的文章,我會把文后的解釋讀一遍,再讓學
生自己想想懂了什么意思;有的文章,我會讓學生說說是怎樣理解的。比如,學習《墨子。染于蒼則蒼》一詩,我讓學生自己說說明白了哪一句,好幾個學生說的很準確?梢姡谧宰x自誦的過程中,學生的思維是活躍的。三、背
熟讀成誦經典美文,對孩子來說是個很好的事情,可以說是終生受益!背誦是最關鍵的教學環(huán)節(jié)。我要求每一篇古文古詩必須都要背熟,無一例外。今學期教給學生最主要的背誦方法是反復朗讀,讀到一定程度自然背過。很多孩子已經比較熟練的接受了這樣多讀成誦的方法。四、寫
每次背完一篇古文古詩,我會要求學生把它抄寫在練習本上。一是為了鞏固背誦,二是為了能提示重視書寫古文古詩。寫完后,同位兩個再互相批閱。這樣的訓練還有一個私心,就是希望學生再期末考試的時候,若遇到默寫課外的古詩時能把《傳統(tǒng)文化》上的古詩寫上去。
一學期下來,我看到我們班的學生能熟練背誦每篇古詩古文,能重視這門課程,能掌握了一定的背誦方法,頭腦里有了一些積累,心里覺得了安慰。相信隨著這門課程教學的深入,我們班的孩子們會有更多的收獲。
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二年級《傳統(tǒng)文化》教學工作計劃
一、教學進度安排:
9.1-7.4經典驛站7.5-期末藝術樂園二、教學措施:
1、改變常規(guī)教學模式,變課堂為學堂讓學生動腦想想,動口講講,動手做做,動腳走走,自主學習,嘗試錯誤,教師只在必要時,給予指導、幫助,真正把學習的主動權還給學生。
2、認真?zhèn)湔n,精心準備,課堂上運用多種教學手段引導學生置疑問難,學習新知。
3、充分發(fā)揮學習伙伴的作用,讓學生互助學習,團結合作,共同解決學習上的困難。走出課堂,走出學校,將課堂延伸到課外,爭取學生家長的支持,帶領學生親自實踐,體驗勞動的樂趣。三、教學中應注意的問題:1、關注學生的主體性。2、要注重學習方式的主動性。3、要體現教學過程的層次性。4、要關注學生的情感體驗。5、注重評價的過程性和激勵性。
四、業(yè)務學習安排:
根據學校及上級部門的安排及時參加業(yè)務學習。五、有關教學活動的安排:
按學校及市區(qū)教辦和教體局的通知要求,及時參加各種教學活動。六、教改實驗和課題研究:
繼續(xù)進行“和諧、高效、思維對話”型課堂教學模式的研究。
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