體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

體育課不同于其他學(xué)科，它是以操場(chǎng)活動(dòng)為主，室內(nèi)理論講授為輔，鑒于此形式獨(dú)特，為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使每一個(gè)學(xué)生在體育課中都有用武之地，就要在實(shí)踐中不斷地改革和完善，隨著體育課程的改革和深入發(fā)展，要跟上時(shí)代的步伐，我覺(jué)得要做好以下幾個(gè)方面：

1．積極引導(dǎo)

利用高一新生入學(xué)的第一節(jié)體育課，我一般安排在室內(nèi)上，在闡述上好體育課對(duì)身體重要性的同時(shí)，介紹我校的體育設(shè)施以及競(jìng)賽開(kāi)展情況，最后引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)自身的特點(diǎn)和愛(ài)好，對(duì)我校能提供的活動(dòng)項(xiàng)目每個(gè)人進(jìn)行認(rèn)真選項(xiàng)。

這樣做有三介好處：

（1）它極大的調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生鍛煉的熱情，選自己最?lèi)?ài)的項(xiàng)目去活動(dòng)；

（2）避免了因身體上存在的差異，在活動(dòng)中出現(xiàn)的“尷尬”局面；

（3）使每次測(cè)驗(yàn)成了每個(gè)人一展自己特長(zhǎng)的一個(gè)平臺(tái)。2．課中成立各活動(dòng)小組

根據(jù)每個(gè)人的選項(xiàng)，體育課分成若干個(gè)活動(dòng)小組，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和同學(xué)們的推薦，確立各小組隊(duì)長(zhǎng)，每節(jié)課由各小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組活動(dòng)，教師有計(jì)劃，有目的對(duì)各小組分別進(jìn)行輔導(dǎo)。

這樣做有三個(gè)好處：

（1）在體育課中人人有活動(dòng)項(xiàng)目；（2）責(zé)任到人，活動(dòng)有序、不亂；（3）教學(xué)做到了以點(diǎn)帶面，運(yùn)用自如。二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)最佳教學(xué)氣氛1．心理引導(dǎo)

利用雨天室內(nèi)教學(xué)機(jī)會(huì)，在講解有關(guān)體育競(jìng)賽內(nèi)容的同時(shí)結(jié)合實(shí)際反復(fù)講述，學(xué)校教育德、智、體三育的相互促進(jìn)，相互制約，缺一不可之間的關(guān)系，正如毛主席在《體育之研究》一書(shū)中指出“德、智皆寄于體，無(wú)體是無(wú)德智也”。試想一個(gè)三天熱，二天冷的人，他所具備的各種知識(shí)有何意義，就同學(xué)們而言，大家正處在發(fā)育長(zhǎng)身體階段，在學(xué)校首先是以學(xué)為主，但要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，勞就是要刻苦學(xué)習(xí)，逸就是要積極鍛煉，只要這兩者把握住了，處理好了，就會(huì)起到事半功倍的作用，還愁學(xué)習(xí)上不去嗎？！

2．創(chuàng)設(shè)情境

體育課教學(xué)是師生共同活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境是引起師生互動(dòng)的重要方法，生動(dòng)快樂(lè)的教學(xué)環(huán)境，將會(huì)為課堂教學(xué)帶來(lái)輕松歡樂(lè)的氣氛，有助于教學(xué)任務(wù)的完成。

3．把握節(jié)奏

作為一名合格的體育老師，應(yīng)對(duì)體育課的節(jié)奏嫻熟于心，使體育課有序幕、有起伏、有高潮、有結(jié)尾、使學(xué)生進(jìn)入既緊張又愉快的學(xué)習(xí)境地。

4．加強(qiáng)互動(dòng)

現(xiàn)在的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以人為本，以學(xué)生為主體，教師與學(xué)生是建立在一個(gè)平等、互信、交流這樣一個(gè)情感之中，這些是贏得和諧課堂教學(xué)氣氛完成教學(xué)任務(wù)的重要因素。

5．注重分教

在每節(jié)課中體育教師的一舉一動(dòng)，神態(tài)眼神都給學(xué)生以直接的影響，教師得體的服裝、飽滿(mǎn)的精神，精心的安排，準(zhǔn)確的示范，悅耳的口令都將給學(xué)生帶來(lái)很大的精神鼓舞，從而啟動(dòng)了學(xué)生全心的投入到了課堂練習(xí)中去，也必將會(huì)收到預(yù)期的效果。

三、體育課應(yīng)注重提高學(xué)生對(duì)“學(xué)與練”的認(rèn)識(shí)1．加強(qiáng)課中聽(tīng)課方法的指導(dǎo)

要提高學(xué)生鍛煉的積極，要我強(qiáng)變成我要強(qiáng)，這就要求學(xué)生在聽(tīng)室內(nèi)講解時(shí)，帶著問(wèn)題聽(tīng)講，帶著目的記錄，使之條理化、系統(tǒng)化，從而從理論上升至體育鍛煉對(duì)人生的重要性。

2．加強(qiáng)動(dòng)作技術(shù)練習(xí)方法的指導(dǎo)

在體育課中要求學(xué)生把握兩點(diǎn)（1）新學(xué)技術(shù)動(dòng)作與已掌握的技術(shù)有哪些聯(lián)系；（2）完成該項(xiàng)動(dòng)作時(shí)，身體各部位肌群怎樣去協(xié)調(diào)配合，它對(duì)身體又有哪些鍛煉價(jià)值？這樣做的目的，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了新的技術(shù)，又知道了該內(nèi)容對(duì)身體鍛煉的重要性，因而使同學(xué)們練的高興，學(xué)的認(rèn)真。

3．注重課外活動(dòng)

通過(guò)體育課的教學(xué)，不少同學(xué)已經(jīng)掌握了一定的體育技術(shù)和技能，為了將同學(xué)們的一技之長(zhǎng)深心展現(xiàn)，利用課外活動(dòng)的時(shí)間舉行單項(xiàng)和多項(xiàng)競(jìng)賽，這不僅能使同學(xué)們的技能得以不斷提高，更重要的是帶動(dòng)了積極鍛煉身體的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

由于多年來(lái)我運(yùn)用了以上各項(xiàng)方法，逐步地扭轉(zhuǎn)了學(xué)生對(duì)體育課的片面看法，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加體育鍛煉的熱情，一句話(huà)，通過(guò)大家的不斷努力，基本上收到了預(yù)期的效果。

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擴(kuò)展閱讀：中小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

很高興今天能在這里與各位老師一起交流。在我的心目中我們體育教師是一個(gè)很辛苦的工作，就以我們小學(xué)體育老師來(lái)說(shuō)，每天我們最少是三節(jié)正課，早晨和課外活動(dòng)還有二節(jié)的訓(xùn)練，這樣我們一天就有五節(jié)課，這還不包括課間操的組織和參加外出比賽的時(shí)間。即然我們這樣辛苦，外界對(duì)我們的印象是什么呢？清閑。我想，這一方面是人們對(duì)我們工作的誤解，另一方面還有我們教師自己的原因，那就是不拘小節(jié)。不拘小節(jié)原本是我們體育教師的美德，但有時(shí)候卻又是我們致命的傷。具體在教學(xué)中表現(xiàn)有如下六點(diǎn)：

1.各種計(jì)劃的制定：俗話(huà)說(shuō)：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初各種計(jì)劃的制定，包括學(xué)年、學(xué)期、單元教學(xué)計(jì)劃、學(xué)時(shí)計(jì)劃等，不僅是我們上課必須的，也是我們檢查所必須的�？墒蔷褪沁@樣一些常規(guī)性的計(jì)劃，我們很多的老師卻往往不注意積累，往往在檢查之前才想起自己這樣也沒(méi)有做好，那樣還沒(méi)有打出來(lái)。這就很容易給人造成一種拖沓的印象。并且今年寫(xiě)了明天說(shuō)仍了。今天我教給大家一個(gè)方法。現(xiàn)在各學(xué)校都有老師自己使用的電腦，你可以把這些計(jì)劃建一個(gè)文件夾，如果你自己十在懶得寫(xiě)，你就在網(wǎng)上下載一個(gè)文件，然后再根據(jù)自己所認(rèn)的學(xué)科進(jìn)行修改一下，所有的教學(xué)計(jì)劃也就OK了，以后用著的時(shí)候修改一下就行了，真是一勞永逸，大家不妨一試。

備課還有一個(gè)集體備課的事。比如說(shuō)上優(yōu)質(zhì)課，你自己的水平不行不要緊，和自己組的老師進(jìn)行討論一下，這里應(yīng)該怎么上，那里應(yīng)該怎樣講，大部分問(wèn)題就可以解決，如果還是不行，我們也可以向兄弟學(xué)校的老師學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在不是都是聯(lián)誼校嗎？你可以與聯(lián)誼校的老師進(jìn)行交流。當(dāng)然交流必須是相互的，不能只等著別人去教你，你還應(yīng)該主動(dòng)幫助別人提高才行。比如說(shuō)你上課不行，可是在訓(xùn)練上有一手，你就可以把你自己的經(jīng)驗(yàn)也給聯(lián)誼校的老師說(shuō)說(shuō)，這樣才能真正的互相提高。

2.根據(jù)課時(shí)計(jì)劃，課前要布置好場(chǎng)地，備好器材，做好安全檢查工作。教師必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋上課。俗話(huà)說(shuō)：教育無(wú)小節(jié)，處處是楷模。我們教師先換好運(yùn)動(dòng)服上體育課，這不僅能給學(xué)生起到榜

樣的作用，更重要的也是便于我們的教學(xué)。在我的教學(xué)史上，就發(fā)生了這樣一個(gè)小故事。

3.做好學(xué)生體育骨干的培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮他們?cè)谡n堂教學(xué)中的作用。學(xué)生練習(xí)時(shí)應(yīng)安排好保護(hù)和幫助，防止傷害事故的發(fā)生。有的老師經(jīng)常說(shuō)：真奇怪，怎么孩子上你的手里都那么聽(tīng)話(huà)，可自己的學(xué)生不管自己怎么管都不行，其實(shí)根本的原因就是這里，你有沒(méi)有培養(yǎng)好自己的體育骨干。在我們學(xué)校二年級(jí)有這樣一個(gè)班級(jí)，我不在的紀(jì)律比我在還有好，為什么就是他們班有一個(gè)好的軍體委員和班長(zhǎng)，比喻說(shuō)有的學(xué)生違犯了紀(jì)律，讓軍體委員抓出來(lái)了，這時(shí)我讓他們進(jìn)隊(duì)練習(xí)他們一定不敢，因有軍體說(shuō)你回去他，他們才敢回去。有很長(zhǎng)的一段時(shí)間我感到很納悶，學(xué)生為什么聽(tīng)軍體的現(xiàn)不聽(tīng)我的，為此在一節(jié)室內(nèi)體育課上我就和同學(xué)們進(jìn)行交流，他們說(shuō)：“軍體委員很厲害，你不厲害，所以我們怕軍體!”

4.體育課對(duì)學(xué)生即要嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格要求，又要關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，不得采用簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。說(shuō)到體罰對(duì)于我們體育教師又是一個(gè)很?chē)?yán)肅的問(wèn)題，學(xué)生違犯了紀(jì)律罰學(xué)生跑圈是常事，并且我們體育教師還經(jīng)常打?qū)W生一巴掌，踢學(xué)生一腳。說(shuō)良心話(huà)我們這樣對(duì)待生更主要的是恨鐵不成鋼，是對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。但是我們這種做法確得不到家長(zhǎng)的理解。我就多次遇到過(guò)有的家告我們體育教師體罰學(xué)生的情況。在這里我給大家講一個(gè)真實(shí)的故事。

5.體育課應(yīng)以實(shí)踐為主，要保證學(xué)生有足夠時(shí)間鍛煉。運(yùn)動(dòng)量和練習(xí)密度要適當(dāng)，做到科學(xué)合理。教師講解要遵循精講多練的教學(xué)原則，動(dòng)作示范要美觀、準(zhǔn)確。隨著課程改革的深入，我們有一些老師的認(rèn)識(shí)上有了一些誤區(qū)，認(rèn)為體育課只要保證學(xué)生的身心健康就行了，體育的技能技巧的學(xué)習(xí)和掌握就不重要了，所以一些危險(xiǎn)的項(xiàng)目我們就不上了，這是不正確的，體育課必須讓學(xué)生跑起來(lái)，跳起來(lái)，不出汗的體育課絕對(duì)不是好體育課，希望老師一定要認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)。

6.課后應(yīng)認(rèn)真填寫(xiě)“課后小結(jié)”，注意積累學(xué)生考核與體質(zhì)資料，并認(rèn)真分析對(duì)比，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)質(zhì)量。要認(rèn)真學(xué)習(xí)體

育理論，注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期要寫(xiě)出專(zhuān)題總結(jié)，不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。常聽(tīng)到我們很多老師說(shuō)不會(huì)寫(xiě)反思，不會(huì)寫(xiě)論文，其實(shí)不是我們大家沒(méi)有資料寫(xiě)，而是我們大家不注重平日資料的積累。一節(jié)體育課下來(lái)，為什么上的不好，不好在那？這節(jié)課為什么上的很舒服？舒服在那？課中有什么靈感，這時(shí)只要我們記錄下來(lái)，經(jīng)過(guò)整理就是一篇很好的文章，說(shuō)不一定你投出去就能發(fā)表了。比喻我寫(xiě)的一篇文章發(fā)表在中國(guó)體育報(bào)上的劍，扎進(jìn)大腿就是這樣寫(xiě)出來(lái)的。

上面我們聊了一下體育課的基本常規(guī)，下面我們?cè)倭囊幌麦w育教學(xué)的一些教學(xué)要求：

牢固樹(shù)立“健康第一”的思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和《體育教材》，積極參加課程改革實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮體育教育的功能，為實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)。

（一）新授課

基本要求：新授課是以學(xué)習(xí)新教材為主的課。學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是學(xué)生從未學(xué)習(xí)過(guò)的，或在原來(lái)所掌握的知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)與技能，其具體目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)習(xí)和初步掌握新教材。

教法要求：教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和教材的性質(zhì)，合理地設(shè)計(jì)教學(xué)方法，靈活地組織教學(xué)。

1.根據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。通過(guò)有趣的故事或?qū)W生熟悉的事情，合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)內(nèi)容的興趣和積極性，讓學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情，高漲的情操積極地投入到學(xué)習(xí)中去。比喻今年在省優(yōu)質(zhì)課的比賽當(dāng)中，所有的課都采用了情境教學(xué)，就以我們威海市的三節(jié)課為例：威海統(tǒng)一梁紅光老師的課是投擲，他采用了西游記的故事情節(jié)，用摔鞭子的動(dòng)作練習(xí)鞭打；榮成的老師上的是藍(lán)球課，她用的情境是運(yùn)球穿過(guò)怪獸區(qū)，我的課是烏龜和小白兔。這些都與我市三化教學(xué)的教學(xué)趣味化、故事化是一致的。

但情境的創(chuàng)設(shè)必須有一定的主題，千萬(wàn)不能設(shè)計(jì)成假情境。這就要求我們教師要知道情境的創(chuàng)設(shè)目的在于什么？如果從知識(shí)技能層面教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們的情境應(yīng)該只是一個(gè)腳手架，而不是房子的主體，情境的目的在于如何讓“房子”蓋的更好。因此，情境的創(chuàng)設(shè)與學(xué)生

學(xué)習(xí)情感之間的關(guān)聯(lián)是非常重要的。我們不能為了情境而“情境”，創(chuàng)設(shè)一些虛無(wú)飄渺的情境。

所以，我的思考就是情境設(shè)計(jì)存在它的運(yùn)用價(jià)值問(wèn)題，值不值得用，現(xiàn)在教學(xué)原本時(shí)間就比較緊張，小學(xué)我們這里大多是40分鐘，中學(xué)有些是45分鐘，所以，要把情境用到點(diǎn)子上，要有效，不要影響我們教學(xué)目標(biāo)達(dá)成過(guò)程。

2.合理地啟發(fā)、引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容形成正確、完整的概念。新學(xué)內(nèi)容教師要充分地運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生積極的思維、探究，自主的進(jìn)行練習(xí)；合理地運(yùn)用示范、圖片、講解及練習(xí)過(guò)程中的各種教法措施，促進(jìn)學(xué)生更快更好地掌握新動(dòng)作。

3.要根據(jù)教材的性質(zhì)和學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)合理的安排教學(xué)步驟，在學(xué)生體力充沛、精力集中的條件下學(xué)習(xí)新內(nèi)容，減少學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難，提高教學(xué)效率。

4.以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。體育與健康課程關(guān)注的核心是滿(mǎn)足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注意幫助學(xué)生掌握動(dòng)作的基本環(huán)節(jié)，抓住關(guān)健，既要重視解決學(xué)生普遍存在的錯(cuò)誤，面上的問(wèn)題，集體講解、糾正，又要關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，充分運(yùn)用“按體能分組”教學(xué)的方法，確保每個(gè)學(xué)生受益。

5.要有適宜的練習(xí)次數(shù)和生理負(fù)荷。在教學(xué)的過(guò)程中，要充分體現(xiàn)精講多練的教學(xué)原則，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容，遇于在故事和游戲或比賽之中，以有趣的活動(dòng)，激烈的比賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，促進(jìn)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)和鞏固。

（二）復(fù)習(xí)課

基本要求：復(fù)習(xí)課改進(jìn)和提高已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容的課，其具體教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)反復(fù)練習(xí)，逐漸提高動(dòng)作的質(zhì)量。

教法要求：授課時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的不同需求，以發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，提高動(dòng)作質(zhì)量為重點(diǎn)，重視學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.加強(qiáng)“三基”教學(xué)。根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握動(dòng)作的實(shí)際情況，提出具有激勵(lì)性的目標(biāo)和要求，促進(jìn)學(xué)生積極的探索實(shí)踐，提高動(dòng)作的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

2.在統(tǒng)一指導(dǎo)的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)區(qū)別對(duì)待。復(fù)習(xí)課中，學(xué)生在掌握動(dòng)作方面的差異已經(jīng)比較明顯，教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的情況，合理的采用“按體能分組”的教學(xué)方法，對(duì)不同的組別提出不同的要求，以保證每個(gè)學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，滿(mǎn)足自我發(fā)展的需要。

3.教學(xué)活動(dòng)中注重創(chuàng)新的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已掌握的動(dòng)作，進(jìn)行大膽的探索與創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同伴的動(dòng)作和學(xué)習(xí)行為進(jìn)行大膽的評(píng)議，要敢于發(fā)表不同的意見(jiàn)和獨(dú)道的見(jiàn)解，并以此指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5.合理加大生理負(fù)荷和練習(xí)密度。為了改進(jìn)和提高動(dòng)作質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生身體，可以適當(dāng)增加練習(xí)的重復(fù)次數(shù)和合理地增加課的生理負(fù)荷。

（三）綜合課

基本要求：綜合課是指一節(jié)課既學(xué)習(xí)新內(nèi)容，又復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容的課。其具體的教學(xué)目標(biāo)是既要學(xué)習(xí)和初步掌握部分內(nèi)容，又要改進(jìn)和提高部分內(nèi)容。這種綜合可以是同一教材的新、復(fù)結(jié)合，也可以是不同教材的新、復(fù)結(jié)合；現(xiàn)在應(yīng)用比較多的是一個(gè)新授內(nèi)容，多個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容。

教法要求：授課時(shí)，應(yīng)以新學(xué)內(nèi)容為重點(diǎn)，復(fù)習(xí)內(nèi)容可根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)合理的組織教學(xué)，設(shè)計(jì)教法，使學(xué)生學(xué)有所得，練有所思，運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能都有提高。

1.課前準(zhǔn)備要充分。課前準(zhǔn)備要求教師從新穎、實(shí)用的角度出發(fā)，備足、配齊上課的器具，精心布置好場(chǎng)地器材，設(shè)計(jì)好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的前后過(guò)渡方法，以及交換場(chǎng)地時(shí)的行進(jìn)路線(xiàn)等，確保教學(xué)環(huán)境優(yōu)美，過(guò)程有序。

2.準(zhǔn)備部分要新穎。教師要善于抓學(xué)生的心理特點(diǎn)，總結(jié)教學(xué)規(guī)律，要多采用趣味練習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如：“請(qǐng)你跟我這樣做”“反口令練習(xí)”等方法集中學(xué)生注意力；“抓尾巴”“踩影子”“學(xué)生自創(chuàng)練習(xí)內(nèi)容”等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另外還要注意安排一些專(zhuān)項(xiàng)性練習(xí)，以保證新授內(nèi)容的順利完成。

3.基本部分要充實(shí)。基本部分教學(xué)中應(yīng)力求精講多練，教師要善于運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，分解動(dòng)作的重難點(diǎn)，多提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在自主嘗試、反復(fù)實(shí)踐中理解和掌握新授知識(shí)。教學(xué)形式要多樣，教師要根據(jù)學(xué)生心理、教材內(nèi)容、教學(xué)要求不斷改變練習(xí)方法，通過(guò)舉行比賽、組織游戲等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（1）合理安排教學(xué)內(nèi)容。據(jù)有關(guān)資料表明，學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰，意志力在課的中后部達(dá)到高峰，情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一心理特征，教學(xué)時(shí)應(yīng)將新授知識(shí)或技術(shù)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容安排在課的前半部分，利用注意力相對(duì)集中的時(shí)機(jī)提高學(xué)習(xí)效率；耐力性、對(duì)抗性練習(xí)內(nèi)容應(yīng)安排在課的中后部，以鍛煉學(xué)生的意志力；課的后半部分則可安排一些競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的練習(xí)，既能滿(mǎn)足學(xué)生的生理需求，又能滿(mǎn)足學(xué)生的心理需要，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育。

（2）挖掘教材趣味性。趣味性、娛樂(lè)性是體育課的一大特點(diǎn)，教師要充分挖掘教材的趣味性因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于一些相對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)練習(xí)的積極性。如把壘球投準(zhǔn)練習(xí)比喻成解放軍打靶，把障礙跑練習(xí)比喻成紅軍長(zhǎng)征，或?qū)⒄��?jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容編成故事情景，學(xué)生拌演故事中的角色，以故事為載體，吸引學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)。（3）同一教材不同組織。作為鞏固提高的需要，不同課次中常有一些相同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，如果教學(xué)方法千篇一律，會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，對(duì)于同一教材的重復(fù)練習(xí)，教師的教學(xué)方法要靈活多樣，比如同樣是擲準(zhǔn)練習(xí)，可以是有遠(yuǎn)近的固定目標(biāo)，也可以是有遠(yuǎn)近的活動(dòng)目標(biāo)等，通過(guò)變換練習(xí)的方法，提高練習(xí)的難度，不斷剌激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

（4）不同教材合理搭配。體育課的學(xué)習(xí)內(nèi)容相當(dāng)豐富，但不同的教材有其不同的特性和不同的學(xué)習(xí)價(jià)值。一堂課上教材內(nèi)容不可過(guò)多，亦不能過(guò)于單一，要從學(xué)生能力形成的特點(diǎn)、促進(jìn)健康生長(zhǎng)發(fā)育等角度考慮，教材的搭配一般要做到動(dòng)靜結(jié)合，上下肢協(xié)調(diào)鍛煉兼顧，柔韌與力量同步發(fā)展，體質(zhì)與能力共同提高，韌與力量同步發(fā)展，體質(zhì)與能力共同提高等方面考慮。

（5）一個(gè)新授內(nèi)容，多個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容。新授內(nèi)容盡量集中學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)內(nèi)容分散練習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)多個(gè)練習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好，自主地進(jìn)行選擇，教師組織學(xué)生進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，合作意識(shí)。4.結(jié)束部分要輕松。結(jié)束部分易組織一些輕松的活動(dòng)，如舞蹈、放松操、意念放松等，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力。同時(shí)放松活動(dòng)又要不失趣味性，在輕松愉悅的情境中讓學(xué)生保持一種意猶未盡的感覺(jué)，為下一次教學(xué)的成功留下伏筆。（四）考核課

基本要求：考核課是指檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的課。考核課的主要任務(wù)是檢查學(xué)生是否掌握了本年級(jí)某項(xiàng)教材的知識(shí)、技能以及身體能力、素質(zhì)是否達(dá)到了目標(biāo)要求。這種課多安排在一項(xiàng)教材單元教學(xué)結(jié)束。考核課具有復(fù)習(xí)鞏固提高的特點(diǎn)，在測(cè)驗(yàn)過(guò)程中，一般先組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后再測(cè)驗(yàn)，在測(cè)驗(yàn)的同時(shí)，對(duì)技術(shù)動(dòng)作不夠好的還應(yīng)及時(shí)給以輔導(dǎo)糾正，既完成考查的任務(wù)，又起到改進(jìn)提高的作用。教法要求：考核課的形式主要分技術(shù)評(píng)定和達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)。技術(shù)評(píng)定主要是通過(guò)動(dòng)作練習(xí)查看學(xué)生對(duì)教材的知識(shí)概念和依據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)對(duì)動(dòng)作掌握的情況；而達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)主要考查學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力�？己苏n一般安排兩項(xiàng)教材，采用分組輪換的組織形式，即一組進(jìn)行技評(píng)或考核測(cè)試，另一組復(fù)習(xí)某項(xiàng)教材，然后進(jìn)行輪換。在同一節(jié)課上，既完成該項(xiàng)教材的測(cè)驗(yàn)，又能進(jìn)行某項(xiàng)教材的復(fù)習(xí)與鍛煉。為了上好考核課，教師除認(rèn)真體會(huì)上述精神外，還應(yīng)重點(diǎn)做好以下幾項(xiàng)工作。

1.端正態(tài)度，積極參與。學(xué)生雖知考核很重要，但仍然多從興趣出發(fā)，高興就努力參加測(cè)驗(yàn)，不高興了則敷衍了事，測(cè)不出應(yīng)有的

成績(jī)�？己藢�(shí)際是教學(xué)反饋的一種手段，如學(xué)生不認(rèn)真參加測(cè)試會(huì)使反饋信息“失真”。為此教師要深入細(xì)致地做好動(dòng)員工作，教育學(xué)生端正態(tài)度，加強(qiáng)責(zé)任感，積極參加測(cè)試，爭(zhēng)取獲取優(yōu)異的考核成績(jī)。2.加強(qiáng)組織，充分準(zhǔn)備。通過(guò)動(dòng)員,學(xué)生一般會(huì)對(duì)考核產(chǎn)生一定的熱情，但不能持久，測(cè)驗(yàn)課往往由于組織不嚴(yán)，準(zhǔn)備不足而使他們等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，從而引起精神分散，紀(jì)律渙散，給考核工作帶來(lái)干擾和不良的效果。為此教師要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備，周密安排，選好搭配教材，編好測(cè)試順序，備好場(chǎng)地器材，調(diào)配好測(cè)驗(yàn)與復(fù)習(xí)步驟，確保師生既能集中精力進(jìn)行考核測(cè)驗(yàn)，又能有組織地參加復(fù)習(xí)活動(dòng)。3.培訓(xùn)骨干，提高能力�？己苏n一般多采用分組輪換的形式，它可以減少學(xué)生等待時(shí)間，增加練習(xí)的機(jī)會(huì)，也便于教師組織測(cè)試。因此教師要加強(qiáng)體育骨干的培訓(xùn)工作，有意識(shí)讓他們掌握一些練習(xí)和裁判方法，并在平時(shí)樹(shù)立他們的威信，以便在測(cè)驗(yàn)時(shí)，能分擔(dān)教師的部分工作，帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行活動(dòng)，使考核課上得更加有效。

4.既要測(cè)驗(yàn)又要輔導(dǎo)。測(cè)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生情緒不穩(wěn)定，心情較緊張等現(xiàn)象，會(huì)出現(xiàn)一些不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤等。此時(shí)，教師結(jié)合學(xué)生所犯的錯(cuò)誤及時(shí)給以輔導(dǎo)，不僅會(huì)減輕緊張情緒，也可以改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作。使考核課既能考查學(xué)生的真實(shí)成績(jī)又能提高教學(xué)效果。

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