201*學年財務管理系工作總結

201*-201*第一學期財務管理系工作總結

本學年以來，在學校和財經學院的指導下，財務管理系工作開展的有聲有色，正式的教研活動達6次，內容主要包括：組織教師認真學習了應用型技術大學理念下的教學模式、教學方法與考核形式的研討、校內校企調研進行了人才培養(yǎng)方案的討論，論文與科研課題交流討論、日常教學管理等。由于全體教師辛勤工作，進一步強化了本專業(yè)建設的各項工作，成果顯著，具體如下：

一、認真學習應用型技術大學教育理論，合理設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案組織教師認真學習應用型技術大學理論，理解其實質，圍繞學校辦學定位，深入探究廣東省尤其是珠三角對本專業(yè)的人才需求，以及中小企業(yè)財務經理需要的職業(yè)素質，借鑒兄弟院校人才培養(yǎng)的成功經驗，在本�！痘�于應用型技術大學3+1的201*財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案》的基礎上，修訂了《基于應用型技術大學3+1的201*財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案》。使人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)目標定位準確，課程設置科學合理，特色鮮明，可操作性強。

二、以項目設計為導向構建財務管理專業(yè)實踐教學體系

應用型技術大學教育理念是以產品生產全過程為載體，培養(yǎng)學生的四大工程能力，即：（一）個人的工程科學和技術知識（符合教育部的一般要求），（二）終生學習能力，（三）團隊交流能力，（四）在社會和企業(yè)環(huán)境下產品的建造能力（實踐能力）。

根據上述理念，構建了以項目設計為導向的財務管理實踐教學體系，主要包括三個一級項目（企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設計、校內仿真綜合模擬設計、畢業(yè)論文）；五個二級項目（納稅籌劃、企業(yè)診斷、中小企業(yè)會計核算模擬、中小企業(yè)財務與會計制度設計、投資組合設計）和若干個三級項目（核心課程內根據需要而設）。

該實踐教學體系在10財務管理班的《財務管理綜合實驗》中得到應用，有效地解決了實踐教學的盲目性，以及財務管理教學中理論與實踐脫節(jié)的問題，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學習效率，學生在學習知識的同時，自主學習能力、表達能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、系統(tǒng)實踐能力得到提升，教學效果得到明顯提高。

三、動員教師開展教科研工作，促進教學水平的提高組織教織教師積極開展科研工作，引導教師明確個人研究方向，及時掌握本學科國內外的發(fā)展動態(tài)，結合研究成果不斷把學科研究前沿內容充實到課堂教學中。本年度財務管理專業(yè)教師一共發(fā)表論文10篇，人均1.84篇，具體如下：（一）公開發(fā)表的論文

1.李煒.基于應用型技術大學理念應用型本科財務管理專業(yè)實踐教學體系構建，財會通訊（綜合）-中文核心，201*-3

2.周利芬.借納稅籌劃實現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)財務管理，商業(yè)會計，201*年1月

3.陳明;曾小彬.當前中等收入者社會態(tài)度的實證研究以廣東省為例，廣東行政學院學報，201*-2

4.曾小彬;陳明.中國中等收入者的收入區(qū)間界定及占比趨勢研究，廣東商學院學報，201*-1-21（二）科研課題

1.李煒．財政專項資金績效審計方法研究（201*年立項，201*年變更主持人），主持，下達單位：白云學院原主持人湯孟飛離職，201*年9月經批準由我擔任課題主持人。

2.周麗芬．基于應用型技術大學工程教育理念的《財務管理學》課程教學改革研究與實踐（201*年立項）主持下達單位：白云學院

3.陳明．基于應用型技術大學工程教育理念的《統(tǒng)計學專業(yè)導論課》課程教學改革研究與實踐（201*年立項）主持下達單位：白云學院

4.陳明．廣東省實施區(qū)域經濟發(fā)展戰(zhàn)略的金融支持研究（201*年立項）主持下達單位：白云學院

另外，完成了一個財政廳課題，二個校級教研課題的結題工作。（三）公開出版的教材

證券投資學[M].副主編（李煒），中國人民出版社,201*-09四、以能力培養(yǎng)核心，加強教學方法改革和教學管理

（一）集體研討與一對一“傳、幫、帶”，相結合，注重提高教學水平在教研活動中，大家相互交流經驗，取長補短。要求本著對學生、學校負責任的態(tài)度上好每一堂課。教師之間相互聽課，系主任事前不打招呼隨機聽取了每位教師的講課，在聽課過程中，系主任以身作責，教師認真對待，不搞弄虛作假，不走形式，聽課后能與被聽課教師坦誠的交換意見，對教學效果不是很理想的教師，指定專人“傳、幫、帶”。對于剛入職的老師，也指定專人“傳、幫、帶”。（二）大膽進行教學方法創(chuàng)新

改變傳統(tǒng)知識教授型教學方式，明確教師的引領作用和學生的學習主體地位，根據每一門課程在教學體系中的定位、內容和重點，探索與之匹配的教學方法和改革措施，積極探索新的教學模式，在推廣多媒體教學、案例教學、情景教學和互動式教學等方面已取得了較顯著的成果，目前該課程已形成理論與實踐相結合、教學研究與課程講授相結合、教學與科研相結合、注重案例分析與啟發(fā)引導的教學特色，極大地提高了該課程的教學質量，調動了學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，取得了良好教學效果，受到有關專家和學生的好評。（三）圍繞應用型本科的培養(yǎng)目標，重視學生素質和能力的培養(yǎng)，教學改革和課程建設，以素質教育為出發(fā)點，大力培養(yǎng)分析問題、解決問題及決策能力，教材建設、案例編寫、教學組織、教學方法都為實現(xiàn)這一目標而努力。在教學中充分運用“應用型技術大學”理論，極大地調動了學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，提高了學生的動手能力、團隊協(xié)作能力，取得了良好教學效果。

由于在教學活動采取了以上措施，教師的教學水平得到了明顯提高，在201*-201*學年的教學檢查中，所有教師的學生評教平均成績均在90分以上，優(yōu)秀率達到100%，團隊成員教學水平得到進一步提高。并且，全系全體教師未出現(xiàn)過任何教學事故。

五、加強師資隊伍建設

根據學科專業(yè)建設“十二五”發(fā)展規(guī)劃，制定了切實可行的團隊成員培訓進修計劃、團隊中的青年教師培養(yǎng)計劃、團隊中老教師“一對一”指導新教師的導師計劃，措施得力，計劃執(zhí)行效果顯著；我系系主任李煒副教授與201*年3月被推薦全國教書育人楷模的評選，是廣東白云學院唯一的候選人；團隊成員職稱提升成效顯著，職稱提升超30%，團隊成員中有副高以上職稱1人，中級職稱４人，另外還有校外兼課教師袁建文教授、郭秀珍教授、馬崇明教授、孫燕東副教授等，教師結構合理，能滿足教學需要。

擴展閱讀：財務科201*學年度工作總結

財務科201*學年度工作總結

一、完善管理制度，提高了管理水平。修訂完善了三個關鍵性部門管理制度：《常德師范學校財務管理制度》、《常德師范學校現(xiàn)金管理制度》、《常德師范學校會計檔案管理制度》。經費使用堅持一月一申報，月底審核結賬，嚴格按批準計劃列支，實行臺賬管理，嚴格報賬程序，實行“一票三審”，即經辦人查驗，科室負責人審核，分管領導審批，大額資金支出報請主要領導審批同意，基本做到了杜絕計劃外開支與隨意超支。

二、強化服務意識，提高了服務質量。始終把熱心服務、服好務作為工作目標，做到了及時足額發(fā)放教職工每月津補貼及其他福利待遇；為師生辦理各種銀行卡900余張；及時準確核發(fā)各種助學金600余萬，涉及學生三千余人次；為500余名學生辦理各種退款40余萬元。

三、依法管理學校財務收支活動，確保了各項財經政策的貫徹執(zhí)行。監(jiān)督各項收入及時足額上繳學校，貫徹執(zhí)行勤儉辦事業(yè)的方針政策，嚴格控制各項財務開支，提高了學校的資金使用效果和效益。

四、做到了及時編制和報送財務報表，為領導決策提供了準確的各種財務信息。

五、組織全體會計人員參加市財政局組織的專門業(yè)務培訓，提高了財會人員的業(yè)務素質。

六、參與完成了學校兩個大型基建項目的會計核算工作，以及工會年度會計核算工作。

二一三年七月四日

友情提示：本文中關于《201*學年財務管理系工作總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*學年財務管理系工作總結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《201*學年財務管理系工作總結》由互聯(lián)網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/464487.html

• 上一篇：本周工作總結和下周工作計劃
• 下一篇：紅窯實驗學校食堂工作總結