一年級思品教學總結(jié)

一年級品德與生活教學工作總結(jié)

本學期我們根據(jù)教材的指導思想和教學目標制定了教學工作計劃。全學期依照教學內(nèi)容和結(jié)合班的實際進行授課，重點做了下面幾點工作。一、基本情況概述

這個學期我擔任了一年級品德與生活課的教育教學工作。一年級的小孩子剛剛進入學校,對學校的一切事物充滿了興趣,覺得新奇。他們的世界是美好的,是光明的,所以在教學他們思品的時候,我總是用引導的方式讓他們自己發(fā)現(xiàn)什么事情是應該做的,什么是不應該做的,而不是告訴他們“你對了”或“你錯了”。二、取得的成績與經(jīng)驗

1、培養(yǎng)學生從小愛學習的習慣。

在教學過程中結(jié)合課文教學內(nèi)容和班的實際情況，教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養(yǎng)，增長知識，還要認真完成作業(yè)。結(jié)合教學內(nèi)容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動，對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學給予獎勵，對沒有選上的同學教育他們今后要努力，爭取下次被選上。2、培養(yǎng)學生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。

在教學中讓學生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風光和豐富的物產(chǎn)。引導學生保護公共財物，做一個關(guān)心集體、愛護公物的好公民。還引導學

生認識為國家、為人民作出了巨大貢獻的人，我們要熱愛和敬重他們。3、培養(yǎng)學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。

在教學中結(jié)合課文插圖引導學生認識哪些應該做，哪些不應該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。

4、培養(yǎng)學生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。在教學中結(jié)合課文內(nèi)容教育學生，在平時的日常生活中，要養(yǎng)成一個好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護幼小。生活要節(jié)儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。5、通過學習，讓學生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則。三、采取的方法和措施

（1）新的教學理念。以學生為中心，以問題研究為手段，以個性發(fā)展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成。

（2）重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學手段輔助教學。豐富了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；活躍了學生參與教學的形式；擴大了教學資源。

（3）教師注意創(chuàng)設情景，把課上“活”；開發(fā)教學資源，把課上“實”；組織學生活動，把把課上“樂”。大多數(shù)教師都不同程度的可以做到以上幾點。

（4）比較重視師生之間的雙向交往。

四、不足及今后努力的方向

經(jīng)過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現(xiàn)。教師應進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力。老師應打破傳統(tǒng)的教學模式，注重現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培養(yǎng)學生的各種能力上（搜集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運用能力）。學校應注意教師全面素質(zhì)的提高問題，應加強學科組集體備課，在教學設備、資料上加大投入，引導教師不斷的學習，提高自身素質(zhì)，這樣會更有利于全面提高教學質(zhì)量。

201*201*學年度第一學期一年級（2）班

品德與生活

教學總結(jié)

教師：趙仁福201*-1-1

擴展閱讀：一年級下冊思品教案(教科版)

教科版一年級下冊

品德與生活教案

第一單元今天吃什么1、蘿卜白菜我都愛

[教學目標]

1、讓學生了解生活中的主要食品。

2、讓學生懂得成長需要多種營養(yǎng)，從而做到不偏食、不挑食。[教學重點]

讓學生了解生活中的主要食品。[教學難點]

讓學生懂得成長需要多種營養(yǎng)，從而做到不偏食、不挑食。[活動準備]

學生請家長協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來，并了解這些食物里所含有的營養(yǎng)素以及它們對自己成長的益處。同時打聽好伙伴的飲食情況。[課時安排]三課時[教學過程]

第一課時我來嘗一嘗

師：同學們，在假期里，小明的爸爸媽媽上班去了，臨走時交給他一個任務，設計一份菜譜，中午回家讓媽媽來做菜，這可愁壞了小明，你能幫幫他么？一、新授：

1、我們在設計午餐的時候要注意什么？根據(jù)你的想法，小組內(nèi)部來談一談。不挑食、不偏食，注意營養(yǎng)，要好吃，不能喜歡吃什么就光吃什么。

2、請同學們介紹各種食物的營養(yǎng)成分（先在小組內(nèi)部討論，在進行全班交流）3、動手來設計你的午餐，可以以小組為單位，把他畫下來或記下來，放在食物盤子里。

大家真厲害,這些都能嘗出來!誰愿意說說他是怎么嘗出來的嗎?

原來呀,你是根據(jù)酸、甜、苦、辣嘗出來的，大家是這樣嘗出來的嗎？4、酸的有什么呢？------醋、檸檬

甜的有什么呢？------蜂蜜、白砂糖苦的有什么呢？------苦瓜、藥辣的有什么呢？------姜、辣椒（使學生學會根據(jù)口味來分分類）

5、那你知道用什么器官會嘗出這些味道來嗎？為什么用舌頭會嘗出這些味道來？

（舌頭上有許多的小點，那是味蕾，專門用來嘗味道的。）二、小游戲：我們一起伸伸腰

（由生帶做）（錄音機）

1、全班展評成果，評選出最佳配餐小組。

小結(jié)：今天，不小同學都親自動手設計了一些菜譜，不光注意了食物的味道而且營養(yǎng)搭配合理。在實際生活中要注意節(jié)儉，節(jié)約糧食。今天就帶著你設計的菜譜回家吧，把菜單變成餐桌上香噴噴的美食。三、作業(yè)：

在父母的幫助下，把自己設計的菜單變成香噴噴的美食。

第二課時今天我們吃了什么

一、導入：同學們，上節(jié)課你們幫助小明解決了一個很大的難題，小明也學會了怎樣配餐，今天，我們來玩?zhèn)�游戲，“娃娃餐廳”。二、活動設計：

把全班分成四個小組，組成四個小餐廳，“小廚師們”自己配菜，哪一個小組設計的最好，能講出食物的營養(yǎng)特色，吸引最多的“顧客”，哪個小組就是“最佳餐廳”。三、活動小結(jié)：

同學們，看來你們已經(jīng)掌握了不少的知識，但有的同學在生活上還是挑食、偏食，希望你們在以后的生活中，樣樣食物都喜歡，長成一個健康的孩子。四、讀兒歌：

好孩子，不挑食，雞鴨肉蛋樣樣吃。蔬菜水果不能少，饅頭大米是主食。樣樣都吃營養(yǎng)全，身體健壯又結(jié)實。五、作業(yè)設計：

應怎樣飲食才是正確的？你知道么。[板書設計]

娃娃餐廳

第三課時營養(yǎng)每一天

一、講《吃什么》的故事。

1、討論：小朋友，你知道麗麗為什么會病倒嗎？2、交流：誰能告訴大家，你上周吃了哪些食物？

3、游戲活動猜猜我是誰：幾位同學分別戴上頭飾，扮演成某一種食物（如：雞蛋、肉、牛奶、水果等），走上講臺讓大家猜謎語：“我能為小朋友們提供熱量和力量請你猜猜我是誰？”二、活動總結(jié)：

1、同學們，麗麗生病了，我們能不能為麗麗治好病呢？你們能幫助麗麗恢復健康嗎？

2、誦讀兒歌：“小羊愛吃草，小雞愛吃米，小兔愛吃菜，小貓愛吃魚。我是好孩子，吃飯不挑剔�！�

3、來，讓我們走上臺和這些食物交朋友吧！三、活動延伸：

1、布置學生回家作業(yè)。

小朋友們，你們回家可建議家長或與家長一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配。

2、我設計的午餐

[教學目標]

通過活動的開展，知道家里一日三餐的搭配要遵循營養(yǎng)、美味的原則，初步學習設計菜單。[教學重點]

通過活動的開展，知道家里一日三餐的搭配要遵循營養(yǎng)、美味的原則。[教學難點]

使學生初步學習設計菜單。[活動過程]

1、游戲今天中午我當家。

創(chuàng)設情境：周末的一個上午，爸爸媽媽都加班去了，明明想自己做午餐，為爸爸媽媽減輕負擔，并給他們一個意外的驚喜。明明在家自己配菜，準備了一頓豐盛的午餐。2、教師為學生提供幾份菜單，其中只有一份符合營養(yǎng)、美味、節(jié)約的原則，學生通過分析、比較，選出一份自己比較滿意的菜單，并說明原因。3、學生自己設計午餐。

可畫出來，可寫出來，可用實物搭配。可小組交流討論。4、交流收獲。5、活動總結(jié)：6、活動延伸：

和爸爸媽媽一起，將自己設計的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。

3、小心，病從口入

[教學目標]

了解并認識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。[教學重點]

引導學生學習辨別有害食品，養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。[教學難點]

養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。[課時安排]

三課時[教學過程]

第一課時有害的食品

一、活動導入：二、活動過程：1、看細菌的旅行。

2、小朋友討論交流：小軍和小文為什么病倒了？

3、路攤上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細菌，生吃的水果上有細菌從而牢牢主�。翰�從口入。

4、活動總結(jié)：怎樣才能使自己成為一個講衛(wèi)生的好孩子。

第二、三課時吃的習慣

一、引入：上次活動中，各位同學已學了不少衛(wèi)生知識，今天老師準備和你們一起學習如何養(yǎng)成良好的吃的習慣。（即時出示課題）。

二、學生表演

這位同學表演得精彩嗎？大家回想一下，剛才那位同學為什么會肚子疼？拿出一只塑料小熊舉例什么叫做暴飲暴食。

如果同學們也暴飲暴食，小小的胃一下子裝得滿滿的，腸和胃負擔過重，引起消化不良就意味著要吃藥打針。但也不是說完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增加營養(yǎng)的攝入，就可以吃一點。但買食品時要注意生產(chǎn)日期和有效期，過了期的食物就不要吃了，否則就會象剛才那位同學那樣。

三、看圖

1.小朋友正在干什么？什么時候吃早餐，午餐，晚餐？師：這就是要求同學們一日三餐要定時定量。（并解釋“定時定量”）2.問答題（小黑板）（1）“早上時間太緊張，可以不吃早餐�！睂�嗎？為什么？學生分組討論。

師：經(jīng)過一夜的消化，早上起來肚子已空空的，如果不吃早餐，挨餓上課。而上午課時多，活動多，體力消耗大，熱量一下子供應不上，就會頭暈眼花。長期如此會引起貧血等疾病，所以早餐不但要吃，還要吃的好，要吃有豐富蛋白質(zhì)的食物，好象牛奶加面包或者雞蛋更好。（2）“一日三餐那一餐最主要？為什么？”學生分組討論。

師：上午體內(nèi)的熱量消耗大，需要得到補充，而且還要為下午的學習活動做準備，所以午餐要吃飽。而晚餐吃的太多，會引響睡眠。所以不要吃的太飽。但如果晚上有很多事情要做，要幫媽媽洗碗掃地，還要學習，那晚餐要吃得較好。

四、看插圖

1、學生一邊看圖片一邊講解。

這位小朋友拿著飯碗睜大眼睛，正在收看“叮當”這個節(jié)目，這時大雄被肥仔捉住打，圓頭圓腦的叮當正跑過去救大雄。那小朋友顧不上吃飯喊：叮當跑快點。

2、“吃飯時看電視，對嗎？”學生分組討論。

師：吃飯時情緒要穩(wěn)定專一，一邊吃飯一邊看電視，會引起情緒變化�？吹礁吲d時哈哈大笑，看到悲傷時擦眼流淚。這樣會影響食欲和營養(yǎng)的吸收，這樣是不衛(wèi)生的，你們是這樣吃飯嗎？所以一定要養(yǎng)成良好的飲食習慣。

五、兒歌：飲食衛(wèi)生要做到

一日三餐，定時定量，不偏食，不挑食。早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少。

暴飲暴食最不好。從小養(yǎng)成好習慣，身體健康又強壯。

六、猜字游戲。

分別請兩位同學表演，讓其他同學猜少年兒童飲食“十”忌。

忌“零”食，忌“偏”食，忌“哭”食，忌“笑”食，忌“甜”食，忌“咸”食，忌“走”食，忌“玩”食，忌“暴”食，忌“蹲”食。

八、總結(jié)。

我們養(yǎng)成了良好的飲食衛(wèi)生習慣,才會有健康的身體。有了健康的身體，才能為祖國的建設貢獻出一份力量。所以從今天起，我們一定要養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。

[板書設計]

飲食衛(wèi)生習慣一日三餐定時定量早餐吃得好午餐吃得飽晚餐吃得少

第二單元我的手兒巧

1、我有兩件寶

（一）神奇的手

[活動目標]

認識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興[活動準備]

將學生分成若干組，每組一個面具，一些常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等。

[課時安排]

一課時[活動過程]

一、會做事的手

1、教師：我有一個謎語，你們愿意猜一猜嗎？。。。

十個丫丫，分成兩家，光會于活，不會說話。打人身體的一個部分。

2、請舉起你們的小手讓老師看一看好不好？喲，好健康好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會做什么？

3、學生用自己的小手表演各種喜歡的動作，如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞

4、太高興了，你們的小手這么能于，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒�。◣熒�邊說邊做動作）

二、會說話的手

1、神奇的手還會說話呢！你看，手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說邊做動作）

2、演示：猜一猜，我的手在說什么？

（演示內(nèi)容：兩人握手你好；兩人鉤鉤小指約定；許多學生鼓掌：歡迎或祝賀；豎起大拇指你真棒；搖一搖手不要、不；兩人揮揮手再見）3、你的小手會說話嗎？（指名表演）

4、手語活動。同座的小朋友互相猜一猜對方的小手在說什么。三、會議東西的手

1、呀！不好，停電了，屋子里黑黑的，什么也看不見。怎么辦呢？蠟燭在哪呢？火柴在哪呢？2、（給一學生戴上面具，讓他摸一摸準備的物品）老師這兒有一些東西，你來摸摸，說出它的名字，其他的小朋友當裁判，他說對了，做個手勢，如果說錯了，也做個手勢。3、小組活動。四、活動總結(jié)

今天我們認識了自己的手，你有什么感受�。�

（二）手影戲

[活動目標]

通過活動，讓學生充分體驗到動手的樂趣。[活動準備]

手電筒、屏等。[課時安排]

一課時[活動過程]

同學們，你們看過皮影戲嗎？今天，我們就一起來玩玩吧。

1、兩個學生用手做出狗和小鳥的影子，并根據(jù)老師的配音做出相應的動作。2、老師配音如下：小狗花花今年2歲，渾身上下烏黑發(fā)亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山坡上散步。這天，它剛到山坡上，就發(fā)現(xiàn)一只小鳥躺在地上。“你是誰？”“我是小鳥嘰嘰，不小心從窩里掉了出來。救救我吧！”“嗯，好吧�！被ɑㄏ肓讼耄�便用嘴銜著小鳥，

叼回了自己的狗窩。在狗窩里，小鳥嘰嘰舒舒服服地住了三天。第四天早上，嘰嘰拍拍翅膀，驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的傷已經(jīng)好了。“我可以飛了，我可以飛了。花花，謝謝你救了我。再見！”“不用謝，再見！”3、老師問：接著玩，你們的手還能變出什么呢？

4、組織學生利用手影變出各種圖案。5、活動小結(jié)

手影游戲好玩嗎？瞧，動動腦、動動手，我們就可以玩出這么多好玩的游戲，你們說，是不是很神奇呀？

2、做個小玩藝兒（一）認識工具

[活動目標]

認識生活中常見的一些工具。[活動準備]

學生從家中帶一些常用的工具，如剪刀、小刀、錘子、膠水、曲別針、針、線、彩紙。

布、扣子等。

教師準備鉗子、螺絲刀、鑿于、扳手等常用工具。[課時安排]

三課時[活動過程]

教師（放喜慶音樂，出示張畫面）嘿！快來瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”開張了！各位顧客朋友，你不想買點什么嗎？

第一課時誰認識的工具多

1我們以開火車的方式，比比看，哪組認識的工具多。

2、我想招聘業(yè)務員，只要能回答出我?guī)讉�關(guān)于工具的問題，馬上就可以成為我店的業(yè)務員！3、招聘會

“錘子可以用來釘釘子、撬釘子，還可以做些什么？”

除了小店的這些工具，你還認識哪些工具？它們又是做什么用的？

第二、三課時動手試試工具

（一）放配樂兒歌，進行安全教育剪刀、小刀易傷手，刀尖不能對人激；錘子、釘子沒長眼，使用起來小心點；各類工具多又多，安全保護靠自我。

（二）創(chuàng)設情景讓學生學習使用工具1、（出示實物）這么多的文件散散落落的，怎么辦？誰有辦法將它們整理好？學生上臺演示。

2、要做一個三角形、一個正方形，你會嗎？需要哪些工具？學生上臺演示。3、凳子上冒出了個釘子，你會處理這個問題嗎？學生上臺演示。4、釘扣子比賽。

3、打扮我的小天地

[教學目標]

1、動腦筋，有創(chuàng)意，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用；2、讓學生具有初步料理自己生活的能力。[活動目標]

1、開動腦筋，在自己的生活中嘗試利用廢物、石頭、瓜子等制作出既有用又美觀的物品，來裝扮自己的小房間。

2、培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。[活動準備]

1、通過家長的幫助，利用廢物自制一些小作品，如：垃圾盒、簡易筆筒。

2、準備好上課的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子、火柴盒、彩筆等。[課時安排]

三課時[活動過程]

第一課時展示課外自制小作品

1、學生用各種方式各自展示自己的小作品（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛線做的娃娃）

2、學生介紹自制小作品的過程。

第二課時小小設計師

1、小朋友們真棒，在家做了這么多的小作品，老師看出來了，你們都想把自己的房間裝扮得漂漂亮亮。那小朋友最想把自己的房間設計成什么樣子呢？2、請小朋友當小小設計師來設計一下自己的房間。（1）首先找最要好的朋友說一說。

（2）小記者采訪小小設計師：某某設計師，你能向我們說說你是怎樣設計你的房間的嗎？

3、咱們班的小小設計師設計的房間真漂亮，你們想自己動手把房間裝扮成你所設計的樣子嗎？

4、我最想制作

你最想制作什么來裝扮你的房間呢？為什么？

5、小朋友，你們能像明明一樣，用舊的東西，比如雞蛋殼、廢紙、瓜子殼等做成漂亮的房間物品嗎？先和同學說說，再集體討論匯報。6、匯報討論情況。

第三課時展覽會

1、展覽會

2、談收獲

第三單元我有許多好朋友

1、誰的朋友多

[活動目標]

1、讓學生懂得與伙伴相處的基本原則；

2、通過照鏡子游戲，讓學生理解到“我怎么對他，他就會怎么對我”的道理；3、在和好朋友之間的趣事交流中，讓學生進一步體驗分享獲得友誼的快樂。[活動過程]

一、創(chuàng)設情境，初步感受

1、教師引導：同學們，我給大家講一個故事。前段時間，有位叫陳帆的同學摔斷了手腕，他得到了許多同學的幫助。下課了，同桌陳紅幫助陳帆收拾好上節(jié)課的學習用品，準備好下一節(jié)課的東西；葉兵兵同學陪他上廁所；徐聰同學幫助他背書包。陳帆對幫助過他的同學非常感謝。是呀，在困難的時候得到別人的幫助，是永遠都不會忘記的！據(jù)我了解，他們幾個人已成為好朋友了。

2、我們以熱烈的掌聲為他們成為好朋友表示祝賀！你愿意與這些同學做朋友嗎？3、討論：你們除了愿意跟那些幫助別人的同學做朋友，還愿意跟班里哪些同學做朋友，為什么？

教師根據(jù)學生的回答，將提前設計好的寫有表揚的話的卡片獎給做的好的同學。例：

我會關(guān)心小伙伴我喜歡幫助小伙伴我有禮貌

二、通過游戲，加深體驗1、照鏡子游戲

剛才聽了幫助陳帆這件事，我們知道好朋友就要互相幫助、互相禮讓。那現(xiàn)在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友。首先讓學生認識鏡子里的好朋友。教師依次說喜、怒、哀、樂，讓學生對著鏡子做表情。2、學生談感想

學生談游戲后的體會。3、情感交流，發(fā)展能力

教師引導：我們都明白了，如果你要有好朋友，你必須首先對朋友好，給他幫助，讓他快樂。現(xiàn)在我們班有位同學要過生日了，你們想個好辦法，讓他生日快樂。學生各自想自己的辦法，并在班中交流。交流后開始送禮物。4、互送禮物，培養(yǎng)習慣

讓全班同學互送禮物，說出祝賀的話。

5、任意抽取兩個學生的學號，讓學生們互相交換自制的禮物，結(jié)為班級中手拉手的對子。

三、總結(jié)

同學們，小鳥需要一個巢，蜘蛛需要一張網(wǎng)，我們?nèi)巳诵枰�的是朋友。敵人一個也多了，朋友一千個還太少。同學們，讓我們都來做朋友吧。四、活動拓展

1、請讓學生說說自己得到同學們幫助的事情。

2、讓學生說說自己幫助同學的事情。可以采取給同學寫感謝信的方式，或者直接向幫助過自己的同學說聲謝謝。我們一起成長。

2、你真行

[活動目標]

學會肯定和贊揚他人，例舉生活中的舉例。[活動重點]

通過結(jié)合實際，學會肯定和贊揚他人。[活動難點]

明白肯定和贊揚他人，他們快樂你自己也快樂。[活動過程]

一、檔案館：校園風景線

1、今天我們來學習“你真行”這一課。請同學們觀察一下圖中的小明、小芳、小露、小慧同學在做什么？

2、你想對小明、小芳、小露、小慧說些什么？（1）進行小組討論回答。（2）進行練習。

（3）學會肯定和贊揚他人，他們快樂你也快樂。還可以交到很多的朋友，不信你就試試看！

二、活動區(qū)：

1、選一個同學給他畫張像。2、進行活動。

3、寫寫他的優(yōu)點和值得稱贊的事。生：進行匯報和練習。4、填一填：

（1）你想擁有更多的朋友嗎？我有一個好辦法，寫一張紙條遞給他。（2）填一填。

（3）用這種方法你教到了幾個朋友？（4）進行回答。

[板書設計]你真行

學會肯定和贊揚他人他們快樂你自己也快樂

3、我們一起成長

[教學目標]

1、能欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處。

2、知道自己是班級的一員，熱愛班集體。3、心中有榜樣，并以次極力自己。

4、喜歡和同學交朋友，合群，不孤僻。[教學準備]

教具掛圖、課件[教學過程]

一、導入：

提前板書：我們的家

同學們，我們已經(jīng)在一起學習了這么久了，你喜歡我們的班集體嗎？在集體中哪件事情給你的印象最深刻呢？二、愿意和我們的班集體再走近一點嗎？新課1、齊讀小兒歌：

藍天是星星的家，樹林是鳥兒的家，大海是魚兒的家，班級是我們的家。

星星、鳥兒、魚兒、小朋友，都愛自己的家。

關(guān)于《家》的小兒歌你還知道哪些2、你喜歡我們班級這個家嗎？3、你想為班級做些什么？

我們都談了自己最我們班級的熱愛，老師很受感動，但老師在觀察中發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒有照著說的做。一起再來想想好嗎？4、齊讀小兒歌：

放學鈴聲響，我們值日忙。地面掃干凈，桌椅排成行。垃圾倒掉了，關(guān)好門和窗。5、我們是怎樣做值日的？

6、運動會上你有什么項目？說說你是怎樣參加比賽的？7、我們請參加接力比賽的同學來說說是怎么參加比賽的。（導向：一起努力，我們就會贏）

8、一起動手制作可愛的頭像貼在我們的班集體大樹上。三、總結(jié)：

希望每個小朋友能像自己說的那樣，用實際行動來愛護我們的家。

第四單元快樂的小問號

1、你留心了嗎

[教學目的]

1、使學生留心觀察生活中的常見事物，有好奇心，喜歡提問。2、培養(yǎng)學生的探究能力。

3、讓學生對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。[教學準備]

小黑板、掛圖、[教學過程]

一、激趣導入

同學們，你們喜歡大自然嗎？在大自然中，你都發(fā)現(xiàn)了什么？今天就讓我們走進身邊的世界，留心觀察我們的生活，去尋找發(fā)現(xiàn)的快樂。二、談話交流

1、你知道小明想了解些什么嗎？指名交流2、你能幫他解答嗎？3、指名說。

4、小結(jié)：原來認識我們周圍的世界是從問題開始的。5、在小組中說一說你想問的問題？讓小組的成員幫你解答。6、在大自然中許多有趣的事情，我們在生活中要留神一點，好嗎？四、交流收獲

1、小組交流一下，我們身邊的事。

2、通過剛才的一問一答，你從中有了什么收獲？

2、我的問題卡片

[教學目標]

1、引導學生留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問。2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。[教學準備]

書、卡片[教學時間]

三課時[教學過程]

第一課時

一、激起興趣

1、小朋友們，大自然是奇妙的。我們在生活中會遇到許許多多奇怪的現(xiàn)象。你都遇到過哪些奇怪的現(xiàn)象呢？2、小組交流二、記錄：

1、把你的問題記下來。三、小組交流：

1、你的問題請小組里的小朋友幫你解決好嗎？

四、還有解決不了的問題嗎？

第二課時

一、導入：

上節(jié)課，小朋友們還有許多自己解決不了的問題，這節(jié)課老師教你們制作一張“問題卡片”。

二、教學生制作：

1、把紙剪成你喜歡的形狀，并涂上你喜歡的顏色，共做3張。2、第一張寫上“我感興趣的問題”，第二張寫上“我身邊的問題”，第三張寫上“我能解決的問題”。

3、做好后，畫上圖案點綴。三、學生自己制作。

四、和同學交流自己的卡片。

第三課時

實踐活動：

選一個大家都感興趣的問題，一起來研究吧！

3、到哪兒找答案

[教學目標]

1、幫助學生學會留心觀察生活中的常見事物，有好奇心，喜歡提問。2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3、讓學生對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。[教學過程]

一、創(chuàng)設情境：（音樂導入）

今天，老師和小朋友一起去奇妙的科學寶殿游覽，你們高興嗎？不過，一路上我們會遇到很多困難和危險，小朋友怕不怕？

1、松鼠有一條美麗的尾巴是為了漂亮嗎？

2、螃蟹有骨頭嗎？二、勇攀高山

1、現(xiàn)在咱們白兔隊、青蛙隊、小鳥隊、小馬隊四隊人出發(fā)了。大山擋住了我們的去路，怎么辦？

2、如果你們看著我山中的景物提出問題，把我難住，就可以過山，如果難不住我，就要繼續(xù)出題，直到把我問住為止。三、過沼澤地

1、不好，前面是沼澤地，怎么過去呢？

2、我可以幫你們過去，不過你們每個隊要回答我的問題。為什么企鵝只生活在南極？鴕鳥真的很笨嗎？四、過海

1、一路上真是困難重重，這不，前面洶涌的大海又攔住了大家的去路。

2、我愿意為各位效勞，把各位安全送過海，可是你們得幫幫我，因為我一直生活在海中卻一直都不明白這些問題：（1）為什么海岸線曲曲折折？（2）海水為什么是咸的？（3）深海中的魚吃什么？

（4）為什么沉重的大輪船能浮在水面上？五、巧穿大森林。

1、走進大森林真容易迷路。

2、別害怕，我給你們出幾個題，找出答案就是找到了路標。

（1）植物怎樣保護自己？

（2）為什么棉花不是真的花？（3）什么是綠色食品？

（4）為什么樹樁上有一圈圈的花紋？六、過護城河

1、��！科學宮殿終于到了�？墒浅情T外還有護城河，河上沒有橋，我們怎么過去呢？

2、你們想過河？就請先過我這關(guān)：請四個隊各出一個問題，再交換考考對方。出題答題又快又好的就請先過啦！七、進宮殿。

1、城門多美！可是它一直緊閉著，怎么辦？

2、只要你解答門上的題目，就可以進入宮殿啦！八、寶殿狂歡。

九、作業(yè)設計：找找你的科學寶殿

第五單元我愛美麗的生命

1、讓我走進你

[教學目標]

1、使學生熟悉各種樹葉的名字。2、利用樹葉組合出各種東西。

3、培養(yǎng)學生的動手操作能力及合作能力。[教學準備]

1、收集各種樹葉。

2、教師制作幾幅粘貼畫。

3、各種粘貼用具：膠水、棉棒、小盤、16開白紙。[課時安排]

兩課時[教學過程]

第一課時

1、談話引題：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋天到了，天氣漸漸變涼了，大樹媽媽抖抖身子，樹葉寶寶紛紛落下來，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，還有地向可愛的小精靈，他們非常漂亮，現(xiàn)在小朋友學做樹葉寶寶，一起來跳個舞蹈《會跳舞的葉子》。

小結(jié)：小朋友都是可愛的樹葉寶寶，舞蹈跳得很美，老師就是大樹媽媽，抖抖身子，小朋友學做各種動作，飄落到自己喜歡的地方去。（小朋友模仿樹葉飄落到座位上去，分組活動。）

同學們從不同的地方都找到了秋天，秋天是一個五彩的季節(jié)。豐收的季節(jié)。這么迷人的秋天，你們想不想把它留住呢？

來！給大家說說你最想留住秋天的什么？（樹葉）

那好！我們把這漂亮的樹葉留在樹上，留在咱們空中，留在我們的小路上。（邊說邊出示樹）那你們還下留住什么呢？

這么多秋天的禮物如果咱們都能把他們留住，我相信那樣的畫面一定很美很美！那大家想用什么方式把它們留下來呢？2、認識各種樹葉:

我的樹葉寶寶都到哪里去了呢?我來找一找，（老師掀開已經(jīng)準備好的樹葉）驚奇得說：“哇，這里還藏著好多樹葉呢！讓我們來看一看都是什么樹葉。”老師一一出示幾種樹葉，讓小朋友說出它的名字，并說出他像什么？

小結(jié)：小朋友認識了這么多樹葉寶寶，我們可以用它來干什么呢？（粘貼畫）3、出示范畫：老師帶來了好多樹葉粘貼畫，小朋友看一下，他們像什么：小貓釣魚、小帆船，狐貍偷雞，金魚戲水，農(nóng)家小院。怎么粘貼畫呢？小朋友說，老師來粘貼。4、示范講解：

（1）老師拿一片法國梧桐葉，問小朋友說：他像什么？（像獅子的臉），老師用白乳膠將葉子粘到白紙上。

（2）告知學生的粘貼方法，保持畫面整潔干凈。（3）提醒學生團結(jié)協(xié)作，不要爭搶輸液。

（4）幫助能力差的學生確定主題，完成任務。

下一節(jié)課我們把準備好的樹葉拿來動手做粘貼畫。

第二課時

1、同學們，老師讓你們準備的材料和工具都帶來了嗎？（帶來了）好，這節(jié)課我們做樹葉粘貼畫。做粘貼畫之前，我們首先要設計一個方案，想一想，你準備做什么？并說明理由？

2、誰來說說你的想法？（我喜歡秋天，秋天楓葉紅了，莊稼收割了，果實成熟了，能吃上酸甜的蘋果、葡萄、鴨梨等，所以我想做一幅秋天的畫。）3、你的想法很好。生：我想做金魚。

生：我想做美麗的池塘，那里有各種各樣的魚、蝦還有水草。

生：我喜歡童話故事里的七個小矮人。我想在一片樹林里做一個漂亮的小房子。師：我想你一定能做好。生：我想設計一個美麗的校園。

4、剛才，同學們提出了好多想法，老師都贊同，下面就發(fā)揮你們的聰明才智吧，不過在做畫的時候，老師提幾條要求：首先要構(gòu)思好布局；第二，精心選擇樹葉；第三，需要的形狀可用剪刀修理；第四，一定要把膠水涂均勻了；第五，你們可以幾個人合作做一幅畫；最后，把你做好的畫起個名字。

5、巡視了大家做的畫，真是豐富多彩，都很有創(chuàng)意，下面把你們做的畫都粘在黑板上行嗎？

6、下面請你們把做好的畫介紹一下，想一想你怎么介紹呢？

我們還要注意想象，把畫面想"活"了，比如說，花草樹木、鳥獸蟲魚，他們可以有表情、有動作、有語言。

7、做完后進行展評看看誰做的最棒。

2、美麗的生命

[教學目標]

1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。

2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。3、感受體驗動植物的生命的美麗。[教學重點]

初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。[教學難點]

感受體驗動植物的生命的美麗。[教學過程]（一）、新課導入。

昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來！（書中插圖）動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。（二）、體會"動植物和人類一樣，都有生命。"

1、看了這些，你會說些什么呢？（生交流）它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧�。ㄉ�給蝴蝶花打招呼）你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！

2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？再去看看吧�。ㄐ〔萆�長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀它們。

3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學生交流）

4、對（植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命�。┌鍟�：生命

5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛，你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流自己在生活的實踐和體會。）（三）、體驗、感悟生命的美麗。

1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），楊老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)�來了快樂�?/p>

3、師出示一盆植物，我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)�來了快樂。你能猜猜為什么嗎？（學生討論交流）小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑椋�給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。

4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？）（學生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關(guān)心愛護它們嗎？（交流）

5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛下,它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。

6、動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽牛花也睡覺了。（讓學生體會動植物的感覺）

7、你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯樱�也會交流�?/p>

我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣"說話"嗎？（動物間充滿的親情的圖畫）。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。

8、今天，楊老師給大家?guī)�來了好多小客人，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學生充分和它們親密接觸。（四）、拓展。

看著一個個的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂，想想都好開心；看著一個個的生命在我們的關(guān)懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節(jié)，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。

1、讓學生自己動手種花。師示范種花過程。--學生種花（放音樂《種太陽》）。2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發(fā)芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。（講解）（五）、總結(jié)：

楊老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛護下早點生根、發(fā)芽，早日開

出艷麗的花朵，接出果實，展現(xiàn)出它美麗的生命。3、我能做什么

[教學目標]

1、了解學生自我紀律的形成狀況，以便采取響應的教育措施。2、幫助學生認識自覺紀律的重要性。3、幫助學生掌握一些自覺紀律的方法。4、了解自己自覺紀律的表現(xiàn)狀況。

5、知道什么時候應有自覺紀律以及認識自我紀律的重要性。6、掌握一些形成自覺紀律的方法。[教學重點]

幫助學生培養(yǎng)自我紀律。[教學難點]

掌握形成自我紀律的方法，形成較強的自覺紀律。[活動準備]

1、準備好“短劇表演”，對有關(guān)人員進行排練。2、課前了解班級學生遵守紀律的情況。[活動過程]

（一）心理小測試：實話實說

1、教師導入：我們進入小學已經(jīng)半年多了，哪些地方你覺得自己長大了？（學生考慮后指名回答）

2、在紀律上你是怎樣做的呢？下面我們來做個心理小測試。（師讀題項，獨立完成）3、看還有哪幾條沒有做到，以后朝這個方向努力，等到做到了再打“/”。（二）短劇表演：放學回家1、表演情境A

小剛：“媽媽，我回來了�！�

媽媽：“回來了，今天在學校好嗎？”小剛：“好！我在班上數(shù)學測驗得了第一呢�！眿寢專骸安诲e！媽媽很高興�！毙�剛：“現(xiàn)在我去做作也了�！�

小剛走到書房，開始做作業(yè)。他把今天語文教師教的課文復習一遍，找出生字，翻閱字典，非常認真。情境В

小強：：“媽，我回來了。”

媽媽：“回來了，今天在學校情況怎樣？”小強：“媽，先別問學校的事，我想吃東西。”（邊說邊往廚房走，打開冰箱，吃餅干，喝汽水。）媽媽：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作業(yè)，等會兒就可以吃飯了。”小強：“好了好了，我就去做作業(yè)�！�

小強拿起餅干、汽水走到書房，他一邊吃，一邊做作業(yè)。過了一會兒，他嚷起來：“媽，這個生字我不認得，快來幫我�！币妺寢寷]有來，小強就東看西玩，既不專心學習，也不自己查字典。2、組織學生討論：（1）你喜歡誰？為什么？

（2）像小剛這樣的行為，對自己的學習有什么好處？小強這樣的行為對自己的學習有什么害處？3、教師歸納補充。（三）夸自己：我能這樣做

1、師引導：在課上和課間我們知道了該怎樣做管住自己，那么在校外你能管住自己嗎？下面我們來夸一夸在校外我能管住自己的事例。2、夸夸自己

（教師注意從不同方面啟示，如：及時完成家庭作業(yè)、不打游戲機、遵守課堂紀律等）

（四）制訂自我管理計劃

1、教師講清制訂“自我管理計劃”的具體步驟。第一步：確定題目，計劃

第二步：提出計劃所要達到的具體目標第三步：實施的具體步驟第四步：自我獎懲

第五步：設立監(jiān)督人１－２人2、交流“自我管理計劃”。

（五）活動結(jié)束。

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