德育創(chuàng)新活動(dòng)成果總結(jié)報(bào)告

老坪石中心學(xué)校德育特色創(chuàng)新工作總結(jié)

一、背景

我校是由兩所百年老校老坪石中學(xué)和老坪石中心小學(xué)于201*年合并而成，今年9月初中部已撤并到其他中學(xué)，現(xiàn)屬于完全小學(xué)。學(xué)生來(lái)自于老坪石附近街道和轄區(qū)內(nèi)的15個(gè)村委會(huì)，大部份是農(nóng)村孩子，且有56%的留守兒童。當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r使得家長(zhǎng)的精力側(cè)重于物質(zhì)追求，對(duì)孩子的教育缺乏引導(dǎo)與監(jiān)督；家長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí)和文化程度又造成了對(duì)孩子的關(guān)心重在看成績(jī)，而忽略了好習(xí)慣的養(yǎng)成；打工大潮衍生的留守兒童特別是獨(dú)生子女，在祖輩的寵愛(ài)或放縱下，更阻礙了好習(xí)慣的養(yǎng)成。從學(xué)校教育看：對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣教育缺乏系統(tǒng)的要求和內(nèi)容；教育方式只停留在班會(huì)、隊(duì)會(huì)、升旗儀式等集會(huì)上說(shuō)教式的表面層次，缺少鼓勵(lì)、榜樣帶來(lái)的激勵(lì)與示范作用；對(duì)學(xué)生的監(jiān)督只依靠值日教師和班主任，沒(méi)有時(shí)間和空間的延伸。

以上原因造成我校學(xué)生對(duì)良好的行為習(xí)慣缺乏正確的認(rèn)識(shí)，在文明禮儀和衛(wèi)生習(xí)慣等方面時(shí)常出現(xiàn)各種違紀(jì)現(xiàn)象，在校在家表現(xiàn)不一致，即使在教育后也有較大的反復(fù)性。因此，特提出踐行“評(píng)價(jià)體系”的教育方式，快速促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、德育理念

金鏡立德行，真心育善美。

全面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就像一面鏡子，讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo)，根據(jù)具體的要求一步一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；通過(guò)評(píng)價(jià)體系，把家長(zhǎng)、教師、同學(xué)都參與到對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的評(píng)價(jià)中來(lái)，用具體的評(píng)價(jià)細(xì)則來(lái)督促學(xué)生，使學(xué)生的行為習(xí)慣處處有人管，時(shí)時(shí)有人看。結(jié)合階段性小結(jié)、班級(jí)評(píng)比、全校評(píng)比，把小

學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作落到實(shí)處。為了提升學(xué)生自制力，讓學(xué)生行為習(xí)慣在時(shí)間和空間上都得到較全面的監(jiān)督。

三、目的意義

1、讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)良好習(xí)慣的準(zhǔn)則與意義。通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)生良好行為習(xí)慣細(xì)則，結(jié)合“好習(xí)慣的養(yǎng)成”主題講座，首先能讓學(xué)生對(duì)“習(xí)慣”有一個(gè)較細(xì)、較深的認(rèn)識(shí)，明白好習(xí)慣的意義，使學(xué)生從原來(lái)被動(dòng)的接受教育、監(jiān)督變?yōu)橹鲃?dòng)的自我控制和養(yǎng)成。其次，利用行為細(xì)則，可讓學(xué)生了解良好行為習(xí)慣的具體要求，從而在生活、學(xué)習(xí)中的各方面都有一個(gè)明確的方向，即可端正思想，又能提高學(xué)生的是非分辨能力。

2、增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的教育力量。在學(xué)校、家庭的共同評(píng)價(jià)過(guò)程中，加強(qiáng)了家校的聯(lián)系，使家長(zhǎng)進(jìn)一步了解學(xué)校管理，進(jìn)一步提高教育孩子的水平，在方式方法上都能有較深的認(rèn)識(shí)；反之，在家校的經(jīng)常性合作中，又給了家長(zhǎng)一個(gè)督促教師的平臺(tái)，使教師不得隨意對(duì)待學(xué)生、對(duì)待工作。踐行一個(gè)好的評(píng)價(jià)體系就無(wú)形中增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生教育的力度，提高了教育水平和質(zhì)量。

3、培養(yǎng)學(xué)生公正、公平、大度的人生觀。在教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，尤其是學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)程中，不可避免地會(huì)產(chǎn)生一些較嚴(yán)格或不公的評(píng)價(jià)，也或多或少地會(huì)在學(xué)生單純的內(nèi)心世界激起不平、難過(guò)、憤怒、甚至嫉妒、報(bào)復(fù)的心理。但經(jīng)過(guò)教師的講解、引導(dǎo)以及反復(fù)的訓(xùn)練和使用評(píng)價(jià)細(xì)則，結(jié)合階段性小結(jié)、樹(shù)典型、找漏洞的教育形式，能較大程度地疏導(dǎo)心理，培養(yǎng)學(xué)生公正、公平、大度的健康心理。

4、有效促近學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。運(yùn)用評(píng)價(jià)體系，讓家長(zhǎng)、教師和學(xué)生都參與到對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的監(jiān)督與評(píng)價(jià)，使學(xué)生在校、在家、課余、課內(nèi)都能接

受到評(píng)價(jià)，在時(shí)間和空間上得到較全面的監(jiān)督，推進(jìn)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的速度，有效地解決習(xí)慣養(yǎng)成的反復(fù)性。

四、工作步驟與具體措施

（一）明確理念，制定方案。創(chuàng)新工作小組成員（課題組）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、討論、交流，吃透學(xué)�！缎�學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育踐行評(píng)價(jià)體系的研究實(shí)施方案》中的理念、方法、步驟，然后確定每個(gè)成員的具體任務(wù)，明確各自工作意義，再制定每個(gè)小組的實(shí)施方案。包括習(xí)慣特征的研究、習(xí)慣內(nèi)容的研究、評(píng)價(jià)表的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)操作的研究、家校溝通的研究、評(píng)價(jià)成果的研究。各司其職，分工合作，保證創(chuàng)新工作的方向與落實(shí)。

（二）專題講座，大力宣傳。首先在教師大會(huì)宣傳德育創(chuàng)新理念，要求各班主任、科任教師明確任務(wù)，積極配合課題組的工作。然后在學(xué)生行為習(xí)慣特征、內(nèi)容的研究基礎(chǔ)上，分高、中、低三個(gè)年級(jí)段進(jìn)行專題講座，結(jié)合學(xué)校發(fā)生的各類不良習(xí)慣表現(xiàn)，制作課件，大力宣傳養(yǎng)成良好習(xí)慣的意義，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷調(diào)查明白自身的不足，了解良好習(xí)慣的類別和具體要求。鼓勵(lì)學(xué)生相信自己一定能揚(yáng)長(zhǎng)避短，下定決心，克服困難，養(yǎng)成好習(xí)慣。

（三）互相監(jiān)督、提醒，形成良好風(fēng)氣。由課題組成員組織值日學(xué)生、隊(duì)干部每日關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，并做好記錄，在晨會(huì)、集會(huì)時(shí)提醒學(xué)生專題講座時(shí)的決心、自己的保證，激發(fā)學(xué)生忍辱感，接著，要求全體學(xué)生互相監(jiān)督，從最基本的衛(wèi)生習(xí)慣入手，迅速形成不亂扔垃圾和主動(dòng)撿起垃圾的風(fēng)氣。

（四）啟用紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，揭短揚(yáng)長(zhǎng)。以板報(bào)形式打造紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，分表?yè)P(yáng)和批評(píng)兩個(gè)公示欄。并成立學(xué)生監(jiān)督志愿者，每日課間巡視，把看到的好現(xiàn)象與壞習(xí)慣匯報(bào)給值日對(duì)干部，由負(fù)責(zé)人核實(shí)后每日公示語(yǔ)監(jiān)督崗，在全校

師生的目光與議論中，有效地激發(fā)學(xué)生的榮辱觀，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

（五）完善評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)激勵(lì)。根據(jù)習(xí)慣內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)實(shí)用合理的評(píng)價(jià)表，分好類別：教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、學(xué)生評(píng)、月評(píng)、日評(píng)、綜合評(píng)、班級(jí)匯總評(píng)。及時(shí)公示評(píng)價(jià)結(jié)果，有針對(duì)性地小結(jié)、激勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，督促學(xué)生的自律能力快速提高。

（六）家校溝通，合力培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，根據(jù)實(shí)施方案有步驟、有計(jì)劃地向家長(zhǎng)宣傳習(xí)慣養(yǎng)成的重要性與養(yǎng)成好習(xí)慣的方法，進(jìn)而讓家長(zhǎng)加入到對(duì)孩子的評(píng)價(jià)中來(lái)，保證孩子在家、在校的表現(xiàn)一致，用空間、時(shí)間的延伸促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、成果與經(jīng)驗(yàn)

（一）制定出一套切實(shí)可行、有效的促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的具體方案。對(duì)于復(fù)雜、時(shí)間長(zhǎng)、初次進(jìn)行的某種工作或任務(wù)，只要制定出細(xì)致、全面的計(jì)劃方案，便可一步步邁向成功。工作不畏難，關(guān)鍵在計(jì)劃、落實(shí)。

（二）提高了教師的整體素質(zhì)。實(shí)施方案的初級(jí)階段，課題組成員和班主任必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，查閱文獻(xiàn)，并且收集各種資料，接下來(lái)又要為學(xué)生進(jìn)行專題講座等等步驟。在一系列的過(guò)程中，不僅讓教師學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外教育教育在提高了理論水平，更掌握了教實(shí)用的現(xiàn)代教育教學(xué)技巧、方法及多媒體的運(yùn)用、課件制作，提高了業(yè)務(wù)水平。教育教學(xué)水平的提高與年齡無(wú)關(guān)，只要愿學(xué)、肯做，無(wú)論年齡大小，一樣手到擒來(lái)。關(guān)鍵在認(rèn)識(shí)、態(tài)度。

（三）創(chuàng)新了有效的教育方法。研究小學(xué)生的習(xí)慣特征和觀察學(xué)生在接受教育后的表現(xiàn)，可以更深刻地了解家庭背景、社會(huì)因素對(duì)孩子的影響，更正確地理解當(dāng)代孩子的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，也就可以更有效地選擇、創(chuàng)造各種有

效的教育方法。解決一個(gè)問(wèn)題不只靠拼勁，如能找到問(wèn)題根源，對(duì)癥下藥，便可事半功倍。關(guān)鍵在調(diào)查思考、準(zhǔn)確分析。

（四）快速培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。通過(guò)專題講座、監(jiān)督公示，在一個(gè)月時(shí)間就改變了學(xué)生原有的“亂丟、亂吐”的壞習(xí)慣，并形成主動(dòng)拾起垃圾扔進(jìn)垃圾桶的良好風(fēng)氣。如果教師們朝著一個(gè)共同目標(biāo)，齊心協(xié)力地做同一件事，往往能創(chuàng)造出意想不到的成果。關(guān)鍵在團(tuán)隊(duì)合作、堅(jiān)持不懈。

六、存在問(wèn)題與困難

（一）雖有大量的養(yǎng)成教育資料供參考，但在“如何用有效的方法解決學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)督、激勵(lì)、持續(xù)”這一領(lǐng)域沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可借鑒，采用“評(píng)價(jià)體系”這套工作方法屬于先例，因而導(dǎo)致在制定具體的評(píng)價(jià)操作時(shí)不夠具體，不夠細(xì)化，只能摸著石頭過(guò)河。

（二）依靠值日學(xué)生、志愿者的課間巡查、監(jiān)督，無(wú)法全面、準(zhǔn)確地掌握整個(gè)校園發(fā)生的事情。導(dǎo)致有一些漏網(wǎng)之魚(yú)善存僥幸心理，不能完全杜絕壞習(xí)慣的發(fā)生。

（三）用黑板報(bào)做公示欄，讓值日學(xué)生填寫(xiě)當(dāng)日情況，遣詞用句不能做到百分之百的正確與真實(shí)。導(dǎo)致有學(xué)生或個(gè)別教師私自涂改現(xiàn)象，大大影響了公示的威懾力，降低了激勵(lì)作用。

（四）留守家庭的學(xué)生監(jiān)護(hù)人多是老一輩，教育理念與整體素質(zhì)的落差，嚴(yán)重影響了家校溝通的質(zhì)量，不能較全面、快速吸收學(xué)校宣傳的教育思想，更有不識(shí)字的祖輩無(wú)法進(jìn)行對(duì)孩子習(xí)慣表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。導(dǎo)致學(xué)生習(xí)慣在校在家得不到一致要求，缺少良好行為的持續(xù)性就談不上好習(xí)慣的養(yǎng)成。

七、解決問(wèn)題與努力方向

為解決以上問(wèn)題，更好地達(dá)到預(yù)定成果，特提出明年工作思路：（一）縮短小結(jié)的間隔，及時(shí)查找原因改進(jìn)方法。由原來(lái)的兩月一小結(jié)縮短到一月一小結(jié)，甚至針對(duì)典型問(wèn)題即刻小結(jié)。用頻繁的小結(jié)快速積累經(jīng)驗(yàn)，整理出更具體細(xì)致的操作方法，保證工作的正確性、實(shí)效性。

（二）做好各類好習(xí)慣的專題講座教育。根據(jù)好習(xí)慣內(nèi)容中的十大項(xiàng)，有計(jì)劃地分批分段給學(xué)生進(jìn)行集中講解，在上一個(gè)習(xí)慣評(píng)價(jià)中，漸次加入新的要求。以講座宣傳和評(píng)價(jià)公示的同步，循序漸進(jìn)地促進(jìn)各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（三）添置電子顯示平臺(tái)，改進(jìn)評(píng)價(jià)操作方法。用電子顯示屏代替板報(bào)公示，用教師收集、公示代替學(xué)生填寫(xiě)板報(bào)，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，提高工作組的威信，避免涂改，加大對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。

（四）加強(qiáng)家校溝通，提升教育合力。認(rèn)真組織家長(zhǎng)會(huì)，有針對(duì)性地選擇會(huì)議內(nèi)容，設(shè)計(jì)會(huì)議形式。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)出好家長(zhǎng)學(xué)校宣傳欄，印發(fā)教育資料，提高家長(zhǎng)對(duì)當(dāng)代教育的認(rèn)識(shí)，了解孩子的心理、性格、成長(zhǎng)規(guī)律，懂得如何與孩子相處。學(xué)會(huì)使用評(píng)價(jià)表，形成家校合力，全方位督促孩子的健康成長(zhǎng)。

（五）分段匯總，小結(jié)先進(jìn)與落后。按習(xí)慣內(nèi)容，每完成一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行一次材料匯總。全體課題組成員一起，總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，分出先進(jìn)與落后的學(xué)生名單，樹(shù)立典型，全校性集會(huì)總結(jié)，表?yè)P(yáng)、激勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生，鼓勵(lì)有待進(jìn)步的學(xué)生�？偨Y(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，分析存在的問(wèn)題，掌握學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程的心理表現(xiàn)，正確引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，端正其態(tài)度。不斷完善評(píng)價(jià)表內(nèi)容，調(diào)整評(píng)價(jià)操作，同時(shí)改進(jìn)各小組工作方法，提高效率。

用心用行動(dòng)落實(shí)每一項(xiàng)工作，再累再繁瑣一切都只為孩子。

老坪石中心學(xué)校

201*-12-19

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恩平市鰲峰中學(xué)

“傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)”進(jìn)課堂

成果總結(jié)

一、背景分析

我校是城區(qū)內(nèi)一所普通初級(jí)中學(xué)，自201*年9月份開(kāi)始實(shí)行全寄宿管理，現(xiàn)有寄宿生1160多人，分22個(gè)教學(xué)班，學(xué)生生源是經(jīng)過(guò)我市兩間重點(diǎn)初中選拔后剩下的城區(qū)地段生。由于學(xué)生素質(zhì)一般，多數(shù)家長(zhǎng)又不能為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭教育，因此學(xué)生文明禮儀觀念淡薄。

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，隨著信息化和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，人們對(duì)禮儀的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但是，當(dāng)前的教育更多的著眼于“眼前利益”考試成績(jī)，而忽視了學(xué)生終生生存和發(fā)展的需要。因此，把禮儀教育作為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生與社會(huì)接軌的一門(mén)課程來(lái)考慮有其必要性和重要性。過(guò)去，學(xué)校在禮儀教育方面也作過(guò)探索，但做法都是零散的，未能形成系統(tǒng)化，效果較差。201*年12月起，我校開(kāi)設(shè)了德育教育校本課程“傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)”。我們每年都從七年級(jí)開(kāi)始，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀風(fēng)范，目的是使之將來(lái)無(wú)論走到哪里，都能得到人們的認(rèn)同，受到人們的歡迎，從而順利地打開(kāi)局面，發(fā)展事業(yè)，推動(dòng)自身的發(fā)展。

二、實(shí)施理念

教育必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，學(xué)校的教育是為學(xué)生生存、發(fā)展和創(chuàng)造做好準(zhǔn)備。

三個(gè)原則：

（一）堅(jiān)持“三貼近”原則。三貼近就是貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，科學(xué)規(guī)劃教育內(nèi)容，使各階段教育內(nèi)容互相銜接、循序漸進(jìn)，改進(jìn)教育教學(xué)方法，寓教于樂(lè)，增強(qiáng)傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

（二）堅(jiān)持知行統(tǒng)一原則。在教育學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中不斷體驗(yàn)和感悟，并主動(dòng)踐行，把傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)的要求內(nèi)化為個(gè)人修養(yǎng)和行為習(xí)慣。

（三）堅(jiān)持“兩結(jié)合”原則。兩結(jié)合就是學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合、學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合。傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)教育，不僅需要學(xué)校全體師生員工共同努力，同時(shí)還需要社會(huì)和家庭等各方面力量的協(xié)同配合，形成合力和良好氛圍，實(shí)現(xiàn)教育的最佳效果。

三、實(shí)施目標(biāo)

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)是具有悠久歷史的文明古國(guó)、禮儀之邦，禮儀文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而懂得文明禮儀是當(dāng)代公民必備的基本素質(zhì)，是做人的基本要求。

2、讓學(xué)生了解文明禮儀的基本內(nèi)容，懂得文明禮儀是個(gè)人文化、藝術(shù)、道德、思想等修養(yǎng)的表現(xiàn)形式，是人們完善自我、與人交往的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。

3、讓學(xué)生掌握基本的談吐、舉止、服飾等個(gè)人禮儀，以及在家庭、校園、公共場(chǎng)所等社會(huì)生活領(lǐng)域的交往禮儀，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣，做優(yōu)雅大方、豁達(dá)樂(lè)觀、明禮誠(chéng)信的合格公民。

4、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)文明話、辦文明事、做文明人的意識(shí)，自覺(jué)參加交際實(shí)踐，提高人際交往能力，完善個(gè)人素養(yǎng)。

5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，形成積極健康的人生態(tài)度。四、實(shí)施過(guò)程和成效

（一）廣泛宣傳，制定《恩平市鰲峰中學(xué)傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)教育進(jìn)課堂實(shí)施方案》。學(xué)校通過(guò)各種渠道加強(qiáng)禮儀教育宣傳，讓全體老師全面領(lǐng)會(huì)“傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)教育進(jìn)課堂”活動(dòng)的意義和要求，各班級(jí)根據(jù)方案積極開(kāi)展工作。

（二）通過(guò)教學(xué)使學(xué)生全面了解禮儀的相關(guān)知識(shí)。學(xué)校高度重視，每周每班都安排一節(jié)課，精選上課老師。授課內(nèi)容為“進(jìn)校禮儀”、“校園禮儀”、“課堂禮儀”、“家庭禮儀”、“青少年社交禮儀”、“公共場(chǎng)合禮儀”等內(nèi)容，并將平時(shí)的講課內(nèi)容匯編成校本課程。

（三）通過(guò)學(xué)校日常管理強(qiáng)化學(xué)生文明禮儀意識(shí)。結(jié)合學(xué)校日常管理，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，注重文明禮儀，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

（四）通過(guò)教師模范行為引領(lǐng)文明禮儀。學(xué)校老師從自己做起、從身邊做起，抽煙的改掉抽煙的習(xí)慣、改掉隨手丟煙頭的不良習(xí)慣，平時(shí)談吐講文明禮儀，樹(shù)立良好的師表形象。

（五）通過(guò)豐富多彩的校園文化活動(dòng)營(yíng)造文明禮儀氛圍。學(xué)校定期組織學(xué)生觀看傳統(tǒng)禮儀教育及現(xiàn)代交往藝術(shù)相關(guān)影視教材，由政教處、團(tuán)委定期出宣傳板報(bào)，定期舉辦個(gè)人禮儀、交往禮儀講座和報(bào)告會(huì)，請(qǐng)新黃埔青少年軍校朱校長(zhǎng)到學(xué)校開(kāi)展文明禮儀教育講座，向?qū)W生講解、示范文明禮儀等方面的行為規(guī)范；請(qǐng)市公安局交警大隊(duì)宣傳股的同志到我校上文明法制課，讓學(xué)生明白文明禮儀的重要性；請(qǐng)市教育局關(guān)工委的同志到學(xué)校作文明禮儀教育的巡回演出，讓學(xué)生通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的通俗節(jié)目感受到文明禮儀教育就在身邊。

（六）通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生踐行文明禮儀。有效整合社會(huì)資源，創(chuàng)新載體，結(jié)合公益勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分利用文化館、紀(jì)念館、博物館、福利院、旅游景點(diǎn)等場(chǎng)所開(kāi)展文明禮儀教育，使學(xué)生在實(shí)踐中

感受文明禮儀，踐行文明禮儀。

（七）學(xué)科滲透。除每周一節(jié)禮儀課外，各科教學(xué)繼續(xù)滲透文明交際禮儀知識(shí)教育。

五、基本經(jīng)驗(yàn)

（一）學(xué)生“傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)”進(jìn)課堂活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的校本工程，需要花大量的時(shí)間、人力和物力，需要統(tǒng)籌安排、周密安排，合理部署，政教、團(tuán)委、教導(dǎo)、后勤等部門(mén)要密切配合，共同開(kāi)展工作。

（二）在開(kāi)展“傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)”進(jìn)課堂活動(dòng)的過(guò)程中，我校結(jié)合實(shí)際情況，把禮儀教育同學(xué)校一日常規(guī)緊密結(jié)合起來(lái)，明確提出教師禮儀、學(xué)生禮儀的基本內(nèi)容，從內(nèi)部因素入手，師生通力協(xié)作，創(chuàng)設(shè)良好的禮儀教育氛圍。對(duì)學(xué)生的禮儀從到校禮儀、上課禮儀、課間禮儀、集會(huì)禮儀、衛(wèi)生禮儀、保護(hù)公共財(cái)物禮儀、離校禮儀、待客禮儀、活動(dòng)禮儀、家庭禮儀、同學(xué)間禮儀、進(jìn)辦公室禮儀、其他禮儀等提出明確要求。

（三）在開(kāi)展“傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)”進(jìn)課堂活動(dòng)的同時(shí)，要開(kāi)展校園豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)校政教處根據(jù)德育工作計(jì)劃，開(kāi)展系列文明禮儀教育，讓學(xué)生普及性參與活動(dòng)體驗(yàn)，在活動(dòng)中受教育，規(guī)范文明行為，使條教的禮儀教育生動(dòng)化、形象化，學(xué)生易接受，教育效果更持久。如開(kāi)展的“我身邊的不文明行為”調(diào)查活動(dòng)幫助學(xué)生初步掌握了學(xué)生的文明禮儀狀況。讓他們牢記文明禮儀就在他們平時(shí)的一舉一動(dòng)、一言一行中。讓他們意識(shí)到禮儀不是抽象的概念，他存在于我們身邊，與我們的生活息息相關(guān)；是一個(gè)人乃至一個(gè)國(guó)家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，是做人的基本要求。開(kāi)展“問(wèn)好”主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生懂得最起碼的基本規(guī)范禮儀。學(xué)生養(yǎng)成了不管是在校內(nèi)外，見(jiàn)到同學(xué)、老師、領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓（統(tǒng)稱客人），都主動(dòng)問(wèn)好的文明習(xí)慣。通過(guò)制定

文明禮儀知識(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，開(kāi)展“美在文明，愛(ài)在禮儀”自我成長(zhǎng)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活中的文明禮儀現(xiàn)象的思考，逐步在心中形成一種文明禮儀的認(rèn)識(shí)觀。并通過(guò)對(duì)生活禮儀、家庭禮儀、社會(huì)禮儀、校園禮儀等的學(xué)習(xí)實(shí)踐，把語(yǔ)言文明、行為文明積淀成為學(xué)生的人格文明�！坝醚劭炊Y儀”攝影比賽，不僅豐富了廣大同學(xué)的課余生活，加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高同學(xué)關(guān)注文明禮儀，提高對(duì)美的觀察能力和攝影水平�！拔拿鞫Y儀伴我行”征文比賽活動(dòng)，是學(xué)校德育教育工作的展示與延伸，對(duì)規(guī)范學(xué)生的日常行為起到很好的推動(dòng)作用。“我最尷尬的”采訪活動(dòng)方案讓學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)不文明現(xiàn)象的表里有更深入的了解。促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)遵守社會(huì)公德，向不文明行為告別，提高自身文明素養(yǎng)。增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力�！岸Y儀之星”評(píng)選活動(dòng)為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，規(guī)范學(xué)生的禮儀，努力提高學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過(guò)對(duì)全體學(xué)生行為規(guī)范的考核及“禮儀之星”的評(píng)選，激勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立榜樣，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（四）家�；�動(dòng)是最好的教育平臺(tái)，學(xué)校教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合。另外，家長(zhǎng)的榜樣作用同樣重要，我校一直堅(jiān)持家校聯(lián)系制度，班主任定期進(jìn)行面訪、電話訪，及時(shí)了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，及時(shí)通報(bào)學(xué)生的在校情況，班主任和家長(zhǎng)經(jīng)常交流教育經(jīng)驗(yàn)和方法。

六、成果評(píng)價(jià)

通過(guò)一年多開(kāi)展“傳統(tǒng)禮儀及現(xiàn)代交往藝術(shù)”進(jìn)課堂教育活動(dòng)，講文明、懂禮儀在我校蔚然成風(fēng)，學(xué)校紀(jì)律井然有序，突破了寄宿學(xué)校紀(jì)律管理、衛(wèi)生管理困難，學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成困難，學(xué)生之間容易發(fā)生矛盾等的難題。培養(yǎng)了學(xué)生知禮儀、懂禮貌、講文明的良好日常行為習(xí)慣，提升了學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)。師生關(guān)系和諧融洽，禮貌謙讓隨處可見(jiàn)。學(xué)生上下課自動(dòng)站排、

不打鬧已養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，學(xué)生上下樓梯井然有序，受到領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)好評(píng)。學(xué)生不亂扔、亂倒、亂吐、亂畫(huà)，養(yǎng)成了把紙屑、果皮、包裝袋放到垃圾桶和隨手拾廢物的好習(xí)慣，學(xué)生衣著整潔、大方、得體，能自覺(jué)愛(ài)護(hù)校園環(huán)境、遵守學(xué)校規(guī)章制度、遵守課堂紀(jì)律、服從教師管理，形成了“自主合作、勤學(xué)苦練”的濃厚學(xué)風(fēng)和“文明、勤奮、活潑、向上”的優(yōu)良校風(fēng)。學(xué)生在各種德育主題比賽如演講、征文比賽中都獲得了好成績(jī)，多人次獲得市表彰，我校也多次被評(píng)為恩平市德育工作先進(jìn)單位。

七、存在問(wèn)題及努力方向。

經(jīng)過(guò)一年多的探索，我們雖然取得了一定的成績(jī)，但我們深刻地認(rèn)識(shí)到禮儀教育不是一校問(wèn)題，而是全社會(huì)的問(wèn)題，我們必須更新教育觀念，站在重視學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面、可持續(xù)發(fā)展這個(gè)高度來(lái)思考禮儀教育問(wèn)題。禮儀教育是我校在如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)需要接軌方面作出的嘗試，目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)而有用。我們希望以此打破當(dāng)前教育的“新八股”問(wèn)題。

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