班主任德育工作總結(jié)

做好職業(yè)中專班主任工作

如果說擔任一般高中班主任工作是一種能力的鍛煉，那么擔任職業(yè)中專班主任工作不僅是能力的鍛煉，更是一種心理的考驗考驗愛心，考驗恒心；如果說擔任重點高中班主任工作是一種榮幸，那么擔任職業(yè)中專班主任工作便是一種挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)身心，挑戰(zhàn)耐力。做好職業(yè)中專班主任工作，你可以改造后進的煩憂，修復受傷的心靈。

一個好的班主任，對于學生的成長（成人、成才）至關(guān)重要，昔日后進的學生在好的班主任的耐心開導、苦口勸導、真心引導下，獲益匪淺，能使他們從做人和學習的不足陰影中看到自己身上的閃光點，看到前途的光明，走向黎明，走向“新生”，擁抱希望，擁抱成功。

好班主任的素質(zhì)應該包括：美好高尚的品質(zhì)，對待學生，能夠以情動人，以理感人，以心照人，能夠及時發(fā)現(xiàn)學生身上的不足并加以改正，更多的是善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，肯定學生取得的成績，適時鼓勵，讓學生體會到個體成功的愉悅，為促進學生繼續(xù)進步奠定基礎(chǔ)。

和諧社會的構(gòu)建需要全國人民的共同努力，和諧校園的構(gòu)建要靠全體師生員工的共同奮斗，那么班集體融洽的氛圍能給學生帶來更多成長中的愉悅。特別對于職業(yè)中專來說，這一點更顯得重要，所以職業(yè)中專班主任要努力使自己成為構(gòu)建學校乃至班級精神家園的參與者、策劃者和推動者。

要做好職業(yè)中專班主任工作，首先要有一顆感恩的心，讓自己高尚的品德對學生形成潛移默化的影響，引領(lǐng)他們逐步進步，健康成長，在學習、生活和工作中培養(yǎng)樂觀、向上、積極、負責的良好品質(zhì)。認識的深入、成績的提高、品行的端正、工作責任心強都是具體體現(xiàn)。有些同學在班主任的教育下，集體觀念增強，關(guān)心同學，為同學的學習創(chuàng)造和諧的環(huán)境；關(guān)心學校發(fā)展，提出一些合理中肯的建議。

班主任工作要堅持“育人為本”的理念，本著“為了一切學生，為了學生一切，一切為了學生”的思想，從嚴治教，以情感人，以情育人，以德育人。為了使學生的身心都能得到健康發(fā)展，可以采取鼓勵教育、關(guān)愛教育和情感教育等方式對學生進行正確而有序的引導，以便促使他們的愛國主義、集體主義以及助人為樂精神的生成，培養(yǎng)他們健康的心理素質(zhì)。促進職業(yè)中專素質(zhì)教育的深入開展。為了把班集體建設(shè)成為師生共同的精神家園，班主任可以從以下方面著手，做好班主任工作。

一．制定班級奮斗目標，營造良好集體氛圍

目標對人的思想、行為具有導向和促進的作用，因此，一個班集體若想形成強大的凝聚力，首先就要制定好班集體共同的奮斗目標，以此來激發(fā)同學們的良好動機，借以引導和規(guī)范他們的思想及言行。為了提高學生學好科學文化知識的自信心，在接任職業(yè)中專班主任工作的時候，要針對學生的實際情況，給班級制訂相應的奮斗目標。可以培養(yǎng)學生“團結(jié)、友愛、互助，自信、上進”的良好品質(zhì)，造就“有文化，有紀律，懂技術(shù)，善管理”的合格人才，這是搞好職業(yè)中專班集體建設(shè)的一項必不可少的措施，它為全班同學指明了努力的方向。為了提高學生的學習積極性和思想上的進取心，適當?shù)亻_辟班級的“學習園地”“榮譽欄”或者專題欄等，對班級管理也很有幫助，在組與組之間甚至班級與班級之間引進競爭機制，利于督促學生進步。這其中無不包含著集體主義教育和團隊協(xié)作的內(nèi)容。而這一舉措不僅可

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以讓學生的才能有比較充分的展示，還可以讓他們品嘗到一些個人努力的成就感，體會到因為進取而獲得的榮譽感，同時在和睦的氛圍中感受老師及同學的關(guān)心和集體的溫暖，從而有力地增強了班集體的凝聚力和吸引力。

班集體的奮斗目標不僅能夠為全班同學明確方向，而且也能夠較好地統(tǒng)一班級全體同學的意見，使得每位同學都能按既定目標逐步塑造和養(yǎng)成進取的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習慣，這有利于學生綜合技能的提升，還有利于推動素質(zhì)教育在職業(yè)中專的全面實施。

二.強化班級管理，調(diào)動學生干部參與班級管理

學生干部在班集體建設(shè)中能起到一定的特殊作用，他們能較及時準確地反映班級的總體情況以及同學們的愿望和要求，是班主任教育管理中的好幫手，尤其在學校的規(guī)范檢查和德育工作方面能起到積極的先鋒模范和帶頭作用。充分發(fā)揮班干部的積極性、主動性和創(chuàng)造性，利用班干部的集體智慧，班級實行“層層抓，抓層層；人人管，管人人”的管理方法，從學習管理、常規(guī)檢查和寢室管理等多方面入手，層層落實。每周有專門負責班級總體檢查的班干部，對各組管理情況，每天總結(jié)，每周評比。這樣分工明確，責任到人，干部負責，學生認真，心往一處想，勁往一處使，形成自覺性和指導性相結(jié)合的群體協(xié)作的優(yōu)良風氣。

三.重視班級輿論宣傳的教育作用

在一個健全的班集體中，健康、向上的輿論宣傳能扶正壓邪、鼓舞人心，反映班集體的利益及道德水平，能使班集體保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭先的態(tài)勢，且能對每位同學的言行進行有力的約束和合理的評價，使正確的言行得到支持與贊揚，使錯誤的言行受到抵制與譴責。

讓學生在鼓勵中成長，能夠較為有效地培養(yǎng)他們的自信心，鑒于此，班主任對班級中出現(xiàn)的好勢頭，如：學習努力、勞動負責、思想進步、關(guān)心同學、禮貌待人、助人為樂等諸多方面，注意抓住每一個小細節(jié)，及時鼓勵。對在某一方面表現(xiàn)欠佳的同學進行適時教育，以期及時糾正并使之自新，以便提高學生明辨是非的能力，為形成健康的人格奠定基礎(chǔ)。

從事職業(yè)中專班主任工作，還要使自己成為“有心人”。班主任工作中不可缺少的就是“愛心”，對于任何一位學生，我們都不能放棄，沒有教不好的學生，就擔心碰到缺乏耐心的老師。教育不是萬能的，但是沒有教育是萬萬不能的。所以我認為既然從事了班主任工作，就要不斷培養(yǎng)我們高度的責任心，不斷提高我們工作的自覺性。在工作中，班主任可以通過調(diào)查獲得學生個人理想的信息，教育他們努力學好各門功課，指導他們鍛煉好身體，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，養(yǎng)成熱愛勞動、關(guān)心集體的品質(zhì)，訓練辨別真善美的能力，提高公民道德素質(zhì)，牢記“八榮八恥”，從而實現(xiàn)自己的理想，這些都是愛心的具體表現(xiàn)。加之深入班級，深入學生，了解學生，課堂上擔當傳道授業(yè)的老師，課下充當學生的知心朋友，關(guān)心他們的學習苦樂及身心健康，和他們打成一片，也就達成了一種融合，一種默契，從而更有利于班主任進一步開展好班級工作，管理好班級。

此外，我們做班主任工作還不可忽視鼓勵教育的重要作用。為此，我們可以采用鼓勵樹立信心的教育方式來教育學生。利用學生身上的閃光點進行思想教育，強調(diào)鼓勵在教育活動中的重要作用。比如：在學習上，拿古今中外的一些自學成才名人的生動事例來教育學生，對于成績進步快的學生，適時在集體面前給予表揚，以起到鼓勵再進步的作用。在校內(nèi)外開展的各種活動中，鼓勵學生積極參與，目的是培養(yǎng)他們的爭先進位精神。班主任有了信心，

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全班同學就會有信心，團結(jié)一致，形成強有力的集體凝聚力。班級所取得的成績就是信心的力量！就是鼓勵教育的作用！

為了加強集體主義觀念的教育，班主任可以教育學生不論做何事，要能夠做到一言一行時刻想著集體，在學校，“我”是職業(yè)中專某班的學生，出了校園，明確自己是某個學校的學生，把集體觀念時刻印在自己的心靈深處，以為集體努力奮斗為榮，那么，集體會因為“我們”的努力進取而倍感自豪，“我們”也會因為沉浸在集體和諧溫暖的懷抱中而深感無比幸福！

教育學生，尤其是后進生，教育工作者一定要有耐心，曉之以理，動之以情，導之以行，于細微處表現(xiàn)真誠！而不能用簡單專斷的方式去處理，如果專斷的話，只會造成學生逆反心理的生成，甚至加重，處理不善的話，可能會出現(xiàn)學生產(chǎn)生與老師嚴重的對抗情緒，這將不利于再教育的進行，若能循循善誘地加以引導，并結(jié)合他個人的理想來進行教育，考慮到你設(shè)身處地的關(guān)心與尊重，一時犯了錯誤的學生又怎么會產(chǎn)生抵觸情緒呢？這就需要耐心與誠心的結(jié)合。它還可以表現(xiàn)為：一個電話，你可以了解學生在家的學習情況，表達你的關(guān)心；一次家訪，你可以知道學生在家的學習環(huán)境、學習安排及家長對學校的看法和要求，表達你的誠心。

我們職業(yè)中專后進學生比較多，大面積的后進生給班級的管理、教學秩序的穩(wěn)定和良好育人環(huán)境的營造都帶來了許多不利的影響。所以，對后進學生的教育和轉(zhuǎn)化一直是我校德育工作的一個重點和難點。據(jù)我們調(diào)查，造成我校后進生的原因主要有這幾個方面：因厭學、逃學，受到教師嚴厲批評和家長的打罵；因?qū)曳稿e誤，遭到教師冷眼相看和家長粗暴訓斥；因家庭種種原因；因成績不好備受奚落和歧視等。學校領(lǐng)導要求全體教職員工在對后進生教育時，要有耐心、有信心、有恒心、有決心。我們的做法是：各班建立了后進生轉(zhuǎn)化檔案記錄簿，在轉(zhuǎn)變后進生過程中，始終以“情感教育”為中心，以“鼓勵教育”為手段；用“愛心”取代“嫌棄”，以“心藥”治“心病”，對癥下藥，循循善誘，珍惜并發(fā)揚后進生的閃光點；走進學生的心中，找出與學生的連結(jié)點；堅持家訪，請家長到校交流情況等，從而轉(zhuǎn)變了許多后進學生。例如：盧×同學，在初中就養(yǎng)成了一些不良的行為習慣，進入我校以后，經(jīng)常和社會上一些不三不四的人來往密切，抽煙、喝酒，甚至打架鬧事，態(tài)度不端正，學習不刻苦，常常光顧網(wǎng)吧、游戲室、歌舞廳。班主任在教育與轉(zhuǎn)化過程中，發(fā)現(xiàn)該生勞動積極，有一定的集體觀念，班主任抓住這一閃光點采取了“情感教育”“鼓勵教育”，走進該生的心中，從而使該生徹底認識到自己以前的錯誤做法，斷絕了與社會上閑散人員的來往，不抽煙、不喝酒，不鬧事、不上網(wǎng)吧，學習刻苦認真，在今年的對口高考中，以優(yōu)良的成績考取了蕪湖教育學院。我校04級職業(yè)班張××在剛進入學校的時候，由于以前留下的諸多不良習慣，玩心依然很重，自覺性很差，經(jīng)常打牌、上網(wǎng)、玩游戲，甚至打架，多次被叫到學校政保處批評，學習興趣全無，班主任感到非常頭痛；到了高二年級分流之后，班主任事先了解了他們的情況，對癥下藥，因材施教，鼓勵他們成長，促進他們增長知識，提高修養(yǎng)，循序漸進的開導和教育使得該同學深刻認識到自己以前所做行為的不足，并向班主任和全班同學保證，努力功過自新，經(jīng)過一年努力，該學生進步很大，現(xiàn)在不僅改掉了大部分陋習，在班主任的信任和同學們的幫助下，在班級工作，尤其是在班級宿舍管理工作中，表現(xiàn)出色，本班宿舍成為全校學生宿舍管理和美化的模板，深得學校領(lǐng)導的好評。該同學還向班主任保證要

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繼續(xù)努力學習，為班級，為學校爭光。諸如這樣成功教育的例子還很多。從這些真實的例子中可以看到擔任職業(yè)中專班主任工作的辛苦，同時也看到了職業(yè)中專班主任的幸福，他們的幸福就是看到自己教育的累累碩果，本來看似沒希望的學生，經(jīng)過他們的潛心教育和人格熏陶，終于有了大的好的轉(zhuǎn)機，眼看著這些學生一個個健康成長，成才，班主任和學校領(lǐng)導怎么能不笑容掛在臉上呢！

為了引起社會的關(guān)注和取得學生家長的積極配合，我校每學期利用期中考試后的某個星期天，召開一次家長會，請學生家長到校了解情況，各班由班主任主持，其他授課教師參加，交流看法，相互溝通，參與管理。要想成才必先成人，是家長們和學校的共識。打好思想道德基礎(chǔ)，有利于學生學習好科學知識，培養(yǎng)科學精神，運用科學思想，掌握科學方法，勤奮工作，努力學習。班主任采用不同方式進行家訪，了解學生的生活、學習、思想狀況，關(guān)心學生的身心健康，受到家長們的有力支持。

總之，通向?qū)W生心靈之路的并不都是肥沃的田野。在這片土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強田間管理，更需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。只有教師的愛化為陽光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。對后進生，我們更要傾注愛心，以尊重、賞識喚起他們的進取心，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進心，努力消除他們的心理障礙，引導他們力爭上游、健康成長。只要我們從熱愛學生的真誠愿望出發(fā)，動之以情，深于父母，曉之以理，細如雨絲，一定能更好地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。也就一定能夠把班集體建設(shè)成為師生共同的精神家園。

經(jīng)過不懈的努力，有許多班級各方面工作成績顯著，部分班級被評為“文明班級”或“先進班級”，班主任個人被評為“師德標兵”或“模范班主任”等先進個人稱號。甚至有的還被評為縣級、市級優(yōu)秀工作者。

做好班主任工作，尤其是職業(yè)中專班主任工作，可以不斷提高我們多方面的素質(zhì)和能力，繼續(xù)堅持不懈地工作，就能夠為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更多合格的技能型人才，所以說，做好職業(yè)中專班主任工作，桃李也芬芳！

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小學班主任德育工作總結(jié)

亞布力鎮(zhèn)中心學校王玉蘭

本學期，我擔任五年級三班班主任工作，我傾注了自己

的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風

一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校，愛班級。特別是在學校裝修之后，我經(jīng)常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現(xiàn)問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。二、培養(yǎng)學生良好的行為習慣

我一直認為，小學時期，是培養(yǎng)學生良好的行為習慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認并加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優(yōu)秀的。

三、用愛搭建我與學生間的橋梁1、愛就是了解。

初建新班，了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。2、愛就是關(guān)懷。

春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的比較多，每天我都要數(shù)次詢問學生的身體狀況。每天吃過中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。班里有一個學生被燙傷，一個起水痘，都在家休息近一個月才上學，來了之后跟不上課程，我利用午休

和下午大課間時間為他們補課，讓他們及時補上課程。

3、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的最大原因。4、愛就是責任。

教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛?cè)雽W的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規(guī)意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地"看"。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了�，F(xiàn)在，我不在的時候，班級衛(wèi)生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

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