九年級語文教學(xué)工作總結(jié)
教學(xué)工作總結(jié)
(201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期)
201*年12月
在過去的201*年,嚴(yán)格貫徹國家大力推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求,遵循新課改理念,在各項(xiàng)教學(xué)工作中精益求精,永不言棄,教師和學(xué)生們求和諧、同進(jìn)步,能達(dá)到了每節(jié)課后有一定教學(xué)反思要求。盡管學(xué)生在學(xué)習(xí)上各有差異,但他們追求學(xué)業(yè)上的進(jìn)步和自身綜合素質(zhì)的整體不斷提高,很令我們做老師的時時感動。通過在課余班空里和他們交流,發(fā)現(xiàn)他們的接受新生事物的能力、分析問題的能力、對各種信息統(tǒng)籌歸類的能力、處理問題時所表現(xiàn)處的語言表達(dá)能力有了很大程度的提高。當(dāng)然,從地理教學(xué)的角度來講,他們的學(xué)以致用、綜合應(yīng)用能力還有待提高。相信他們通過新學(xué)期的不斷努力,會克服缺點(diǎn)而不斷長進(jìn)的。
一、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課有效細(xì)微。平時認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材教法,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實(shí)際情況和非智力因素。教案編寫雖是簡案,但能動態(tài)歸納總結(jié)教育教學(xué)反思體會。
2、注重課堂教學(xué)實(shí)效。針對學(xué)生特點(diǎn),以誘思探究教學(xué)為主,不搞“滿堂灌”或“滿堂吼”,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),優(yōu)化提高教學(xué)水平。本學(xué)期參加西安中學(xué)教學(xué)研討會兩次,代表寶雞市出席陜西省高中新課改“訓(xùn)導(dǎo)”會議。上公開課多次,積極參與學(xué)校新課改實(shí)驗(yàn)課題的研究。4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時,力求做到全批全改,重在訂正反饋,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。二、調(diào)動學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重學(xué)生不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過查看資料原創(chuàng)網(wǎng)站等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。三、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對后進(jìn)生在肯定他們閃光點(diǎn)的同時易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:1、用發(fā)展的眼光看學(xué)生
應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素
首先,幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次,以平常的心態(tài)對待后進(jìn)生。后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理,動之以情
首先做到“真誠”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠、浮躁等錯誤的想法和指責(zé),先信任他們,再鼓勵他們自由討論。最后做到“理解萬歲”,即通過學(xué)生的視角看事物。
四、本人課堂教學(xué)改進(jìn)措施
課堂教學(xué)的過程是師生情感交流的過程。建立和諧、融洽的師生關(guān)系,是“獨(dú)白”還是“對話”?教育心理學(xué)認(rèn)為:良好的師生關(guān)系能產(chǎn)生"愛屋及烏"的效應(yīng)。如果學(xué)生不喜歡、不熱愛任課老師,對所學(xué)課沒有興趣,他們就不可能有積極的、主動的、高效率的思維活動。1、微笑進(jìn)課堂。教師一進(jìn)課堂,甩開一切煩惱,集中精力,精神飽滿,進(jìn)入角色,事事處處站在學(xué)生的角度思考問題與學(xué)生平等對話,用和藹慈詳?shù)哪抗飧采w全體學(xué)生,以微笑面對學(xué)生,讓他們感到自己是被重視、關(guān)注的,從而也愉快地進(jìn)入自己的角色。
2、積極參加學(xué)校等各級部門組織的教研活動,學(xué)習(xí)最新課改思想和精神,用先進(jìn)的理念武裝自己的頭腦,指導(dǎo)自己課堂實(shí)踐。不錯過任何一次外出聽課機(jī)會,認(rèn)真記錄,仔細(xì)聆聽專家評課,并融會貫通,學(xué)以致用,將優(yōu)秀教師的教法融合進(jìn)自己的課堂教學(xué),使自己的教學(xué)在原有水平的基礎(chǔ)上有所突破。
3、校內(nèi),依托教研組積極進(jìn)行互相聽課、評課活動,主動聽課學(xué)習(xí),主動邀請同行聽評自己的教學(xué),指出不足,有效提高。教研組內(nèi)還經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,吸取他人之長,補(bǔ)充自己之短。伴隨著新年的臨近,本學(xué)期的工作也順利結(jié)束。在過去非常的201*年度第一學(xué)期,嚴(yán)格貫徹國家大力推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求,遵循新課改理念,在各項(xiàng)教學(xué)工作中精益求精,永不言棄,教師和學(xué)生們求和諧、同進(jìn)步,能達(dá)到了每節(jié)課后有一定教學(xué)反思要求。盡管學(xué)生在學(xué)習(xí)上各有差異,但他們追求學(xué)業(yè)上的進(jìn)步和自身綜合素質(zhì)的整體不斷提高,很令我們做老師的時時感動。通過在課余班空里和他們交流,發(fā)現(xiàn)他們的接受新生事物的能力、分析問題的能力、對各種信息統(tǒng)籌歸類的能力、處理問題時所表現(xiàn)處的語言表達(dá)能力有了很大程度的提高。當(dāng)然,從地理教學(xué)的角度來講,他們的學(xué)以致用、綜合應(yīng)用能力還有待提高。相信他們通過新學(xué)期的不斷努力,會克服缺點(diǎn)而不斷長進(jìn)的。
擴(kuò)展閱讀:語文九年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)
語文九年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)
張陽
-九年級第二學(xué)期語文期末工作總結(jié)光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又即將結(jié)束了。這學(xué)期我擔(dān)任初三(3)(4)班的語文老師。
總算改變了命運(yùn)今年語文終于在中考中取得了紅海灣區(qū)單科成績第一,我不由得松了口氣。要知道成績的獲得,付出的代價是雙倍的,苦干是實(shí)在的。
一切都按計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行著。
第一階段(一至四周):我主要是完成第六冊的語文課程并配以練習(xí)。
教授新課程,我主要是利用教材進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏,讓學(xué)生學(xué)會從文章中捕捉語言信息,提高他們的閱讀能力。
上課的方式也加以改變,主要是以學(xué)生分析文章為主。我讓語文成績比較優(yōu)異的學(xué)生自行分析課文,學(xué)生分析完以后,我再針對他們上課中存在的不足加以補(bǔ)充。親自實(shí)踐后,很多學(xué)生對于分析文章,有了自己獨(dú)特的思路。這樣的教學(xué)方式不僅讓他們個人受益良多,而且也讓下面聽課的學(xué)生有新鮮感。當(dāng)然,這也讓我要更認(rèn)真的備課,因?yàn)閷W(xué)生上課的思路與我是有很大區(qū)別的。
第二階段(五至十一周),我主要是圍繞考試大綱分塊復(fù)習(xí)。
(1)針對考試內(nèi)容進(jìn)行答題指導(dǎo),讓學(xué)生對考試有明確的目標(biāo)。并輔以大綱外的專項(xiàng)練習(xí),如五本名著專項(xiàng)練習(xí)、課外文言文專項(xiàng)練習(xí)、常見文言一詞多義、開放性古詩詞默寫。
(2)語言綜合運(yùn)用的訓(xùn)練。包括分類落實(shí)訓(xùn)練和綜合達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。(3)綜合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練。包括考綱題型攻略和綜合達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。(4)閱讀訓(xùn)練
第一,課內(nèi)文言文閱讀訓(xùn)練。
第二,現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練,包括說明文閱讀訓(xùn)練、議論文閱讀訓(xùn)練、文學(xué)類文本閱讀訓(xùn)練。第三,文學(xué)名著閱讀訓(xùn)練。(5)寫作訓(xùn)練
廣東省中考作文解讀講解,中考作文環(huán)節(jié)突破的訓(xùn)練。(6)附加題訓(xùn)練。以古文為主進(jìn)行。
第三階段(十二到十六),主要是根據(jù)從廣州買來的十套試卷進(jìn)行考試、練習(xí)、評講,狠抓邊緣生。
當(dāng)然,完成教學(xué)任務(wù)的同時,一些教學(xué)常規(guī)工作仍持續(xù)進(jìn)行著。如積極參加、主持每周五下午第三節(jié)的教研活動;每周至少到班中聽課5節(jié)以上。的工作。)
至于語文教學(xué),我主要是對上個學(xué)期分塊未完成的部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如對歷屆中考文言文練習(xí)、基礎(chǔ)知識練習(xí)、歷屆中考話題作文薈萃、中考閱讀題集等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。特別是四次的模擬考試對學(xué)生幫助很大。通過考試讓他們加快了答題速度、掌握了答題技巧以及提高了應(yīng)試作文的能力,這些努力都為他們參加提前批考試打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。并且上課針對課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思,總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,以方便今后的教學(xué)?傊际菫榱送ㄟ^積累他人的經(jīng)驗(yàn)和自己的教學(xué)體會,以提高自己的語文教學(xué)水平。經(jīng)過一系列的努力,本人很快熟悉和掌握了初三語文教學(xué)的大方向和應(yīng)考技巧,這就為本人的語文教學(xué)水平的進(jìn)一步提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時,也為201*年的中考取得好成績奠定了很堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?偨Y(jié)這半年的工作,我覺得有以下幾個特點(diǎn)。第一,學(xué)生對語文科目的興趣有所提高。
本人在吸收他人經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動接受知識的填充式教學(xué)方法,按照新課程標(biāo)準(zhǔn),在課堂上通過設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問題,以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。在教學(xué)活動中盡量做到活躍課堂氣氛,讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài),在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當(dāng)?shù)丶皶r地鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn),肯定他們的回答,讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設(shè)計(jì)一些難度較大的與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問題,讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望,讓他們在探討的過程中掌握知識,完成教師的教學(xué)目標(biāo),而且還讓他們從中體會到一種團(tuán)隊(duì)合作精神,集體的凝聚力,從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性,增強(qiáng)了他們對語文這一學(xué)科的興趣。
第二,學(xué)生的閱讀理解能力有所提高。
學(xué)生的知識面相對狹窄,平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少,這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對這種情況,本人積極地幫助有愛好的同學(xué)訂閱了《語文報》,使他們能夠有文本可以閱讀,同時還有選擇的向他們推薦一些書籍,主要是語文新課標(biāo)規(guī)定的必讀書目,盡力擴(kuò)大他們的知識面,以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上,注意設(shè)計(jì)一些簡單的問題,
讓學(xué)生通過閱讀后回答問題,并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過一段時間的強(qiáng)化后,學(xué)生的知識面不但擴(kuò)大了,而且閱讀理解能力也大大提高了。
第三,學(xué)生寫作能力有所提高。
為了提高學(xué)生的寫作能力,我堅(jiān)持要求同學(xué)們寫日記,并指導(dǎo)日記的寫法。同時建議把日記寫成成型的小作文,有的要求在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的,學(xué)生寫起來也容易。我倡導(dǎo)同學(xué)們互相批改日記和小作文,并給出批改標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則,多寫鼓勵性的批語,對于缺點(diǎn)和不足,也要給予委婉的提出誠懇的建議,使同學(xué)們能夠同時進(jìn)步,共同前進(jìn),這個過程就能夠充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn),并且在班上公開表揚(yáng)寫的好的同學(xué),對于批的認(rèn)真的同學(xué)也加以表揚(yáng),我的目的是讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感,最終調(diào)動其寫作的積極性。對于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對寫作感興趣的同學(xué),我鼓勵他們向我校的?豆P架山》投稿,積極參與校園文化建設(shè),這些都大大地增加了學(xué)生對寫作的興趣。
第四,因?yàn)槲覀兠媾R的201*年的中考,所以我把大部分精力都投入到如何快速提高學(xué)生成績這一中心任務(wù)上來,我堅(jiān)持始終地培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法,對于迎接半年后的中考,我時時對學(xué)生進(jìn)行鼓勵,讓他們增長信心,不要放棄。
通過師生的共同努力,今年中考語文終于打了一個翻身戰(zhàn)!
友情提示:本文中關(guān)于《九年級語文教學(xué)工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,九年級語文教學(xué)工作總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。