201*學年度下茆鎮(zhèn)小學教師校本培訓總結(jié)

下茆鎮(zhèn)小學教師校本培訓工作總結(jié)

201*——201*學年度

“加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長的道路。因此，各學校做好校本培訓工作非常重要，下面將我鎮(zhèn)小學本年度開展的校本培訓工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認識到位，制度保證

學校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓工作的指導(dǎo)，把校本培訓作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。

學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。

二、采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)1、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以能者上的培訓模式。擴展師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學方面，老教師是師傅；在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面，青年教師可以是師傅。在教科研培訓中，師徒可以共同承擔同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。

2、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。學校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評課。通過研討，引導(dǎo)教師運用新課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。3、自主學習模式。這種培訓模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

4、課題研究模式。課題來自教師的實踐，在研究中，教師不斷遇到新問題，需要不斷獲取新的理論指導(dǎo)，來解決自己的問題。教師為了完成自己所承擔的研究任務(wù)，需要不斷獲取資料、進行學習，教師有了強烈的主動學習動機，取得了較好的培訓效果。

三、校本培訓內(nèi)容豐富多彩

1、新課程理念培訓。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本年度繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務(wù)來抓。重點學習“新課程標準”，加強通識培訓。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒�礎(chǔ)。二是確保培訓時間：用足、用好業(yè)務(wù)學習時間。三是形成培訓系列：重點圍繞教學比賽、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后，及時向教研組傳達先進思想理念，相互學習，共同提高。

2、開設(shè)師德教育講座、多媒體教學課件制作、現(xiàn)代教育理論、小學教師職業(yè)道德規(guī)范等。

3、繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學手段技術(shù)的培訓，在校內(nèi)形成了自學計算機的濃厚氛圍。

4、抓好骨干教師培訓工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習。平時參加外出學習，學校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學習；節(jié)假日外出學習，學校負責給予補助，為教師的學習提供服務(wù)及經(jīng)濟補貼。5、年輕師培訓。對全體年輕教師進行教學基本功的專項訓練和輔導(dǎo)；綜合“三課”（即示范課、過關(guān)課、跟蹤課）的聽、評課評估結(jié)果、學生座談會、問卷調(diào)查、教學成績等，對年輕教師的教學水平和能力作出評估。

6、教研組定期活動（每周一次）。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組經(jīng)常安排教研公開課，進行案例分析,使評課過程成為教學研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高。

四、本年度校本培訓工作的反思1、教師的理論學習仍要加強督促。2、教師的教育教學反思力度不夠。

為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

下茆鎮(zhèn)教研中心

201*年7月15日

下茆鎮(zhèn)小學教師校本培訓工作總結(jié)

下茆鎮(zhèn)教研中心201*年7月15日

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201*學年度下茆鎮(zhèn)小學教師

校本培訓計劃

下茆鎮(zhèn)小學教研中心201*年9月

201*學年度下茆鎮(zhèn)小學教師校本培訓計劃

一、指導(dǎo)思想

堅持“面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略方針，樹立以教師發(fā)展的培訓理念，通過一年教師校本培訓，全面提高全鎮(zhèn)小學教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，為我鎮(zhèn)全面深化素質(zhì)教育和實施新課程標準提供更高水平的師資。結(jié)合創(chuàng)廣東省教育強鎮(zhèn)后實際，本學年對教師進行師德教育、現(xiàn)代教育理論、課件制作教學、信息技術(shù)等方面的全員培訓。為了做好校本培訓工作，制定本計劃。

二、培訓目標

1、面向全體教師，以提高教育教學的能力水平為重點，以提高教師整體素質(zhì)為根本目的。

2、更新教育觀念，形成一支具有規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代化教師隊伍。培養(yǎng)一批有一定教科研能力的探究型教師。

3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，使教師基本達到現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用水平。適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展，提高教師獲取、處理和利用教育的能力，具有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展課堂教學的能力。

三、培訓內(nèi)容1、師德教育全員培訓

培訓內(nèi)容：有關(guān)教育政策法規(guī)、小學教師職業(yè)道德規(guī)范、先進的教育思想、教育理念等。

2、課件制作培訓

培訓內(nèi)容：分語、數(shù)、英三科進行培訓；語文由陳友好主任和吳志剛主講，數(shù)學由歐北娣和鄺志雄老師主講，英語由劉海燕老師主講，通過講、練和實踐能力的培養(yǎng)熟識課件制作，要求熟練運用平臺上課。

3、教師基本功比賽

培訓內(nèi)容：全鎮(zhèn)小學開展語文、英語教學大賽，先各校開展比賽活動，選出全鎮(zhèn)前六名到馬陂東霖學校比賽，讓教師掌握所教學科課程標準、教材、教法、學法。

4、計算機能力培訓：

培訓內(nèi)容：計算機基礎(chǔ)知識、基本技能的培訓和課件制作。四、實施措施

1、成立學校繼續(xù)教育校本培訓領(lǐng)導(dǎo)小組，對培訓內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓過程進行指導(dǎo)。

2、積極參加市、片區(qū)、鎮(zhèn)組織的各項教研活動，以教研組為依托，開展切實有效的教研活動，推進學科教學建設(shè)。

3、開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設(shè)，推進教育科研工作，提高教科研水平。

4、建立激勵機制。結(jié)合學校管理考核方案，將教師的業(yè)務(wù)培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤，努力打造一支學科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。五、成立培訓工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：劉建章

副組長：陳友好歐北娣

成員：張榮其雷瑞榮雷志堅六、培訓時間：一學年。即201*年9月201*年6月。七、培訓的地點：馬陂東霖學校和面上小學。八、培訓形式及時間安排培訓形式培訓內(nèi)容培訓時間201*年9月28日201*年12月","p":{"h":19.367,"w":18,"x":645.99,"y":802.562,"z":290},"ps":{"_cover":true},"t":"word","r

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