常德市第十三中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)教育實(shí)習(xí)總結(jié)

常德市第十三中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)

201*年9月19日至201*年12月9日，懷著對(duì)教育事業(yè)的追求和向往，我在常德市第十三中學(xué)進(jìn)行了為期近三個(gè)月的頂崗教育實(shí)習(xí)。教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容包括課堂教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)兩個(gè)部分。課堂教學(xué)實(shí)習(xí)包括編寫教案、備課與上課、課后輔導(dǎo)等；班主任工作實(shí)習(xí)包括組織開(kāi)展各種主題班會(huì)和日常的班級(jí)管理活動(dòng)等。本次實(shí)習(xí)的目的在于通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高我們實(shí)習(xí)生把課堂上的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)工作的能力，找出教學(xué)過(guò)程中存在的不足，不斷積累教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)綜合能力，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。通過(guò)這次教育實(shí)習(xí)，我收獲了很多。它讓我的教學(xué)實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)得到了很大的提高，使我加深了對(duì)教師這一職業(yè)更神圣與深刻地理解，從而更加熱愛(ài)這一職業(yè)。讓我認(rèn)識(shí)到作為一名優(yōu)秀的教師，不僅要有淵博的知識(shí)，還要有把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生的教學(xué)能力以及良好的教師職業(yè)道德，要真正關(guān)心和熱愛(ài)自己的學(xué)生。在這短短的幾個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我本著認(rèn)真對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力做好自己的工作，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，主動(dòng)完成自己的任務(wù)，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生留下了好的印象，得到了他們的一致好評(píng)，這也是我最大的收獲。一、實(shí)習(xí)學(xué)校簡(jiǎn)介

常德市第十三中學(xué)是一所新興的初級(jí)中學(xué)，學(xué)校教學(xué)設(shè)施齊全，有氣勢(shì)宏偉的教學(xué)大樓，有寬敞、功能齊全的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，有集圖書閱覽、語(yǔ)音、電腦、舞蹈、音樂(lè)、等于一體的現(xiàn)代化科教樓，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校本著德育為首，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)重視科學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作和敢于創(chuàng)新的精神。這些辦學(xué)理念也加深了我們對(duì)這所實(shí)習(xí)學(xué)校的印象，使我們?cè)谝院蟮膶?shí)習(xí)中積極朝著這個(gè)目標(biāo)努力，不斷提升自己。

二、教學(xué)工作方面

1、聽(tīng)課

聽(tīng)課是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。剛開(kāi)始的一個(gè)月我們的任務(wù)是進(jìn)行聽(tīng)課和試講。我認(rèn)真聽(tīng)了曾老師的每節(jié)課，仔細(xì)揣摩她的教學(xué)思路和教學(xué)方法，語(yǔ)言表達(dá)及引導(dǎo)學(xué)生的方式，思考她如何做到與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，調(diào)動(dòng)課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如何做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，并認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記。通過(guò)連續(xù)一個(gè)月的聽(tīng)課工作，我熟悉了如何去把握課堂，如何去上好每一堂課。每次課后我就和隊(duì)友一起去教室進(jìn)行試講，提高自己的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐能力。

2、備課

在備課之前我認(rèn)真地鉆研教材，查閱相關(guān)的教學(xué)資料，搜集教學(xué)素材，盡量豐富課堂知識(shí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)面，梳理教材的內(nèi)容，盡量地用自己的語(yǔ)言清楚地表述出來(lái)。備課做到教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，內(nèi)容準(zhǔn)確，所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范。并認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)，不斷提升自己。經(jīng)過(guò)通過(guò)一個(gè)多月的努力，我所備的課和設(shè)計(jì)的教案得到了指導(dǎo)老師的肯定和贊賞。3、上課

上好每一堂課是整個(gè)教學(xué)工作任務(wù)的關(guān)鍵。通過(guò)不斷向曾老師學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到要上好一堂課不僅要掌握豐富的理論知識(shí)，還要懂得如何去表達(dá)，把所講內(nèi)容傳授給學(xué)生，讓他們理解、消化及吸收。認(rèn)識(shí)到如何去引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情。由于第十三中學(xué)采取的是新課改環(huán)境下的2025教學(xué)模式，這更要求我們提高課堂的管理能力和駕馭能力，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性，做到把課堂還給學(xué)生。重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)。

在這種模式下，教室的課桌都是分組集中排列，學(xué)生對(duì)面而坐。每組學(xué)生都是平行分組，均衡搭配，以利于學(xué)生進(jìn)行溝通、交往和互動(dòng)。每組同學(xué)進(jìn)行交流、合作完成老師布置的任務(wù)，完成好的可以加分，完成不好的則要扣分。每組同學(xué)發(fā)言積極、準(zhǔn)確的可以另行加分。這些都有利于提高他們的組織、協(xié)調(diào)能力。整個(gè)課堂教學(xué)分為學(xué)習(xí)明確目標(biāo)和學(xué)法指導(dǎo)、課前自學(xué)、課前檢測(cè)、框架結(jié)構(gòu)、合作探究和課堂練習(xí)六個(gè)部分。由老師講解十分鐘，學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、對(duì)學(xué)和群學(xué)。

在這種教學(xué)模式下，整個(gè)課堂教學(xué)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，老師課堂講解十分鐘。由老師簡(jiǎn)要講述本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)法指導(dǎo)，并明確本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)行自學(xué)五至八分鐘。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)。并提出本節(jié)課所要掌握的相關(guān)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在樹(shù)上做好相關(guān)筆記。在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師逐步檢查學(xué)生課前自學(xué)的完成情況。第三環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)行群學(xué)五至八分鐘。并分配各組的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓各組同學(xué)進(jìn)行討論，協(xié)調(diào)、交流，互相配合，完成老師布置的任務(wù)。并根據(jù)各組討論情況，有各組同學(xué)上臺(tái)對(duì)本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析，再由這組的一名同學(xué)上臺(tái)客觀評(píng)價(jià)該組同學(xué)的完成情況。完成的好的加兩分，完成的不好的酌情扣分，并可以有其他組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。最后由老師進(jìn)行糾偏、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)和解釋，進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)并打分。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。這些都充分做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)，鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和組織協(xié)調(diào)能力。

這種教學(xué)模式開(kāi)闊了我的思維，讓我體驗(yàn)到了新課改環(huán)境下把課堂還給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力這種新模式的獨(dú)特之處。剛開(kāi)始，在個(gè)人講授知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，沒(méi)有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂調(diào)控和應(yīng)變能力還有所欠缺。經(jīng)過(guò)后來(lái)一個(gè)多月的努力，我終于學(xué)會(huì)了如何去把握一堂課，如何去引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。這些對(duì)我以后的教學(xué)工作有著十分重要的指導(dǎo)作用。同時(shí)初步訓(xùn)練了我從事堂教學(xué)工作的相關(guān)教育技能，培養(yǎng)了我分析、研究和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、班主任工作方面

首先，我在原班主任的指導(dǎo)下較快地熟悉全班學(xué)生姓名、個(gè)性、興趣愛(ài)好、組織情況以及班級(jí)特點(diǎn)等們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極向上人生觀和價(jià)值觀。其次，在組織開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)方面。我在張老師的指導(dǎo)下，熟悉和掌握學(xué)生的情況，工作積極主動(dòng)，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)地原則，經(jīng)常到教室、宿舍與學(xué)生溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，并幫助他們解決遇到的各種問(wèn)題。結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展各種班級(jí)活動(dòng)。包括組織各種主題班會(huì)活動(dòng)，豐富學(xué)生們的業(yè)余生活；輔助班主任老師組織好班級(jí)參加校運(yùn)會(huì)的活動(dòng)；組織好班級(jí)參加學(xué)校的歌唱比賽；輔助張老師搞好班級(jí)文化建設(shè)等等。

再次，在班級(jí)的日常管理活動(dòng)方面。作為實(shí)習(xí)班主任，我每天幫助原班主任管理學(xué)生的晨讀，維持課間操的秩序，檢查午休的情況。下午自習(xí)，輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)等等。

通過(guò)短短的幾個(gè)月的班主任工作實(shí)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何去管理班級(jí)，如何去處理班級(jí)日常事物，如何與同學(xué)們進(jìn)行溝通交流。這些都豐富了我的班主任管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我以后從事教學(xué)工作有著重要的意義。四、教育實(shí)習(xí)的收獲與啟示

當(dāng)然，在實(shí)習(xí)過(guò)程中我也存在著一些問(wèn)題，如講課的聲音不夠大，難以維持課堂的紀(jì)律，時(shí)間把握不夠等。但經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)期間指導(dǎo)老師的幫助和指導(dǎo)，自己不斷地探索和改進(jìn)，這些方面都已經(jīng)得到了較好的改善。

通過(guò)短短的三個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到做一名優(yōu)秀的教師不僅要有廣泛的理論知識(shí)，還要有豐富的教學(xué)實(shí)踐能力。還要有深厚的語(yǔ)言功底和表達(dá)能力，要能夠把自己掌握的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去。經(jīng)過(guò)一次次的教學(xué)實(shí)踐，它讓我學(xué)會(huì)了如何與學(xué)生溝通交流，也鍛煉了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。讓我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)技能，從事課堂教學(xué)工作，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，也讓我加深了對(duì)教師這一職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)，讓我更加熱愛(ài)這份工作。它增強(qiáng)了我的自信，堅(jiān)定了我的信念，讓我積極向著成為一名合格的人民教師而努力！

法學(xué)院

思想政治教育專業(yè)08101班謝春苗201*020201*2

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中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)

時(shí)光荏苒，三年即逝。驀然回首，幾多歡喜，幾多感慨，幾多豪情，幾多踟躇。面對(duì)這轉(zhuǎn)瞬即逝的大學(xué)生涯，我們將以何種化學(xué)劑來(lái)檢驗(yàn)她的酸堿度，我們將以怎樣的筆調(diào)是之更加完美，我們將以怎樣的心態(tài)跨上社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)。

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，作為對(duì)大學(xué)生活檢驗(yàn)的石蕊試紙，作為通向現(xiàn)實(shí)生活的彩虹之橋，實(shí)踐毫無(wú)疑問(wèn)是我們的最佳選擇。檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的扎實(shí)度，是這次實(shí)習(xí)的目的之一，但是更重要的是：如何把我們從書本上掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)換并靈活的運(yùn)用到實(shí)際的生活中去解決問(wèn)題；通過(guò)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決來(lái)提升自己，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)從教奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)處理同事之間，師生之間，同學(xué)之間的微妙關(guān)系，做一個(gè)高智商加好情商的現(xiàn)代教書育人者。

為了使自己更加有效的利用這寶貴的實(shí)習(xí)時(shí)間，更加充分的鍛煉自己各個(gè)方面的努力，我給自己制定了周密的計(jì)劃。在教學(xué)工作中，鉆研教材，學(xué)會(huì)調(diào)控課堂氣氛，研究學(xué)生心理，塑造學(xué)生處理問(wèn)題的良好習(xí)慣。

韓愈曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，孟子也說(shuō)過(guò)“授之以魚(yú)，不如授之一漁”，由此可見(jiàn)，教師承擔(dān)著多么重要的責(zé)任。因此，作為一個(gè)初為人師的新手，我們需要做大量的工作，是自己成為一名合格的教師，成為一名高尚的教育人員。

教育教學(xué)實(shí)習(xí)是我為今后從教所邁出的第一步，它給我未來(lái)的教師生涯添上了濃重的一筆。在這個(gè)實(shí)習(xí)階段，我將這些工作分為兩大階段。

（一）教學(xué)授課方面

作為一名合格的受業(yè)解惑者，所作對(duì)首要工作是授課方方面面的紛繁復(fù)雜的工作。初為人師，畢竟因各方面的原因，出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。記起第一次上講臺(tái)的時(shí)候：我?guī)е�羞澀與忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了�！巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在開(kāi)始上課�！蔽覚C(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而，這句話說(shuō)完，下句該說(shuō)什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來(lái)的只有微笑，因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘骸拔⑿κ欠▽�。”是的，只要自己敢于正視困難，敢于戰(zhàn)勝它，人生沒(méi)有難過(guò)的檻兒。于是，就這樣，我戰(zhàn)勝了它，在自己的人生之路上又添上了濃重的一筆。

人生總有許多的第一次，而初為人師，對(duì)于我而言，卻是件極具挑戰(zhàn)，又頗富誘惑的事情。在這為期30天左右的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴折射太陽(yáng)底下最光榮的事業(yè)的崇高和艱辛。在教學(xué)工作的開(kāi)展中，我主要分三階段。實(shí)習(xí)第一個(gè)星期，全面熟悉初中英語(yǔ)教材，聆聽(tīng)指導(dǎo)老師的每一堂英語(yǔ)課，深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)安排，自主備課、寫教案、試講。每備一課，將教案交于指導(dǎo)老師嚴(yán)格審查，并加以修改，然后進(jìn)行分組試講，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和隊(duì)員的修改意見(jiàn)下進(jìn)行二度修改；最后在至少試講三次的前提下，進(jìn)實(shí)習(xí)的班級(jí)進(jìn)行授課。授課后根據(jù)課堂效果和指導(dǎo)老師評(píng)課，全面總結(jié)，努力改進(jìn)不足之處，以便在下節(jié)課中達(dá)到更好的效果。每一次的試講，總是在不斷的進(jìn)步，從教態(tài)、語(yǔ)言、板書、說(shuō)話藝術(shù)、課堂氣氛無(wú)不顯示出“初生牛犢不怕虎”及虛心求教長(zhǎng)才干的蓬勃朝氣，使我的教學(xué)水平有了質(zhì)的提高。

學(xué)生的肯定、指導(dǎo)老師的肯定和校領(lǐng)導(dǎo)的肯定是對(duì)我教學(xué)水平的肯定，也是我們教學(xué)工作的完美追求。正如指導(dǎo)老師說(shuō)的“教學(xué)上要不斷追求、不斷努力”，我想我回要求自己這樣做的，也會(huì)一如既往的這樣做。

（二）開(kāi)展班主任工作，研究學(xué)生心理

青少年是一個(gè)特殊的成長(zhǎng)時(shí)期，有著其獨(dú)特的生理特點(diǎn)和心里特點(diǎn)，作為一個(gè)教書育人者，深入研究這一階段學(xué)生的心理，開(kāi)展好學(xué)生的各方面工作。

從全面熟悉了解班級(jí)學(xué)生概況，批改作業(yè)、周記；與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通；朋友、師生、師姐、師兄，這就是多變而又樸實(shí)的稱謂。我與學(xué)生之間存在著成年與幼年、純真與世俗的眼光的差距。因?yàn)椴煌�的審美觀面前，美丑是無(wú)從計(jì)較的。我也因此而想，只是我用丑的眼光去看待事物，而孩子卻用美的眼光去看它而已。同時(shí)，我也從孩子眼中看出了一股可貴的純真，在孩子的眼中的世界是最純真的，是最美的。

起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)�使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。因此我在實(shí)習(xí)的間歇時(shí)間，看了大量的心理學(xué)與班級(jí)管理學(xué)方面的書籍。學(xué)會(huì)欣賞他們，鼓勵(lì)他們。其實(shí)也就一句話，走近了，一切都好辦了。與他們做朋友，是最好的解決方法。

針對(duì)以上問(wèn)題，我也想提出一些意見(jiàn)和建議：1.教師應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原則。弄虛作假對(duì)學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的。因?yàn)閺慕處煹穆殬I(yè)道德，從教師在學(xué)生、家長(zhǎng)的心目中的形象以及從教師的高尚責(zé)任來(lái)看教師都不應(yīng)該弄虛作假。而應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原則。只有這樣，教育才能更富于魅力。2.針對(duì)學(xué)生所犯的常識(shí)性的錯(cuò)誤。教師應(yīng)該科學(xué)地因材施教，使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)實(shí)習(xí)我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的東西，也讓我對(duì)于教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教師工作平凡見(jiàn)偉大，培養(yǎng)學(xué)生的工作神圣而又艱辛。在這次實(shí)習(xí)中，我的各方面能力都得到了鍛煉和提高，這也會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我會(huì)不斷努力，攀登人生的最高峰。

教育教學(xué)實(shí)習(xí)是我為今后從教所邁出的第一步，它給我將來(lái)的教師生涯添上了濃重的一筆。不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去�？傊�，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。雖然開(kāi)始也會(huì)有顧忌，但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)？而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始！

201*年4月20日

TEACHINGPLAN

八年級(jí)新目標(biāo)英語(yǔ)81課教案

1.TeachingAims:1)Knowledgeaims

(1)Learnreflexivepronounsgrammarandpasttenseformofcan,could

2)Languagefocus

falloff,teachoneself,hurtoneself,learnbyoneself,writedown3)Abilityaim

Makesomesentenceswithreflexivepronouns.4)Emotionaim

Teachthestudentstotrytodosomethingbythemselves,notalwaysaskothersforhelp.2.TeachingFocus:

1)Learntheusageofreflectivepronouns2)Studythepasttenseformofcan,could3.TeachingMaterials:1)Text2)GrammarandExpressions

Singular:myself,yourself,himself,itselfPlural:ourselves,yourselves,themselves

falloff,teachoneself,hurtoneself,learnbyoneself,writedown4.TeachingProcedures:a)Organizingtheclass

Askthestudentstogetreadyforclass.Greetingsbetweenthestudentsandtheteacher.Adutyreport.b)Revision

Callouttwoorthreestudentstoretellthestoryofthetigerandthemonkeylearnedinthelastperiod.c)Leading-in

①Tellthestudentstheyaregoingtotalkaboutwhattheycoulddowhentheywerelittle.②AskstudentsA:Youcanrideabikenow.Couldyourideabikewhenyouwere5yearsold?Helpthestudentstoanswer“Yes,Icould.”or“No,Icouldn’t.”.

③AskstudentB,Cinthesameway.

④Pointoutthat“could”isthepasttenseformof“can”.d)Practise

①Pairwork:Askthestudentstotalkwiththeirpartnersandfindoutwhattheirfriendscoulddoattheageof4.WritedowntheiranswersontheformonPage31.

②Report:Askthestudentstoreporttheirpartners’attheageofe)Readandact：Explainthelanguagepoints:(1)falloff

Becareful!Don’tfallofftheladder.Hefellofthehorseandhurthimself.(2)hurtoneself

Didshehurtherselfthistime?(3)teachoneself:learnbyoneselfLilytaughtherselfswimming.Shelearntswimmingallbyherself.f)Homework

①FinishexercisesonPage97.

②Makesentenceswithreflexivepronouns.g)Summary5.BlackboardLayout:

(1)DrawapictureofJimontheblackboard.(2)Grammar①reflexivepronouns

②pasttenseformofcan,could（3）Languagefocus

falloffteachoneselfhurtoneselflearnbyoneselfwritedown

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