讀書(shū)夢(mèng)_談讀書(shū) 本文簡(jiǎn)介：

讀書(shū)夢(mèng)一天放學(xué)下來(lái)，整身的疲乏還帶一著種壓力的施加，常常放學(xué)，書(shū)包中放滿了書(shū)，何時(shí)何時(shí)，我的書(shū)包里已沒(méi)有了課外讀物，滿載的是，自己的手抄本與滿滿紅遍的，講義講義。沒(méi)有真實(shí)的放學(xué)，還要被強(qiáng)迫留下來(lái)課后教導(dǎo)，心早就跟著電風(fēng)扇的微和風(fēng)，飄去了南邊的家。有種姓名讓我大病不起，它叫思鄉(xiāng)病。何時(shí)何時(shí)，我沒(méi)有了自

讀書(shū)夢(mèng)_談讀書(shū) 本文內(nèi)容：

讀書(shū)夢(mèng)

一天放學(xué)下來(lái)，整身的疲乏還帶一著種壓力的施加，常常放學(xué)，書(shū)包中放滿了書(shū)，何時(shí)何時(shí)，我的書(shū)包里已沒(méi)有了課外讀物，滿載的是，自己的手抄本與滿滿紅遍的，講義講義。

沒(méi)有真實(shí)的放學(xué)，還要被強(qiáng)迫留下來(lái)課后教導(dǎo)，心早就跟著電風(fēng)扇的微和風(fēng)，飄去了南邊的家。有種姓名讓我大病不起，它叫思鄉(xiāng)病。

何時(shí)何時(shí)，我沒(méi)有了自己豪放的時(shí)間，還有僅存爭(zhēng)奪的豪情，剩余的，只不過(guò)是校園教的，惡劣讀書(shū)夢(mèng)。

談讀書(shū)

”多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。”這幾乎都成為了現(xiàn)在咱們這些學(xué)生的標(biāo)語(yǔ)。每天早晨咱們總會(huì)早早地趕到校園，直到下午放學(xué)后才脫離。在咱們的日子中，很多都是除了學(xué)習(xí)外的事其他事一概不論。

其實(shí)我以前也是懷著這樣的主意去學(xué)習(xí)的，可請(qǐng)問(wèn)，這樣的學(xué)習(xí)有意義嗎？莫非作為21世紀(jì)的主人，未來(lái)祖國(guó)建造的繼承人。咱們的日子就應(yīng)該兩耳不聞窗外事，專心只讀圣賢書(shū)嗎？我想答案一定是否定的。請(qǐng)看看前史，在我國(guó)前史上，明清兩代就是由于“閉關(guān)鎖國(guó)”，成果呢？成果換來(lái)的就是那長(zhǎng)達(dá)百余年的侵犯前史。前史是沉痛的，這就是前車之鑒，莫非咱們也要如此嗎？我想你們或許會(huì)說(shuō)：“但咱們學(xué)習(xí)太累了！“我理解，我全都理解，但請(qǐng)知道，我也是學(xué)生，我得學(xué)習(xí)使命也不比他們少到哪兒去，但我卻一向堅(jiān)持每隔四五天就看看課外書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)新聞。這又怎么說(shuō)呢？我還不也是行嗎？要知道，前車之鑒不行犯啊！還有些同學(xué)就是光顧著讀書(shū)，從不親自實(shí)踐一番。請(qǐng)看，早在南宋時(shí)期，陸游就曾教育他兒子說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬"。雖然朱熹也曾說(shuō)過(guò)：“問(wèn)渠那得清多么？為有源頭活水來(lái)”這樣的名句來(lái)勸誡咱們要多讀書(shū)，不斷汲取新的常識(shí)。有這樣的主意當(dāng)然沒(méi)錯(cuò)，但請(qǐng)想想，假使咱們一天到晚腦子里凈想著讀書(shū)，讀書(shū)。卻從不敘述中的內(nèi)容將其帶入日子中加以驗(yàn)證。那請(qǐng)問(wèn)，你學(xué)的再多又有何用，說(shuō)得不好聽(tīng)點(diǎn)的就是一堆廢鐵�；蛟S我是說(shuō)的太過(guò)激了，但現(xiàn)實(shí)莫非不就是這樣的嗎？因而，咱們要理解，在讀書(shū)時(shí)咱們不只要細(xì)細(xì)品味，還要把它加以“佐料”，這樣才能將那書(shū)中的內(nèi)容消化掉嘛。

在求知的過(guò)程中，咱們還要懂得“讀書(shū)貴能疑，疑能得教益”這句話。要在咱們的腦中多放幾個(gè)鉤子，這樣才能把書(shū)中不明白的內(nèi)容給鉤進(jìn)來(lái)，要敏而好學(xué)，虛懷若谷。遇到不明白不會(huì)的要知道討教他人尋求答案。不能一遇到不會(huì)的常識(shí)就將其避之門外，要懂得問(wèn)。

只要咱們學(xué)會(huì)了這些，那咱們才是一個(gè)真實(shí)的祖國(guó)新一代接班人。朝著這個(gè)方向，讓咱們一同盡力吧！

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