201*-201*年度第一學期心理咨詢工作總結

201*-201*年度第一學期心理咨詢工作總結

學校心理健康教育是現(xiàn)代學校的標志,學校心理健康教育應該是全方位、多形式的綜合性心理健康教育形式。教育局明確指出：“通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育的指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力�！爆F(xiàn)將有關工作總結如下：

一、我校自開展心理健康教育以來，利用一切學生們喜聞樂見的形式，如團隊廣播室、校內板報宣傳欄等向全體學生宣傳中學生心理健康標準，即：

1、具有良好的認識自己，按納自己的心態(tài)與意識；2、能調節(jié)控制自己的情緒，使之保持愉悅；3、能承受挫折；

4、能較正確的認識周圍環(huán)境，適應環(huán)境，改造環(huán)境；5、人際關系協(xié)調，具有合群，同情，愛心，助人的精神；6、具有健康的生活方式和生活習慣；7、思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力；

8、有積極的人生態(tài)度，道德觀，價值觀和良好的行為規(guī)范。

二、我校設置心理信箱，成立心理咨詢室，有兩名心理咨詢教師。學校咨詢室的環(huán)境溫馨、舒適，有關心理健康方面的教育書籍及不同種類不同用途的測量量表，并請心理專家為老師和學生們心理咨詢輔

導，輔導教師運用心理學的專業(yè)知識和相應技術，針對學生的心理現(xiàn)狀或問題作出分析、建議和輔導。同時還開設了心理健康網(wǎng)頁，學生在咨詢過程中充分傾訴，教師遵守尊重、通情、保密的原則，理解、接納、疏導、啟發(fā)學生。通過心理信箱讓學生匿名反映不便啟齒的問題，教師則通過講座、黑板報、墻報等手段解決其中的典型問題。

三、潛在的心理素質教育。學校物質環(huán)境和心理環(huán)境對學生的心理發(fā)展有著很大的作用，健康的校園環(huán)境可使學生在潛移默化、從眾行為中逐步形成健康的心理。在活潑、上進的氣氛中，學生能保持較高的學習熱情，敢于發(fā)表見解，樂與人處。合理的競爭，可激發(fā)學生強烈的求知欲，激發(fā)上進心，正確對待挫折，主動調節(jié)情緒。每年開展豐富多彩的藝術、文化、體育、智力、班團隊活動，培養(yǎng)了學生的心理素質。

四、動員家長和社會力量配合，共同對學生進行心理教育。環(huán)境、社會特別是家庭對學生心理素質的發(fā)展具有不可低估的重大影響。我們非常重視家庭與社會對學生心理健康發(fā)展的影響。在學校每學期召開的家長會上，校長就目前中學生心理健康普遍存在的問題進行了深刻的剖析，要求家長正確引導，創(chuàng)造學生心理健康發(fā)展的寬松的良好外部環(huán)境。如生活上要求家長關心而不嬌慣；正確對待子女的考試成績；讓孩子學會關心孝敬父母等等。平時，班主任根據(jù)學生在學校的表現(xiàn)，及時與家長溝通，了解問題產(chǎn)生的原因、背景，與家長共同研究解決問題的方法。事實證明，我校的這一做法在心理健康心理中取得了良好的效果。

五、舉辦心理健康教育講座、普及心理學知識。

為了普及心理學知識，我們采用集體教育方式舉辦系列心理健康講座，每學期邀請心理教育方面的專家和學校的心理健康老師有計劃的進行一至兩期的專題講座。通過學習，學生學會了正確認識與評價自我，對自己的優(yōu)缺點有了清楚的了解，使學生對自己充滿自信。在遇到問題的時候，不再是垂頭喪氣，而是比較快的調整自己，保持良好的心理狀態(tài)。

總之，成績已成為過去，不足與教訓需要我們努力改正。本學期心理健康工作已經(jīng)進入末期階段，相信只要按著心理程序，堅持科學態(tài)度，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，抓住主要環(huán)節(jié)，扎扎實實開展心理健康教育工作，我校的心理健康工作一定會取得更加的成功

南僑中學心理咨詢中心

201*年9月

擴展閱讀：201*-201*學年第一學期職高心理健康工作總結

201*-201*學年第一學期個人工作總結

專職心理老師

本著盡職盡責的工作態(tài)度，根據(jù)自己的崗位職責，本學期我主要承擔了學校心理健康教育及學管處部分學生管理等工作，現(xiàn)從四個方面總結如下：

一、學校心理健康教育工作

1、心理健康教學。課程名稱是《心理健康教育選修課》，授課班級有1202、1204、1207、1211、1212、1213、1214共七個班級，15個教案，82學時，和去年同學期比，班級范圍擴大了五個年級，增加了約60個學時，同時建立并完善教案、課件與校本課程，為今后心理課程更大范圍的開展奠定基礎。

2、為高一新生建立心理健康檔案。問卷調查了752名學生，除了原始問卷做紙質檔案，還用SPSS軟件建立了電子心理健康檔案，撰寫了12級心理健康調查報告（文字），并為我校班主任老師做了報告反饋（ppt課件），最后還對篩選出來的部分學生進行了個體輔導。

3、教師心理健康維護。本工作分為三個部分，第一，為我校老師中的特殊群體---班主任老師，單獨設計工作倦怠問卷，并做了專門反饋；第二，在辦公室的協(xié)調下，為我校全體老師做了心理健康癥狀自陳調查（SCL-90）與分析反饋；第三，在了解了老師們心理健康狀況的基礎上，我校領導邀請了青島市著名的心理健康專家教授為老師們調節(jié)心理壓力，獲得老師好評。

4、學生心理個案輔導。根據(jù)心理健康普查及心理健康課程的宣傳，學生開始走進心理輔導室。201*級心理健康普查篩選出具有輕微心理健康癥狀的76人，占到10.1%。通過課堂觀察、訪談班主任、同學及家長等渠道多方關注該學生群體，并謹慎引導其進行一對一心理輔導，以此方法對心理健康高位群體進行心理健康維護。

5、心理健康宣傳。為我校園網(wǎng)心理健康板塊更新提供6篇心理健康相關宣傳文章。

6、積極為學校評估準備心理健康相關資料。二、學生管理工作

1、協(xié)助組織學校大型活動，如新生軍訓、藝術節(jié)、課間操比賽、期中期末考試、等活動，按照領導安排，積極完成任務。

2、積極完成領導布置任務，如軍訓期間代1205班班主任工作、十月份代1211班主任一周、十二月份代1113早自習一周，其它臨時看早自習3次，外出開會一次（201*.1.16）。

3、每周一參加班主任會議，負責會議記錄及出勤檢查，共18次，留存記錄單與出勤表36份。

4、每周一升國旗時間，防止遲到學生干擾，維持秩序。5、按時參加處務會，學期初末工作計劃與工作總結。三、學校其他工作

1、每天按時出勤上班，參加全校教職工大會、黨員會等學校活動。

2、參加學校周末監(jiān)考工作多次。四、繼續(xù)教育學習

1、參加德育、心理健康教研活動1次。2、參加學校青培班活動，并完成學習任務。

3、經(jīng)常在校圖書室借閱專業(yè)雜志與書籍，閱讀并做記錄，積極完成專業(yè)學習筆記與政治學習筆記。

回顧本學期的工作，有較之去年同期工作的進步之處，現(xiàn)總結三點。首先，增加了廣泛性。（1）大大增加了心理健康課程的授課范圍，從一個班到七個班；（2）增加了教師心理健康維護的范圍，從班主任到全體教師。

其次，加強了連貫性。（1）將心理健康檔案建設與心理個案輔導相關聯(lián)；（2）將心理普測與心理課程相呼應；（3）同時將個案輔導與心理課堂之間建立聯(lián)系。

最后，形成了多樣性。（1）對學生而言，除了可以上心理健康課程，還能預約心理一對一輔導來維護心理健康；（2）對老師而言，除了參加心理健康測驗，還能以聽講座的方式關注自己的健康。

除了這些進步，通過對工作的反思，也發(fā)現(xiàn)了一些新的提升空間。如（1）進一步完善心理健康課程。因為中學心理健康工作的重點在群體發(fā)展，而不是個體治療，因此，還需要從課程內容、授課時間、授課范圍等方面進一步完善心理健康課程。（2）加強心理普測的實效性，即用問卷的方式盡可能真實客觀的了解學生的心理健康狀況，并進行有效的施測。（3）探索新的心理健康途徑。除了課程、普測、個

案，還需繼續(xù)尋找其他有效的心理健康活動途徑。

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