高三班主任年終總結(jié)

高三工作總結(jié)

時光轉(zhuǎn)瞬即逝，一年的生活很快就將劃上句號，在成績出來前，只是不曉得這個句號是否完美。然而，對于我來說，無論結(jié)果如何，第一年的高三工作，這種經(jīng)歷對我來說是那么寶貴的經(jīng)驗，就像原文勇老師在開學(xué)之初就告訴我的那樣，經(jīng)歷一年高三會加速一個人的成長，咬著牙走下來后回過頭會發(fā)現(xiàn)自己走過了多少真實的坎坷。

開學(xué)伊始，想到過高三這一年肯會很苦很累，可能會經(jīng)歷自己無法想象到的困難，而且，作為一位班主任，心里想的最多的恐怕就是一年后的升學(xué)壓力，這座大山擺在我的面前，使我不敢有太多的時間抬頭去看，只是默默的埋著頭做著自己份內(nèi)的事情并且力求做到最好。然而，在這之前首要的最大挑戰(zhàn)就是專業(yè)知識的提高，教師最大的責(zé)任就是教書育人，這是個亙古不變的問題，對于高三來說，專業(yè)知識方面最大的難題莫過于對于知識的整合以及貫穿能力，是否能夠?qū)⒅�識之間的聯(lián)系完整的把握到位、是否能將章節(jié)之間的關(guān)系把握到位，這將很大程度決定課堂的內(nèi)容及深度。因此，在一輪復(fù)習(xí)的過程中，針對學(xué)生的特點(diǎn)，我們認(rèn)真的對課本內(nèi)容進(jìn)行了翻新，就像“回爐”一樣將原有的課本知識重新整理、重新記憶，這樣在二輪的專題復(fù)習(xí)中才能將不同的知識塊兒進(jìn)行重新整合后讓學(xué)生可以順利的“消化”和“吸收”，最終在三輪復(fù)習(xí)中，我們利用“小專題”復(fù)習(xí)針對自己的漏洞進(jìn)行重新修補(bǔ)。

其次，作為班主任，班級的管理工作對于我來說是專業(yè)知識之外的最大難題，也是高三工作的重中之重。高三的班級管理不同于高一和高二，更需要的是一種韌勁兒，更需要的是給學(xué)生提供強(qiáng)大的心理支撐和鼓勵，曾經(jīng)楚主任跟我提過，就像搞傳銷那樣，用這種瘋狂的精神讓學(xué)生受到感染，可是，對于在公開場合不善言語的我來說，聽起來容易，卻不適合我的性格，所以，我選擇用我的行動來告訴孩子們，一路走下去，有我在堅定的陪著他們，陪著他們一起經(jīng)歷這人生創(chuàng)造輝煌的一年。在開學(xué)伊始，我就告訴孩子們高三一年就是吃苦的一年，但是在埋頭苦學(xué)的日子里，我們需要保持戰(zhàn)斗的激情，為了鼓勵孩子們的學(xué)習(xí)熱情，我讓孩子們在親自動手做出自己的理想卡片貼在外面的勵志欄中，首要的目標(biāo)是瞄準(zhǔn)鄭州一質(zhì)測，凡是成績優(yōu)異或明顯進(jìn)步的統(tǒng)統(tǒng)有豐厚的獎勵；然而，我深知，高三的殘酷就在于一次次考試成績的不如意所帶給人的心理上的打擊，即使是鼓勵，重復(fù)同樣的東西也會讓人感到枯燥，所以，一質(zhì)測過后，選擇合適的時間，我在班級后黑板上開通了屬于我們班集體的“心靈微博”，讓每一個孩子都可以在上面說出自己高三生活中的點(diǎn)滴瑣事，不止是學(xué)習(xí)中的不順利，抑或是日常生活中的不如意，高興也好，發(fā)牢騷也罷，在我們的“微博”都留下了孩子們高三生活的印跡；最后的1天，需要孩子們?yōu)樵�穩(wěn)打進(jìn)行沖刺，為了讓孩子們在最后的時間里咬緊牙關(guān)不放棄，為了讓孩子們感受到我的堅持，我選擇了在晚自習(xí)下課后和他們一起到操場上跑步，風(fēng)雨無阻，一直堅持到高考結(jié)束，讓孩子們在一天緊張的學(xué)習(xí)之后可以通過跑步來調(diào)節(jié)自己的情緒，而且，讓他們感受到我一直在陪著他們，陪著他們走完這一段最燦爛的人生之路。

一年的高三經(jīng)歷，仿佛讓我回到了自己上學(xué)時的場景，自己當(dāng)年的青春激情歷歷在目，再一次經(jīng)歷高三，我用一篇篇的日記記錄下了每天生活的點(diǎn)滴心情，同學(xué)、同事都佩服我能堅持每天寫日記，而我告訴他們，其實很容易，因為我用自己的心去經(jīng)營屬于我、屬于我們的青春，哪怕最后的結(jié)局并不能讓每一個孩子都如愿，但是，在這個過程中，我看到了孩子們最燦爛的笑容。高考的結(jié)果依然公布，高興也好，悲傷也罷，漫漫的人生之路上，我期待著孩子們最華麗的轉(zhuǎn)身，鳳凰涅，浴火重生，相信我的孩子們在以后的人生旅程中能細(xì)細(xì)品味我們一年以來無悔的青春。數(shù)十年后，再次回頭，也許到那時才能細(xì)細(xì)品味高三的人生百味，猶如品茶，品出茶苦茶香。

只言片語，點(diǎn)滴高三的記錄留給我的既有經(jīng)驗、也有教訓(xùn)，得也好，失也罷，就像我們的誓言一樣“即使失敗就在眼前，我們也要堅守信念；哪怕成功遠(yuǎn)在天邊，我們也會勇往直前我們會用自信的步伐，留下奮斗的痕跡；帶著從容的微笑，去贏得志在必得的輝煌”，“201*，就賭我們的青春”，孩子們，我們做到了！

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高三上學(xué)期班主任工作總結(jié)

過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、年級組長的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我做的一些工作向大家匯報：

一、完善班級管理建設(shè)，重視發(fā)揮班委作用本學(xué)期通過民主選舉更換了部分值日干部，對值日干部進(jìn)行隨時與及時的指導(dǎo)，主要是如何站在與同學(xué)平起平坐的立場管理，同時利用值日干部與個別同學(xué)的矛盾，在班上開展討論與思想教育，讓學(xué)生明白值日干部的付出，讓學(xué)生學(xué)會換位思考，進(jìn)一步樹立值日干部的威信，經(jīng)過半個多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的值日班干部，并進(jìn)一步帶動了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵�及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級的管理工作。

二、加強(qiáng)班級管理，深入了解學(xué)生，以身作則，全面深入地做好班級工作首先，三（10）班是一個普通班，學(xué)生的基礎(chǔ)不好，但是為了升學(xué)，學(xué)生的壓力很大，情緒也很不穩(wěn)定，為了使學(xué)生放下思想包袱，一方面我每周利用班會以輕松的形式,去討論各種問題，以此放松學(xué)生緊張的心情;另一方面我還經(jīng)常利用課間、中午、自習(xí)等時間深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的思想動態(tài)，為學(xué)生排憂解難。其次，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，每天早上比學(xué)生早到校，對學(xué)生的各項要求，自己必須首先做到，然后再要求學(xué)生去做。再者，班干部和我配合的很好，對班級的任何事情都及時的向我匯報，以至于我能夠及時掌握班級動向，調(diào)整好班級的各項事情。

三、鼓舞士氣，培養(yǎng)班風(fēng)

高三年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實際問題，再加上我班實際情況，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，不難想象有的學(xué)生甚至?xí)�感到迷惘，對前途失去信心。因此，學(xué)生的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這一學(xué)年里，我始終堅持對學(xué)生自信心的培養(yǎng)。其一，學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績，我都從有利于增強(qiáng)其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚(yáng)。其二，我利用自己班主任的一點(diǎn)優(yōu)勢，努力使自己所教的學(xué)科有所進(jìn)步，來增強(qiáng)同學(xué)們的信心。其三，我加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。

四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值；同時，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，及時贊揚(yáng)他們，及時讓他們品嘗到成功的歡樂與喜悅。

五、密切課任教師間的關(guān)系，共同做好學(xué)生的思想工作為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時做好學(xué)生的思想工作，為了增強(qiáng)做學(xué)生工作的實效性，我經(jīng)常與任課教師一起探討教育學(xué)生的方法，并邀請科任教師共同完成教育學(xué)生的重任。

六、加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力

在高考中學(xué)生心理素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生知識水平的發(fā)揮。為此，我充分利用每次月考的機(jī)會對學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練。采取集體方法指導(dǎo)，個體情況分析，有計劃，有步驟地克服學(xué)生的怯場心里，逐步提高學(xué)生應(yīng)試的自信心。

這一學(xué)期，我一直在盡力把這個班帶好，無論是這個班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，都有了長足的進(jìn)步。但由于這樣或那樣的原因，特別是我個人的工作能力有限，回過頭來看，自己工作依然存在一些不足。今后，我將繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，面帶微笑，走向未來。

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