高三班主任工作總結

播撒愛心，收獲希望

南豐一中饒盛

在二零零九年的高考中，我所帶的高三八班在全體任課老師的努力之下，在學生自身的奮斗下取得了較好的成績，并出現了兩個亮點：1、全班有三名同學達到了二本線以上，在所有平行班中名列第一；2、危昊同學考了529分，超出一本線二十多分。任八班班主任以來，我每學期末都會對半年來的工作進行總結，高三結束后，更進行了一次綜合反思，以期對以后的工作有所幫助。以下是我的幾點經驗和看法：

一、平行班學生基礎較差，成班時摸底考試最好的學生才考四百多一點，危昊初到我們班時也僅考三百來分。我并沒有悲觀，而是通過各種方式在最短的時間內了解清楚了班上大多學生的基本情況，把他們分為以下幾個層面:1、通過努力有希望沖擊二本的學生；2、學習自覺但成績不理想的學生；3、學習沒有動力，懶散的學生。4、調皮搗蛋，影響班級紀律的學生。再針對他們的不同特點，制定相應的幫助方案。以危昊為例，我通過明察暗訪了解到他過去因沉迷上網荒廢學業(yè)的事實后，花了許多時間與他談心，幫助他樹立信心，并時常督促他的學習，他的成績才慢慢的上升。到了高三后期，我密切注意他的思想動態(tài)，引導他尋求正確的疏導復習壓力的方式，及時分析每場考試，使其成績一直保持穩(wěn)中有升。另外，我還以危昊為正面榜樣，鼓勵其他同學“趕、幫、學、超”，帶動全班人的學習熱情。

二、從高二上學期開始，我選拔了一些成績較好并且有表現欲望的學生擔任小老師，利用各科晚自習的前半個小時給全班學生出題并講解，前十五分鐘讓學生自己思考作答，后十五分鐘小老師講解并接受提問。最后如有必要就讓任課老師再作點評和補充。這樣長期堅持下來，不但學習氛圍更加濃厚，講課的小老師也都受益匪淺，任課老師對學生知識的掌握程度則有了更深的認識。

三、每天晚自習，我都堅持到崗。高三以復習為主加上時間緊，我取消了小老師的輔導，但是我把這半個小時左右的時間改用來與全班學生交流，話題廣泛，從政治時事、天文地理到最新科技、名人美文乃至校園見聞都有。我認為這種交流不但可以開闊學生視野，幫助他們樹立科學的人生觀，還增進了師生間的感情，更重要的作用是幫助他們緩解緊張的學習帶來的壓力�！坝H其師才能信其道”，只有師生感情融洽，學生才能信賴老師，才能在老師的幫助下取得進步。尤其到了高三后期，緊張的復習讓每個人的神經都繃得很緊，疲憊學習有弊無利，這半個小時可以讓學生們放松心情，更好的投入學習。

四、其實高考不僅僅是考智力，同時也是身體素質、心理素質等多方面的考驗。同學之間的一次口角，學生的一次小感冒，或者考試2B鉛筆沒帶都有可能影響學生的學習情緒，所以我把注重細節(jié)作為高三后期工作重心之一。我利用平常的班會課反復向同學們宣傳“成也細節(jié)，敗也細節(jié)”的觀念，學習中嚴格要求，并經常給學生以心理指導。教他們學會傾訴，做樂觀豁達的人，不為小事斤斤計較；教他們把高考當成機遇和挑戰(zhàn)，勇敢去面對。臨近高考時，讓我最感到欣慰的是，全班絕大多數學生都沒有喪失斗志，仍然對學習、對生活充滿了熱情。

古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也�！蔽艺J為，還應該再加上一條，那就是愛生。只有從心里關愛每一個學生，你才能擁有一雙可以發(fā)現美的眼睛，一雙創(chuàng)造美的手，才能成為一名合格的班主任。在今后的工作中，我會戒驕戒躁，繼續(xù)努力，做到“百尺竿頭，更進一步”。

二OO九年七月

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高三上學期班主任工作總結

過去的一學期里，我班在學校領導的統(tǒng)一組織、年級組長的帶領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我做的一些工作向大家匯報：

一、完善班級管理建設，重視發(fā)揮班委作用本學期通過民主選舉更換了部分值日干部，對值日干部進行隨時與及時的指導，主要是如何站在與同學平起平坐的立場管理，同時利用值日干部與個別同學的矛盾，在班上開展討論與思想教育，讓學生明白值日干部的付出，讓學生學會換位思考，進一步樹立值日干部的威信，經過半個多學期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強、責任心強、威信高的值日班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

二、加強班級管理，深入了解學生，以身作則，全面深入地做好班級工作首先，三（10）班是一個普通班，學生的基礎不好，但是為了升學，學生的壓力很大，情緒也很不穩(wěn)定，為了使學生放下思想包袱，一方面我每周利用班會以輕松的形式,去討論各種問題，以此放松學生緊張的心情;另一方面我還經常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態(tài)，為學生排憂解難。其次，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，每天早上比學生早到校，對學生的各項要求，自己必須首先做到，然后再要求學生去做。再者，班干部和我配合的很好，對班級的任何事情都及時的向我匯報，以至于我能夠及時掌握班級動向，調整好班級的各項事情。

三、鼓舞士氣，培養(yǎng)班風

高三年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學等實際問題，再加上我班實際情況，隨著課時和知識復雜程度的加重，不難想象有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，學生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這一學年里，我始終堅持對學生自信心的培養(yǎng)。其一，學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其二，我利用自己班主任的一點優(yōu)勢，努力使自己所教的學科有所進步，來增強同學們的信心。其三，我加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。

四、積極抓好后進生的轉化工作

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時讓他們品嘗到成功的歡樂與喜悅。

五、密切課任教師間的關系，共同做好學生的思想工作為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時做好學生的思想工作，為了增強做學生工作的實效性，我經常與任課教師一起探討教育學生的方法，并邀請科任教師共同完成教育學生的重任。

六、加強對學生心理素質的訓練，提高學生的應試能力

在高考中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發(fā)揮。為此，我充分利用每次月考的機會對學生應試能力的訓練。采取集體方法指導，個體情況分析，有計劃，有步驟地克服學生的怯場心里，逐步提高學生應試的自信心。

這一學期，我一直在盡力把這個班帶好，無論是這個班的班風、學風，都有了長足的進步。但由于這樣或那樣的原因，特別是我個人的工作能力有限，回過頭來看，自己工作依然存在一些不足。今后，我將繼續(xù)努力，不斷總結經驗和教訓，面帶微笑，走向未來。

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