南師附小跟班學習總結(jié)

和風細雨，潤物無聲

赴南師附小跟班學習小結(jié)

作為國培計劃（201*）江西省農(nóng)村中小學教師置換脫產(chǎn)研修項目的一名學員，在江西師大教育學院的安排下，我于201*年10月14日至18日和10月21至25日到南昌師范附屬實驗小學跟班學習兩周。在跟班學習期間，服從學校安排，遵守校紀校規(guī)，深入學校、深入教師、深入課堂，參與學校組織的活動，聽課10節(jié)，校內(nèi)活動2次，多次與影子老師探討、交流，虛心學習，受益匪淺，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、課堂教學尊重主體

在學習期間，我真正感受和體驗了那種學生自主，以人為本，學生至上的濃厚教育氛圍，培養(yǎng)學生學會學習與合作交流的能力，充分體現(xiàn)“人格本位，學生至上”的教育思想，做到把課堂還給學生，把創(chuàng)造還給孩子——這是南師附小每堂課的共同點。在這里，每節(jié)課都是那樣平實、真實、扎實、充實、豐實，教師又是那樣智慧、平和、練達、傾聽、合作。課堂以培養(yǎng)高尚人格，尊重兒童差異，尊重生命，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，富有情感的教育為目標，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。當學生不會學時，教師指導(dǎo)他們會學；當學生遇到疑難時，教師引導(dǎo)他們?nèi)ハ�；當學生思路狹窄時，教師啟發(fā)他們思維；當學生迷途時，教師把他們引上正路；當學生“山窮水盡疑無路”時，教師引領(lǐng)他們步入“柳暗花明又一村”的境地；當學生無路可去時，教師為他們架橋鋪路。那種蘊涵生命活力和人文關(guān)懷的課堂文化已成為學校教學文化的主流，教師始終對學生充滿賞識、尊重、關(guān)愛和期待。

二、校本研訓(xùn)扎實有效

注重解決實際問題，注重教學經(jīng)驗的總結(jié)和提升，注重教師認識與實踐能力的提高，把自培、互助、共享作為核心理念這是溫泉小學校本教研的工作重點。他們開展同伴互助，與骨干教師對話活動，把開展自己的教研、發(fā)表自己的見解、解決自己的問題、改進自己的教學作為教研目的。用科研規(guī)劃引領(lǐng)、促進教師發(fā)展，用自研與引領(lǐng)相融合進行課題研究，促進教師發(fā)展，在學術(shù)濃厚的氛圍中，使教師由“要我學”變“我要學”到“自我超越”。

三、學習理論用于實踐

作為一線教師，不能只知上課，還要有一定的理論知識。平時沒機會學習這么專業(yè)的理論，這次培訓(xùn)我把主要精力放在理論學習上，放在提高自身素質(zhì)上。努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，使之為我的教學工作服務(wù)。在培訓(xùn)中，我們把自身對各種學科新課程標準的理解與班級老師交流，并在課內(nèi)進行實踐，用新的練習設(shè)計理念指導(dǎo)我們的教學，取長補短，精益求精，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，讓我們的教學有了突飛猛進的提高。有如此的進步，離不開“國培”，它讓我們今后更加有信心教學。同時，我們也學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我們的教育教學觀，正是這種換位思考，讓我們學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

四、自主學習激發(fā)興趣

通過本次研修學習，我們真正地認識到新課程倡導(dǎo)的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考�！�

那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢？專家認為，應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當給學生時間和權(quán)利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展。

五、專業(yè)發(fā)展，交流研討。

觀摩研討教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內(nèi)容，認真閱讀，記好讀書筆記；學校每學期要向教師推薦學習書目或文章，組織教師在自學的基礎(chǔ)上開展交流研討，分享提高。以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。

總之，本次跟本學習，我從迷茫到豁然開朗，，收獲了南師附小教育的新理念，收獲了“做有責任感、有使命感、有本事的教師”這種精神，我將在自己的崗位上，勤于閱讀，勤于積累，勤于思索，堅持研修，堅持交流，堅持發(fā)展，把在南師附小學到的先進的學校文化，先進的辦學思想，先進的辦學理念付之行動，取人之長，補己之短。為自己的事業(yè)開啟新篇章！

姓名：漆龍貴

工作單位：靖安縣羅灣鄉(xiāng)中心小學通訊地址：靖安縣羅灣鄉(xiāng)中心小學聯(lián)系電話：15079501823郵箱：361127771@qq.com“國培計劃”培訓(xùn)班：小學語文

擴展閱讀：南師附小教育共同體 學校跟班學習方案

關(guān)于做好西鄉(xiāng)塘區(qū)城鄉(xiāng)小學共同體和跟班學習工作的補充通知

各位小學共同體學校：

現(xiàn)將《南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)城鄉(xiāng)小學共同體建設(shè)實施方案》和《西鄉(xiāng)塘區(qū)城鄉(xiāng)小學共同體建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師跟班學習實施方案》（試行）的通知掛在西鄉(xiāng)塘教育網(wǎng)，請你們轉(zhuǎn)達給校長，并做好如下工作：

1、請理事長學校和幫扶學校聯(lián)系，盡快開好小學共同體的啟動儀式。

2、請理事長學校做好共同體方案及跟班指導(dǎo)方案，簽好指導(dǎo)教師的承諾書，并協(xié)助幫扶學校找好住宿地點。

3、請幫扶學校做好共同體方案及跟班學習方案，做好跟班學習教師的培訓(xùn)指導(dǎo)工作，做好教師跟班學習的安全保障工作及安排好本校的教學工作，確保教學工作正常進行，并與教師簽定跟班學習承諾書，提前一周給理事長學校上報跟班學習教師名單。

附：西鄉(xiāng)塘區(qū)城鄉(xiāng)小學共同體和跟班學習工作的方案及通知

西鄉(xiāng)塘區(qū)教研室

201*.3.27

關(guān)于印發(fā)《西鄉(xiāng)塘區(qū)城鄉(xiāng)小學共同體建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校

教師跟班學習實施方案》（試行）的通知

各西鄉(xiāng)塘區(qū)城鄉(xiāng)小學共同體建設(shè)小學：

現(xiàn)將《西鄉(xiāng)塘區(qū)城鄉(xiāng)小學共同體建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師跟班學習實施方案》（試行)印發(fā)給你們，請你們按照要求做好相關(guān)工作。各幫扶學校按要求認真安排好各批跟班學習人選，請于3月28日前交到小學教研室。請各幫扶學校在跟班學習期間做好學校的管理及制定安全措施，確保教學秩序正常，外出跟班都學有所成。

附：《西鄉(xiāng)塘區(qū)城鄉(xiāng)小學共同體建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師跟班學習實施方案》（試行)

南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局

二一二年三月二十二日

附：

西鄉(xiāng)塘區(qū)城鄉(xiāng)小學共同體建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師跟班

學習實施方案（試行)

為加快西鄉(xiāng)塘區(qū)教師專業(yè)發(fā)展，優(yōu)化農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)，全面提升農(nóng)村中小學教師隊伍素質(zhì)，提高農(nóng)村義務(wù)教育的水平和質(zhì)量，實現(xiàn)我城區(qū)教育均衡化發(fā)展，根據(jù)《南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)城鄉(xiāng)小學共同體建設(shè)實施方案》，特制定幫扶學校教師到理事長和副理事長學校跟班學習方案：

一、跟班學習的目標

（一）職業(yè)道德方面。重點從自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，對工作高度負責，關(guān)愛學生，教書育人，為人師表，終身學習等方面不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

（二）教育教學管理方面。重點學習教師課堂教學的基本操作能力、教師課堂教學的設(shè)計、評價能力、教師課堂教學的研究能力以及學校教育教學常規(guī)管理等方面，促進教師專業(yè)發(fā)展。

（三）個人能力發(fā)展方面。著重培養(yǎng)三大綜合能力：教育教學能力，自我發(fā)展能力，教育科研能力。設(shè)計個人教育生涯的長遠規(guī)劃，做一個優(yōu)秀的人民教師。

二、跟班學習的對象

（一）跟班學習的對象條件。西鄉(xiāng)塘區(qū)城鄉(xiāng)小學共同體建設(shè)幫扶學校教師（男，年齡55歲以下，女，50歲以下，學校正職領(lǐng)導(dǎo)除外）。

（二）跟班學習對象的確定。由各幫扶小學自行安排人選，每星期安排跟班的教師應(yīng)提前1個月報城區(qū)小學教研室，同時與理事學校進行溝通。派出學校提前對跟班教師進行培訓(xùn)指導(dǎo)及提出要求。

三、跟班學習的安排

（一）跟班學習時間。跟班學習時間為每個教師1個星期。跟班時間從201*年4月起，至201*年1月止。

（二）每期跟班學習安排。理事學校每周可接納1-2名跟班教師，幫扶學校根據(jù)本校工作實際進行安排，并與理事長學校對接。

（三）跟班學習辦法。跟班學習的形式為學員全脫產(chǎn)學習，跟班教師直接下到指定班級跟班學習。

四、跟班學習的組織與管理

（一）派出學校的職責。各跟班學習學校要合理安排跟班學習對象，并對跟班學校教師進行監(jiān)督。參加跟班學習老師的交通費、旅差費、食宿問題一律由個人解決。

（二）援助學校的職責。向理事長學校安排跟班教師，每周安排1-2人，報教研室及理事長學校。對跟班學習教師實行嚴格管理，及時通知他們參加理事長學校組織的相應(yīng)的教育教研活動，做好他們學習期間的學習情況監(jiān)督及資料的歸檔工作。

（三）援助教師的職責。援助教師應(yīng)在學術(shù)上對跟班教師起引領(lǐng)的作用，不僅要提高跟班教師課堂教學技能，而且要指導(dǎo)他們學習教育教學理論，指導(dǎo)他們開展教學研究。各校要制定好援助老師的指導(dǎo)計劃并備案。

（四）跟班學習教師的職責。跟班教師要嚴守幫扶學校的規(guī)章制度，以普通教師身份參加理事長學校組織的活動。跟班學習前要制定自已的學習計劃。學習期間，每位跟班學習的教師每星期聽課不少于10節(jié)，上課不少于2節(jié)，并完成跟班教師個人發(fā)展規(guī)劃表、跟班學習記錄表、跟班教師聽課記錄表、跟班學習考核表等填報工作�；卦瓎挝缓笠�向全校老師匯報學習體會并上一節(jié)全校性的匯報課。

（五）跟班學習教師考核。實行百分制，其中出勤占20分，聽課占30分，上課占30分，學習記錄及個人發(fā)展規(guī)劃和學習心得占20分。總分獲85分以上教師可獲得優(yōu)秀。屆時，教育局將開展優(yōu)秀跟班學習學員和優(yōu)秀指導(dǎo)教師評選活動，表彰先進。

南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局二0一二年三月二十五日

附件1：西鄉(xiāng)塘區(qū)農(nóng)村小學教師到市區(qū)學校跟班學習考核表

時間：年月日

姓名工作單位跟班學習學校個人跟班學習總結(jié)

性別學歷民族職稱出生年月職務(wù)跟班學習時間年月日至月日

跟班學習年級組意見考核評定等級：年月日學�？己嗽u定等級：意蓋章：見年月日

6

附件2：跟班教師個人發(fā)展規(guī)劃表姓名畢業(yè)學校任教學科現(xiàn)工作單位電子郵箱獎勵情況教學發(fā)展計劃及措施（包括教育理念、教學風格、教育能力等）性別年齡職務(wù)民族教齡最高學歷職稱聯(lián)系電話

附件3：

跟班學習記錄表（常規(guī)管理）

跟班學習學校任教學科時間：年月日

姓名職務(wù)跟班學校常規(guī)管理的亮點有哪些哪些是本�？梢越梃b的你打算在本班實施哪幾項常規(guī)管理改革工作單位職稱

附件4：

跟班學習記錄表（教師專業(yè)發(fā)展）

工作單位職稱跟班學習學校任教學科時間：年月日

姓名職務(wù)跟班學校教師專業(yè)發(fā)展有哪些優(yōu)勢你打算在哪些方面提高自己的教師專業(yè)發(fā)展水平

附件5：跟班教師聽課記錄表學校學科聽課記錄你對本節(jié)課的評價聽、評課人簽字：所屬學校：

10

年級內(nèi)容班別執(zhí)教人

附件6：跟班教師上課評價表

學校：____________年級：____________班別：____________學科：___________教學內(nèi)容：___________執(zhí)教人：________項目評價內(nèi)容1、知識與技能根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)置知識目標和技能目標。教學目標15%2、過程與方法根據(jù)學生實際設(shè)計有層次的“教”與“學”過程和方法。3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)健康情感及生活態(tài)度，引導(dǎo)樹立正確的價值觀。4、教學過程創(chuàng)設(shè)師生平等交流、生生合作互動的和諧學習氛圍；面向全體，關(guān)注個體差異，展示發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的學習過程，并注重過程調(diào)控和學習效果的評價。5、教學方法根據(jù)學科特點和教學內(nèi)容，靈活運用教法，科學、有序地組織開展教學活動。能突出重點，突破難點。6、教學手段能根據(jù)實際需要恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù)或其他教學手段輔助教學；能開發(fā)、利用教學資源提高教學效益。7、教學基本功教學語言準確、規(guī)范；教態(tài)親切自然，靈活運用教材，應(yīng)變能力強；板書設(shè)計合理，書寫工整美觀。8、自主性學生在教師指導(dǎo)下主動地參與學習活動，能自主選擇最適合自己的學習方式進行有效的學習，培養(yǎng)自己的實踐能力。學習方式30%9、合作性學生在教師引導(dǎo)下有效地開展合作學習，在合作中交流互動、共同探究學習問題。10、探究性學生在教師的引導(dǎo)下，獨立思考或與同伴合作，去探究問題的結(jié)論，并在探究中拓寬知識面，提高分析問題、解決問題的能力。11、目標達成完成教學任務(wù)，實現(xiàn)教學目標。教學效果20%12、學習活動學生參與面廣，課堂學習氣氛活躍，互動效果好。13、綜合發(fā)展基礎(chǔ)知識得到務(wù)實，基本技能得到提高，思想情操得到陶冶，思維得到發(fā)展。權(quán)重得分總分5%5%5%10%10%5%10%10%10%10%6%6%8%教學行為35%總分合計：附：分數(shù)與等級的比照（100-85分優(yōu)秀84-75分良好74-60一般50分以下不合格）

評分等級：___________________

評分人：___________________日期：年月日

附件7：西鄉(xiāng)塘區(qū)城鄉(xiāng)小學共同體建設(shè)教師跟班

學習承諾書

我作為一名光榮的人民教師，擔負著教書育人的重任，在西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局組織開展的《城鄉(xiāng)小學共同體建設(shè)教師跟班學習》培訓(xùn)中，我向?qū)W校鄭重承諾：

1、服從跟班學校的管理，嚴守學校的規(guī)章制度，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，對工作高度負責，關(guān)愛學生，教書育人，為人師表，爭做一名師德高尚的教育工作者。

2、認真制定自已的學習計劃及發(fā)展規(guī)劃�？炭嚆@研，力求在課堂教學的基本操作能力、課堂教學的設(shè)計、評價能力、研究能力以及教育教學常規(guī)管理能力等方面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，促進自己的專業(yè)發(fā)展。3、學習期間，保證每星期聽課不少于10節(jié)，上課不少于2節(jié)，做到在培訓(xùn)中學習，在實踐中提高，按時完成個人發(fā)展規(guī)劃表、跟班學習記錄表、跟班教師聽課記錄表、跟班學習考核表等填報工作。

4、積極參加學校組織開展的各種活動，認真學習學校先進的教育教學管理經(jīng)驗，及時反饋給本校并運用到自己的工作中。回原單位后要向全校老師匯報學習體會并上一節(jié)全校性的匯報課。

5、學習期間，考核成績納入年度績效考核。

承諾教師：時間：

附件8：跟班學習老師情況登記表

填報單位（蓋章）：填報時間：

姓名

工作單位教齡任教科目與年擬安排學習時級間聯(lián)系電話南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)城鄉(xiāng)小學共同體建設(shè)實施方案

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（201*2020年）》，進一步整合城鄉(xiāng)教育資源，建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機制，促進城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，貫徹落實我城區(qū)打造“學在西鄉(xiāng)塘”教育品牌，結(jié)合小學學校教育教學工作實際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深入實施素質(zhì)教育，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量為目標，以

“優(yōu)質(zhì)、共享、均衡、共進”為主題，以城鄉(xiāng)小學學校共同體建設(shè)為主要舉措，努力構(gòu)建“區(qū)域內(nèi)外校際聯(lián)合結(jié)對”的共進發(fā)展模式。通過理念、資源、方法、成果、品牌的共享，全面推進義務(wù)教育的科學、和諧、均衡和可持續(xù)發(fā)展。

二、總體目標

把城鄉(xiāng)小學共同體建設(shè)作為一個促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，整體提升教師素質(zhì)、教育質(zhì)量為目的的校際合作組織，通過教育行政部門的協(xié)調(diào)指導(dǎo)，將辦學條件、師資隊伍、發(fā)展水平處于不同層次的小學學校，組建為若干個“教育發(fā)展共同體”（以下簡稱共同體），力爭通過3年的努力，實現(xiàn)義務(wù)教育階段不同學校之間的資源共享，優(yōu)勢互補，合作共贏，全面推動我城區(qū)義務(wù)教育在更高層次、更高水平上實現(xiàn)均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)提升。

三、組建模式

根據(jù)我城區(qū)義務(wù)教育學校的現(xiàn)狀，考慮以片區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源為依托，采取“優(yōu)質(zhì)學校+潛力學校+幫扶學�！钡姆绞剑�組建義務(wù)教育階段“共同體”（見附件），具體為1+x+y的組建方式，即每個“共同體”以我城區(qū)1所優(yōu)質(zhì)學校為牽頭學校，集聚x所城區(qū)潛力學校為成員學校，幫扶y所農(nóng)村學校和民辦學校。牽頭學校為“共同體”總校，潛力學校和幫扶學校為分校，并建立“共同體”理事會，牽頭學校校長擔任理事長，潛力學校校長為為副理事長�！肮餐�體”模式實行“松散型多法人”的管理體制，“共同體”內(nèi)各成員學校法人、校名和行政隸屬關(guān)系不變，原則上保持人、財、物獨立�！肮餐�體”學校之間實行管理互通、研訓(xùn)聯(lián)動、質(zhì)量同進、文化共建、項目合作、互助成長、捆綁考核“七大行動”。

四、工作內(nèi)容

（一）學校管理工作的經(jīng)驗交流；（二）推進教師隊伍建設(shè)的措施；（三）開展德育工作實效的研究；（四）校園文化設(shè)施建設(shè)的相互交流；（五）提高共同體整體教育教學質(zhì)量的推進；（六）打造學校特色的探索；(七)探索學生互助成長的模式。五、主要措施

1.建立南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)小學共同體的組織機構(gòu)。

西鄉(xiāng)塘區(qū)教育研究室為我城區(qū)城鄉(xiāng)小學各共同體的總召集人�？傉偌�人每學期至少組織三次各共同體內(nèi)的學校進行工作總結(jié)與交流，研究本城區(qū)城鄉(xiāng)小學學校共同體的階段工作評估與表彰。按照“優(yōu)質(zhì)學校+潛力學校+幫扶學�！钡哪Ｊ�，本城區(qū)城鄉(xiāng)小學共同體分為秀田小學教育共同體、明秀小學教育共同體、錦華小學教育共同體、衡陽路小學教育共同體、新陽小學教育共同體、清川小學教育共同體、南師附小教育共同體等七個教育共同體。每個共同體設(shè)1個理事長單位和若干個副理事長單位，相應(yīng)學校的校長擔任理事長或副理事長。理事長單位每學期至少組織兩次共同體內(nèi)學校管理互動互學活動，研究本共同體的集體備課、名師“三帶”等活動，確保《方案》中的“主要措施”和“保障措施”得到有效落實。

每年8月底前分別由七個共同體制定本學年度共同體計劃，總結(jié)上一學年度本共同體工作實施情況，并將計劃、總結(jié)以及工作臺帳報總召集單位，由總召集單位整理后報南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局備案，各共同體學校各執(zhí)一份。

各共同體的工作檔案材料分別由理事長單位或本共同體協(xié)商指定單位負責收集，每年交到城區(qū)教育局教研室負責收集，以形成相應(yīng)的檔案材料。

2.實施管理互通行動，促進管理水平共提升。以建立“三項活動”為抓手，充分發(fā)揮校級領(lǐng)導(dǎo)的示范帶頭作用，形成“共同體”內(nèi)學�！皹I(yè)務(wù)互幫、優(yōu)勢互補、管理互促”的工作局面。

一是開展校級領(lǐng)導(dǎo)互研互學。“共同體”要建立定期的研討例會制度，每學期確定1-2個主題，至少開展1-2次“學校管理專題研討”活動，或開展校級領(lǐng)導(dǎo)間的蹲點學習和指導(dǎo)。

二是開展幫扶學校教師到理事長和副理事長學校跟班學習培訓(xùn)工作。幫扶學校教師要到理事學校跟班學習1個星期。理事長學校的指導(dǎo)教師向跟班教師進行課堂教學的基本操作能力、課堂教學的設(shè)計、評價能力、研究能力以及教育教學常規(guī)管理能力等方面的培訓(xùn)。跟班教師在培訓(xùn)期間做到在培訓(xùn)中學習，在實踐中提高，并做到聽課10節(jié)，上課2節(jié)，按時完成個人發(fā)展規(guī)劃表、跟班學習記錄表、跟班教師聽課記錄表、跟班學習考核表等學習任務(wù)，力求通過學習，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

三是開展管理資源互通互學。各成員學校要將每月工作安排、重大活動開展、管理制度的改革優(yōu)化及時通報，促進各方互學互進。積極建立信息網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺，建成“共同體資源共享庫”，將“共同體”內(nèi)的辦學理念、辦學特色、工作方案、資料成果在網(wǎng)上展示，使之成為“共同體”內(nèi)學校領(lǐng)導(dǎo)、教師共同分享交流溝通的資源平臺。

3.實施研訓(xùn)聯(lián)動行動，促進教師專業(yè)共成長。以解決教學問題，引領(lǐng)教改方向，提升教師專業(yè)水平為目的，依托名師資源支撐點，融通教研、科研兩條輻射線，多向度促進教師專業(yè)成長。

一是建立骨干教師引領(lǐng)制度。各“共同體”學校要進一步發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，充分整合“共同體”內(nèi)名師資源，建立名師團隊工作室，以骨干（名師）的互派蹲點、互動指導(dǎo)學習等多種形式，深入開展“共同體”內(nèi)名師帶徒、帶教研（備課）組、帶課題的“三帶”活動。

二是建立集體備課教研制度。要建立“共同體”內(nèi)學科研訓(xùn)組織（共同體教研大組），各校各學科推舉1-2位名師為兼職研訓(xùn)員，集聚“共同體”內(nèi)名師和各校教研組長資源，制定切實可行的“共同體”學科教研制度和主題式活動計劃，扎實開展學科專題教研、集體備課和各類評課活動，每學期至少開展兩次以上專題活動。城區(qū)教研室要加強對各“共同體”活動的指導(dǎo)，并積極探索開展以“共同體”為單位的片區(qū)教科研活動。

三是建立科研培訓(xùn)聯(lián)動制度。各“共同體”學校要依托聯(lián)盟教研大組，積極組織在科研課題研究和教師校本研修方面的合作，共同開展“共同體”的學術(shù)論壇、教學沙龍、業(yè)務(wù)研修和課題研究等活動，交流先進教育理念、教學方式和科研方法，提升教師的業(yè)務(wù)水平。

4.實施文化共建行動，促進文化體系共完善。積極探索“用文化的方式發(fā)展有內(nèi)涵的區(qū)域教育”，豐富學校文化內(nèi)涵建設(shè)，打造富有特色的區(qū)域?qū)W校文化。

一是加強顯性文化的研討。學校環(huán)境布置、師生活動是學校文化的直接體現(xiàn)，“共同體”內(nèi)各學校要加強學校顯性文化建設(shè)的研討，努力建設(shè)富有特色的校園環(huán)境文化與積極向上的師生活動文化，以樹立良好的學校外顯形象，營造健康向上的育人氛圍。

二是強化制度文化的交流�！肮餐�體”內(nèi)各校要不定期加強對學�，F(xiàn)有的教育教學管理、教師隊伍與干部隊伍建設(shè)、學校文化與課程建設(shè)、文化內(nèi)涵與特色建設(shè)、師生評價與激勵等管理制度的專題交流與研討，明晰制度的約束性、激勵性和時效性，以此推進學校

各項管理制度的規(guī)范、科學和完善。

三是注重精神文化的構(gòu)建�！熬�神文化”是師生共有的價值觀念，是學校文化建設(shè)的核心，“共同體”要不定期開展精神文化構(gòu)建研討。在構(gòu)建精神文化的過程中，既要注重以人為本，促進師生全面發(fā)展，又要注重從學校的發(fā)展歷史和辦學經(jīng)驗的積累中汲取豐厚的內(nèi)蘊，培養(yǎng)獨特個性的精神文化。

5.實施質(zhì)量同進行動，促進辦學效益共提高。

一是創(chuàng)新載體，德育模式合作構(gòu)建。加強“共同體”在德育模式、德育內(nèi)容、德育載體、德育方法、德育活動、德育評價等方面的交流與合作；積極嘗試在常規(guī)教育、專題教育和大型活動教育的聯(lián)合策劃、組織實施；開展德育專題培訓(xùn)、德育論壇或班主任工作論壇等活動，促使“共同體”學校德育隊伍的共同成長。

二是健全體系，學科質(zhì)量合作推進。加強“共同體”內(nèi)各學科教學質(zhì)量過程管理合作。積極開展“共同體”學校在教學進度把握、教學過程管理、教學質(zhì)量檢測等方面的合作，定期開展“共同體”教學質(zhì)量的監(jiān)測和分析，做到“調(diào)研共同進行、問題共同分析、措施共同研討、質(zhì)量共同提高”。

6.實施項目合作行動，促進教育品牌共形成。深入踐行“項目化”工作理念，以改進、提升、開發(fā)學校某一項目為抓手，深入開展校際間的項目合作、結(jié)對共建活動。

一是基于弱項改進，開展項目深度合作。“共同體”要以某一學校的某一特色項目為引領(lǐng)，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)項目的輻射、示范、帶動作用，深入開展校際間的深層次項目結(jié)對活動，促進雙方同發(fā)展、共提升。

二是著眼優(yōu)項提升，開展項目結(jié)對共建�！肮餐�體”要圍繞“建項目、創(chuàng)特色、擴影響、樹品牌”的目標，以課題研究為引領(lǐng)，以項目合作共建為抓手，進一步擴大優(yōu)勢的聚集力，做大做強做優(yōu)項目優(yōu)勢，促進教育品牌項目的形成，提升整體競爭力。

三是立足全新開發(fā)，開展項目聯(lián)手共育。“共同體”各成員學校要對本校的各項工作進行理性的思考和分析，明確自身的發(fā)展方向和定位，積極尋找一些新項目結(jié)對伙伴，或區(qū)域內(nèi)聯(lián)合共建，或區(qū)域外聯(lián)誼合作，著力聯(lián)手培育新的工作項目特色優(yōu)勢，推動學校整體發(fā)展。

7.實施城鄉(xiāng)學生結(jié)對，推動城鄉(xiāng)學生成長進步。

一是通過開展“手拉手、共進步、同成長”一對一的互助活動，實現(xiàn)城鄉(xiāng)孩子心靈的

溝通和交流。各“共同體”學校之間開展“班級與班級結(jié)對”、“學生與學生結(jié)對”的聯(lián)誼活動，建立學校團隊活動幫帶機制和穩(wěn)定的互訪交流機制，利用節(jié)假日等開展藝體特長交流、綜合素質(zhì)展示、學科競賽”等聯(lián)誼活動，促進城鄉(xiāng)學生相互了解、相互溝通、相互學習、相互幫助、共同提高。

二是通過開展城鄉(xiāng)學生“生活體驗”活動，讓城里孩子感受農(nóng)村的純樸，讓鄉(xiāng)下孩子增長見識。組織城鄉(xiāng)學生到對方學校、家庭相互親身體驗學習、生活環(huán)境。鼓勵城市學生以家庭為單位主動到農(nóng)村體驗生活。積極創(chuàng)造條件開辟素質(zhì)教育實踐基地，讓城里的學生通過親身體驗農(nóng)作物栽培、家畜養(yǎng)殖、果樹管護等，培養(yǎng)熱愛勞動，珍惜勞動成果的勞動價值觀。

三是開展形式多樣的“獻愛心”幫扶活動，動員有條件的學生、家長、社會人士對受援學校學生開展圖書、學習用品、衣物捐贈等資助活動，幫助困難家庭的孩子更好地完成學業(yè)，讓城鄉(xiāng)學生共享社會溫馨，共同進步。

8.實施整體考核行動，促進教育發(fā)展共推進。

一是對“共同體”學校教育教學工作實行全方位、捆綁式聯(lián)動考核，考核內(nèi)容包括“共同體”學校的教育管理、隊伍建設(shè)、學生活動和教育質(zhì)量等方面，重點考核幫扶學校的發(fā)展、進步和提高情況�？己私Y(jié)果納入學校年度目標考核。

二是表彰獎勵。城區(qū)教育局設(shè)立“南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)城鄉(xiāng)小學共同體建設(shè)貢獻獎”，每年對工作成效突出的學校和個人進行表彰。

六、保障措施

1.加強領(lǐng)導(dǎo)，建立完善的組織機構(gòu)�！肮餐�體”既是推進我城區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的有效組織，也是義務(wù)教育管理的一種有益探索嘗試，更是深入推進全面實施素質(zhì)教育的一個重要抓手。為做好我城區(qū)“教育發(fā)展共同體”的各項工作，特成立南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)城鄉(xiāng)小學學校共同體建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單如下：

組長：陸志海（西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局局長）黃麗萍（西鄉(xiāng)塘區(qū)教育黨委書記）

副組長：楊華良（西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局副局長）黃放章（西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局紀委書記）

梁婷（西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局副局長）覃鋒（西鄉(xiāng)塘區(qū)教育黨委副書記）

成員：韓英蓓（西鄉(xiāng)塘區(qū)教研室主任）方紅（西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局資助辦主任）

梁棟（西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局素質(zhì)教育中心主任）羅志堅（西鄉(xiāng)塘教區(qū)研室副

主任）

唐國琳（西鄉(xiāng)塘區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室主任）農(nóng)建華（西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局基

教室主任）

吳俊宏（西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局現(xiàn)代教育信息室主任）

孫紅梅（南寧市秀田小學校長）許必豐（南寧市衡陽路小學校長）張縈（南寧市錦華小學校長）潘衛(wèi)紅（南寧市明秀小學校長）歐陽琪（南寧市新陽路小學校長）姜翠微（南寧市清川小學校長）董永鈺（南寧市師范學校附屬小學）

城區(qū)教育局教研室具體負責實施日常管理，重點負責“共同體”內(nèi)教、研、訓(xùn)活動的開展指導(dǎo)；基教室重點抓好“共同體”德育模式合作構(gòu)建的管理和指導(dǎo)；督導(dǎo)室負責各“共同體”計劃的落實督查和工作評價，其他科室按需開展工作。

2.突出重點，建立項目式的推進機制�！肮餐�體”重點工作的項目化和專題化是實質(zhì)性推進“共同體”發(fā)展的切入點，校際間校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、骨干教師的互動是關(guān)鍵點。各校要創(chuàng)新思路，緊緊圍繞“七大行動”，找準目標定位，既要關(guān)注各校共同需求，做到面上聯(lián)動，又要關(guān)注學校個體差異，做到點上深化，突出本“共同體”學校的工作重點。同時，要按照“有所側(cè)重、分步推進”的原則，合理規(guī)劃每學期的工作重點，確定每學期的項目和專題，并有序安排人員的互訪互派，扎實開展以項目和專題為抓手，以人員互訪互派為關(guān)鍵的互研互學互促進活動。

3.立足實效，健全有效的工作制度�！肮餐�體”工作應(yīng)實現(xiàn)規(guī)范化、長效化管理，講求實用性、有效性，努力做到“日常交流工作常規(guī)化，重點推進工作項目專題化”，實現(xiàn)上下聯(lián)動，橫向互動，形成合力。因此，要完善“共同體”工作制度。各“共同體”根據(jù)發(fā)展的總體要求，逐步建立、完善“共同體”內(nèi)的校長聯(lián)席會議制度、分管校長和教務(wù)主任例會制度、學習培訓(xùn)制度、質(zhì)量監(jiān)測制度、青年教師培養(yǎng)制度以及校本研修、校際交流、人員互動等各項制度。建立城區(qū)教育局班子及各科室聯(lián)系制度，每位局班子成員及相關(guān)科室負責人聯(lián)系一個“共同體”，參與指導(dǎo)計劃制定、重要活動開展、績效評價與督查，每學期至少聽取一次“共同體”的項目、專題工作匯報，研究協(xié)調(diào)有關(guān)重大問題。建立總結(jié)推進督查評價制度，各“共同體”要及時通報工作的動態(tài)并總結(jié)推進中的成功經(jīng)驗和做法，建立重點項目和專題工作的推進指導(dǎo)制度，督導(dǎo)室每學期要對各“共同體”工作實施

情況進行督導(dǎo)和評價，規(guī)范和激勵“共同體”的工作步入自主、科學、實效、常態(tài)化發(fā)展軌道。

4．經(jīng)費保障。城區(qū)教育局積極向城區(qū)財政申請“城鄉(xiāng)小學共同體建設(shè)配套資金”。通過市本級經(jīng)費和城區(qū)經(jīng)費的共同投入，重點解決“共同體”學校建設(shè)期間的往返交通、人員住宿和教學活動日常開支等實際問題。

七、實施步驟

1.宣傳發(fā)動（3月底完成）。各校要開好班子會、教師會、中層干部會，認真學習領(lǐng)會建立“南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)城鄉(xiāng)小學學校共同體建設(shè)實施方案”的重要意義，使學校各層面提高對“南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)城鄉(xiāng)小學學校共同體建設(shè)實施方案”這種創(chuàng)新工作機制的認識，積極擁護，認真參與。

2.成立機構(gòu)（3月底完成）。各“共同體”要成立理事會，由“共同體”牽頭學校校長任理事長，召開各“共同體”理事會議，了解彼此的合作需求，并根據(jù)實際草擬合作協(xié)議，“南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)城鄉(xiāng)小學共同體建設(shè)”啟動會期間將簽訂共同體建設(shè)合作協(xié)議。合作協(xié)議為：各“共同體”內(nèi)學校之間的合作協(xié)議。原則一年一簽。

3.制定計劃（4月初完成）。各“共同體”依據(jù)“七大行動”要求，制定“共同體”學校行政管理交流、教師交流、教研科研交流、學生互助成長、項目合作等計劃。

4.組織實施（4月初開始）。按照本實施方案精神，圍繞各“共同體”的工作計劃，逐步落實，穩(wěn)步推進。實施過程中，要因地制宜，注重方法，力求實效；要加強聯(lián)系，互通信息，共同推進；要關(guān)注情況變化，及時分析工作狀況，總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，調(diào)整工作方案，完善工作措施，促進“共同體”工作健康發(fā)展；要注意收集資料，建立檔案，如實記錄實施情況。

5.總結(jié)推廣。城區(qū)教育局對“共同體”建設(shè)情況每學期進行一次專題調(diào)查研究，及時總結(jié)工作經(jīng)驗，每學年召開一次工作分析會議，推廣成功做法，促進城鄉(xiāng)學校辦學水平的整體提高。

二一二年三月九日

附件：《西鄉(xiāng)塘區(qū)城鄉(xiāng)小學共同體建設(shè)》各共同體及成員學校名單序號共同體名稱理事長單位副理事長單位幫扶學校金陵鎮(zhèn)中心小學金騰小學陸平小1秀田小學教育共同體秀田小學秀田恒大分校秀靈小學學三聯(lián)小學東南小學南岸小明天學校秀廂小學學求真學校鄧圩小學業(yè)仁小學景明學校紅陽小學金陵鎮(zhèn)那龍小學剛德小學龍達小學雙義小學廣道小學樂勇小學居聯(lián)小學鄧東小學雙定鎮(zhèn)中心小學武陵小學秀山3錦華小學教育共同體錦華小學華衡小學衛(wèi)國小學秀靈學校五里一小小學英龍小學和強小學義平小學博文學校星星學校愛華小學解元坡小學壇洛鎮(zhèn)中心小學湖小學4衡陽路小學教育共同體衡陽路小學五里亭二小華西小學友愛小學壯志小學豐平小學同富小學東佳小學三景小學合志小學中北小學扶壯學校育才雙語壯新學校新陽中學校上堯小學5新陽小學教育共同體新陽小學新秀學校江北小學中堯小學新陽西路學校明秀西路學校石埠鎮(zhèn)中心小學鴻運小學靈灣小學老口小學永安小學石西萬達小學興賢小學樂洲小學和安小學育才中學藍天學校七一小學創(chuàng)新小學壇洛鎮(zhèn)富庶小學富庶二小上正小西大附小民院附小6清川小學教育共同體清川小學金光小學陳村小學西鄉(xiāng)塘小學文華學校學群南小學慶林小學那壇小學武康小學武康二小馬倫小學下楞小學壇草小學定頓小學上中小學羅文學校位子淥小學興桂學校裕興學校永興學校北湖北路學校友衡學校南師附小友愛南路學校蘇盧小學大塘小學屯淥小學明秀二區(qū)小學桃花源小學華星小學智高學校北星學校2明秀小學教育共同體明秀小學北湖路小學萬秀小學秀安小學秀廂東段小學7南師附小教育共同體

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