督導(dǎo)組教研工作總結(jié)
楠木教育督導(dǎo)組201*年度
教研工作總結(jié)
在縣教育局和縣教研室的直接領(lǐng)導(dǎo)下,楠木督導(dǎo)組帶領(lǐng)廣大教育工作者積極貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神,本著以人為本,尊重差異,發(fā)展個性,面向全體,全面發(fā)展的教學(xué)理念;以研究教法學(xué)法、優(yōu)化課堂教學(xué)過程、科研興校、增強教師課改理念;以課改實施為載體,以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為中心任務(wù);提高教學(xué)水平為重點;多渠道加強師資培訓(xùn),加大教育科研力度。通過全區(qū)三百余名教職員工的團結(jié)協(xié)作,全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量,取得了楠木督導(dǎo)組教育教學(xué)質(zhì)量連續(xù)三年名列全縣督導(dǎo)組前三甲行列的佳績,現(xiàn)把本年度督導(dǎo)組的教研工作回顧如下:
一、開展了特崗教師結(jié)對幫扶活動
為促進特崗教師的專業(yè)成長,督導(dǎo)組緊扣“傳、幫、帶”作文章,變“軟要求”為“硬規(guī)定”,突出做好一對一、點對點的結(jié)對幫扶工作。自活動開展以來,轄區(qū)各校結(jié)合日常教育教學(xué)工作,摸清各位特崗教師的基本情況,明確每位特崗教師崗位中必須掌握的應(yīng)知、應(yīng)會、應(yīng)做的內(nèi)容,實行“1+4”(一名特崗教師由一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、班主
任、同科骨干教師)幫扶活動,積極組織學(xué)校骨干教師、優(yōu)秀班主任與特崗教師結(jié)對,進行多對一的培訓(xùn)指導(dǎo),扎實開展了備課、寫教案、課堂教學(xué)、作業(yè)批改等方面的指導(dǎo)性檢查。發(fā)動廣大教師通過集體備課、互相聽課和評課,撰寫教學(xué)反思、交流班級管理經(jīng)驗等方式,全力促進特崗教師向為人師和教學(xué)骨干的轉(zhuǎn)變,不斷提高教書育人的能力。在短短的一年時間里,一些特崗教師迅速成長為學(xué)校的學(xué)科骨干和帶頭人,特別是在音樂、體育、現(xiàn)代信息技術(shù)、英語等教學(xué)中,部分特崗教師深受學(xué)生歡迎。
二、創(chuàng)建了聯(lián)片大教研模式
本年度,我們在三清小學(xué)開展了初中數(shù)學(xué)聯(lián)片大教研組模式,組織轄區(qū)內(nèi)數(shù)學(xué)教師現(xiàn)場觀摩蔡海先老師的《提升初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力的“讀、議、講、練”四環(huán)節(jié)教學(xué)模式》,讓教師通過觀摩、實踐與反思,積累教學(xué)經(jīng)驗,提高自身的教學(xué)能力。我區(qū)蔡海先老師多次受邀到南部中學(xué)、南部二中辦專題講座。師院附中、南充五中、南部中學(xué)、大坪督導(dǎo)組先后蒞臨我區(qū)開展聯(lián)片教研。同時,縣教研室劉里程主任、范正興老師、嚴(yán)謹(jǐn)老師也多次到我區(qū)指導(dǎo)教育教學(xué)和辦培訓(xùn)講座。初中數(shù)學(xué)聯(lián)片大教研活動,將各校老師的智慧融為一體,同研究,共進步。這對教師專業(yè)發(fā)展無疑是一種促進,也是一種引導(dǎo),有利于幫助教師提高教學(xué)能力,提高課堂教學(xué)效果,提高教師的研究能力。此項活動來年還要延伸到其他學(xué)科領(lǐng)域。
三、建立了送課下村培訓(xùn)格局
“送課下鄉(xiāng)”是對農(nóng)村教師繼續(xù)教育的一種有效做法,也是教研組建設(shè)中很重要的一項內(nèi)容。農(nóng)村學(xué)校由于種種條件的限制,難有活潑生動,效果顯著的高質(zhì)量的培訓(xùn)項目。我們開展“送課下鄉(xiāng)”活動為鄉(xiāng)村教師的學(xué)習(xí)提供條件,為教師的學(xué)習(xí)搭建平臺,采用形式多樣的方法,形成學(xué)習(xí)交流互動的格局,營造的學(xué)習(xí)氛圍、研究氛圍,促進教師群體奮發(fā)向上,追求自我專業(yè)發(fā)展。四、加強了領(lǐng)導(dǎo)、教師聽評課督導(dǎo)
課堂教學(xué)是課程改革實驗的基本途徑,只有切實改進課堂教學(xué)方法,用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為,課程改革才能取得實效性發(fā)展。本年度,我們要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研員結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查,深入課堂,開展聽評課活動。指導(dǎo)教師相互聽課、評課、相互學(xué)習(xí),積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革,學(xué)習(xí)由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念,把新的教學(xué)評價觀貫穿于對老師的課堂教學(xué)評價中,引導(dǎo)學(xué)校和老師改變評課方法,從而改變教學(xué)方法,在舊教材中體現(xiàn)了新理念。教師的整體素質(zhì)有了明顯上升。五、狠抓教師教學(xué)反思
教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過
程,常寫教學(xué)反思,對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在教學(xué)中督導(dǎo)組非常重視這一環(huán)節(jié),要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。(1)記自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平。(2)記教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。(3)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點,將解決方法記錄下來,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。(4)記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是教材內(nèi)容的實踐來看,通過他們自己切身的感覺,常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解,將這些獨具一格的解法記錄下來,豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。(5)記教學(xué)再設(shè)計,每節(jié)課后,對教學(xué)情況進行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息,及時修訂教案,提高自己的教學(xué)能力。學(xué)校適時進行經(jīng)驗交流,真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑,將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中,各校將教學(xué)反思列入了教師六認(rèn)真考核內(nèi)容。六、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人示范作用
切實發(fā)揮學(xué)科帶頭人的“師德表率、教學(xué)引領(lǐng)”的作用。積極促進學(xué)科帶頭人和行政主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥研究課題,為教育科研創(chuàng)造良好的氛圍,推動教師教學(xué)理念的更新和教學(xué)研究風(fēng)氣的形成,促進全轄區(qū)教育教學(xué)平衡發(fā)展,提高全轄區(qū)教師隊伍質(zhì)量。
七、鼓勵教師申報課題研究
充分發(fā)揮我區(qū)教研組織合并的有利條件,鼓勵教師跨學(xué)科申報課題研究,將當(dāng)前教育改革的重點、熱點和難點問題,轉(zhuǎn)化為課題進行專題研究;鼓勵教師在教研方式上的創(chuàng)新研究,切實提高教科研工作的有效性。各學(xué)校能根據(jù)自己的實際,把典型的、成功的經(jīng)驗發(fā)展為實驗課題,如:三清小學(xué)的《培養(yǎng)中學(xué)生閱讀興趣策略研究》、《九年級學(xué)生誠信教育實踐研究》、楠木小學(xué)的《小學(xué)生思想品德教育生活化研究》等課題以向教研室提出立項申請,這些課題的實驗研究,對提高教師的科研水平、改進教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革、推進課程改革,都起著很大的促進作用。
八、精心組織楠木片區(qū)第六屆初中課堂教學(xué)競賽
本年度,我區(qū)組織了初中學(xué)科教師課堂教學(xué)競賽。要求各校初中教師(年滿45周歲的除外),人人上公開課、競教課。10-11月各校精心組織初賽,一大批年輕教師,特別是新上崗的特崗教師脫穎而出,成為了這次課堂教學(xué)競賽的亮點。11月25日在楠木中學(xué)舉行的南部縣楠木片區(qū)第六屆初中課堂教學(xué)競賽活動中,敖磊、王正斌、邱麗萍、陳林、謝鋒五位老師分別榮獲語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)組一等獎,胡延娟、王璐、譚忠志、陳麗、曾建明、馬朝舉、肖永倩、趙曹丹、何錫花、何建軍、王悠、蔣軍、周超、鄭麗華、張強松、周小平、劉定平、寇成興、楊巧玲、張艷分獲語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)組二等獎。通過課堂教學(xué)競賽及評委點評,參賽的各位教師進一步領(lǐng)會新教材的編寫意圖,
提高了駕馭課堂、創(chuàng)造性地使用教材的能力。有力地推動了我區(qū)青年教師深入鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù),熟悉教學(xué)技能的進程。在實踐中打造過硬的教育教學(xué)本領(lǐng),形成獨特風(fēng)格。通過教學(xué)的相互切磋,交流學(xué)習(xí),共同進步,把我區(qū)教育教學(xué)研究推向了新高潮。九、教育科研碩果累累
在縣教育局、縣教研室、區(qū)督導(dǎo)組的指導(dǎo)下,我們重視抓教改課題實驗研究,促使教師成為科研型人才,取得了可喜的成績:三清小學(xué)主研的課題《提升初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力的教育策略研究》、楠木鎮(zhèn)小學(xué)主研的課題《小學(xué)群體誦讀活動的內(nèi)容與形式研究》獲得南充市“十一五”教育科研優(yōu)秀成果一等獎;三清小學(xué)主研的課題《“化學(xué)式”單元“讀、議、練”學(xué)法研究》、長坪鎮(zhèn)小學(xué)主研的課題《小學(xué)生感恩教育實踐與探究》獲得南充市“十一五”教育科研優(yōu)秀成果三等獎。值得說明的是《提升初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力的教育策略研究》和《小學(xué)群體誦讀活動的內(nèi)容與形式研究》課題還送省立項,被確立為省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃研究課題。
楠木教育督導(dǎo)組201*年12月
擴展閱讀:督導(dǎo)組階段工作總結(jié)
基礎(chǔ)部教學(xué)督導(dǎo)組
201*-201*學(xué)年第二學(xué)期階段工作總結(jié)
在院督導(dǎo)組的領(lǐng)導(dǎo)下,我部的教學(xué)督導(dǎo)工作順利而有條不紊地進行,部督導(dǎo)組開展了以督導(dǎo)聽課和教學(xué)檢查為主要形式的督導(dǎo)活動,現(xiàn)將開學(xué)至今的教學(xué)督導(dǎo)工作做個階段性總結(jié):
一、制訂工作計劃
結(jié)合院督導(dǎo)組的工作安排,開學(xué)之初我部教學(xué)督導(dǎo)組即制訂了本學(xué)期的工作計劃,明確了本學(xué)期的工作內(nèi)容和工作要求,確保教學(xué)督導(dǎo)工作有序的進行。
二、完成期初教學(xué)檢查1.期初教學(xué)檢查
開學(xué)第一周,按照教務(wù)處期初教學(xué)檢查的要求,督導(dǎo)組認(rèn)真檢查了教師的課前準(zhǔn)備情況,對教材的到位情況、教學(xué)進度的安排情況、教案的書寫情況等,一一進行了檢查,并詳細(xì)記錄了檢查結(jié)果。
除了常規(guī)的教學(xué)檢查之外,部督導(dǎo)組還重點檢查了開學(xué)第一天的上課情況。崔主任和張麗對第一天上課的班級進行了課堂教學(xué)的檢查,檢查教師是否有遲到、早退、拖堂等情況,是否有詳細(xì)的教學(xué)進度表、完備的教案等,教材是否全部到位,以及學(xué)生的到課情況。并在部門例會上通報了檢查結(jié)果,提出要求,促使教師日常教學(xué)工作的規(guī)范化。2.期中教學(xué)檢查
本周(第九周)部里組織了期中教學(xué)常規(guī)檢查,對教師教案的書寫、教學(xué)進度的執(zhí)行、聽課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)答疑等幾個方面的情況進行了統(tǒng)計,并要求教師提供相應(yīng)的教學(xué)文件,整理歸類,以備教務(wù)處檢查的需要。
三、教學(xué)督導(dǎo)聽課工作
本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)組成員仍然開展自主選擇聽課時間的抽查聽課工作,共聽課人次。通過一學(xué)期的聽課,我們總體感受到我部教師的課堂教學(xué)情況令人滿意,具體表現(xiàn)有以下方面:
1.工作認(rèn)真,教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。備課、上課、布置批改作業(yè),輔導(dǎo)答疑,考查考試這五個教學(xué)環(huán)節(jié)都認(rèn)真負(fù)責(zé)。
2.對教材很熟悉,課堂上基本不看所帶的教材和教案,很自如的講授知識,順利進行教學(xué)達到教學(xué)目的。
3.教學(xué)方式方法靈活多樣,有針對性,啟發(fā)性,創(chuàng)造性,準(zhǔn)確生動的案例,充實了理論教學(xué),深受學(xué)生歡迎,增強了課堂的學(xué)習(xí)氛圍,提高了同學(xué)們主動學(xué)習(xí)的積極性。
在教學(xué)督導(dǎo)的過程中,大部分教師都能保持良好、平和的心態(tài),正確對待每一位督導(dǎo)成員提出的批評與建議,虛心接受。對待意見和建議有則改之,無則加勉。作為督導(dǎo)員也能夠做到實事求是、有的放矢,毫無保留的評課。
四、制訂專任教師績效考核辦法為了配合院人事處對教師教學(xué)業(yè)績的考核,部督導(dǎo)組制訂了《基礎(chǔ)教學(xué)部專任教師業(yè)績考核指標(biāo)體系暨績效工資分配辦法》,由最初的討論稿,先后組織督導(dǎo)組成員和以教研室為單位的研究討論,聽取各方面意見,幾經(jīng)易稿,最終確定了考核的內(nèi)容和評分辦法,為有效的進行教師業(yè)績考核提供了明確的標(biāo)準(zhǔn)。
五、今后的打算
通過一學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo),我們清楚地認(rèn)識到,教學(xué)督導(dǎo)對于各項教學(xué)工作順利、有序的進行,教學(xué)改革與發(fā)展把握先進、正確的方向,都起到了良好的保障和監(jiān)督作用。我們今后要繼續(xù)加強和完善隨機聽課這一卓有成效的工作方式,更深入地進行教學(xué)督導(dǎo)聽課工作。在教學(xué)督導(dǎo)工作中,進一步堅持以提高我部青年教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力為主要目的的工作方針,有針對性地對青年教師開展督導(dǎo)工作,在督的同時,更多的是在導(dǎo)上面下功夫,使青年教師能成為學(xué)院教學(xué)的骨干力量,為保證和提高學(xué)院的教育教學(xué)質(zhì)量作為應(yīng)有的貢獻。
基礎(chǔ)部教學(xué)督導(dǎo)組
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