大學生心理健康教育工作總結

大學生心理健康教育工作總結

201*年10月，我系大學生心理健康教育工作認真貫徹鄭州交通職業(yè)學院有關進一步加強大學生心理健康教育工作的通知精神，按照學院工作的總體要求和我院大學生心理健康教育工作計劃，開展了形式多樣、內容豐富的教育活動，使我院的大學生心理健康教育工作進一步走向深入。

一、提高認識，進一步明確大學生心理健康教育的重要性和總體要求，加強大學生心理健康教育工作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、實施素質教育的重要舉措，是促進大學生全面發(fā)展的重要途徑和手段，是高等學校德育工作的重要組成部分。大學生不僅要有良好的思想道德素質、文化素質和身體素質，而且要有良好的心理素質、良好的個性心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，較強的心理調適能力。加強大學生心理健康教育工作，對于提高我院大學生適應社會生活的能力，提高我院德育工作的針對性、實效性和主動性，具有重要作用。

二、堅持以心理健康教育和心理保健為主，做好心理健康教育宣傳工作，提高學生心理素質

1、做好心理健康教育宣傳工作本學年，我院大學生心理健康教育與咨詢中心根據(jù)上級《關于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》精神，注重對全體學生的心理健康教育宣傳工作，讓更多的學生來關注心理健康，提高自身心理免疫力和心理素質。

2、舉辦大學生心理健康節(jié)活動，為了提高大學生的心理素質，強化廣大師生關注心理健康的意識，引導大學生樹立積極、樂觀、健康的生活態(tài)度，正確應對學習、生活中的挫折和挑戰(zhàn)，營造互助關愛的和諧校園氛圍，我院大學生心理健康教育與咨詢中心經過精心策劃、積極籌備。通過此次活動，較好地普及了心理健康知識，樹立了正確的心理健康觀念，也使心理健康宣傳活動更加深入人心，取得了良好的效果。

三、加強大學生心理健康教育隊伍建設，不斷提高心理健康教育工作水平我系現(xiàn)已建立了一支心理咨詢隊伍，加強對其心理健康知識的培訓，使他們能區(qū)分思想品德問題和心理問題，幫助學生解決心理問題，在提高學生心理素質方面發(fā)揮作用�？傊�，通過一系列心理健康教育工作的開展，取得了一些成績，學生整體心理素質良好。下一步，我們將培訓及調研工作作為首要任務，開展階段性的講座及人員培訓，鼓勵專職輔導員通過國家心理健康教育培訓，取得心理咨詢師資格。調研全國大學生心理健康教育先進性示范中心，學習借鑒他們在大學生心理健康教育方面的成功經驗和方法。針對藝術學生的特點，有的放矢，積極有效的做好藝術類學生心理健康教育工作。

隨著我系大學生心理健康教育工作的深入開展，我系大學生的心理健康水平會有較大改善，為全面推進我院素質教育，探索一條科學、可行的有效途徑。

信息工程系201*年10月7日

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201*年度大學生心理健康教育中心工作總結

一、201*年工作總結

我校心理健康教育工作整體水平目前已經在省內高校中居于領先地位，為了貫徹學�！皠�(chuàng)新強校，特色名校，加快轉型，躋身百強”發(fā)展戰(zhàn)略，力爭在比較短的時間內使我校心理健康教育達到國內高校一流水平，我們需要瞄準國內高校心理健康教育發(fā)展的前沿，按照專業(yè)化、規(guī)范化的要求，加緊建設和發(fā)展。為此，201*年我們在認真調研的基礎上提出了201*至201*年的心理健康教育發(fā)展規(guī)劃，并按此開展了各項工作。

201*年心理健康教育中心主要做了以下幾方面工作：1、宣傳工作

宣傳工作主要包括兩個方面，一是心理健康知識的宣傳教育，二是心理健康教育工作的信息報道。我們對宣傳工作的要求是：知識宣傳要廣泛，多時段、多角度、多渠道，力爭深入到每個學生；信息報道要及時，面向校內外、擴大的影響面，讓更多人了解我校心理健康教育工作。

09年全年編印《心理衛(wèi)生與心理咨詢報》三期，發(fā)到每個學生寢室、學校有關部門，并送省內外兄弟院校交流；為09級新生編印《心理輔導手冊》，做到新生人手一冊；編印四期《工作簡報》，報送校領導和學校有關部門；積極為學校信息中心、校報、下沙高教園區(qū)心理健康報等報送信息，有多篇信息被教育廳、校情內刊采用；定期更換校宣傳窗的心理健康展板；在校內為學生舉辦心理健康類講座18場；開展了為期一個月的我校第十六屆心理衛(wèi)生宣傳月活動。此外，我們新建了我校心理健康教育中心網站，新網站集知識宣傳、信息報道、網上咨詢、咨詢預約、心理測量、工作管理于一體，比原網站功能更強、容量更大。2、心理咨詢與輔導

心理咨詢與輔導是學校心理健康教育的基礎性工作之一。為了方便學生求詢，我們提供了多時間、多形式的服務方式，包括每周15個(下沙13、教工路2)半天的面談咨詢服務、網上咨詢(每周周末2個晚上的QQ咨詢和電子郵件咨詢)服務。本年度，相對于以前，我校學生中出現(xiàn)的嚴重心理問題以及心理危機事件有所增加，抑郁癥、精神分裂癥等問題發(fā)現(xiàn)比較多。遇到這類心理健康問題嚴重、可能危及當事人自身和他人安全的案例，我們在第一時間與其所在學院取

第1頁共4頁得聯(lián)系，并根據(jù)當事人的具體情況，分別采取了咨詢、治療、轉介到專業(yè)醫(yī)院等措施給予及時的幫助與解決。

此外，還開展了8個主題、25次團體輔導；指導學生進行素質拓展訓練，全年有三千多名學生在心理夢工場接受了素質拓展訓練；

3、新生心理普查工作

每年的心理普查工作是本中心的重點和難點工作，工作量巨大，工作任務非常繁重，需要付出艱苦的努力和心血。201*年，我們“中心”首次引進試用網絡版心理測評與心理咨詢系統(tǒng)，為有6400多名學生（以統(tǒng)計樣本為準）進行了心理普查，完成了全部數(shù)據(jù)的分析處理、邀請面談工作，針對普查中發(fā)現(xiàn)的問題舉辦了兩場講座。此外，還反饋篩查名單給各二級學院，將心理普查的結果寫成了“201*級學生心理普查結果匯總分析”報告報送學校。4、實驗室建設工作

由省財政廳批準立項并核撥專項資金80萬元的大學生心理健康教育實驗室于201*年初開始建設。一年來，經過設備申購、參與招投標、購買各項設備、設備安裝、調試等環(huán)節(jié)，現(xiàn)已基本完成，并開始投入使用�，F(xiàn)在，我校心理健康教育硬件條件又上了一個層次。

5、指導心協(xié)工作

這里主要涉及兩塊內容，一是指導大學生心理協(xié)會開展工作，二是推動朋輩心理互助工作。心協(xié)在本年度主要進行了組織機構改革和�！笆�佳活動”申報、評選。雖然因為甲流等原因，很多原計劃的活動沒能開展，但我們還是指導心協(xié)開展了如“525心理晚會”以及參加“下沙高教園區(qū)首屆心理情景劇大賽”等大型活動。為參加“下沙高教園區(qū)首屆心理情景劇大賽”，我們組織學生自己創(chuàng)作劇本，進行校內選拔，做了大量組織和準備工作。年底，協(xié)會還舉行了一年一度的學生干部換屆選舉。

在推動我校學生開展朋輩心理互助方面，09年除進行了了第八、九期朋輩心理互助招生、面試、培訓和考核工作外，“朋輩走進班級”活動也陸續(xù)開展起來了�！芭筝呅睦砘ブ�活動”被校社聯(lián)評為“校十佳活動”。

6、研究交流工作

加強研究與培訓、擴大交流，是提高心理健康教育師資隊伍水平、推動學校

第2頁共4頁心理健康教育工作的基本環(huán)節(jié)。09年，我們組織了兩場專題研討會、兩次赴外地工作調研；參與下沙高教會組織的赴外省心理健康教育工作調研；8人次參加各種學術會議；專兼職心理咨詢教師參加各類專業(yè)培訓24人次。經過認真調研，我們“中心”提出了未來5年的發(fā)展規(guī)劃。此外，我們“中心”承擔并完成了省教育廳交給的全省高校心理委員培訓教材的編寫任務。

除我們走出去學習外，09年我們還接待了上級領導、部門和省內外院校25批、400多人來我校心理健康教育中心指導工作或工作調研、參觀學習。

7、服務教師工作

在做好服務學生的心理健康教育工作的同時，09年我們增加了為教師服務的內容，先后為學校圖書館、財務處全體工作人員以及成教學院班主任、輔導員開展心理健康講座、心理素質拓展等活動；為我校學工干部、輔導員開展素質拓展師資培訓和團體輔導技能培訓各一次，并向參與人員每人贈送一本團體輔導的專業(yè)書。

8、教學工作

教學工作是學校心理健康教育工作的重要內容，09年我“中心”專職教師承擔了《心理學》、《成功心理訓練》、《心理學原理》、《管理心理學》、《心理健康和咨詢》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《社會心理學》、《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(上)》等課程的教學任務，兼職教師承擔了《大學生心理健康》、《個性心理學》等全校任選課。“心理夢工場”良好的設施與場地，為相關課程的教學提供了有利的實驗(實踐)場所。為了更好利用課堂教學渠道對全體學生進行系統(tǒng)的心理健康教育，我們還積極向學校申報開設《大學生心理健康》必修課。

9、圖書資料管理工作

我“中心”設有教師和學生兩個圖書資料室，供心理健康教育專兼職教師和我校學生之用。在原有圖書資料的基礎上，09年我們利用學校圖書館提供的經費和“中心”行政經費購買了多批心理健康書籍和報刊、雜志等，還申請建立起圖書館集群管理系統(tǒng)，并完善圖書資料的管理工作。

10、社會服務工作

09年，我“中心”潘云軍老師被省教育廳派往四川省廣元市青川縣參與為期一個多月的心理援助工作。其間，王曉剛老師作為心理援助隊專家組成員也被

第3頁共4頁省教育廳派往青川指導、協(xié)助工作。

此外，我校心理健康教育中心積極參與了省高校心理健康教育研究會、省高校心理咨詢專業(yè)委員會和下沙高教園區(qū)心理健康教育協(xié)作中心的工作，并在其中發(fā)揮了重要作用。我“中心”教師還應邀到十多所高校舉辦專題講座和培訓。

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