13年組工作總結(jié)

201*年度第二學期工作總結(jié)

長橋小學數(shù)學教研組

忙忙碌碌中一個學期又將結(jié)束，回顧一學期的數(shù)學學科工作，主要做了以下幾各方面：

一、領導重視抓常規(guī)落到實處

期初以學校“學習校園”的辦學理念和辦學目標為指導思想，結(jié)合本學科實際制定了學校“小學數(shù)學教學常規(guī)細則”。使全體數(shù)學教師都明確數(shù)學學科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導、教學評價與分析等基本常規(guī)。教研組分三次，期初，期中和期末，對教師的備課、上課、聽課、輔導學生和學生的作業(yè)等教學常規(guī)進行自查和教研組的檢查。校長室是不定期不定人，隨時進行檢查。

這學期我們學校對教學質(zhì)量的提升主要抓兩頭，一抓一年級，抓好一年級就是為以后整個小學階段打好基礎的基礎，開學第二周學校由三位校長帶隊組織班子對一年級幾位老師進行常規(guī)檢查，從課堂紀律、學生行為習慣，作業(yè)習慣，以及教師的教學常規(guī)，進行了較全面的檢查點評。同時也進行了縱向和橫向分析，如同樣一個班，同樣的學生，不同老師有不同的效果，然后與教師進行分析交流，找出存在原因，并提出建議，然后過一周再進行跟蹤聽課，掌握教師的教學動態(tài)。直至滿意為止。二是抓六年級畢業(yè)班的教學質(zhì)量，開學初期學校組織六年級數(shù)學教師開了座談會，提出了以教學質(zhì)量為重中之重的理念，幾位六年級的老師都各抒起見談了自己的打算和做法，學校領導也為他們提供很多便利，如資料的復印，組織月考，每次月考分析會，等等。

二、發(fā)揚團隊精神，提高教師業(yè)務素質(zhì)

當前，教師都各自忙于班級教學，交流、溝通較少，更談不上教學上的切磋，從而導致教師的教學效能不能得到最大限度的發(fā)揮，班與班之間發(fā)展不平衡。組建團隊，培養(yǎng)教師的團隊精神，可以使教師明確目標，增強凝聚力，提高教學效能，并有利于教師素質(zhì)的快速提高。而教師的團隊精神可以通過培訓、建立良好的機制、加強教師間的溝通與合作、建立和諧的人際關(guān)系等途徑培養(yǎng)。實現(xiàn)教師智慧共享，我們努力搭建展示平臺，鼓勵教師開放自己，加強業(yè)務切磋，分享經(jīng)驗，促進共同成長。

本學期我們數(shù)學組組建兩個團隊組名綠芽主持邱衛(wèi)剛竟賽教師指導教師李建平顧凱張長旺施云華董玉薇錢會娥劉鐵英劉雪峰周麗園黃海榮許鳳山汪佩麗賀群芳藍牙陳衛(wèi)雪目的是為了發(fā)揮每個團隊中每個成員有大局意識、協(xié)作精神和服務精神，學校是一個集體，教師在學校里是作為一個集體共同擔負育人任務的，教師的團隊精神有利于學生形成良好的品質(zhì)，有助于學生綜和素質(zhì)能力的提高。對教師個人是促進教學能力提高的加速劑,并有利于教師身心健康發(fā)展;教師的團隊精神能促進集體能量的大幅度提升,促進和諧校園文化氛圍的形成,對創(chuàng)建和諧社會起到積極推進作，又通過兩個團隊的各項競賽來提高青年教師課堂教學能力和業(yè)務素質(zhì)。

做法：個性化備課與集體整合，相得益彰。每組選取三名年輕教師進行個體備課，分組集體說課、試教，反思，然后發(fā)揮團隊每個成員的智慧對該課評頭論足，修改完善，從而集思廣益，克服了單獨備課功效慢，思路窄的弊端，增強了教學的針對性、實效性，保證了教學質(zhì)量。再整合教案，制定出優(yōu)秀教案，讓三名教師代表團隊參加比賽，在集體備課的基礎上我們要求老師提出個性化的修改意見，同年級老師分頭實施，使得課堂教學既兼收并蓄，又各具特色。在競賽中由三位校長抓鬮，分別抓出每組上課、說課和評課的教師，全體領導和教師組成評委打分，評出第一名，第二名，我們也發(fā)現(xiàn)全體教師勁頭大，同時也體現(xiàn)老中青結(jié)合互惠共贏，營造了互幫互學的氛圍，促進共同成長。

三、存在的不足與改進的方向。

1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續(xù)加強理論學習，理論學習和實踐學習相結(jié)合，提升教師數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學藝術(shù)進一步得到提高。2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點。

本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數(shù)學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務實的作風換取更好的成績。

擴展閱讀：12-13年教研工作總結(jié)

小學語文教研組工作總結(jié)

這學期，我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強“135互動課堂”教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在“135互動課堂”改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。

3、加強骨干教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進行相關(guān)的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，

共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。其中許葉老師低年級教學課，教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2、結(jié)合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。本學期我校出了“西橫校報”三期，每月布置“語文大世界”。三、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。本學期我們進行了一年級拼音檢測，二年級寫字檢測，四年級閱讀檢測，五、六年級作文檢測。四、積極開展課題研究

教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質(zhì)量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的一個省級課題實施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。

五、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成

績的提高。一部分教師對教研活動的

3、學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。六、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

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