201*年秋-201*年春小三班班級(jí)工作總結(jié)

201*年秋-201*年春小三班班級(jí)工作總結(jié)

開(kāi)心

炎炎的夏季又來(lái)臨了，孩子們?cè)谇宕嗟拟徛曋械绖e了一學(xué)年來(lái)的幼兒園學(xué)習(xí)生活�；仡櫘�(dāng)日，孩子們從緊緊拉著爸爸、媽媽的衣襟哭哭啼啼的走進(jìn)班上到放開(kāi)爸爸、媽媽的手帶著笑容跑進(jìn)教室，從拿著衣服哭著找媽媽穿衣服到自己動(dòng)手折起自己的被子，從歪著小腦袋羞澀地走到臺(tái)上挺著胸膛驕傲的唱歌、跳舞、時(shí)裝表演……我們兩位老師心中不由泛起陣陣的喜悅。本學(xué)年我們?cè)陬I(lǐng)略《新綱要》的同時(shí)，根據(jù)班級(jí)幼兒特征，給予有針對(duì)性的教育活動(dòng)，采取確實(shí)有效的措施和多樣化的手段，促進(jìn)幼兒在德、智、體、美諸方面的發(fā)展。

一、建立良好的師生、同伴關(guān)系，形成愉快的集體生活氛圍。

《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)�？梢�(jiàn)一個(gè)愉快的集體環(huán)境對(duì)幼兒有多么的重要。為了讓幼兒能夠適應(yīng)并喜歡集體的生活，消除分離焦慮的情緒，我們做了不少的工作。首先，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的生活環(huán)境。我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)購(gòu)買和制作了充足的玩具投放到每個(gè)區(qū)角，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的興趣；設(shè)計(jì)了主墻飾《高高興興上幼兒園》教育幼兒要高高興興地上幼兒園；開(kāi)展各種有趣的游戲和活動(dòng)激發(fā)幼兒上幼兒園的愿望……同時(shí)我們老師及阿姨每天都熱情地接待每一位幼兒，悉心照料他們的生活，使幼兒生活在一個(gè)充滿愛(ài)心的環(huán)境中，特別是對(duì)一些情緒反復(fù)較嚴(yán)重的幼兒，我們更是給予了更大的愛(ài)心，并特別到家中進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)取得共識(shí)，同步配合使幼兒消除了分離焦慮，并愛(ài)上了幼兒園。許多家長(zhǎng)說(shuō)孩子現(xiàn)在連星期天也吵著要上幼兒園，有時(shí)生病了也堅(jiān)持著要來(lái)。其次，我們制定了適合本班幼兒實(shí)際的一日生活常規(guī)，根據(jù)不同的幼兒提出不同的要求。正如《規(guī)程》中指出的：遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性全面發(fā)展。我們深刻地領(lǐng)會(huì)“因材施教”的觀念和豐富的內(nèi)涵，做到看中的是每一位孩子在原有水平上的提高，而不是某種理想化的標(biāo)準(zhǔn)。如我們?cè)诎嗬镩_(kāi)展的“手拉手”活動(dòng)，由能力強(qiáng)的幼兒帶能力弱的幼兒參加活動(dòng)，既讓新的幼兒能較快地適應(yīng)集體的生活，又增

進(jìn)了同伴間的感情，以自身的實(shí)踐領(lǐng)會(huì)了互助友愛(ài)的涵義。而后在此基礎(chǔ)上再逐步提高要求，“強(qiáng)弱并舉”，讓每個(gè)幼兒能夠愉快的學(xué)習(xí)生活，并富有個(gè)性的發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)輕松的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，讓幼兒想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、會(huì)說(shuō)。

幼兒離開(kāi)父母進(jìn)入幼兒園這一新的環(huán)境中，通常會(huì)產(chǎn)生一種焦慮或恐懼心理，造成有些幼兒變得少言寡語(yǔ)，膽小而不敢參與活動(dòng)，不愛(ài)說(shuō)話也不愛(ài)交往，因此讓幼兒樂(lè)意與人交談，提高語(yǔ)言表達(dá)能力就成為了我們工作的一個(gè)重點(diǎn)。我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的語(yǔ)言環(huán)境并開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)言活動(dòng)，如故事《小兔乖乖》、《拔蘿卜》；兒歌《想媽媽》、《布娃娃》、《小池塘》，看圖講述《小雞和小鴨》等，簡(jiǎn)短而有趣的談話活動(dòng)，“我喜歡的玩具”“我最喜歡的人”“我的好朋友”等讓幼兒交流，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)普通話，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言、大膽與老師和同伴交談，多想多問(wèn)多說(shuō)，鍛煉他們的口述能力；開(kāi)展用普通話講故事比賽的活動(dòng)，與家長(zhǎng)配合指導(dǎo)幼兒學(xué)講故事，讓孩子有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)幼兒，促使他們想講，愛(ài)講，會(huì)講，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣；原先大約有50%左右的幼兒只能聽(tīng)懂很基本的普通話，甚至有的是一句也聽(tīng)不懂的，現(xiàn)已100%能聽(tīng)懂普通話，不會(huì)說(shuō)的也已能用普通話進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；大部分的幼兒能堅(jiān)持使用普通話與同伴、老師交往。三、以德為先，注重良好品德行為的培養(yǎng)。

德育是幼兒園教育的重要組成部分，《規(guī)程》中指出：幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。所以我們十分注重良好品德行為的培養(yǎng)，將品德教育滲透在一日生活活動(dòng)中，作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作來(lái)抓。我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，堅(jiān)持正面教育，樹(shù)立正面榜樣。通過(guò)組織幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的兒歌、故事等讓幼兒懂得什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。同時(shí)注意發(fā)現(xiàn)班中的正面事例（榜樣）及時(shí)地表?yè)P(yáng)和宣傳，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)好榜樣的愿望，在班里形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明禮貌的好風(fēng)氣。一學(xué)年來(lái)，幼兒的品德行為有了很大的改觀，從任性、脾氣暴躁到現(xiàn)在的有禮貌、守紀(jì)律，確實(shí)讓人感到可喜。80%的幼兒懂禮貌，能正確地使用基本的禮貌用語(yǔ)，主動(dòng)地問(wèn)好、道別、道謝以及請(qǐng)人幫助等；大部分幼兒能友好相處、相互幫助，并有初步的集體榮譽(yù)感；

一些較為任性，生氣時(shí)就滾地喊叫、甚至又踢又打的仕彬小朋友也改變了許多，家長(zhǎng)都感慨地說(shuō)：“還是老師有辦法，讓我的孩子變得懂事多了�！�

四、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

兒童期自信心不足是常見(jiàn)的，往往表現(xiàn)得膽小，不能大方地在眾人面前展現(xiàn)自己，即使是很有才能的幼兒也是這樣。因此《綱要》中提出：為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自信心和自尊心。所以我們根據(jù)幼兒的特點(diǎn)舉辦了各式各樣的活動(dòng)，旨在通過(guò)這些活動(dòng)讓每一個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心。如組織幼兒參加學(xué)園開(kāi)展的繪畫比賽、拼插比賽、詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，年段舉行的慶“六一”藝術(shù)晚會(huì)、趣味體育比賽和拍球比賽，以及班級(jí)開(kāi)展的講故事比賽、泥塑比賽和歌曲演唱等，都為幼兒提供了不同的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在這些活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)絹?lái)越大方、越來(lái)越活潑。其自信心得到了鍛煉，并從中體驗(yàn)到了成功的喜悅。

根據(jù)幼兒的興趣和需要，季節(jié)時(shí)令等來(lái)確定主題，如：《小雞一家》、《我給小雞送禮物》、《我長(zhǎng)大了》、《水果娃娃》、《花兒朵朵》鼓勵(lì)幼兒參與環(huán)境布，讓幼兒成為環(huán)境布的主人，充分利用一切資源，創(chuàng)設(shè)與主題教育相適應(yīng)區(qū)域，并隨著主題的深入而變換區(qū)域材料，并有目的地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使每位幼兒在不同程度上得到提高。我們還認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》的精神，以開(kāi)放教育為指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)最新的幼教理論，根據(jù)本班的課題《在美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主性》，我們?cè)趨^(qū)角創(chuàng)設(shè)了藝術(shù)吧，根據(jù)幼兒整體的發(fā)展水平，有計(jì)劃、有階段性地投放材料，讓幼兒自由地進(jìn)行指點(diǎn)畫、油泥壓模、印章畫、撕紙，讓他們的自主性在這里得到充分的體現(xiàn)。現(xiàn)在孩子們的色感越來(lái)越好，在繪畫和拼插活動(dòng)中，幼兒在顏色搭配方面有很明顯的進(jìn)步。

五、密切聯(lián)系家長(zhǎng)，搞好家長(zhǎng)工作。

在本學(xué)年里，我們加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的隨時(shí)互通信息，交流看法的這條路線。全面了解孩子發(fā)展的情況，在教育中取得共識(shí)，從而共商教育策略，協(xié)同進(jìn)行教育。所以學(xué)期初我們召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)的家教知識(shí)以及教會(huì)家長(zhǎng)如何與幼兒園進(jìn)行配合。而后我們通過(guò)全面的家訪、電話聯(lián)系、口頭交流等方式及時(shí)地與家長(zhǎng)反

饋、交流，取得家長(zhǎng)的支持和配合，共同為促進(jìn)幼兒的發(fā)展而努力。同時(shí)我們還開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，如“慶六一”晚會(huì)活動(dòng)、“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，既讓家長(zhǎng)看到自己孩子的風(fēng)采，又增強(qiáng)了家長(zhǎng)與幼兒園、老師的情感聯(lián)系，于是，越來(lái)越多的家長(zhǎng)理解和支持我們的工作，使我們的工作得以順利地開(kāi)展。

一年來(lái)，我們認(rèn)真地貫徹新《綱要》的精神，深入觀察、細(xì)致了解每位幼兒，并充分尊重、相信他們，促進(jìn)了每個(gè)孩子原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步，但不可避免地也存在著些不足之處：1、詞匯量偏少；在看講中的描述能力還有待加強(qiáng)。2.在動(dòng)手能力上幼兒發(fā)展個(gè)別差異懸殊太大，還有待進(jìn)行個(gè)別教育。3、對(duì)玩具、圖書的愛(ài)護(hù)還未形成良好的習(xí)慣，損壞的現(xiàn)象較經(jīng)常出現(xiàn)。4.“三輕”的習(xí)慣還待繼續(xù)培養(yǎng)。這些都是我們新學(xué)年努力的方向，我們將會(huì)更深刻地領(lǐng)會(huì)新《綱要》的指導(dǎo)思想，將教育觀念的更新放在首位，勤于探索、用于實(shí)踐，滿足孩子多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)和生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，從而有個(gè)性的發(fā)展。

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小三班第一學(xué)期班級(jí)小結(jié)

新的一年就在眼前，一群可愛(ài)的孩子又要長(zhǎng)大一歲了，而我們這個(gè)剛剛組建的大家庭也留下許多孩子們成長(zhǎng)的足跡，這里記載了他們無(wú)數(shù)的歌聲、哭鬧聲和歡笑聲，也記載著老師們無(wú)數(shù)的汗水和無(wú)盡的愛(ài)心。

我們這個(gè)大家庭有28名幼兒，其中男孩14名，女孩14名，這些孩子中有3名幼兒曾在幼兒園入托過(guò)，其余孩子平時(shí)都有長(zhǎng)輩照顧，沒(méi)上過(guò)托兒所。在家訪過(guò)程中，我們了解到許多孩子都是獨(dú)生子女，脾氣比較驕縱，生活自理方面缺少鍛煉。為了能讓幼兒順利地度過(guò)入園的適應(yīng)期，我和陳老師頂著酷暑到每一位幼兒家進(jìn)行家訪，了解幼兒情況，和幼兒互相熟系，打消了家長(zhǎng)們的顧慮。開(kāi)學(xué)后，我們召開(kāi)了一次開(kāi)放式的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)對(duì)老師和我們的工作有了充分的了解，使我們各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展得到了家長(zhǎng)的大力支持與協(xié)作，也使托兒順利地渡過(guò)了適應(yīng)期。我們班的幼兒開(kāi)學(xué)第三周時(shí)已經(jīng)沒(méi)有了哭鬧的現(xiàn)象，都能愉快地入園，有禮貌地說(shuō)：“老師早”了，大部分幼兒每天都能自己走進(jìn)幼兒園，讓所有的老師都對(duì)他們豎起了大拇指，家長(zhǎng)們也舒心地笑了。

剛來(lái)時(shí)，孩子們不會(huì)自己吃飯、不會(huì)自己洗手、不會(huì)自己穿脫鞋子、不會(huì)自己上廁所，就象一群嗷嗷待哺的雛鷹。而現(xiàn)在，他們變得大膽、活潑、獨(dú)立了，喜歡與人交流，愿意表達(dá)自己的意愿，還學(xué)會(huì)了幫助別人、關(guān)心別人。一、目標(biāo)達(dá)成度學(xué)習(xí)：

1．“學(xué)習(xí)分辨事物是與非的最基本的原則”方面，我班幼兒基本上都能做到這一點(diǎn)。他們基本上知道了哪些事情可以做，哪些事情不能做。不利于其他人的生活、安全、健康的事情都不能做。如在教室里吐痰，在午睡室里不能大聲說(shuō)話等。

2．“能感受到成人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也愛(ài)其他人，并學(xué)會(huì)表達(dá)”，我班幼兒100%都達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)。他們喜歡上了老師，能夠主動(dòng)跟老師打招呼，并和老師說(shuō)悄悄話。同時(shí)，他們也愛(ài)他們的父母，感受到了上輩的關(guān)愛(ài)，很努力地學(xué)本領(lǐng)。3．“初步認(rèn)識(shí)集體、公共的概念，學(xué)習(xí)有關(guān)有利集體、公共的基本原則”方面，我班幼兒90%能做到這一點(diǎn)。他們能夠意識(shí)到幼兒園和家里的東西是不同的，幼兒園的東西是要愛(ài)護(hù)、玩具不能帶回家的。他們能夠欣賞到幼兒園的漂亮與美麗，知道那是老師辛辛苦苦勞動(dòng)的結(jié)果，要愛(ài)護(hù)的。

4．“主動(dòng)參與活動(dòng)，愿意與同伴、老師用語(yǔ)言進(jìn)行交流”，我班幼兒基本上都能做到這一點(diǎn)。不僅是上課的時(shí)候，還是游戲的時(shí)候，幼兒們都能積極發(fā)言，大膽表達(dá)。不過(guò)，有一兩位幼兒還不能很好的做到這點(diǎn)，需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦屑訌?qiáng)。

生活：

1．“培養(yǎng)幼兒初步的自我服務(wù)能力，能參加簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，做自己能做的事情”方面，我班幼兒100%幼兒都達(dá)到了這一目標(biāo)。他們能夠自己穿、脫鞋子，會(huì)自己擦小嘴巴，會(huì)自己把手洗得干干凈凈。需要老師幫助的時(shí)候，他們會(huì)主動(dòng)跟隨老師說(shuō)，請(qǐng)求幫助。

2．“提醒幼兒遵守集體生活行為準(zhǔn)則，能和同伴共同游戲”，我班幼兒做得還不錯(cuò)，約有90%的幼兒能夠和其他小朋友和睦相處，共同使用玩具，一起玩游戲。但同時(shí)，還有一兩個(gè)小朋友不愿意和小朋友交換玩具，在玩游戲的時(shí)候有點(diǎn)“瘋”的現(xiàn)象，喜歡搗亂。

3．“了解基本的安全、衛(wèi)生、健康常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己”，我班幼兒做得不錯(cuò)。他們知道怎樣搬小椅子，知道上課的時(shí)候要坐好，知道睡覺(jué)的時(shí)候不能說(shuō)話，小眼睛要閉閉好，并知道110、119等求救電話等等。運(yùn)動(dòng)：

1．“能控制自己的動(dòng)作和行為，知道哪些動(dòng)作是危險(xiǎn)的，有一定的安全意識(shí)”，90%的幼兒能做到這一點(diǎn)。但有幾位幼兒有奔跑、推人、躺在地上的現(xiàn)象。2．“大膽進(jìn)行各種身體運(yùn)動(dòng)，嘗試新的玩法”，我班幼兒都能大膽嘗試新玩法，進(jìn)行身體的放松和鍛煉，積極投入。

3．“能對(duì)變化的信號(hào)作出相應(yīng)的反應(yīng)”，他們很靈活，很活潑，能夠?qū)π盘?hào)作出及時(shí)的反應(yīng)。游戲：

1．“鼓勵(lì)幼兒愿意與同伴交往”方面，我班100%幼兒做到了這一點(diǎn)。他們熟悉了幼兒園，并喜歡上了幼兒園。小三班的小朋友都成了好朋友。他們會(huì)用自己的玩具去和其他幼兒交換，“**，我和你交換玩具玩，好嗎？”在征得同意后，他們會(huì)很開(kāi)心在玩對(duì)方的玩具。并且，他們還主動(dòng)認(rèn)識(shí)隔壁班的小朋友，和中大班的哥哥姐姐一起玩，很開(kāi)心的。

2．“調(diào)動(dòng)幼兒的情緒參加各項(xiàng)活動(dòng)，體驗(yàn)成功、自由與樂(lè)趣”方面，我班幼兒做得還不夠好，大概只有80%的幼兒能夠做到這一點(diǎn)。大部分幼兒能夠積極參加諸如評(píng)畫、運(yùn)動(dòng)、表演、討論等活動(dòng)，但仍有少數(shù)幾個(gè)幼兒的參與性不是很高，他們更大程度上選擇了聽(tīng)和看，做和說(shuō)的不是很多。3．“遵守游戲規(guī)則”方面，他們知道不能搶玩具，要用小嘴巴去和小朋友說(shuō)，不能用武力解決問(wèn)題；他們能夠安靜等待老師分玩具；他們能做到聽(tīng)從老師的教導(dǎo)和安排，和其他幼兒合作，共同參與活動(dòng)。二、主要工作回顧：（一）、主題活動(dòng)的開(kāi)展

為了給幼兒營(yíng)造一個(gè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，我們制作了符合托兒年齡特點(diǎn)和季節(jié)特征的主墻飾，布置和制作了大量與主題教育相結(jié)合的環(huán)境與教玩具。我們依據(jù)《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求以及托班幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，制定教育教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展了《高高興興上幼兒園》、《我們都是好朋友》、《秋天來(lái)了》、《海底世界》等主題教育活動(dòng)，用文字、照片等形式進(jìn)行記錄和保存，并且布置了豐富的主題展板，這里成了家長(zhǎng)和孩子們最看的地方。

《高興高興上幼兒園》的主題月中，我們開(kāi)展了《寶寶自己走》、《親親我》、《找朋友》、《小兔上幼兒園》、《小司機(jī)》等活動(dòng)，讓幼兒在和老師的親熱中，在和幼兒的交流中，喜歡上幼兒園。

《我們都是好朋友》的主題活動(dòng)中，我們開(kāi)展了《你是我的好朋友》、《找朋友》、《兩只小兔》、《玩具展覽會(huì)》、《我的玩具大家玩》、《我給桔子穿漂亮衣服》、《認(rèn)識(shí)我的五觀》、《小狗和我做朋友》的活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒和其他小朋友一起玩玩具，他們學(xué)會(huì)了交換，學(xué)會(huì)了謙讓；他們和氣球、桔子、小狗做好朋友。

在《秋天來(lái)了》的主題活動(dòng)中，我們開(kāi)展的一系列和秋天有關(guān)的活動(dòng)，《水果沙拉》、《手指點(diǎn)畫葡萄》、《秋天的樹(shù)》、《蝴蝶樹(shù)葉》、《小刺猬運(yùn)果子》、《秋天的顏色》等活動(dòng)。我們請(qǐng)幼兒親自經(jīng)歷剝桔子，并品嘗了榨的桔子汁，用小小手制作的水果沙拉，幼兒的參與度空前地高。我們把教學(xué)活動(dòng)變成游戲，以游戲的身份和口吻與幼兒進(jìn)行交流，讓幼兒在愉快的游戲中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。孩子們喜歡上幼兒園，喜歡老師，親切地喊老師“媽咪”，還熱情地邀請(qǐng)老師到他們家里做客。俗話說(shuō)“手巧的孩子才聰明”，為了提高幼兒動(dòng)手操作能力和手眼協(xié)調(diào)能力我們制作了大量精美的教玩具，開(kāi)展了給動(dòng)物寶寶喂飯、扣扣子、手掌畫等活動(dòng)，有針對(duì)性的發(fā)展幼兒的小肌肉。

在《海底世界》的主題活動(dòng)中，我們開(kāi)展了《漂亮的小魚》、《海星》、《美麗的海草》、《出�！贰ⅰ缎�烏龜爬一爬》等活動(dòng)，幼兒們認(rèn)識(shí)了海里常見(jiàn)的動(dòng)、植物，和它們是好朋友了。（二）、特色工作

根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，我們開(kāi)展了有關(guān)國(guó)際象棋的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)幼兒對(duì)國(guó)際象棋的興趣，教他們認(rèn)識(shí)小兵、小車、小象等棋寶寶，并引導(dǎo)他們將這些小小的棋子放到邊線、底線上去走一走。每周一次的國(guó)際象棋課成了幼兒們的向往。在每天的晨間來(lái)園活動(dòng)中，我們專門開(kāi)辟出了一片天地，讓那些喜歡國(guó)際象棋的幼兒自由地去和它們做好朋友，在這一過(guò)程中，教師也可以對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)，在上午的戶外活動(dòng)中，我們經(jīng)常將幼兒帶到幼兒園西邊的國(guó)際象棋的場(chǎng)地，像小青蛙、小白兔一樣和他們一起跳棋盤。幼兒們興致很高，也鞏固了所學(xué)的內(nèi)容。（三）、安全工作

在班級(jí)工作的時(shí)候，嚴(yán)把每一道關(guān)口，防微杜漸，堅(jiān)決防止不安全事故的發(fā)生。幼兒入園時(shí)仔細(xì)檢查幼兒的口袋，看看是否有小釘子、硬幣等；觀察幼兒玩玩具的活動(dòng)中不安全的因素，及時(shí)介入和制止，為幼兒間協(xié)調(diào)關(guān)系；午睡時(shí)多巡邏，查看幼兒睡覺(jué)情況；。。。。。每發(fā)生一起意外損傷事故，哪怕是極輕微的損傷，都認(rèn)真分析事故原因，記錄幼兒損傷情況，愈合情況，并做好家長(zhǎng)的工作。只要幼兒一進(jìn)園門，就要求教師“眼睛跟上，嘴巴跟上，腿腳跟上”，把幼兒的安全始終掛在心上，以防幼兒意外損傷的發(fā)生。

強(qiáng)化對(duì)幼兒的安全教育。針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，在晨檢、進(jìn)餐、喝水、入廁、戶外活動(dòng)、午睡、離園等環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。以區(qū)角材料投放、墻飾等為載體，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，結(jié)合實(shí)際將安全教育內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃中，以兒歌、繪畫、歌曲、表演、游戲等幼兒喜歡的形式，讓幼兒掌握日常生活中必備的自護(hù)自救方法。同時(shí)，動(dòng)員家長(zhǎng)參與幼兒安全教育活動(dòng)。各班通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系欄、親子游戲等形式要求家長(zhǎng)配合幼兒園進(jìn)行幼兒安全教育，確保幼兒安全與健康。

經(jīng)過(guò)我們的努力，現(xiàn)在幼兒們己經(jīng)具有了比較強(qiáng)的安全意識(shí)。它們搬小椅子時(shí)，將小椅子緊靠胸前、椅子腳向下、輕拿輕放；在教室、衛(wèi)生間等區(qū)域內(nèi)像小花貓一樣慢慢走；上下樓梯靠右走，小手扶住護(hù)欄，不推不擠慢慢走；這些良好的習(xí)慣會(huì)影響他們以后的生活，我相信會(huì)受益一生的。（四）、家長(zhǎng)工作

我們認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，想家長(zhǎng)所想，積極、努力地為家長(zhǎng)服務(wù)，同時(shí)利用交談、打電話、通信、家訪等多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)及建議，在工作中加以改進(jìn)。我們班的裴智星小朋友的父母工作特別忙，平時(shí)都是由他的爺爺接送。由于他們是朝鮮族，造成了溝通上的困難。針對(duì)這一情況，我主動(dòng)采取通信的形式與她媽媽進(jìn)行溝通，我們平均每周通一次信，很快消除了誤會(huì)，也使得家長(zhǎng)充滿了感激。一學(xué)期下來(lái)，家長(zhǎng)們對(duì)我們的工作從陌生到信任，從疑慮到理解，從觀望到支持，使我們深切地感受到了理解萬(wàn)歲！針對(duì)家長(zhǎng)們都較年輕，缺乏育兒經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題，我們定期開(kāi)展有關(guān)科學(xué)育兒知識(shí)的討論與培訓(xùn)，并在家長(zhǎng)園地中開(kāi)辟了“家有小兒”信箱，讓家長(zhǎng)們暢所欲言，互相交流育兒經(jīng)驗(yàn)，更進(jìn)一步拉進(jìn)了家園距離，提高了家長(zhǎng)的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、反思與調(diào)整

一學(xué)期的工作是辛苦的，包含著我們無(wú)數(shù)的汗水，但同時(shí)也讓我們體驗(yàn)到了豐收的喜悅。我們感悟出了一個(gè)真理，只要你用心去做，只要你用一顆母親的心去愛(ài)每一個(gè)孩子，你就能做得更好，就能體驗(yàn)到成功與收獲。在嶄新的201*年里，我們還需要更加努力：

1．繼續(xù)加強(qiáng)安全方面的教育，安全第一。提醒幼兒放學(xué)后牽著家人的手走，不要奔跑。同伴間不要推、不要抓，等等。

2．我們班上的幼兒以外地的居多，還有不少的幼兒都是長(zhǎng)輩帶大的，這就使得有不少幼兒不愿意說(shuō)普通話，或者是方言音很濃。因此，老師要加強(qiáng)普通話的教育，引導(dǎo)幼兒說(shuō)普通話，大膽與幼兒、老師交流。

3．密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持和了解，實(shí)現(xiàn)家園共育。

讓我們和孩子、家長(zhǎng)一起共同努力，共同提高，共同成長(zhǎng)吧！

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