小班專題總結(jié)
對小班幼兒進(jìn)行禮貌教育的實(shí)踐研究
中華民族是一個(gè)有著悠久歷史的“禮儀之邦”,正如清初思想家顏元所說:“國尚禮則國昌,家尚禮則家大,身尚禮則身修,心尚禮則心泰!比缃,我們按照黨和國家的要求全面實(shí)施素質(zhì)教育,素質(zhì)教育的首要任務(wù)是教孩子學(xué)會做人,而講文明懂禮貌則是做人的基礎(chǔ)。幼兒期尤其是幼兒園小班時(shí)期,是一個(gè)人個(gè)性、品德開始形成的重要時(shí)期,因此,對幼兒進(jìn)行文明禮貌教育,從小塑造健康人格,是每個(gè)幼兒教師的職責(zé)。
我們幾乎每天都在教育孩子要懂禮貌,可是捫心自省,當(dāng)我們的孩子遇到陌生人時(shí),比如班里來了客人老師,如果老師不提醒、不示范,會有多少孩子能主動的發(fā)自內(nèi)心的問好呢?如果只是為了模仿老師或者是為了完成某種任務(wù),對幼兒自身的成長又有多大的意義呢?怎樣將幼兒被動的行為轉(zhuǎn)化為其內(nèi)在的情感需求?怎樣讓幼兒短期的禮貌行為演化為一生的良好習(xí)慣?正是懷著對這個(gè)問題的深刻思考,在實(shí)際工作中,我結(jié)合小班教學(xué)實(shí)際,對幼兒文明禮貌教育進(jìn)行了可行性的嘗試。
一、用故事、兒歌來萌發(fā)幼兒有禮貌的意識
故事、兒歌是幼兒喜愛的文學(xué)形式,且易為他們理解和接受。我有意識地挑選那些教育幼兒講禮貌的故事,有表情地講給他們聽。如給孩子講了“四個(gè)好朋友”的故事后,問小朋友:“小花貓、小黃狗、小公雞、小白兔好不好?”他們都說好。我又問:“為什么說它們好呢?”引導(dǎo)幼兒說出它們都有禮貌。我又讓幼兒戴上頭飾,扮演故事中的角色,學(xué)說對話。表演完后,我又提議給四個(gè)好朋友貼上五角星,因?yàn)樗鼈兌际怯卸Y貌的朋友。小朋友們一致同意,并高興地拍起了小手。我趁機(jī)說:“你們要向四個(gè)好朋友學(xué)習(xí),做個(gè)有禮貌的好孩子,老師也給你們貼上五角星!痹谥v故事的同時(shí),我也教孩子們念有關(guān)的兒歌,如“有禮貌的好寶寶”、“老師早”等。有的孩子念完兒歌對我說:“龔老師,我也要做個(gè)有禮貌的好寶寶。”我及時(shí)給予表揚(yáng),孩子們通過聽故事、念兒歌,萌發(fā)了要有禮貌的思想意識。
二、在日常生活中教幼兒學(xué)說禮貌用語
教孩子學(xué)說禮貌用語,要多給他們提供鍛煉的機(jī)會。每天早晨來園,要求孩子說:“老師早!小朋友早!”回家時(shí)要說:“老師再見!小朋友再見!”另外,我通過看圖講述、表演等形式,讓幼兒知道在什么情況下要說“請”、“謝謝”,在什么情況下要說“對不起”、“沒關(guān)系”等禮貌用語,在日常生活中,我隨時(shí)提醒他們正確地使用禮貌用語。如:不小心撞了人家要說“對不起”等等。如孩子在玩的過程中發(fā)生了沖突,我總是引導(dǎo)他們用禮貌語來解決問題。有一次,恒恒小朋友笑著說:“我好好地和貝貝說后,他就把紅積木給我玩了!蔽覇査骸澳闶窃鯓诱f的?”他說:“請你把紅色的積木給我玩玩好嗎?謝謝你!蔽冶頁P(yáng)了他:“你真有禮貌,大家都喜歡有禮貌的好孩子!比、因人施教,注意個(gè)別差異
在對幼兒實(shí)施禮貌教育的過程中,必須考慮到幼兒的個(gè)性特點(diǎn)。對不同的幼兒應(yīng)該提出不同程度的要求。如:我班的凡凡、銘雪、成成等幾個(gè)小朋友,不管我用什么方法,他們就是不愿開口說話,簡直成了班內(nèi)的“小啞巴”。對這樣的幼兒不能操之過急,我就對他們放低要求,減慢速度。平時(shí)主動地去和他們說話。他們每天來園,我總是先跟他們問早問好。放學(xué)回家,我也總是先跟他們說再見。開始,他們并不睬我,可我不灰心。我堅(jiān)信,只要功夫深,鐵棒能磨成針,何況是孩子們,我對他們充滿了信心。漸漸地,他們對我的話有反應(yīng)了,有的對我笑笑,有的輕輕地和我說:“老師早!敝灰麄兩杂羞M(jìn)步,我就及時(shí)地給他們以表揚(yáng)和鼓勵(lì),強(qiáng)化他們的禮貌行為,F(xiàn)在,這幾個(gè)“小啞巴”已成為講禮貌的“小百靈”。
四、以游戲活動為載體,讓幼兒養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣。
小班幼兒喜歡玩角色游戲,為此,我們盡量創(chuàng)造條件開展角色游戲。比如在娃娃家、小商店、小醫(yī)院的角色游戲中,讓孩子接待、讓座、倒茶,啟示幼兒排隊(duì)買東西,遵守公共秩序,并會用禮貌語言“請”、“謝謝”來與管理員、售貨員交往。“老人”乘坐“汽車”,上下車要有人攙扶,上車后受到讓座的禮遇;“爸爸”“媽媽”要關(guān)心“孩子”,“孩子”要尊重、體貼“爸爸、媽媽”;“醫(yī)院”的“醫(yī)務(wù)人員”要關(guān)心、體諒、同情、照顧病人等等。孩子們還不斷地交換角色重復(fù)進(jìn)行游戲,禮貌行為得到了良好的練習(xí)。為了使禮貌用語產(chǎn)生行為效應(yīng),讓幼兒真正養(yǎng)成習(xí)慣,我指導(dǎo)幼兒將游戲中對角色的禮貌要求遷移到晨間入園、一日活動、家庭生活、社會活動之中,鼓勵(lì)他們時(shí)時(shí)刻刻這樣做,漸漸地養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。五、通過示范和教育活動,使幼兒知道怎么去做。
34歲幼兒思維特點(diǎn)是具體形象,模仿力強(qiáng),他們許多經(jīng)驗(yàn)的獲得都是從直接的行動中的得來的,因此,家長和老師自己先要講文明、講禮貌。請別人或孩子幫忙拿東西時(shí),別忘了對他說“謝謝!”不小心撞到孩子的“小腳”時(shí),別忘了說聲:“對不起!”這階段幼兒常會忘記向家長和老師問好或再見,家長和老師則不能忘記主動向他們打招呼“你早”“再見”等。如果孩子還是忘了這些禮節(jié),我們可以很委婉的告訴他“你好像忘了說什么哦!”家長和老師的榜樣是最自然最經(jīng)常的示范,對他們有很大的影響。在教育教學(xué)活動中我們還開展了許多關(guān)于愛的主題活動。在重陽節(jié),給老人院的爺爺奶奶帶吃的送給爺爺奶奶吃,幫助年齡小的孩子做些力所能及的事,告訴他們要尊敬老人愛護(hù)幼小,讓幼兒通過親眼觀察,體會老師父母辛苦和關(guān)心,增進(jìn)人與人之間的感情,并把這種關(guān)心付與行動和言語。如:父母下班回家后幼兒會說:“爸爸媽媽辛苦了請喝茶!痹谟變簣@有的小朋友會說;“老師您請坐”。六、家園配合,養(yǎng)成禮貌習(xí)慣
如果幼兒園與家庭互不聯(lián)系,甚至互相抵觸,教育工作就難以順利進(jìn)行。因而我十分注意家園聯(lián)系,達(dá)到事半功倍的效果。我通過家長會、及平時(shí)和家長交談的機(jī)會,向他們提出這方面的要求。同時(shí)也教育孩子們在幼兒園要講禮貌,回家后也要有禮貌,并在全班幼兒面前大力表揚(yáng)那些在家也講禮貌的孩子,給他們貼五角星,以此來強(qiáng)化他們的禮貌習(xí)慣。
經(jīng)過一學(xué)期的觀察、教學(xué)實(shí)踐,幼兒禮貌教育方面有了很大的進(jìn)步,剛?cè)雸@時(shí),我班幼兒會說“你早”、“再見”的占17%;“請”“謝謝”“對不起”幾乎沒人會講,F(xiàn)在本班幼兒主動會主動使用“你早”、“再見”的幼兒占83%,會講“請”的幼兒占50%,會講“謝謝”的幼兒占40%,會講“對不起”的幼兒占30%。從中得出了34歲幼兒完全能學(xué)會在一定情況下使用禮貌用語。禮貌教育是伴隨著幼兒終身的一項(xiàng)非常細(xì)致而長久的工作,我們還應(yīng)長期、不懈地引導(dǎo)與教育幼兒。只有這樣,才能有效地促進(jìn)幼兒交往能力的發(fā)展,這將對幼兒的終身發(fā)展受益無窮。禮貌教育不僅是一般意義上的教育,更是一種未來、一種人格的教育。
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小班下學(xué)期工作總結(jié)
不經(jīng)意中,又一個(gè)學(xué)期接近了尾聲,這意味著我們和孩子
們要給“。6)班”畫上句號了。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班,成為哥哥姐姐了?粗@些可愛的孩子們,不禁回想起一學(xué)期來與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴“為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步”,這是我們?yōu)橹恍概Φ膭恿。在一學(xué)期中,我們竭盡自己最大的努力,傾注最高的熱情,踏實(shí)、勤奮地完成了一學(xué)期的工作。在教育教學(xué)方面,我能深刻地認(rèn)識到:時(shí)代在發(fā)展,社會在進(jìn)步,教育教學(xué)觀念的不斷更新和變革,自身所掌握的知識滿足不了現(xiàn)代教育教學(xué),所以我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)知識,提高文化專業(yè)知識水平。平時(shí)利用空余的時(shí)間經(jīng)常翻閱有關(guān)幼教的雜志、書籍,從中了解最新的幼教動態(tài),學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章,了解幼教改革的新動向,以科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教育行為,重視幼兒的素質(zhì)教育,培養(yǎng)幼兒的實(shí)際能力。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育方法。與其他教師一起探討教育中碰到的一些問題,努力借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,來提高自己的教學(xué)水平。
家長工作方面,我深知,幼兒的進(jìn)步離不開家長的支持。我園在201*年下學(xué)期召開了家長會,提升對幼兒家長教育理念。設(shè)立家園聯(lián)系窗,進(jìn)行家園共育。讓家長及時(shí)了解本
學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、幼兒各方面進(jìn)步、通知以及保育注意事項(xiàng)等等。家長們積極配合我們開展了幼兒教育教學(xué)展示主題活動,更進(jìn)一步促進(jìn)了家園聯(lián)系,認(rèn)真填寫和整理幼兒的接種統(tǒng)計(jì)工作,按時(shí)發(fā)放《家園聯(lián)系手冊》,平均每半個(gè)月聯(lián)系一次,如實(shí)反映了幼兒在園在家學(xué)習(xí)、生活情況。每學(xué)期并開展家長開放日活動,為家長提供充分參與、互動的機(jī)會,家長由此對班級工作及幼兒在園工作更為了解,增進(jìn)了教師與家長之間的情感。還通過幼兒園網(wǎng)站及時(shí)把班級的活動、計(jì)劃以及孩子活動時(shí)的照片上傳上去,讓家長了解我班的活動情況,并指導(dǎo)家長如何在網(wǎng)站進(jìn)行操作;結(jié)合班級主題活動開展活動,讓家長在活動中了解我們的教育理念和教學(xué)活動,同時(shí)增強(qiáng)家長之間的相互了解和凝聚力,激發(fā)家長參加集體活動的興趣,因此班級工作得到了家長的支持與好評。今后我還應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)鉆研,提高反思能力,隨時(shí)總結(jié),不斷隨機(jī)教育的能力,爭取使我的工作更上一層樓。下學(xué)期,我將會以更好地工作態(tài)度和工作精神投入于工作中,給孩子們一個(gè)開心的樂園。通過本學(xué)期的工作,我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西,我深刻認(rèn)識到:只有在以后的教學(xué)中多學(xué)、多思、多試才能把工作做得更好,才能不愧于每一位求知的孩子。
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