小班主題活動課工作總結

主題活動課工作總結

（201*201*學年度第二學期）

這學期還是由我擔任小班的主題活動課教學。經(jīng)過上學期

的學習我對這門課程多少也了解了，上學期是我第一次嘗試與接觸，有時感覺無從下手，沒法把教材上的東西讓幼兒嘗試在課堂中，也不知道在教學過程中應該把重點放在哪里，如何利用自己現(xiàn)有的知識運用到主題活動課的一日教學中，把主題活動更好的發(fā)揮它的作用，使孩子有更大的興趣。經(jīng)過上學期的實踐，我明白了許多。從而也大大提高了我對主題活動課的興趣�，F(xiàn)在我就這學期的活動課總結如下：

一、興趣是最好的老師。

在每一節(jié)活動課中有了濃厚的興趣，幼兒的學習才是積極、

主動、輕松愉快才能內化為自己的學習動力，表現(xiàn)出超人的才智和堅強的毅力。所以首先，我要培養(yǎng)好孩子們的興趣，在上課之前我要準備好道具，提高孩子對這節(jié)課的興趣。讓他們通過這一道具自由發(fā)揮與想象他們其中的內容。這節(jié)課上有了興趣老師就會有成功的孩子們。

二、適合小班的孩子主題活動課。

我要根據(jù)我們小班孩子的年齡特點來讓他們得到能聽得懂

的語言，能理解的畫面。主題活動課主要是以借形想象為主，以相關、相對、相似想象為基礎的系列兒童智慧創(chuàng)意想象活動體系，注重將模仿思維習慣逐漸變成創(chuàng)造思維習慣，引導幼兒從新的角度去突破、去思考。所以我要從這方面著手對孩子加強訓練，盡量讓孩子自己去說去想去做，我只是去引導他們，我不要用控制性的方式來讓他們按著我的思維走。這樣的做法是一位老師堅決不能犯的錯誤。

三、善于分享幼兒的作品。

在上學期中，我只是一味的去讓讓孩子完成那么多的作品，

我從來沒有想到過讓孩子去分享一下自己的作品。我在這學期的教學中我要把孩子們的每一份作品都讓每一位孩子得到鼓勵。讓他們互相交流，讓他們在活動課中的到快樂與交流。

四、在游戲中學習。

通過游戲的形式，引導幼兒自主學習和探索，鼓勵幼兒用

獨特的方式表達自己的思想、情緒、情感和個性，讓孩子在愉快的游戲中施展藝術天分，在嚴密的思維引領中自由揮灑創(chuàng)意想象。個人感覺這套教材在整體設計上圍繞幼兒生活，很好的將節(jié)日主題等融入其中，把教材與材料配套成材料包，減輕了教師教學活動前準備材料的負擔，同時也很方便幼兒的操作。這套教材說實話就是貼近幼兒生活的教材，讓幼兒在生活中學習，在游戲中學習，從中讓他們熱愛這套教材。主題活動這門課是通過在看看、想想、畫畫、玩玩的過程中，運用一些趣味性的游戲，調動幼兒的積極性，激發(fā)幼兒想象力，引起幼兒的學習興趣，讓幼兒在玩耍中不知不覺的接受這門課程。

以上就是我這學期的活動課總結。

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主題活動總結

班級：教師：時間：主題名稱天才小廚師“轉眼間十二月份的工作已經(jīng)接近尾聲了，十二月主題“天才小廚師”的教學幼兒發(fā)展情況活動也畫一個圓滿的句號。我們全班孩子在本月的活動中很好的培養(yǎng)了交往能力。近四個月的集體生活使孩子們學會了許多許多，孩子們各方面進步也不少。為了讓這群小可愛擁有更多的成功與進步，我還經(jīng)常與家長們進行交流，把一點一滴的進步與存在的問題告訴家長，與家長溝通，同時與家長協(xié)商聽取家長們好的建議，通過這些方法我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡上幼兒園了，能獨立進餐了，通過主題活動孩子們懂得用餐時應養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習慣與用餐禮儀，部分幼兒已經(jīng)學會了自己穿、脫衣褲、鞋子還有部分能力強的幼兒會自己使用便紙。但也還有幾個年齡偏小的幼兒自理能力、行為習慣都比較差，由于這幫孩子生性好動，隨意性較大比較自由有點‘放得開，收不攏’的感覺，這成了我們班的一個薄弱環(huán)節(jié)，下個月我們將繼續(xù)加強常規(guī)方面的培養(yǎng)。根據(jù)主題活動內容，我們把廚師這個角色滲透到娃娃家的游戲活動當中，在娃娃家游戲中，鼓勵幼兒扮演家里炒飯的人，如爸爸、媽媽或爺爺、奶奶，增強幼兒在游戲中的角色意識，提高幼兒對娃娃家的游戲經(jīng)驗，豐富了娃娃家游戲的內容。剛開始，我們并不急著讓幼兒進入活動區(qū)域進行游戲，而是首先從幼兒已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，將設計好的一個廚房的模板呈現(xiàn)于幼兒，讓孩子們圍繞家里廚房的生活經(jīng)驗展開討論。憑著幼兒在日常生活中的觀察與知識積累，大家紛紛勾畫著自己家廚房的概念：“老師，我家廚房里有好大的桌子�！薄拔覌寢屧诩医o我燒飯的”“我吃飯用小碗和小勺子”“……”，在孩子們關于廚房的談論中，他們確認了家中做這些事所需要的材料，并讓孩子們在相互交流，相互肯定的過程中一起建構著廚房燒菜的景象。我們分別請了幾位幼兒進行示范，還真別說有些孩子做起菜來還真是有模有樣的。下面坐著的孩子已經(jīng)按捺不住興奮的情緒，也想當回小廚師了。于是請孩子分組嘗試，結束時教師即時引導評價，為幼兒的廚師游戲積累更豐富的游戲經(jīng)驗。主題活動反思與評價教育感悟短短四周的主題活動很快結束了，幼兒在主題活動中拉近了和幼兒園、老師之間的距離，適應了幼兒園的生活，融入到集體生活中，幼兒的注意力集中了，在集體活動中能夠跟著老師的思路走，幼兒學習積極性得到了初步的發(fā)揮，孩子們各方面的能力都有了良好的發(fā)展和提高�？傊�，通過主題活動，我們找到了優(yōu)勢，也發(fā)現(xiàn)了不足。今后，我們將揚長避短，將主題活動與孩子的實際情況相結合，將主題發(fā)揮作用。

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