安定鎮(zhèn)中學(xué)減負(fù)工作總結(jié)

學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)

一、成立學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組

為使減負(fù)工作得到真正實施，切實改變固有的教學(xué)模式，突出以人為本，以學(xué)生全面均衡學(xué)習(xí)發(fā)展的培養(yǎng)為目標(biāo)，將素質(zhì)教育落到實處，我校特別成立了學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組。

減負(fù)督導(dǎo)小組由校長單桂富牽頭，由學(xué)校教導(dǎo)處、各教研組以及一線教師隊伍中的骨干構(gòu)成。

在減負(fù)工作中，減負(fù)督導(dǎo)小組積極向廣大教師和家長進行減負(fù)宣傳，組織大家學(xué)習(xí)減負(fù)資料，提供減負(fù)工作的研討，協(xié)調(diào)減負(fù)中出現(xiàn)的來自于學(xué)校、家庭、社會三方面的沖突，對落實減負(fù)工作的順利實施發(fā)揮了重要的作用！二、轉(zhuǎn)變教師思想觀念

許多教師認(rèn)為：減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，是個實踐問題，不是理論問題。主要是有令不行，有禁不止。針對著一種看法，學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組組織了廣大教師進行討論，使廣大教師明確這個問題既是實踐問題，也是理論問題。例如為什么要減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)？學(xué)生負(fù)擔(dān)過重已經(jīng)造成了哪些危害？怎樣減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)？減輕了負(fù)擔(dān)會不會降低教育質(zhì)量？等等。這些問題均屬于認(rèn)識問題，都涉及理論問題。這些問題如不解決，就不可能在行動上堅決貫徹，就必然出現(xiàn)“有令不行，有禁不止”的現(xiàn)象。

學(xué)校還通過組織教師深入學(xué)習(xí)上級文件及教育教學(xué)的新理念使教師自覺從三個方面“負(fù)重”，努力使學(xué)生“減負(fù)”。

一是思想上“負(fù)重”，即從實施素質(zhì)教育的大局出發(fā)，切實減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)為己任，以學(xué)生的全面健康的學(xué)習(xí)生活為目的，使學(xué)生體味到成長中的快樂，使學(xué)生通過不斷地學(xué)習(xí)擴大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長的過程之中，并為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基矗

二是在業(yè)務(wù)上“負(fù)重”，一絲不茍，更新觀念，解放思想。通過學(xué)習(xí)和工作中的實踐、總結(jié)，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。并且，在課堂教學(xué)實踐中扎扎實實地做好各項教學(xué)工作，以高效、創(chuàng)新的勞動切實為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效果。

新課程標(biāo)準(zhǔn)更加以人為本，重視對學(xué)生全方位的培養(yǎng)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗；社會發(fā)展日新月異，各行業(yè)調(diào)整周期也更加迅速，跨行業(yè)人才明顯短缺；號稱第三次工業(yè)革命的電子計算機、互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的飛速發(fā)展我摁的時代正在以一種前所未有的速度向前發(fā)展，這一切也對從教者本身提出了更高的要求。現(xiàn)代教育理念認(rèn)為：一個稱職的教師，光有專業(yè)知識是不夠的，還必須不斷改進教學(xué)方法，掌握教學(xué)藝術(shù)。

我校也注重對廣大教師進行培訓(xùn)，開展教學(xué)研討活動，積極組織教師之間互相聽課，互相評價，取長補短；積極為教師的進修創(chuàng)造條件，使教師知識層次不斷提高。

當(dāng)然，減負(fù)是減輕學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)，而非不要學(xué)習(xí)中正常的負(fù)擔(dān)。在課堂上要切實落實素質(zhì)教育理念，面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生素質(zhì)、創(chuàng)設(shè)互動發(fā)展的課堂教學(xué)模式。不斷改進教學(xué)方法，注重啟發(fā)學(xué)生自主思維，盡量使學(xué)生在課堂上動腦想、開口講、動手實踐。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力，在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性。

同時，我校教學(xué)主管部門也認(rèn)識到，要真正減負(fù)，并且寓教于樂，教師本身的心理狀況應(yīng)該是良好的。為使教師更好的服務(wù)于教學(xué)，更好的貫徹執(zhí)行減負(fù)精神，由我校黨支部牽頭，邀請心理醫(yī)生為廣大教師定期進行心理咨詢，使進行教學(xué)工的各位老師具有良好的心態(tài)。在實際中起到了很大的作用，為創(chuàng)造樂教樂學(xué)，寓教于樂的愉快的情景教育創(chuàng)設(shè)了條件。

三、規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理，改革作業(yè)類型

不可否認(rèn)，學(xué)生還有幾大的負(fù)擔(dān)來自于作業(yè)。動輒重復(fù)性的作業(yè)，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅不能使學(xué)生知識水平和綜合素質(zhì)得到顯著的提高，還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

為了杜絕大量作業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成阻滯，避免因為大量作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我校減負(fù)督導(dǎo)小組主要從規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理著手，大力推進學(xué)生作業(yè)改革，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部門對學(xué)生作業(yè)的各項要求，達到了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，顯著增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生作業(yè)的有效性大大加強。

我校嚴(yán)格控制作業(yè)量，作業(yè)內(nèi)容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內(nèi)作業(yè)應(yīng)可以保證大部分學(xué)生可在課堂上完成；課外作業(yè)分量要適中，注意突出訓(xùn)練重點，創(chuàng)造性的突破學(xué)習(xí)中的難點，盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。一、二年級不留書面的課外作業(yè)，其它年級每天課業(yè)總量力求符合以下要求：三年級不超過40分鐘，四、五、六年級不超過一小時。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來懲罰學(xué)生。

注重學(xué)生作業(yè)的量的同時，我校教學(xué)部門還積極的推行作業(yè)類型改革。我們認(rèn)識到兒童的興趣是非常大的動力！當(dāng)學(xué)生在完成自己非常感興趣的活動的時候，他們不會覺得是一種負(fù)擔(dān)。

如何使作業(yè)成為學(xué)生一項感興趣的“活動”？這是我校在推行減負(fù)工作中突破的一個難點�；�于此，我校對學(xué)生作業(yè)實施大膽改革，以各年級組為單位，根據(jù)教學(xué)要求及學(xué)生的實際情況制定有效、合理、少量的作業(yè)，做到少而精。我們也鼓勵教師多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣所在，使作業(yè)內(nèi)容貼近學(xué)生心靈，聯(lián)系學(xué)生的生活實際應(yīng)用，舉一反三。教導(dǎo)處也定期對學(xué)生作業(yè)進行檢查，根據(jù)實際情況讀學(xué)生作業(yè)的布置、批閱進行相應(yīng)的指導(dǎo)。四、杜絕教學(xué)輔導(dǎo)資料的征訂

由于各方面的原因，大量的教學(xué)輔導(dǎo)資料涌現(xiàn)。其中更是良莠不齊，許多交付資料知識盲目的進行知識堆砌，注重于對知識的死記硬背，更有甚者，錯誤百出，學(xué)生花費大量的時間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于將教學(xué)輔導(dǎo)資料從孩子們的書包中請出去。

我校減負(fù)督導(dǎo)小組要求學(xué)校、教導(dǎo)處和教師切實做到：不濫訂復(fù)習(xí)資料、不向?qū)W生推薦各種用書。積極倡導(dǎo)聯(lián)系作業(yè)的精練、高效，嚴(yán)格過程管理和終端評價相結(jié)合

五、大力進行宣傳，將減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)這一宗旨推廣到家庭、到社會。

減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，喊了多年尚無成效，學(xué)生家長也是個重要因素。不少家長望子成龍心切，總嫌學(xué)校作業(yè)量不足，想方設(shè)法增加孩子的學(xué)習(xí)量。

當(dāng)然，在幾年以來的減負(fù)工作中我們也遇到了一些有待解決的問題，例如，學(xué)校雖然在減負(fù)，校外的課余輔導(dǎo)班卻層出不窮，長期形成的家長間的攀比又使家長對此類輔導(dǎo)班趨之若鶩，無疑從另一方面加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。個別教師也片面的人為減負(fù)就是教學(xué)的量和質(zhì)以期降低，教學(xué)觀念有待改變

在今后的工作中，我校必將更加堅定地貫徹執(zhí)行減負(fù)精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我校“減負(fù)不減質(zhì)”這一宗旨的一個出色的體現(xiàn)，也是每一個孩子都感受成長的快樂和擁有知識的喜悅！

學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)

安定鎮(zhèn)中學(xué)201*.3

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安定鎮(zhèn)中學(xué)三級研培計劃

為全面提高教師的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)新一輪課程改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，根據(jù)市教育局、市進修學(xué)校工作要點要求，結(jié)合五中基地校整體工作計劃，現(xiàn)制定我校本年度的三級研培工作計劃如下：一、指導(dǎo)思想

以實施素質(zhì)教育和新課程改革為研究重點、以市教育局“關(guān)于建立三級教研師培網(wǎng)絡(luò)實施方案”為導(dǎo)向，堅持一個中心，即：教育科研工作與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。實施兩項策略，即：在實踐中研究，用實踐的方法研究；聚焦課堂，研培結(jié)合。做到三個服務(wù)，即：為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)；為教師的成長服務(wù)；為教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。形成四個觀念，即：問題即課題；教學(xué)即研究；教師即研究者；課堂即實驗室。以“面向?qū)嶋H，面向?qū)W生，面向一線”為工作方針，全

面開展好教育科研工作。為打造出一支高素質(zhì)的教師隊伍，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。二、工作任務(wù)（一）課題研究研究主題

總的教研主題是：建設(shè)“重視學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的高效課堂”。

各學(xué)科圍繞此主題，確立各學(xué)科的教研主題，有關(guān)的的校本教研、校本科研、校本培訓(xùn)活動等均在此主題的統(tǒng)領(lǐng)下展開。（二）組織活動1、參加基地活動

1）、參加五中基地組織的教研活動

積極參加每學(xué)期一次基地組織的研培活動。以學(xué)校為單位，進行深入細(xì)致地探討研究，事實求是地進行操作，使教研活動來源于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)，使課題研究實際化，規(guī)范化，力爭研究出自己學(xué)校的特色，爭取盡早見成效、出成果。

做好教研活動中全程記錄工作，包括集體備課，講課，說課，反思，評課，講座和參與互動等。2）、參加五中基地組織的賽事活動

積極參加每年開展的高效課堂教學(xué)大賽活動。通過同一主題，不同的授課方法，提升教師的備課、授課水平，提高教師駕馭教材駕馭課堂的能力。3）、與五中基地校及成員校進行經(jīng)驗交流

積極參加五中基地校組織的定期開展優(yōu)秀論文，先進經(jīng)驗，優(yōu)秀案例反思，教學(xué)隨筆等交流活動。4）、參加五中基地校組織的集體備課活動

積極參加每學(xué)期開學(xué)初五中基地校組織成員校教師參加的集體備課活動，在集體備課中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，探討研究新課程的新方法，新途徑。備課形式參照校本活動備課內(nèi)容。5）、參加骨干教師的培訓(xùn)選拔

骨干、學(xué)科帶頭人參加各級各類培訓(xùn)，并通過各類活動，及時發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)選拔優(yōu)秀先進人才，對這些骨干教師進行全方位培養(yǎng)訓(xùn)練，為教育教學(xué)多出人才，快出

人才奠定基礎(chǔ)。6）、參加高層培訓(xùn)

⑴、參加市教育局統(tǒng)一組織的新課程，新課改教學(xué)研究活動。

（2）聘請上級教科研部門領(lǐng)導(dǎo)來我校進行高層培訓(xùn)，以提高教師的整體水平。

（3）、外派骨干教師及學(xué)科帶頭人參加更高層的理論與實踐培訓(xùn)，增加能量強化知識，內(nèi)化提升。2、校本活動1）、科研活動

（1）開展好本校的教研活動，不斷改進和創(chuàng)新教研方法和教研形式。一是要注重研究人員的精練性，二是要注重研究人員的輻射面，三是要把好研究課的質(zhì)量關(guān)。除此之外還要注重教研的專題性。

（2）做好期末校內(nèi)教研總結(jié)匯報工作。選取平時教學(xué)中具有個性化的教學(xué)風(fēng)格；教學(xué)的過程、方法、措施等都獨具特色且能夠為大家所接受運用的、具有代表性的課例進行匯報交流。使課題實驗扎實有效。

（3）校本教研應(yīng)做到組織有序，研究有道。教研課前要堅持進行集體備課活動。在集體備課中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，探討研究授課的新方法，新途徑。集體備課的形式分三步進行：a、確立主講人，確定內(nèi)容，確立主題，研究教學(xué)設(shè)計；b、主講人再獨立備課，形成初案，預(yù)設(shè)課中可能出現(xiàn)的問題進行整理；c、主講人出研究課，本組及相關(guān)人員聽課，主講人反思，集體評議，組長和主抓領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)。嚴(yán)格依照：教學(xué)反思設(shè)計實踐反思這一模式進行探討。（4）做好教研活動中材料積累、總結(jié)驗收、跟蹤收集工作，包括集體備課，講課，說課，反思，評課，講座和參與互動等。通過不斷地積累總結(jié)，使教研活動更加規(guī)范，使課題研究日趨完善。2)、培訓(xùn)提高（1）、科研專題培訓(xùn)

搞好科研的先決條件是要具備一定的科研理論知識。作為教師既要有實干精神，更要掌握一定的理論專業(yè)知識，有堅實的理論知識做支撐，我們的教研之路才

會越走越好。積極參加省課題研究，搞好階段總結(jié)。（2）、教師論壇

定期開展校內(nèi)優(yōu)秀論文，先進經(jīng)驗，優(yōu)秀案例反思，教學(xué)隨筆等交流活動。每次交流一個主題，把課題研究中的得與失，教研實踐中的積累運用及時總結(jié)反饋，形成系統(tǒng)，提升寫作能力。三、具體要求1、注重過程

把平時的教學(xué)研究和基地的研究結(jié)合起來，把平時的教學(xué)過程看作是研究的過程，把學(xué)生的成長看做是研究的成果。2、注重總結(jié)

無論是大型活動還是基地的單項活動，我校都要做好文字材料的記錄記載，做好各方面的積累工作，為查用及匯報、總結(jié)做好積淀，活動前做好周密的部署，活動中做好詳盡的記載，活動后作好全面的總結(jié)。3、注重學(xué)習(xí)

要轉(zhuǎn)變教育觀念，進一步強化科研先導(dǎo)意識，充

分發(fā)揮教育科研在辦學(xué)治校中的作用，健全教科研理論培訓(xùn)和專題學(xué)習(xí)制度，形成自覺學(xué)習(xí)與強化學(xué)習(xí)氛圍，重研究能實踐的氛圍，從而明確三級網(wǎng)絡(luò)研培的目標(biāo)，任務(wù)，重點和途徑，把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵，以更好的指導(dǎo)教育教學(xué)實際。

4、學(xué)校要健全各種制度，為校本教研的開展提供保障。

安定鎮(zhèn)中學(xué)三級研培工作總結(jié)

我校是五中基地校的成員校。在201*-201*學(xué)年度下學(xué)期積極參加基地校組織的各項活動，取得了一定的成績，為了進一步總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，更好的開展研培活動，特將本年度我校的三級研培工作總結(jié)如下：

一、以基地為中心，開展研培活動。

在五中基地學(xué)校的指導(dǎo)下，我校有計劃地組織開展教研活動：（包括集體備課、說課、互動交流(論壇)；示范課、公開課、匯報課；評選優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)案例等）。自從“主題教研”納入“三級研培”活動中后，三級研培網(wǎng)絡(luò)給我校注入了生機與活力，更加豐富了我校的研培活動。

首先，我校在以往開展活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)五中基地校總的教研主題，經(jīng)過進一步探索研究，制

定了科學(xué)的主題教研流程：（自我確定教研主題→圍繞教研主題自備《說課稿》、《上課教案》、《評課稿》在科組內(nèi)進行集體備課，共同研討修改學(xué)科組內(nèi)試教、試演上校內(nèi)教研課針對教研課進行評課校內(nèi)交流、總結(jié)、評價→片級出課片級研討形成主題式教學(xué)反思或論文）。通過這樣規(guī)范系列的教研程序能夠使教師能深度參與，整個研討活動氣氛熱烈，主題教研，使我校的教研活動有了明確的目標(biāo)和任務(wù)，為教師的成長搭建了更廣闊的平臺，我校教師與基地校及成員校的教師的研討、交流、有了共同的話題。有利于區(qū)域各成員校優(yōu)勢互補，改變了傳統(tǒng)的教研活動形式，摒棄了形式主義，講求教研的實效性，提高教研水平，促進教師教學(xué)水平和能力的提高。對學(xué)校的校本教研起著規(guī)范和引領(lǐng)作用，有利于改進學(xué)校的教研工作。

第二、由于主題教研的形式多樣，打破了以前教研單一形式，使教研活動豐富多彩，教研形式不拘一格。我校開展了集體備課、同課異構(gòu)、分科教研、主

題研討等多種形式的教研活動，特別是將我市“城鄉(xiāng)學(xué)校對口支援活動”、“教學(xué)開放日”“名優(yōu)骨干送教下鄉(xiāng)”與“三級研培聯(lián)合體”活動并行，對我校教師進一步提升起著積極的的作用。

一年來，我校參加基地研討會2場，參與活動的教師40余人次。其中在集體備課活動中作中心發(fā)言或?qū)ｎ}講座的有5余人次；主題研討課6節(jié)。第三、在南片片級活動的引領(lǐng)下，我校的校本主題教研也開展得轟轟烈烈。學(xué)校組織了教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對本校的課堂教學(xué)進行會診性聽課，并針對存在的問題確定了校本教研主題，在校本教研活動中強調(diào)問題即課題，教學(xué)即研究，把課堂作為問題研究的源頭活水，問題的研究在實踐中進行，與教師的日常教學(xué)工作融為一體，使得校本教研有了廣闊的發(fā)展空間。這些活動使基層教師直接受益。教師參與了主題教研、投身于主題教研，而且在濃郁的教研氛圍中，大家真正享受了主題教研。提升了不同教師的專業(yè)能力和教學(xué)實踐智慧。

第四、研培活動成效顯著。

實踐證明，我校依托三級研培網(wǎng)絡(luò)，開展主題教研，強弱優(yōu)勢互補，成效是顯著的，成績是可嘉的。

1、三級研培對促進教師專業(yè)發(fā)展形成了向前的推動力。特別是對那些中游的教師由被動向主動轉(zhuǎn)變，調(diào)動了教師發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力。激活了教師內(nèi)在的研究潛能，提高了教師教研意識、科研能力。

2、三級研培與主題教研有效整合，是將教研、科研自然結(jié)合的一種方式。利用科研的形式，裝進教研的內(nèi)容。按著科研的流程完成教研的任務(wù)，形成以科研帶教研，以教研促科研的良好發(fā)展態(tài)勢。

二、不足之處要不斷完善。

1、部分活動開展的不扎實，缺乏目的性，有的研討會是為了活動而活動，有的老師是為了出課而出課，課堂教學(xué)沒有突出該學(xué)科的研究主題，研討課失去了研究的基點，缺乏針對性和實效性。

2、由于缺乏課前指導(dǎo)，致使部分研討課的質(zhì)量不高，

沒有研討價值和推廣價值，對教學(xué)沒有引領(lǐng)作用。3、在研討活動中，多數(shù)教師的評課脫離了研究主題，點評缺乏內(nèi)涵和深度，解決不了實際問題。總之，“三級研培網(wǎng)絡(luò)”工作還需領(lǐng)導(dǎo)、教師的共同努力，進一步規(guī)范，不斷探索，要在研培工作的實效性上下功夫，在創(chuàng)新中求發(fā)展，走出一條適應(yīng)時代要求，具有我校教育特色的研培之路！

安定鎮(zhèn)中學(xué)

三級研培計劃

201*.3

安定鎮(zhèn)學(xué)校

三級研培工作總結(jié)

201*.

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