單親無雙親學生結(jié)對幫扶總結(jié)

“單親、無雙親”學生結(jié)對幫扶工作總結(jié)

王家墩學校倪莉

由于歷史原因和外出務(wù)工人數(shù)的與日俱增，我校學生中單親無雙親學生所占的比例比較大，給學校的教育教學帶來了巨大的壓力。面對這種狀況，學校出臺了單親無雙親學生工作制度，要求沒有教師至少幫扶一名學生，今年我?guī)头龅膶ο笫前四昙墝W生沈丹。從第五周開始以來，我就經(jīng)常找她談心，觀察她的言行，研究需要幫助的學生心理，并轉(zhuǎn)化需要幫助的學生。了解了她這種孤僻心理形成的原因，有的放矢地做好她的思想教育工作，并采取措施提高她的學習成績�，F(xiàn)將半學期來的

工作匯報如下：

一、深入學生，全面了解學生的心態(tài)

放棄門縫里看人的偏見，發(fā)現(xiàn)缺少關(guān)愛的學生并非惹人討厭。對他們的學習目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究，并采取分類教育的方式。用教師美好的靈悟、理智來塑造學生美好純潔的心靈，使他們領(lǐng)悟到身邊的同學、老師都對“我”的進步寄予很大的希望，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養(yǎng)學困生樂觀向上的生活態(tài)度。

二、和諧平等，建立融洽的師生關(guān)系

作為教師，自身的職業(yè)決定了育人的職責。因此，努力溝通師生，尤其與家庭有問題的學生，搭起相互信任的友愛橋梁，建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系。掌握他們的心態(tài)，耐心熱情地替他們排憂解難，讓他們覺得自己的榮辱牽動著老師的心理，老師的得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的招牌”。從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點，挖掘他們內(nèi)在的潛力，鼓勵他們培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，幫助他們樹立追求目標、激發(fā)學習的興趣。

三、寬容忍讓，塑造美好的心理品質(zhì)

教師對自己幫扶的學生，寬容是指教師能客觀認識與處理學生中存在的問題。寬容不是遷就，教師對學生的寬容態(tài)度是使教師贏得學生尊敬的重要感情基礎(chǔ)。因此對學生缺乏寬容忍讓，是不可能與學生建立真正情感關(guān)系的。

四、加強輔導，鑄就自信的天地

由于她自己感覺缺少一個完整的家，心理上長期處于孤僻狀態(tài)，在別人面前抬不起頭而喪失學習信心，遇到難題自己難以解決而覺得孤立無援，陷入無可奈何之中，長期下來導致學習成績不斷下降。我針對這種情況，主動幫助她輔導她自己成績比較差的課程，要她在學習上也有個更高的提升。

總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護，而對這些家庭特殊的學生的轉(zhuǎn)化，更應傾注不懈的努力，在實施素質(zhì)教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好他們的轉(zhuǎn)化工作。

擴展閱讀：幫扶貧困生心得體會

幫扶貧困生心得體會

幫扶貧困生心得體會意義：發(fā)展農(nóng)村教育，使廣大農(nóng)民群眾及其子女享有接受良好教育的機會，是實現(xiàn)教育公平和體現(xiàn)社會公正的一個重要方面，是社會主義教育的本質(zhì)要求。在《國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》中，體現(xiàn)了國家對農(nóng)村義務(wù)教育的弱勢群體家庭經(jīng)濟困難的適齡少年兒童的充分關(guān)注�！稕Q定》提出建立健全資助家庭經(jīng)濟困難學生就學制度，保障農(nóng)村適齡少年兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利。這對推動我國整個教育事業(yè)發(fā)展有著重大意義。目標：、目前，我國農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難的適齡少年兒童接受義務(wù)教育迫切需要得到關(guān)心和資助。要在已有助學辦法的基礎(chǔ)上，建立和健全扶持農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難學生接受義務(wù)教育的助學制度。到年，爭取全國農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難學生都能享受到“兩免一補”(免雜費、免書本費、補助寄宿生生活費)，努力做到不讓學生因家庭經(jīng)濟困難而失學。、中央財政繼續(xù)設(shè)立中小學助學金，重點扶持中西部農(nóng)村地區(qū)家庭經(jīng)濟困難學生就學，逐步擴大免費發(fā)放教科書的范圍。各級政府設(shè)立專項資金，逐步幫助學校免除家庭經(jīng)濟困難學生雜費，對家庭經(jīng)濟困難的寄宿學生提供必要的生活補助。途徑：

廣泛動員和鼓勵機關(guān)、團體、企事業(yè)單位和……

走訪貧困生心得體會

----盤錦市二中數(shù)學組呂品耿青梅是盤錦市二中初一五班的一名學生，母親在她

小學的時候就去世了，家里靠著父親一人頂著大梁，后來，父親身體也不好，常年有病。小小年級的她似乎看淡了生老病死，對前途也沒有感覺到有很大的壓力，用她的話來說，未來是不可預知的，現(xiàn)在能做的就是做好當前的能做好的事，不給人生留遺憾。她在和我們談話時沒有一點緊張，就讓我們覺得她像我們身邊的一個同學，一個很普通的同學。和初中生談話，很少有感覺如此親切的，一般都是被他們學校那種把學生當機器使用的制度給震撼住了。她為了節(jié)省家里的開支，選擇了徒步上下學，每天5里路的車程也練就了她強健的體魄，她在籃球隊里表現(xiàn)的很出色。在小升初的考試結(jié)束后她就巧妙的利用了假期的時間打工，在餅店當服務(wù)員。一個月就掙200元，對于她家來說200元已經(jīng)是很大的收入了。在學校她擔任著班里的生活委員，平時組織班里的同學賣廢品勤工助學，也幫助同學在上學放學的途中采購日常用品。說實話，很佩服她，一個初中生能夠在生活的重壓下活的如此瀟灑。從她的身上，我似乎看到了中國外交事業(yè)的未來，她的那種闖勁真的值得我們學習。她主動提出了帶我們?nèi)フ移渌�的幾個要走訪的同學，果斷的提出了自己的見解，她說：“我知道你們這種活動需要一個本地的向?qū)�，要不然會走很多彎路。我建議你們下次走訪的時候最好問到學生的家長的名字，要不然很多村里的人都是不認識小孩子只認識家長的。”她陪著我們一路走村，問路，定路線，她是立下了汗馬功勞。我們似乎把她當成了我們小組的成員，說說笑笑，一時間甚至忘了她那家庭的重擔，忘了她是我們走訪的一個貧困生。她向我說：“如果要選擇性資助的話，那就不要資助我吧，有更多的人比我更需要幫助�！痹诟惺艿剿�的真誠的同時，我似乎感受到了一種魄力，一種大無畏的精神。很多學生在爭取一筆助學金的時候都勾心斗角，把自己的家庭情況寫的一窮再窮，都在那里比窮，可是平時穿的衣服卻那么時髦，幾天就買一件新的。要不是這次走訪，我真的不知道什么叫沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。晚上了，她留我們在她家吃飯，飯菜很樸實，洋蔥兩碗，里面還混著很多肥肉，算是葷菜了吧，這可能是我們突然造訪他們所能提供的最高接待水平了。她的父親都舍不得吃菜，吃了一碗白飯算是填飽肚子。后來我們才了解到，早上5點，她的父親就醒了，開始勞作。我實在無法感受那種早上五點起床晚上十點睡覺中間的17個小時全部用來干農(nóng)活和家務(wù)的日子。太辛苦了，真的太辛苦了，不容易的。

現(xiàn)在，學校的3名老師已經(jīng)和耿青梅結(jié)成了幫扶對子。天氣冷了，李飛老師把自己的棉襖、棉靴送來了；要買復習資料了，邵會老師又送來了書店的購書卡，中午的時候看見孩子就吃一個卷餅，我就會給孩子買一盒盒飯。在每年的扶貧幫困活動中我們每位老師都會資助學生100元錢，有的老師還會給更多。有時我就想“我少買一件衣服就夠耿青梅一家兩個月的生活支出了”，我就是用這種想法資助了一屆又一屆的學生，使我班的學生沒有一名是因為貧困而輟學的。

走訪貧困生心得體會

牛穎慧是盤錦市二中九年六班的一名學生。我們到的時候她剛洗完澡，穿了件連衣裙，很漂亮。在學校和其他普通的同學一樣，靦腆的笑容，很可愛，很燦爛，還向我要了qq號，給了我她不是貧困生的一種錯覺。我再一次錯了，她的爸爸看上去很健康，經(jīng)了解父親是精神分裂癥，是殘疾人不能在外做工，家里的頂梁柱都失去了勞動力，這個家怎樣過日子？她的媽媽去年出去打工，但是一次車禍使她昏迷在醫(yī)院4個月。牛穎慧在學校擔驚受怕，每天除了自己的學習外還要擔心媽媽是不是會出事。也就是因為這樣，她的成績受到了影響。她沒有跟同學說她的情況，似乎也沒有跟老師說，以至于老師的都不知道她到底怎么了，也許她覺得說了只會影響同學的學習吧。她默默著忍受著這一切，背負了沉重的負擔。有時家里實在拿不出錢，中午他就不吃飯，這種毅力從何而來�。克�現(xiàn)在一直就懸掛在輟學的邊緣，可是她要上學，她自己清楚上學是她唯一出路，千萬不能輟學。她很爭氣，在去年的期末考試中，她以優(yōu)異的成績考升入了初三。她很知道感恩，她向我們說：“我不知道學校里面居然有這種愛心活動，我太幸運了，你們太好了，我不知道該怎么感謝你們�！蔽覀兏�她說這不是幸運，這是你自己爭取來的機會。退一步講，如果真的是幸運之神眷顧她，那也有他的道理，她的身后畢竟有一個脆弱的家，她的任務(wù)要比我們這些生在普通家庭的孩子重的多。她要擔心的不僅僅是自己，還有身后的那個家。我們能做什么呢？我們只能堅定她的信心，讓她安安心心讀書。我們能做的太少太少了。

現(xiàn)在，學校的3名老師已經(jīng)和耿青梅牛穎慧結(jié)成了幫扶對子。有語文王老師、英語王老師。天氣冷了，王老師把自己孩子的棉襖、棉靴送來了；要買復習資料了，英語老師又送來了書店的購書卡，中午的時候看見孩子就吃一個卷餅，我就會給孩子買一盒盒飯。在每年的扶貧幫困活動中我們每位老師都會資助學生100元錢，有的老師還會給更多。有時我就想“我少買一件衣服就夠牛穎慧一家兩個月的生活支出了”，我就是用這種想法資助了一屆又一屆的學生，使我班的學生沒有一名是因為貧困而輟學的

幫扶貧困生工作是班主任工作中的重要工作之一,幫扶工作效果的好否直接影響我們的教學效果,影響學校的辦學質(zhì)量及學校的聲譽形象。因此,幫扶貧困生的工作不容忽視,要盡早盡快減少落后面,實現(xiàn)良性循環(huán)的班級管理方式,形成良好的班風、學風，以提高我們的教育教學效果�，F(xiàn)就本學期的幫扶工作做如下總結(jié)：一．領(lǐng)導重視、組織健全、制度完善。

201*年，我校在資助經(jīng)濟困難學生工作上繼續(xù)貫徹、落實國家對資助困難學生的各項指示精神，以“三個代表”重要思想為指導。加大資助力度，進一步完善資助體系，拓展資助空間，并收到一定的效果。在學校工作的指導下，我班本學期有20多人次得到了資助，給他們解決了實際困難，使他們得以順利的完成學業(yè)。

二．建立多方位資助體系，拓展資助渠道。

為切實解決了部分學生的困難。學校采用減免學雜費方式給予資助，根據(jù)特困學生家庭經(jīng)濟困難情況分別給予補助金額為150元/年的特困補助，確實解決了特困學生的生活困難，學校還積極籌措幫扶資金，使其能夠安心學習，完成學業(yè)。對個別家庭遭遇天災人禍或個人遭遇突發(fā)事故、生病等，生活費無法開支的學生，學校還開展了黨員“一幫一”助學活動。給予困難補助以解決他們的燃眉之急。

三．加強對貧困學生的教育管理：

學校在對貧困學生實施資助的同時，我十分注重根據(jù)貧困學生的特點，對癥下藥地幫助他們克服自卑感，鼓勵他們自立、自強、自信。樹立戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。如我班的朱敏同學家里今年受災，她就想退學，我把學校的幫扶資金給了他幫她解決了困難，使她重新走進班級。我并鼓勵他們積極參加勤工儉學活動，通過自己的勞動來獲得相應的報酬，如班級的廢紙、廢水瓶由他們收集換取學習費用，從而克服困難，順利完成學業(yè)，進一步促使他們形成正確的人生觀和價值觀。通過大量工作，在學校和我的共同努力下，我班的貧困生多數(shù)精神煥發(fā)，學習刻苦，意志剛毅。對自己的前途充滿信心。

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