學(xué)習(xí)型班組總結(jié)

“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組”上半年度工作總結(jié)

萊鋼醫(yī)院外二病區(qū)

今年以來，在公司、醫(yī)院黨委、工會(huì)的指導(dǎo)幫助下，外二病區(qū)

從醫(yī)院發(fā)展出發(fā)，從工作需要出發(fā)，從人才成長(zhǎng)出發(fā)，通過建立分級(jí)管理、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等多種機(jī)制，從班組、崗位著手，積極探索、大膽實(shí)踐，積極開展學(xué)習(xí)型班組的創(chuàng)建工作，逐步形成了人性化、制度化，具有一定特色的學(xué)習(xí)型班組建設(shè)模式�？偨Y(jié)學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建工作，主要有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變是保證學(xué)有所獲的前提。

學(xué)習(xí)力也是競(jìng)爭(zhēng)力，醫(yī)院沒有持之以恒的學(xué)習(xí)力，就失去了再發(fā)展再創(chuàng)新的源動(dòng)力。培養(yǎng)員工持之以恒的學(xué)習(xí)力就成了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的首要工作。

學(xué)習(xí)力是指學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力可以通過培訓(xùn)逐步提高，學(xué)習(xí)動(dòng)力和毅力卻需要從思想上給予解決。為此，我們?cè)谥贫▌?chuàng)建學(xué)習(xí)型班組工作規(guī)劃時(shí)引入了“學(xué)習(xí)職業(yè)化”理念，旨在引導(dǎo)員工樹立工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的職業(yè)心態(tài)，形成職業(yè)學(xué)習(xí)的持續(xù)狀態(tài)。同時(shí)以工作實(shí)際為導(dǎo)向，推陳出新，不斷更新學(xué)習(xí)項(xiàng)目，激發(fā)員工的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)員工關(guān)注自身成長(zhǎng)，自主學(xué)習(xí)，自覺提升。通過這些舉措，員工的學(xué)習(xí)觀念大有轉(zhuǎn)變，以前應(yīng)付式的學(xué)而不用、學(xué)而不懂的現(xiàn)象正在消失。自找差距，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐的風(fēng)氣正在逐步形成。

二、學(xué)習(xí)規(guī)劃的科學(xué)性是影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。我們病區(qū)制定了工作方向，圍繞“醫(yī)院要發(fā)展，三甲必創(chuàng)建”的需要，實(shí)現(xiàn)超前培訓(xùn)、

技術(shù)人才、操作人才全面發(fā)展；注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升員工協(xié)作能力，打造優(yōu)秀班組。班組級(jí)學(xué)習(xí)規(guī)劃注重解決業(yè)務(wù)難點(diǎn)，提升團(tuán)隊(duì)實(shí)力。在完成公司布置學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，自主制定長(zhǎng)期、近期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，結(jié)合職工特點(diǎn)、技術(shù)創(chuàng)新、員工上崗轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等工作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、學(xué)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)是學(xué)習(xí)任務(wù)完成的保障。有了清晰系統(tǒng)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，如何將學(xué)習(xí)任務(wù)落實(shí)到位，必須有完善的學(xué)習(xí)制度作保障。實(shí)施項(xiàng)目管理法，分級(jí)管理，層層監(jiān)督。將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成若干個(gè)“項(xiàng)目”，通過一個(gè)個(gè)項(xiàng)目的完成，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)。不僵化于每月每季的例行學(xué)習(xí)，而是著眼于工作實(shí)際需求，通過在工作中學(xué)習(xí)來解決實(shí)際問題。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是一項(xiàng)系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性工作，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我部也發(fā)現(xiàn)了一些實(shí)際問題。

一是培訓(xùn)職能劃分仍需細(xì)化，培訓(xùn)資源利用不盡合理，培訓(xùn)潛力有待挖掘。二是班組學(xué)習(xí)自主權(quán)發(fā)揮不夠，依然存在一定的等、靠、套現(xiàn)象。

我們將在以下方面繼續(xù)努力：

一、深入研究創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組工作方法，明確管理職責(zé)，提高管理效益。二、細(xì)化各班組學(xué)習(xí)規(guī)定，提高可操作性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。努力實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)新提高”的良性循環(huán)切實(shí)通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組活動(dòng)，提高職工的工作能力，拓展班組發(fā)展空間。

201*年7月

擴(kuò)展閱讀：學(xué)習(xí)型班組學(xué)習(xí)心得體會(huì)及認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)型班組學(xué)習(xí)心得體會(huì)（或?qū)Π嘟M學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)）

學(xué)習(xí)就像人們的衣食住行一樣貼近我們的生活，在參與“建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校”的過程中，以個(gè)人素質(zhì)的提高需要打破原有的固定思維模式，用新眼睛看世界，逐步學(xué)會(huì)自我超越，學(xué)會(huì)心靈的轉(zhuǎn)換，學(xué)會(huì)建立共同互換的愿景、團(tuán)體學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用系統(tǒng)思考解決各種問題等等

一、觀念的轉(zhuǎn)變

學(xué)習(xí)型組織作為一種先進(jìn)的管理模式，她的創(chuàng)建首先是一個(gè)觀念的轉(zhuǎn)變問題�！皯B(tài)度決定一切”從每個(gè)人的言行舉止中可以反映出他的思想，學(xué)習(xí)型組織作為一種理念，一種檢驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，把它融入到自己的思想與工作中去，解放思想、開動(dòng)機(jī)器。

學(xué)習(xí)型組織所強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)，并不是通常我們?cè)趯W(xué)校所接受的那種灌輸式學(xué)習(xí)，是自己以一種積極的心態(tài)主動(dòng)去學(xué)習(xí)�！爸t受益、滿招損”，我們首先得有謙虛的態(tài)度，才能在日常工作中、生活中、團(tuán)隊(duì)中去發(fā)現(xiàn)新事物、新知識(shí)，這其實(shí)也是培養(yǎng)與提高自己的學(xué)習(xí)能力（或者說技能）。

“工作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中工作”，學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)講究的是感悟，是主動(dòng)的去擷取，去開拓未知的領(lǐng)域，達(dá)到創(chuàng)新，以提高效率創(chuàng)造更多的效益。班組從準(zhǔn)備培訓(xùn)資料起，把觀念更新作為重頭戲，初步擬定著重培育以下新觀念：1、樹立危機(jī)意識(shí)，變平淡度日為發(fā)奮進(jìn)��；2、樹立創(chuàng)新意識(shí)，變默守陳規(guī)為標(biāo)新立異；3、樹立責(zé)任意識(shí)，變相互推諉為勇挑重?fù)?dān)；4、培育拼搏精神，變自抱自棄為自我超越；5、培育團(tuán)隊(duì)精神，變各自為政為默契配合；6、培育奉獻(xiàn)精神，變邀功請(qǐng)賞為任勞任怨；7、培養(yǎng)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，變被動(dòng)受訓(xùn)為主動(dòng)鉆研；8、培養(yǎng)科學(xué)思維，變個(gè)別關(guān)注為系統(tǒng)思考；9、培養(yǎng)心智模式，變?cè)固煊热藶榉从^自��；

二、融入學(xué)習(xí)型組織的基點(diǎn)

學(xué)習(xí)型組織的核心是創(chuàng)新，如果連基本技能都沒有掌握，凡事都不能做好，更談不上進(jìn)行一系列的創(chuàng)新活動(dòng)。

融入學(xué)習(xí)型組織的前提，首先是做好自己的本職工作，勝任自己的本職崗位，掌握設(shè)備維修的基本技能，熟悉設(shè)備工藝參數(shù)，這樣才有去追求更高目標(biāo)的基礎(chǔ)。三、制定計(jì)劃

每一個(gè)人針對(duì)如何融入到學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建中去，都應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際狀況，目前自己所達(dá)到的階段，制定一個(gè)切合自己實(shí)際，對(duì)自己來說具備可執(zhí)行性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃可以放在心里作為一種潛在的目標(biāo)，也可寫下來，有了計(jì)劃然后堅(jiān)持不懈的去執(zhí)行與實(shí)現(xiàn)。

四、快樂工作

學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建中有一句標(biāo)語：工作著是快樂的，工作著是美麗的。

快樂就是一種心態(tài)，也是一種信心的體現(xiàn)�！敖裉煳易隽耸裁�？學(xué)到了什么？”在每天的工作中我們不斷的問自己、不斷的總結(jié)，從辛勤的勞動(dòng)中去體現(xiàn)自身的價(jià)值。只有保持這種心態(tài)，我們才能去體會(huì)到一份成功的樂趣，從緊張工作中找到一種成就感；具有這種成就感，我們才能體會(huì)到工作、生活中的快樂。

只有快樂的學(xué)習(xí)、快樂的工作，才能有清醒的頭腦和飽滿的熱情去面對(duì)工作中的難題，才能毫無畏懼的去面對(duì)挫折與困難，才能持之以恒、才能務(wù)實(shí)高效地去解決出現(xiàn)的問題。充實(shí)自我、沖破瓶頸、超越自我，最終達(dá)到超越領(lǐng)先的境界。

五、向標(biāo)桿學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中，光局限在自己的領(lǐng)域中還不行，這樣到了一定程度以后就會(huì)停步不前。所以我們還得為自己找到一個(gè)標(biāo)桿，一個(gè)學(xué)習(xí)與超越的標(biāo)桿。

“三人行必有我?guī)煛�，首先從自己的身邊，自己的團(tuán)隊(duì)里為自己找一個(gè)標(biāo)桿，這樣離我們最近，更便于我們近距離接觸與學(xué)習(xí)，更便于我們發(fā)現(xiàn)與標(biāo)桿的差距，進(jìn)而檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果與進(jìn)步提高的程度。

當(dāng)我們趕上或超越了我們的標(biāo)桿時(shí)，我們將可以從更廣闊的空間里去尋求更高目標(biāo)，通過了解更多的信息和學(xué)習(xí)更多的知識(shí)來充實(shí)自己，為自己所用。這樣，我們就具備了創(chuàng)新的能力，當(dāng)我們的創(chuàng)新能應(yīng)用到實(shí)際工作中的時(shí)候，這就是學(xué)習(xí)型組織管理理念在我們工作中的體現(xiàn)。

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