201*年秋季班主任工作總結(轉化“差生”是帶好班級的切入點)

轉化“差生”是帶好班級的切入點

四川省三臺縣第一中學地理組：卿三偉聯(lián)系電話：13981150317

摘要：三年帶班經歷，證明“差生”轉化是班級管理的切入點；新帶高一的治班理念成功轉化“差生”，從而實現(xiàn)班級整體良性發(fā)展。關鍵詞：工作經歷；“差生”轉化；治班理念；具體工作；案例

1三年班主任工作經歷與心得

201*年大學畢業(yè)，我順利來到三臺一中，帶著激情，充滿陽光開始了我的工作。初次登上班主任和地理教學崗位，每天總是在繁忙與迷茫中度過，每次班務工作需要觀摩別的班主任是怎么說的怎么做的才敢去實施，而且礙手礙腳生怕引起領導，老師或同學們的不滿，一個月下來，很多同學說話、玩手機、打架和厭學等等一系列問題逐漸呈現(xiàn)，這時候我終于“爆發(fā)”了，在全班面前大發(fā)雷霆，不管領導或同事給我怎么交流他們的經驗，我是聽著但是也是無法真正較好落實，從此走向了一個極端。簡單總結就是：固執(zhí)、常發(fā)脾氣治理紀律而帶班。結果高一期末成績也很一般。

高二重新分班，學生是新面孔，這又是一次我證明自己的一次機會，客觀原因我就不分析了，我重點總結下主觀原因。這一年我總結了高一的工作，我大膽放手讓學生自主管理紀律，我重點抓學習，結果又從一個極端走向了另一個極端。結果班風學風很不如意，班級兩極分化嚴重，每次開班科聯(lián)系會，我才說一句，任課教師就一直有說不完的問題，開得不歡而散，高二期末成績延續(xù)了入口倒數(shù)第一的結局。

高三暑假補課，我認真總結了客觀和主觀原因，學生愿不愿意“為了老師學”，很大程度取決于師生關系和諧與否。決心和老師們，同學們在高三奮力一搏。這時我沉下心俯下身來總結和實施一些適合自己的帶班想法與策略。前兩個月抓“兩頭”，樹立同學標桿，開始讓每位同學看到感受到希望，做到相對公平，公平體現(xiàn)在談心，調座位等方面，實現(xiàn)后進生轉化，從而帶動班風學風；后期抓住平時活動、談心、考試等教育契機進行中等生的優(yōu)化。各階段學科側重點不同，做好學生與課堂老師配合的工作，教會學生學習，整理資料，利用好課間時間。雖然在一診和二診是倒數(shù)一二，但是學生狀態(tài)很好，我有信心并成功預計三診肯定不會差，接著預計高考至少能超一個任務。高考的結果下來真的印證了我送給學生的那句話：“人生就如臘梅開花，多次的挫敗就為了成就一次輝煌！”我想我沒有辜負領導跟我提的期望：“三偉，加油，把不可能變成可能！”印證了領導跟我說的：“三哥，繼續(xù)加油，最后你肯定是笑得最燦爛的！”從此，我相信高考沖刺時我給學生說的那句話：“消極的人一生坎坷，積極的人一切順心，遇事風雨無阻百折不饒才能登上成功的彼岸！”

[1]

2新帶班級治班理念與具體工作

2.1治班理念

經過三年的教育教學我明白了一個道理，轉化所謂的“差生”是做好班主任工作的一個切入點。今年我?guī)О嗷�本沿用了我�(guī)Ц呷�的管理模式。以下是我的帶班思想�?/p>

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2.1.1不放棄不放縱任何一個學生

這是我昨年帶高三唯一的遺憾，因為我們的學生成績差除智力因素外，還有習慣差，我們就是要去轉化習慣差的學生，去年高考我班有6名上本科線的同學入口都是在班級45位之后的，其中有一個還是倒數(shù)第二的入口。2.1.2抓好“兩頭”，帶動中間，帶好班風學風

如果一個班級每個人都在積極學習，那么班風學風自然不在話下。高一高二高三的第一個月學生進入新的環(huán)境或氛圍，這時學生可塑性最強，那么所謂的差生轉化工作應做在最前面，第一個月培養(yǎng)學生習慣并堅守監(jiān)督，想方設法讓每位同學看到希望。2.2具體工作

2.2.1班主任要有主見，充滿正氣，以陽光的心態(tài)帶班，“言必行，行必果”。2.2.2轉化“差生”

找到“差生”的閃光點進行鼓舞，給他多一些可實現(xiàn)的機會證明自己，從而幫他找回信心，該嚴則嚴，學生在認識到問題了，可以給他一個臺階下，“差生”的犯錯具有反復性，教育也具有反復性，借助班級任課教師、同學和學生家庭力量，來感動和喚醒“差生”心靈，每個階段幫助他定目標，教他怎么做并有監(jiān)督，耐心實現(xiàn)一個一個“差生”的轉化。2.2.3工作和學習的實效性

“條條大路通羅馬”，有些事不是只能這樣做才行，那么需要注重實效性，有一次，我觀察我班學生早上在背書，我就問了三個學生，剛背的哪里，他們說了，我馬上抽，結果連完整一句都背不出來。我愛給學生強調：學習需要頓悟，需要思考，否則時間浪費了效率低下。2.2.4入室即靜，入座即學，坐立端正

在軍訓期間，這是作為我班的專項訓練，教官也很配合我的工作。人在坐立端正時有精神，做事更容易專注，遇到學習的困難馬上討論只是就“題”論“題”，心靜下來，從多個角度思考一個問題，就會舉一反三。2.2.5班級機構成立

對于班委，室長，科代表，清潔小組，學習小組和同桌的培養(yǎng)，對于班長、紀律委員、學習委員、清潔委員這些重要職位，我主要考慮責任心強和熱愛學習的同學。要讓他們怎么來管理，我會身先示范，比如一次衛(wèi)生打掃，我親自來組織安排，讓清潔委員和組長觀摩。又如我要推行一項規(guī)矩，先從以上班級機構開始推行，因為這部分人已經達到班級一半人數(shù)。最后逐漸放手讓學生自主管理。

2.2.6手機管理

才進校學生一般來說都帶了手機而且都是好手機，在報名第一天，我先統(tǒng)計了學生的QQ號和電話號碼，第二天我安排室長分寢室詳細記錄了手機上交情況，上交名單，手機型號特征，未交原因。當然沒有收齊之前我給學生說：“以便大家手機拿混淆，必須得記錄清楚，而且每次都是這種模式上交�！逼鋵嵏�多的是防范學生以后不交或交壞手機。當然隨后也有手機違紀，如果一經查實在各方面考核中一票否決，這時班主任要有好的心態(tài)來處理，因為這也是一次難得的教育契機。2.2.7調座位

中考是過去，剛到新學校，每位同學或多或少還是抱了一線學習希望，在調座位我會給每位同學機會，一切為了學習，主動聯(lián)系成績較好的，相互監(jiān)督共同進步為原則，申請同桌并一起簽字，但是那一桌坐哪里由我綜合考慮決定。2.2.8班講

新的班級成立一個月左右后，班級機構基本成立，學生行為習慣基本養(yǎng)成，這時沒有必要把班上發(fā)生的每件大大小小的事都拿到班上去講，非得要講的事情最好整理下思路，簡練些，少耽擱學生時間。

2.2.9在處理學生問題時，要看學生性格，心理健康與否及家庭情況等而采取不同的方式方法。2.2.10通食生、體訓生、特長生及學生會學生的管理

軍訓前，給通食生講清楚通食利弊，盡可能要求學生住校，確實要通食肯定是家長接送。體訓生、特長生和學生會學生我先給他分析高考文化分數(shù)的重要性，鼓勵考好的藝體學校，然后嚴格的管理要求，否則只能退出。2.2.11談心與堅守

如果各種招數(shù)都用了還是不能放手，那么就多守班，守班要作為，多談心，同學有個體差異，所以我一般是抽少量同學或單獨談心，這樣學生更容易把話聽進去。

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3現(xiàn)在班級“差生”轉化的案例

最后我講一個我：小花（化名），一中初中畢業(yè)的一個擇校生，家住城里，離異家庭，法院判給父親，父親常在外地，她母親在監(jiān)護，其實一直就住在她婆婆家里，在報名前我電話聯(lián)系時，我給她及其母親做工作叫她住校，報名那天她就借我電話兩次很嬌氣地要她媽媽給她送東西，在專項訓練“入室即靜，入座即學，坐立端正”和背中考單詞時，我?guī)缀趺抗?jié)課都要專門叮囑她，甚至在我面前顯得很嬌氣。第二天，教官見了學生，下晚自習后，她一直坐在地下哭鬧，她不軍訓，要馬上回家，一直鬧到就寢燈滅時，當時還表現(xiàn)出了很異常的舉止言行，甚至還給我了一把不銹鋼小刀，當時有班主任和寢管員都看到了。在那天我還查實了她沒有交手機，在沒有辦法時，我叫她媽媽接回家了，她媽媽來了表現(xiàn)得很不耐煩。第二天，她幺爸來了，交流了很多家里情況，從話中，我聽出了父母與她溝通甚少，婆婆又很溺愛。為了增加父母與子女的溝通，調動家庭教育，于是，我給她定了兩條：一必須走讀，下上學必須由家長接送；二以后不能再出這種事情。第三天，她媽媽、幺爸和婆婆都來了，簽訂了以上兩條協(xié)議，給每個家庭成員交流并且說明了怎么轉變學生的意見。開學，小花帶了一份很深刻的認識書來，她顯得很畏懼我，我什么都沒有說讓她進了教室，然后給她家人繼續(xù)交流。在前兩個星期，她一直很守紀，絕沒有說話違紀，很認真的學習，還主動申請上午自習和晚上第四節(jié)，期間，通過地理和數(shù)學作業(yè)我發(fā)現(xiàn)她思維很靈活而嚴密，我就在全班面前大肆表揚她多次，月考她順利沖進我班前五名，我又大肆表揚而且給她家人通報表揚，當天我單獨找她談心，叫她惡補英語，她給我放了一句話，原話是這樣的：“卿老師，現(xiàn)在我對自己的學習很有信心，我肯定會盡全力補英語的，我以后肯定會選理科的！”當天下晚自習，她幺爸騎電瓶車接她，在剛騎過時看到我，她大聲招呼我，他們又將電瓶車倒回專門表示感謝，她又說了一句令我感動的話：“卿老師，經過上次那個事情，我才知道將失去讀書才懂得珍惜，真的感謝你！”半期前的放假，她帶上自己非常規(guī)范的筆記和試卷回家復習，并且構思了一句勉勵自己的話，讓我給她抄在筆記本上，來了還把臺中的試卷拿來問我。結果半期她又再一次創(chuàng)造奇跡，殺進我班第一名，第三學月月考她依然是班級第一，而且年級位次達到21位。其實開學前兩周，我在抓班級整體時，還列了10名行為習慣最差學習目標不明確的同學進行一個月的專項轉化，現(xiàn)在來看，其中有7名同學學習目標已經明確，而且成績也有很大進步。我認為對成功轉化“差生”是最優(yōu)成就感的。

小花的轉化只是我班的一個案例，其實在做好“差生”轉化工作的同時，我們班沒有一名同學放棄了努力學習，事實證明，我的這個治班理念是正確的，目前，在幾次月考中，我班在同年級同層次橫向比較中都是第一，而且全縣的半期考試各個層次都達到重點班水平。

總之，班主任是一個班級的引領者，一個智慧的班主任要做什么就不會優(yōu)柔寡斷礙手礙腳，想把一個人塑造成什么樣，就得給他多一些可實現(xiàn)的機會證明自己，讓他體驗在這方面的成功。實踐才是檢驗真理的唯一標準，在實踐中積累經驗，用經驗指導實踐，再總結才能形成符合實際的經驗。

參考文獻：

[1]王曉春.師生關系的溫度[J].班主任之友總第378期，201*,04.[2]盧望軍.每一個人都是自己的天使[J].班主任之友總第418期，201*,12.[3]西蒙.按自己的方式去工作[M].別做職場心理奴隸，現(xiàn)代出版社，201*,06.

[4]葉瀾.班主任以智慧方式開展班級建設工作[M].教育學原理，人民教育出版社，201*,07.

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擴展閱讀：201*年秋季學期三年級班主任工作總結

上才小學201*年秋季學期三年級班級工作總結

班主任：藍雅麗

光陰似箭，日月如梭，轉眼間，這學期已經結束。本學期，我擔任三年級的班主任，同時兼任本班的數(shù)學教學。我班在學校領導的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和學生家長的有效配合下，均順利完成了各項工作任務。現(xiàn)將有關情況總結如下：

一、基本情況

本班共有學生43人，其中：男生21人，女生22人，大部分學生的家長由于工作辛苦，對學生的學習監(jiān)管不到位，致使部分學生基礎知識掌握力度不夠，對新知識的接受能力和理解能力較差。從整體來說，學生的思想端正，學習積極性較高，對知識的渴求十分強烈。

二、工作回顧

（一）常規(guī)管理工作扎實有效。做好班級常規(guī)管理工作是做好教育教學工作的前提。這學期我結合多年的班級管理經驗，緊緊圍繞《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》來開展班級常規(guī)管理工作。在工作中，我以培養(yǎng)學生良好的學習習慣為宗旨，為學生營造舒適、和諧、干凈、衛(wèi)生的學習環(huán)境為目標。開學初，根據(jù)班上實際，明確了我班“班級衛(wèi)生管理員、公共財產管理員、紀律管理員”，同時賦予他們相應的職責和權利，在班上他們率先垂范，一切以“管理員”看齊，各項工作開展有條有序。平時我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學，評為優(yōu)勝星，以小紅花的形式貼到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

（二）班干管理工作得心應手。俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)。本學期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選。班干部產生后，我和他們經常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。經過一學期的努力，事實表明，他們是合格的班干部，管理同學比較盡心，同學們對他們的評價也很好。班級紀律和學習也有顯著提高，這也是我做班主任感到最欣慰的。

（三）集體活動開展欣欣向榮。本學期我緊緊圍繞如何將我班建設成為先進班集體，開展了“國旗下的講話”、“衛(wèi)生我班最干凈”、“創(chuàng)建文明班級體”等活動。通過各種活動的開展，同學們端正了思想，明白了少先隊員是中國共產黨的少年先鋒隊組織，是黨的強大后備生力軍。培養(yǎng)了他們的綜合能力，培養(yǎng)愛國、愛黨、愛集體的思想素質，處處樹立先鋒模范作用。豐富了學生的課余生活，增強了學生的參與意識，在活動中，學生敢于表現(xiàn)自己，積極投身于各項活動中，取得了較好的成績。

（四）差生轉化工作峰回路轉�！瓣P心、鼓勵差生，用好學生帶動差生”這是我的習慣。本班優(yōu)生少，差生多，為了能更好地輔導差生，除我利用空余時間進行幫教外，我還實行了“小老師”責任制，組織一帶一或一帶多的學習小組，及時表揚平時有進步的學生，包括做好事、上課認真聽講、發(fā)言積極、書寫工整正確等。讓他們嘗試表揚的滋味，感覺到同學們羨慕

的眼光，以增強學習的自信心，正確地認識和評價自己。經常跟差生交流，讓他不經意間說出自己的想法和做法，這時候就可以幫助他，形成一點點壓力，好象老師在關注著他，他就會有百倍的信心來完成自己的學習任務。再加上自己利用晚上和雙休日時間給差生打電話督促他們按時寫作業(yè)及了解在家的情況，以便增進師生之間的友誼。這樣做也得到了學生家長的好評。

（五）家訪工作成績顯著。家訪是班主任掌握學生情況，進行家庭與學校雙向管理，開展班級各項工作，提高教育質量的重要保證。通過多年總結，我認為作為班主任要從思想上重視家訪，應有準備地進行并選擇適當時機，在家訪時一定要講究藝術性，必有遵循學生在場原則，這樣既可以增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時也可以給學生講話的機會，有利于消除消極因素，保證意見的準確性和教育措施的實際性。本學期我的家訪工作取得了較為可觀的成績：一是通過家訪轉變了我的觀念，充實了家訪內容，創(chuàng)新了家訪形式；二是改善了師生關系，讓學生主動和教師講心里話；三是拉近了學校、教師和家長的距離，家長對教育給予了更多的理解與支持；四是及時發(fā)現(xiàn)并解決了學生和家庭的實際困難，讓社會對教育滿意放心。

三、不足之處

一學期來，我的班主任工作取得了較好的成績，得到了學校的認同，家長的稱贊。但也還存在著一些不可忽視的不足之處，主要表現(xiàn)在：一是抓學習勝于抓思想教育，往往是德育工作受到教學的沖擊，以學習好代替了一切；二是忽視了工作的藝術性，在批評學生時多表現(xiàn)為頭腦不冷靜，有時把學生批得體無完膚，讓學生無地自容，嚴重挫傷了學生的積極性，

達不到教育學生的目的；在家訪時，有的只是向家長告狀，讓家長也很沒有面子，達不到家訪的目的；三是德育工作缺乏長期性和穩(wěn)定性，經常是把教學放在第一位，把班級德育放在第二位，不能長期而穩(wěn)定地開展；四是教育學生時語言缺乏藝術性，常由著自己的性子來，嚴重挫傷學生的自尊心。存在的問題，在今后的工作中，將采取得益措施，揚長避短，力爭把工作做得更好。4

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