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課外訪萬家活動(dòng)總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-26 21:27:31 | 移動(dòng)端:課外訪萬家活動(dòng)總結(jié)

課外訪萬家活動(dòng)總結(jié)

深入學(xué)生家庭促進(jìn)家校聯(lián)系

--鄂州市華容區(qū)段店中學(xué)課外訪萬家活動(dòng)總結(jié)

為了提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平,努力打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍,省教育廳發(fā)動(dòng)全省中小學(xué)教師開展了“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動(dòng)。一場旨在“深入學(xué)生家庭,促進(jìn)家校聯(lián)系”的教師課外家訪活動(dòng)在我校實(shí)實(shí)在在地展開了。

按照上級工作安排,同時(shí)為了促進(jìn)學(xué)校新學(xué)期教學(xué)工作再上新臺階,使學(xué)生能以較好的狀態(tài)投入到學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活之中,今年暑期,我校行政成員、班主任、科任教師紛紛走出校園,走進(jìn)學(xué)生的家庭,積極開展“教師訪萬家”家訪活動(dòng);顒(dòng)期間,教師們利用休息時(shí)間,冒著高溫、酷暑親自登門溝通、了解、宣傳,對于實(shí)在難以登門家訪的,教師就用手機(jī),打電話,發(fā)短信,與家長進(jìn)行了溝通。這次活動(dòng)對于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系起到了推動(dòng)作用,為構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了條件。我們的活動(dòng)得到了家長們的支持和肯定,華容電視臺給予了跟蹤報(bào)道,鄂州電視臺在新聞中也給予了報(bào)道,產(chǎn)生了良好的社會效應(yīng)。

本次家訪活動(dòng),由教務(wù)處和政教處負(fù)責(zé),成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了活動(dòng)方案,采取了具體措施,取得了預(yù)期的效果。參加本次活動(dòng)的有黨員教師39人,我校現(xiàn)有學(xué)生745人,實(shí)際家訪學(xué)生745名,其中上門家訪693名,電話聯(lián)系52名,家訪率達(dá)100%。

對于本次活動(dòng)我們進(jìn)行了精心組織:

1、提早部署,要求具體。根據(jù)我校實(shí)際情況,學(xué)校提前動(dòng)員部署。在放假前召開全體教師家訪工作的布置會議,具體布置家訪的內(nèi)容、注意事項(xiàng)及要求,并成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了活動(dòng)方案。

2、細(xì)化要求,突出重點(diǎn)。各班班主任和科任教師按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪,重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭,生活有特殊困難的學(xué)生家庭,行為偏差的學(xué)生家庭,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭,留守學(xué)生的家庭等,對上述學(xué)生開展重點(diǎn)家訪,及時(shí)為他們排憂解難。

3、注重反饋,加強(qiáng)溝通。教師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭,家訪后認(rèn)真填寫“教師訪萬家’活動(dòng)登記表,開學(xué)后及時(shí)反饋到學(xué)校,學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行梳理,并逐步解決。

4、明確責(zé)任,督促落實(shí)。為了將活動(dòng)落到實(shí)處,學(xué)校將教師分成8個(gè)小組,行政成員擔(dān)任組長,以黨員教師和班主任為骨干,教師家訪以實(shí)地走訪為主要形式,班級家訪以班主任為主,其他科任教師都要參加,切實(shí)做到“六必進(jìn)”,即教育的政策措施進(jìn)家庭,貧困生資助方案進(jìn)家庭,學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施進(jìn)家庭,家庭教育指導(dǎo)進(jìn)家庭,心理生理健康輔導(dǎo)進(jìn)家庭,教師個(gè)性化關(guān)愛進(jìn)家庭。

家訪活動(dòng)中,我們收獲頗豐:

第一,獲得許多第一手育人資料。我們用了一整個(gè)暑假和開學(xué)來的時(shí)間對各班級的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪,我們的足跡踏遍了段店鎮(zhèn)的每一個(gè)角落,我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,無一遺漏,忠誠地與學(xué)生、與家長交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),例如,七(2)班有一名學(xué)生叫何歡,屬單親家庭,性情內(nèi)向,上課走神,開學(xué)才幾天,就受到了老師兩次批評,因?yàn)槭切律,老師還不了解其家庭情況,9月6日,該班的王俊輝老師利用課余時(shí)間,親自去了一趟學(xué)生家中,了解情況后,及時(shí)召開本班科任老師會,并針對該生制定了具體的教育方案,更多的讓她感受到老師的關(guān)愛,兩個(gè)多月來,該生轉(zhuǎn)變極大,性格開朗了,上課認(rèn)真了,成績也有了進(jìn)步。另一位學(xué)生叫張思,九(1)班學(xué)生,該生成績從進(jìn)初中起,就一直在全校名列前茅,她自尊心極強(qiáng),但心理也特別脆弱,家里父母關(guān)系不和,父親嗜賭如命,根本不管孩子,母親在武漢打工提供孩子生活費(fèi),該生每個(gè)周末有家不能回,只能寄住在親戚家里。本學(xué)期初,該生情緒不穩(wěn),甚至產(chǎn)生過輟學(xué)的念頭。老師多次家訪,但父親不聽勸告,后來語文老師王躍中通過電話與其母親取得聯(lián)系,周末將該生留在自己家里,提供吃住,并時(shí)時(shí)對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo),校長李補(bǔ)生知道情況后,親自將該生找到辦公室與其談心,并給她提供生活費(fèi),校長和班上老師的舉動(dòng)令其非常感動(dòng)。目前,該生情緒穩(wěn)定,心理正常,學(xué)習(xí)勁頭更足了,成績沒有下滑,避免了家庭對其學(xué)習(xí)的影響。

當(dāng)然,我們遇到的事情還有很多很多,許多問題如果不通過家訪,恐怕是永遠(yuǎn)不會發(fā)現(xiàn)的。通過家訪,我們深切地感受到了為人師者的責(zé)任和使命。作為一名教師,該做的遠(yuǎn)不止課堂上那四十五分鐘的文化教學(xué),更承擔(dān)著引導(dǎo)你的學(xué)生順利和健康成長的義務(wù)。教育的方向正確了,我們的民族希望就有了。第二,建立了家長與老師間的互信。我們耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度,使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,熱心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。本次家訪征集到的意見和建議累計(jì)近百條,其中很多都是關(guān)乎學(xué)校生存與發(fā)展的忠言與良策,返校后我們進(jìn)行分類整理,有的被寫入學(xué)校工作計(jì)劃,有的被印發(fā)給教師,作為對教師的日常行為要求。我們還聘請家長代表成立了家長委員會,共同管理學(xué)校,把我們的教育真正辦成人民滿意的教育。

第三,段店中學(xué)是華容區(qū)最大的寄宿制學(xué)校,一些住宿生家長更關(guān)心的是孩子在校期間的吃住問題。部分家長總擔(dān)心,孩子在外吃不好,吃不飽;擔(dān)心孩子凍著,餓著。還有些家長(包括走讀生家長)無計(jì)劃、無節(jié)制地給孩子生活費(fèi),只要孩子伸手就給錢;這使部分學(xué)生養(yǎng)成了大手大腳花錢的習(xí)慣,有很多學(xué)生一個(gè)月的生活費(fèi)用太高。為此,我們同這些家長說明學(xué)校各方面情況及對學(xué)生的要求,與家長達(dá)成共識,給學(xué)生定下合理的月生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。通過與家長的溝通,遏制了部分學(xué)生大手大腳亂花錢的壞習(xí)慣。

第三,多棱角認(rèn)識了孩子。通過家訪,我們了解了很多學(xué)生檔案上看不出來的東西,認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我校的王思齊、駱盼、陳浩等同學(xué)在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,如何強(qiáng)、李志兵等,原來不少科任老師覺得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,通過溝通,覺得他們也通情達(dá)理。特別是對那些特殊家庭,如:父母離異的單親家庭,生活有特殊困難的學(xué)生家庭,行為偏差的學(xué)生家庭,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭,留守學(xué)生的家庭等,通過走訪與了解,為日后教師有針對性地進(jìn)行個(gè)體教育提供了依據(jù)。無疑,上述家庭的學(xué)生需要的不光是給他(她)知識,更多的是老師給他(她)的關(guān)愛與呵護(hù)。試想一下,如果一個(gè)老師對學(xué)生背后的這些情況一無所知,那么又會出現(xiàn)怎樣的教育教學(xué)效果呢?

通過本次暑期的集中家訪,我們及時(shí)把握到家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽取了社會各層面對我校教育的意見,發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處,進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展。

當(dāng)然,通過家訪我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題:

第一,現(xiàn)在農(nóng)村家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。類似的情況很多。

第二,一些家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應(yīng),溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,愛耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律教育,有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。

第三,有些家長誤認(rèn)為孩子很聰明,回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績。一旦孩子成績不理想,就覺得是老師的教學(xué)存在問題。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個(gè)問題時(shí),家長意識到問題的嚴(yán)重性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū):希望一下子能解決問題,企圖一勞永逸。第四,父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。

對于以上問題,學(xué)校老師和家長進(jìn)行了坦誠的交流與溝通,也達(dá)成了廣泛的共識。學(xué)校教育有著集體教育的優(yōu)勢,但同時(shí)也存在著明顯的不足,教師往往難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),從而無法因材施教,不能針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育。由于種種原因,在學(xué)校教育環(huán)境中,學(xué)生的個(gè)性不能完全展現(xiàn);而在家庭環(huán)境中,學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài),個(gè)性能夠得到正常的表現(xiàn)。因此,教師到學(xué)生家中進(jìn)行交流,是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑,是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會。通過家訪,我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道。在我們登門家訪時(shí),家長對老師的到來都感到由衷的高興和感動(dòng),很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談,甚至一些鄰居也擠進(jìn)來參與談話,這種交流將學(xué)校教育廣泛的延伸到社會和家庭之中,既提高了家長對教育的認(rèn)識,又為教育學(xué)生提供了一個(gè)新的平臺。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過此次家訪,我們得到了許多收獲,其意義是深遠(yuǎn)和重大的。我們決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展和落實(shí)好家訪工作,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的跨越式發(fā)展!

鄂州市華容區(qū)段店中學(xué)

二0一一年九月十三日

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為了提高教師教育教學(xué)水平和職業(yè)道德修養(yǎng),努力打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍,一場轟轟烈烈的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)在荊楚大地展開。為了積極響應(yīng)省教育廳關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng),九月下旬我校按照縣教育局和中心學(xué)校的活動(dòng)安排,進(jìn)行了周密部署,認(rèn)真開展活動(dòng),F(xiàn)將第一階段活動(dòng)情況作簡要匯報(bào)。

一、家訪成果

1、通過本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校教育有著集體教育的優(yōu)勢,但同時(shí)也存在著明顯的不足教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),從而不便因材施教,不能針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育。由于種種原因,在學(xué)校教育環(huán)境中,學(xué)生的個(gè)性不能完全展現(xiàn);而在家庭環(huán)境中,學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài),個(gè)性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流,是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑,是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會。本次家訪中,有一個(gè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)很好,但在其他方面表現(xiàn)一般,從不參加學(xué)校班級組織的各項(xiàng)活動(dòng),甚至給人以自私自利的印象。通過家訪,我了解到,他在家里從來不幫家長做家務(wù);怕臟怕累,這就是他從不參加班級衛(wèi)生清掃等活動(dòng)的原因。了解到這些情況后,這學(xué)期班主任特意讓他擔(dān)當(dāng)勞動(dòng)委員,鼓勵(lì)他多為班級盡義務(wù),多幫助同學(xué),培養(yǎng)他的奉獻(xiàn)精神,鍛煉他的工作能力和勞動(dòng)耐力。目前,這名學(xué)生已經(jīng)有了非常明顯的進(jìn)步。

2、通過家訪,我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長的想法,解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。一些住宿生家長更關(guān)心的是孩子在校期間的吃住問題。部分家長總擔(dān)心,孩子在學(xué)校吃不好,吃不飽;擔(dān)心孩子凍著,餓著。還有些家長(包括走讀生家長)無計(jì)劃、無節(jié)制地給孩子零花錢,只要孩子伸手就給錢;這使部分學(xué)生養(yǎng)成了大手大腳花錢的習(xí)慣。為此,我們同這些家長說明學(xué)校各方面情況及對學(xué)生的要求,通過與家長的溝通,與家長達(dá)成共識,遏制了部分學(xué)生大手大腳亂花錢的壞習(xí)慣。

3、以家訪為平臺,以學(xué)生和家長為渠道,我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。在我們登門家訪時(shí),家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動(dòng),很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談,甚至一些鄰居也擠進(jìn)來參與談話。我們充分利用這個(gè)機(jī)會,詳細(xì)、認(rèn)真、熱情地向他們介紹學(xué)校各科課程設(shè)置、學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況、畢業(yè)后等相關(guān)信息。許多人當(dāng)時(shí)就表示,準(zhǔn)備送孩子來我校上學(xué)。

4、通過家訪,廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議,并及時(shí)反饋。通過本次家訪,我們及時(shí)掌握到家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽取了社會各層面對我校的意見,并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個(gè)人,發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處,進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。

二、家訪中存在的問題

1、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。類似的情況很多。

2、正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,愛耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律教育,有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。

3、家長誤認(rèn)為孩子很聰明,回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績。如果考試不理想,會覺得是老師的教學(xué)存在問題或者不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了對孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個(gè)問題時(shí),家長意識到問題的嚴(yán)重性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū):希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。

4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難與學(xué)校教育配合。

5、父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。三、家訪體會

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長,他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會以言傳身教,教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,管不了”的局面。我校的一個(gè)男生在暑假期間整天上網(wǎng)不愿回家,其父母根本管不了,只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生(包括一些班級干部)在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視、上網(wǎng),什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對國事天下事漠不關(guān)心,這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差,必將影響其未來的發(fā)展。

3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中,我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。很多家長說:“孩子不聽父母的話,只聽老師的話,老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的!彼麄儼呀逃呢(zé)任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心,讓家長放心是我們的職責(zé)所在,我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。

在本次家訪中,我們向?qū)W生家長點(diǎn)對點(diǎn)地宣傳學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的思路,宣傳學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全過程,就學(xué)生在學(xué)校與社會上的各種行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等與家長及時(shí)交流溝通,取得家長對學(xué)校教育、對教師工作的的深刻理解與配合,教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過此次家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

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