英語課外活動總結(jié)

語課外活動總結(jié)

英語課外活動是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充形式，開展好英語課外活動是提高學(xué)生英語交際能力和重要途徑之一。周密的準(zhǔn)備，精心的安排，充分地調(diào)動學(xué)生的積極性是活動成功的關(guān)鍵，處理好活動所涉及的有關(guān)問題是開展好英語課外活動的保障。

近幾年，我校也開展了英語課外活動，但課外活動花樣各異，活動形式、方法以及內(nèi)容隨意性都比較普遍。因此，課外活動能在自然環(huán)境中輕松自如地，和諧地配合課堂擴(kuò)充語言實(shí)踐，鞏固和發(fā)展語言運(yùn)用的技能。

一、全面考慮，合理安排

英語課外活動作為課堂教學(xué)的輔助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學(xué)的簡單重復(fù)，否則，課外活動就失去了意義。因此，我們在安排英語課外活動時，必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語知識水平，活動內(nèi)容不能過難，要易于不同程度的同學(xué)接受，而且活動項目要少而精。二、自愿參加，自覺進(jìn)行

在組織課外活動時，一方面應(yīng)堅持自愿參加的原則；另一方面應(yīng)注意爭取吸收盡可能多的學(xué)生參加，尤其是要充分重視吸收差生參加，要注意發(fā)揮差生的特點(diǎn)，挖掘出他們潛在的積極因素，調(diào)動他們的積極性。同時，課外活動要讓學(xué)生自覺進(jìn)行，老師則處于輔導(dǎo)地位，讓學(xué)生成為活動的主人。教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主精神，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋、獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

三、組織形式多樣，寓教于樂

英語課外活動很多，但我們應(yīng)該選用適合于學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識水平的、生動活潑、簡單明了、能寓教于樂、寓學(xué)于樂的活動形式。下面列舉幾個在實(shí)施過程中可形成的活動形式：

1、英語歌詠比賽。就已所學(xué)課文的內(nèi)容，要求學(xué)生按一定的語言規(guī)則去朗讀，參加人數(shù)不限，可自愿報名，同時組織學(xué)生評委進(jìn)行評分。這種活動對培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言能力及閱讀能力大有益處。2、英語角。根據(jù)學(xué)生的不同年級，利用下午上課前30分鐘的時間，交流組織英語解活動。每一次的topic內(nèi)容都必須與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)，對于低年級的學(xué)生由于所學(xué)的英語詞匯量和學(xué)到的短語句子較少，交流起來有一定的難度。可讓學(xué)生大聲朗讀或背誦課文中學(xué)到的小詩，tonguetwister、chant，以培養(yǎng)學(xué)生的語感。有些內(nèi)容既拓展了課本知識，又來源于生活，容易引起學(xué)生的興趣。

3、英語書法比賽�？刹欢ㄆ诘鼐投涛�，小詩或寓言小故事進(jìn)行英文書寫比賽�；顒酉纫园嗉墳閱挝�，人人參加，從中篩選出較好的一些參加年級比賽。比賽時，必須統(tǒng)一書寫內(nèi)容，書寫格式及其他要求。4、英語墻報。定期從出墻報的形式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高興趣，每期的墻報應(yīng)具有越味性，短小易懂。多以英語諺語、心得為主，輔以一些介紹英美國家風(fēng)俗習(xí)慣的內(nèi)容，增長學(xué)生的見識，增強(qiáng)學(xué)生跨文化意識，提高跨文化交流能力。

5、英語興趣小組。各年級每星期開展一次英語興趣小組活動，老師組織學(xué)生唱歌，會話、表演、朗誦、游戲等。每一個興趣小組要配上

一位指導(dǎo)老師，以便對小組情況進(jìn)行檢查，或幫助他們解決困難，提出具體指導(dǎo)意見。

還有其他活動形式。如：英文歌曲比賽、英語故事會沙龍、英語游園會、英文小報制作比賽、英語智力競賽等等。四、認(rèn)真總結(jié)，及時激勵

每次課外活動老師應(yīng)讓參加活動的學(xué)生進(jìn)行跟蹤管理并給予綜合評價。讓學(xué)生知己知彼，改進(jìn)跟上。評價也可在期末進(jìn)行，期評時匯入綜合平均成績，算入期評成績的加分項。然后再由教師或?qū)W生評委認(rèn)真總結(jié)，肯定成績，指出存在的問題，分析原因，糾正錯誤，提高今后發(fā)展方向。

擴(kuò)展閱讀：“每日一句”英語課外活動研究總結(jié)

英語“每日一句”活動總結(jié)

英語是一門積累型的學(xué)科，Romewasnotbuiltinaday，學(xué)好英語需要一個日積月累的過程，經(jīng)過英語組各位老師對我校學(xué)生英語各項能力的調(diào)查以及日常學(xué)習(xí)工作中的研究發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差，詞匯量過不去就更難在口語表達(dá)、閱讀、聽力上有更大的提高，因此，提高他們的詞匯量，加強(qiáng)他們的英語積累，是指導(dǎo)他們學(xué)好英語所應(yīng)邁出的重要一步。

根據(jù)我校學(xué)生的基本情況，本學(xué)期我校英語課題組開辦了“每日一句”英語課外活動，旨在提高我校師生的英語素質(zhì)和英語水平，提高學(xué)生的詞匯量，使他們養(yǎng)成良好的累積知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的良好氛圍，豐富我校的校園文化內(nèi)涵。

本活動將長期舉行，活動課定于每周一下午最后一節(jié)，安排在英語活動教室或教學(xué)樓前的花圃進(jìn)行�！懊咳找痪洹庇⒄Z的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)常用諺語、俗語、日常用語、地道口語等。學(xué)習(xí)內(nèi)容盡量貼近學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。另外，英語組還向我校全體師生發(fā)出倡議：堅持每日記住一句英語常用語，堅持每日用英語打招呼，堅持每日用英語做簡短對話，養(yǎng)成經(jīng)常使用英語的習(xí)慣。

一、活動前準(zhǔn)備每次活動前，負(fù)責(zé)開展活動的教師都先從網(wǎng)上查閱資料，挑選一些貼近生活、耳熟能詳?shù)木渥�，打印成活動資料。

日常諺語如：Agoodbeginningishalfdone.良好的開端是成功的一半；Ayear’splanstartswithspring.一年之計在于春；Failureisthemotherofsuccess.失敗是成功之母；Timetriesall.路遙知馬力，日久見人心；Wherethereisawill,thereisaway.有志者事竟成；Nopains,nogains.沒有付出就沒有收獲；Easiersaidthandone.說得容易，做得難；等等。

常用口語如：Nevermind.不要緊；It"suptoyou.由你決定；I"lltrymybest.我盡力而為；Takeiteasy.放輕松；Ican"tfollowyou.我不懂你說的；Longtimenosee!好久不見；It’sonme.我來付；Mindyourownbusiness.別多管閑事；Afteryou.你先（請）；等等。

二、組織開展活動

教師發(fā)下學(xué)習(xí)資料，從每一個單詞入手，跟讀、理解含義，幫助學(xué)生消除語言障礙，再連成句子理解。如“Failureisthemotherofsuccess.失敗是成功之母�！边@句諺語。先著重講解Failure和success讀音、含義和用法，再放到句子中理解。

參與活動的兩位教師用所學(xué)的句子做口語對話示范。如：

Sample1（諺語：Failureisthemotherofsuccess失敗是成功之母）教師A：Whathappened?Youlooksosad..

教師B：It"stheendoftheworldforme.Today,I"mtoldIfailedinmyEnglishfinalexamination.

A：Oh,I’msorrytohearthat.Workhardernextterm.B：Ifeelthatallmyeffortsareonlywasteoftime

A：Don"tlooseheart.Failureisthemotherofsuccess.Everythingwillbefine.B：Ihopeso.

Sample2（口語：It"sadeal.一言為定。）A：Hey,A.Whatasurprisetomeetyou!B：Longtimenosee,B.Howiseverytinggoing?A：Notbad.Let"shaveaget-togethernextweek.B：It"sadeal.Seeyouthen!學(xué)生根據(jù)老師的示范，自己發(fā)揮想象，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫�，與老師或者同學(xué)進(jìn)行簡單的口語練習(xí)，達(dá)到能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸凶匀�、得體、流利地使用所學(xué)句子。

三、開展活動之后

認(rèn)真做好活動記錄，將組織、指導(dǎo)活動的方法與學(xué)生們的反饋、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果結(jié)合起來進(jìn)行分析，總結(jié)出最適合我校學(xué)生的開展英語課外活動的方法。

職業(yè)學(xué)校組織開展“每日一句”英語課外活動策略：1.目標(biāo)適中，跳一跳，夠得到開展活動之初，我們對活動要達(dá)到什么目標(biāo)進(jìn)行了研究，如果目標(biāo)定得太高，會使學(xué)生由于難度太高而消化不了，參與不到活動中，就失去了我們開展活動的意義，甚至?xí)�打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，容易對英語喪失信心；而目標(biāo)定得太低，活動任務(wù)太容易完成，學(xué)生則容易失去興趣，不需要下苦功，得不到很大進(jìn)步。什么樣的目標(biāo)才算是合適的呢？課題組定位為，跳一跳，夠得到。學(xué)生通過努力就能完成活動任務(wù)，達(dá)到目標(biāo)，體驗成功的喜悅。

職校學(xué)生的普遍特點(diǎn)是知識基礎(chǔ)薄弱，對于單一的學(xué)習(xí)模式不感興趣甚至厭惡，好動，對新鮮事物易感興趣，希望得到別人認(rèn)可。因此，開展“每日一句”英語課外活動，應(yīng)選擇更口語化的，讓他們能夠經(jīng)常使用；帶有趣味性的，他們能感興趣；生詞量不宜超過總詞數(shù)的40%，讓他們對自己有信心。

2.從單詞入手，降低難度

每次活動從疏通單詞開始，保證所有的單詞學(xué)生都能讀、會意，進(jìn)而幫助他們對整個句子更好地把握和記憶。單詞理解句子意思理解按句子意群記憶加強(qiáng)單詞記憶。

單詞是職業(yè)學(xué)校學(xué)生的最大問題，也是老大難問題。因此在組織開展活動時，課題組想方設(shè)法從根本上解決單詞記憶問題。把握單詞包括記憶和使用兩部分，“每日一句”英語通過學(xué)習(xí)常用的，基本沒有生詞的諺語、俗語，只要把握好句子意群，學(xué)生基本都能把句子記住。而使用部分，只要學(xué)生記住了所學(xué)的諺語，其中的單詞的用法就能記住，用句子記單詞，既能記住單詞的意思、寫法、讀音，又能記住單詞的基本用法，足夠讓學(xué)生在日常的生活中使用。

3.教師示范，集體參與

在“每日一句”英語課外活動中，教師的示范作用非常重要，職校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，使用新學(xué)的知識舉一反三的進(jìn)行交流對他們而言難度較大。因此，教師要親身示范，活動課一般設(shè)2名以上的教師進(jìn)行指導(dǎo)，疏通單詞后，教師可根據(jù)內(nèi)容編簡短簡單的小對話，適當(dāng)?shù)募尤雱幼�、表情、道具來模擬對話情景，讓學(xué)生在情景中加深對句意的記憶。

職校學(xué)生容易因為自己成績不好、害怕說錯、害怕被老師責(zé)怪而不敢開口，這樣就會使得活動難以進(jìn)行下去，因此，教師參與到活動中，給學(xué)生做示范讓他們模仿，不用擔(dān)心自己出錯，而且教師不再高高在上，也成為了活動的成員之一，與學(xué)生的地位平等，消除學(xué)生的敬畏心理，使他們能夠敞開心扉，開口說出內(nèi)心想法，達(dá)到師師、師生、生生互動，全員進(jìn)行口語訓(xùn)練，形成良好的英語口語環(huán)境。

4.“玩中學(xué)，學(xué)中玩”開展活動中不必拘泥于嚴(yán)格的形式和限定的內(nèi)容，盡量營造一種輕松、活躍的氛圍。課外活動不是老師講授、學(xué)生接受，而是一個集體進(jìn)行交流的平臺。教師、學(xué)生都可以發(fā)揮自己的想象，在活動中提出進(jìn)行各種趣味小游戲。比如“諺語記憶搶答”、“傳話游戲”、“情景競猜”課題組通過實(shí)驗證明，通過各式各樣的小比賽，更能加強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊合作意識，而且稍加努力就能夠獲勝，滿足了職校生需要獲得認(rèn)可的心理，從而使他們更自信，更樂于參與到活動中，也更樂意得到提高。

活動不像課堂那么有紀(jì)律性，可是也不能一味的任由學(xué)生漫無邊際的玩耍，這就需要教師有指導(dǎo)、監(jiān)控的意識。在不束縛他們思想的前提下正確的、有序的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)。

開展“每日一句”英語課外活動受益良多，不止擴(kuò)展了學(xué)生的英語詞匯量，掌握單詞的基本用法，提升對口語的興趣，增加學(xué)好英語的自信心，更提高了英語口語能力。開展活動的方法很多，也很靈活，但是最重要的是要持之以恒，注重積累，學(xué)習(xí)多了，積累多了，對英語學(xué)習(xí)會有很大的幫助。

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