高一年級第二學期歷史備課組階段總結(jié)

高一年級第二學期歷史備課組階段性經(jīng)驗總結(jié)201*-8-10

高一第二學期已經(jīng)結(jié)束，在年級和級部領(lǐng)導下，在本組教師共同努力配合下，較好完成本階段教學任務，也存在一些不足，現(xiàn)總結(jié)如下。一、總體工作情況。

遵守學校、年級各項規(guī)章制度和要求，服從學校、年級和級部做出的各項安排活動。開展備課組活動，落實教學常規(guī)。搞好集體備課和個人的備課活動。落實候課制度，提前進教室安排教學要求。認真上好每一節(jié)課，做好單元檢測和講評工作。自習課安排明確的學習任務，注意維護好課堂紀律。教學任務按既定目標本周將完成必修二專題五第一、二節(jié)內(nèi)容的教學。二、在期末考試中存在的問題：（一）學生存在的問題

1、基礎(chǔ)知識漏洞較多，對基礎(chǔ)知識掌握不牢固、不準確、不全面（概念、背景、特點、結(jié)果、影響、時空定位、階段特征）：如月考試題中，主觀題32小題失分較多，部分學生不知道改革開放后的五個經(jīng)濟特區(qū)和十四個沿海開放港口城市和沿海經(jīng)濟開放區(qū)、把“沿海經(jīng)濟開放區(qū)”寫成“沿海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)”等

2、審題不清，思路不明，不能準確把握問題的角度、立意方向以及限定條件，導致嚴重失誤；

如期末考試題中，客觀題3小題“其目的在于確保土地的平均分配，以避免出現(xiàn)類似于漢朝的土地兼并。這項制度根據(jù)土地的貧瘠和受地者的需要將土地分配給個人及其家庭�！薄缎氯�球史》中提到的這一制度是（）A．井田制B．地主土地私有制C．均田制D．農(nóng)民土地私有制再如客觀題27小題：1955年，毛澤東在全國工商總會代表座談會上發(fā)表講話，其主要內(nèi)容是（）

A.發(fā)動土地改革運動1952年結(jié)束B.進行社會主義改造1956年結(jié)束C.強調(diào)《論十大關(guān)系》1956年D.實施“八字方針1960年3、獲取和解讀材料能力弱、不能高效、深入地剖析材料；

如月考試題中，主觀題32小題材料一唐代已有工匠在官營手工業(yè)作坊內(nèi)定期服役的制度。宋代匠戶往往被官府以強制方式役使；元代以后，工匠被編入專門的戶籍，由專門機構(gòu)直接管理。

（1）材料一反映了什么制度？指出該制度的特點。（8分）

4、歸納概括能力較差，描述和闡釋事物的科學性、嚴謹性、準確性欠佳。

5、卷面書寫不規(guī)范（錯別字、不在指定區(qū)域答題、卷頭填寫不清、未能實現(xiàn)“四化”等問題）（二）教師存在的問題

1、思維淺顯，對課本知識理解沒有深度、不透徹。

2、教法陳舊，僅停留在教師重復講，學生被動記階段，忽視了讓學生積極主動參與課堂，討論探究問題。3、體系缺失，局限于教材的支離破碎，時空坐標缺失，沒有古今貫通，中外關(guān)聯(lián)。4、評講存在僅注重答案而忽視答案得出的方法過程。5、對于學科自習練習“限時定量”要求不夠。（三）今后教學的努力方向與措施

1、要有強烈的改革意識和創(chuàng)新精神，不能固步自封，墨守成規(guī)（如新老教材的結(jié)合應用等）。2、能力立意是課改和高考的方向，要由側(cè)重知識的梳理向側(cè)重能力的訓練、方法的培養(yǎng)轉(zhuǎn)移。

3、樹立新的課程觀和教材觀。教材不是唯一的資源，要充分利用和優(yōu)化課程資源。對人教版、岳麓版、人民版三個版本的教材要科學處理，統(tǒng)籌兼顧，合理安排，既不能一個版本單打獨斗也不能過多增加學生的負擔。4、關(guān)注時政，關(guān)注社會變革，關(guān)注世界形勢，加強世界意識，將時政和歷史緊密結(jié)合。

5、加強史料的閱讀、理解和闡釋能力的培養(yǎng)，注重對歷史觀點的鑒別和比較能力的提高。近五年考查比較能力的題目較多，在培養(yǎng)其他學科能力的同時特別加強對比較題的做題方法的指導和訓練。知識的遷移能力、對歷史觀點的評價和論證能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)等也需強化。

6、堅定課改信念，扎實復習。對概念的正確理解十分重要，它是學生作出準確判斷的前提。

7、加強對三種歷史材料（文言文、新文化運動時期的白話文、中國人翻譯的外國人的文章）的閱讀與訓練，精選史料進行拓展閱讀和訓練，使學生克服畏懼歷史材料題的情結(jié)。

8、要求學生熟練把握歷史階段特征和建構(gòu)知識體系。9、要求每位教師認真解讀《（學考、高考）考試說明》，明確考核目標與要求（4個總目標和12項具體要求）1）獲取和解讀信息

理解試題提供的圖文材料和考試要求；整理材料，最大限度地獲取有效信息；對有效信息進行完整、準確、合理

的解讀；

2）調(diào)動和運用知識

辨別歷史事物和歷史解釋；理解歷史事實，分析歷史結(jié)論；說明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點；

3）描述和闡釋事物

客觀敘述歷史事物；準確描述和解釋歷史事物的特征；認識歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，并做出正確闡釋；4）論證和探討問題

運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題；使用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點；獨立地對歷史問題和歷史觀點提出不同看法(創(chuàng)新性)。

10.強化基礎(chǔ)教學，夯實知識基礎(chǔ)（重視課前小測環(huán)節(jié)），采取知識競賽的方式激發(fā)學生學習歷史的積極性。三、備課組方面：

（一）備課組建設方面：注意衛(wèi)生環(huán)境和坐班紀律。按值日表搞好衛(wèi)生，保證衛(wèi)生環(huán)境，個別因故不能清理的由他人代理。在坐班紀律方面，首先做到不遲到、不早退，有事請假。靜心搞好個人的備課、業(yè)務學習、判卷、批改作業(yè)等常規(guī)工作。沒有在工作期間利用電腦玩游戲的現(xiàn)象。有時研究討論問題由雙向交流變?yōu)槎嘞蚪涣�，聲音較大，需要適當提醒控制好。注意加強業(yè)務學習，周四說課前進行集體學習，由上次說課人搜集材料，帶領(lǐng)大家學習，個人利用課余時間學習，提高自身業(yè)務水平。

（二）集體備課方面

按分工組織好說課，內(nèi)容提前一周。說課中心發(fā)言人認真研讀、領(lǐng)會《課程標準》精神，參考各種資料，整合各版本教學資源，寫出實用的說課稿。未說課的教師寫出自己的初備提綱，提出自己的課程設計想法。

存在的主要問題：由于每位教師的教學任務都很繁重，在說課準備方面存在不充分、不到位的地方，對一些不容易理解的問題沒有給予足夠的分析，為實際的教學準備遺留下一些問題。非中心發(fā)言人把精力放在新授課上，對初備投入時間精力不足，在說課過程中很難發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，增加了個人備課的難度。另外，對教法和學生實際分析研究不足。

改正措施：說課中心發(fā)言人準備時間應盡量提前，有比較充分的時間思考，避免臨到說課前倉促應戰(zhàn)。非中心發(fā)言人也要提前分析說課內(nèi)容，形成自己的認識和處理問題的設想，以便說課時交流。通過多種途徑（如找個別學生談話、問卷等形式）了解學情，形成最佳設計方案，提高教學水平。

（三）聽課方面：重視教師之間的互相學習。按集體聽課安排互相聽課，借鑒。由于教學任務繁重，聽課次數(shù)也存在一定差距。今后要重視和落實好聽評課，提高認識，克服困難，保證聽課次數(shù)。四、關(guān)于教案學案一體化問題：

以教案學案一體化為載體，以“自主、合作、探究”為主要學習方式，以學習小組為組織形式。完成骨干教師示范課任務。

教學案編寫根據(jù)說課思路，全部電子稿。包括本節(jié)課程標準的要求、重點難點、課前導學、合作探究的問題、重點問題闡釋、當堂鞏固的訓練題。教學案上添加頁眉，奇數(shù)頁注明章節(jié)名稱、編寫審定人及時間，偶數(shù)頁寫班級、姓名。每堂課之前，將編印好的教學案發(fā)給學生自學，然后在自學的基礎(chǔ)上聽課、研討、筆記。

存在問題：一是學案編排時間緊張，難以保證充分時間審定修改，不能提前發(fā)給學生，難以發(fā)揮預習指導作用。二是學案內(nèi)容不能滿足每位教師的教學需求，在教學過程中不得不適當調(diào)整。

改正措施：一是準備時間盡量提前，以便有足夠的時間審閱、印刷。對編排的內(nèi)容充分考慮教學需求，突出實用性效果。

在課堂教學中，首先由學生分組學習，解決個人能解決的問題，討論個人不能解決的問題。然后由各組代表發(fā)言，根據(jù)學案中的問題作出回答。對于學生不能解決的由教師指導學生分析。

存在的問題：一是由于學生在課前沒有根據(jù)學案預習，在課堂上不能很好的進行合作交流，有的學生不愿和別人交流，有少數(shù)學生則趁機說些與本節(jié)內(nèi)容無關(guān)的話題，回答問題的時候很不理想，浪費了寶貴的學習時間。二是有的章節(jié)內(nèi)容本身就很多，教師補充講述的也多，給學生留下鞏固強化的時間不足。三是有的學生聽課效果不好，對補充的內(nèi)容懶得記，有趴桌子現(xiàn)象。四是學案中“探究問題”的難易程度，不好把握，勵志班和普通班的差異問題。

改正措施：一調(diào)控好學生的合作交流的學習狀態(tài)，使每個學習小組的成員有強烈的歸屬感和積極進取的學習態(tài)度，積極完成學習任務，回答問題時以各組的名義回答。二教師處理好講與學的關(guān)系，真正解決學生的困惑問題。三加強檢查和管理力度，督促學生搞好預習，及時糾正違紀行為。四充分調(diào)查研究努力探索適合本校教學實際的教學案。

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高碑店一中高一年級第二學期歷史備課組階段性經(jīng)驗總結(jié)

本學期從開學至今已經(jīng)有11周時間，在年級和級部領(lǐng)導下，在本組教師共同努力配合下，較好完成本階段教學任務，也存在一些不足，現(xiàn)總結(jié)如下。一、總體工作情況。

遵守學校、年級各項規(guī)章制度和要求，服從學校、年級和級部做出的各項安排活動。開展備課組活動，落實教學常規(guī)。搞好集體備課和個人的備課活動。落實候課制度，提前進教室安排教學要求。認真上好每一節(jié)課，做好單元檢測和講評工作。自習課安排明確的學習任務，注意維護好課堂紀律。教學任務按既定目標本周將完成必修二專題五第一、二節(jié)內(nèi)容的教學。二、備課組建設

注意衛(wèi)生環(huán)境和坐班紀律。按值日表搞好衛(wèi)生，保證衛(wèi)生環(huán)境，個別因故不能清理的由他人代理。在坐班紀律方面，首先做到不遲到、不早退，有事請假。靜心搞好個人的備課、業(yè)務學習、判卷、批改作業(yè)等常規(guī)工作。沒有在工作期間利用電腦玩游戲的現(xiàn)象。有時研究問題由雙向交流變?yōu)槎嘞蚪涣鳎�聲音比較大，需要適當提醒控制好。注意加強業(yè)務學習，周四說課前進行集體學習，由上次說課人搜集材料，帶領(lǐng)大家學習，個人利用課余時間學習，提高自身業(yè)務水平。三、集體備課方面

按分工組織好說課，內(nèi)容提前一周。說課中心發(fā)言人認真研讀、領(lǐng)會《課程標準》精神，參考各種資料，整合各版本教學資源，寫出實用的說課稿。未說課的教師寫出自己的初備提綱，提出自己的課程設計想法。

存在的主要問題：由于每位教師的教學任務都很繁重，在說課準備方面存在不充分、不到位的地方，對一些不容易理解的問題沒有給予足夠的分析，為實際的教學準備遺留下一些問題。非中心發(fā)言人把精力放在新授課上，對初備投入時間精力不足，在說課過程中很難發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，增加了個人備課的難度。

改正措施：說課中心發(fā)言人準備時間應盡量提前，有比較充分的時間思考，避免臨到說課前倉促應戰(zhàn)。非中心發(fā)言人也要提前分析說課內(nèi)容，形成自己的認識和處理問題的設想，以便說課時交流，形成最佳設計方案。

四、課堂教學改革方面

首先落實好候課制度，上課不遲到、不早退、不拖堂、不空堂，遵守教學常規(guī)。

以教案學案一體化為載體，以“自主、合作、探究”為主要學習方式，以學習小組為組織形式。完成骨干教師示范課任務。

教學案編寫根據(jù)說課思路，全部電子稿。包括本節(jié)課程標準的要求、重點難點、課前導學、合作探究的問題、重點問題闡釋、當堂鞏固的訓練題。教學案上添加頁眉，奇數(shù)頁注明章節(jié)名稱、編寫審定人及時間，偶數(shù)頁寫班級、姓名。每堂課之前，將編印好的教學案發(fā)給學生自學，然后在自學的基礎(chǔ)上聽課、研討、筆記。

存在問題：一是學案編排時間緊張，難以保證充分時間審定修改，不能提前發(fā)給學生，難以發(fā)揮預習指導作用。二是學案內(nèi)容不能滿足每位教師的教學需求，在教學過程中不得不適當調(diào)整。

改正措施：一是準備時間盡量提前，以便有足夠的時間審閱、印刷。對編排的內(nèi)容充分考慮教學需求，突出實用性效果。

在課堂教學中，首先由學生分組學習，解決個人能解決的問題，討論個人不能解決的問題。然后由各組代表發(fā)言，根據(jù)學案中的問題作出回答。對于學生不能解決的由教師指導學生分析。

存在的問題：一是由于學生在課前沒有根據(jù)學案預習，在課堂上不能很好的進行合作交流，有的學生不愿和別人交流，有少數(shù)學生則趁機說些與本節(jié)內(nèi)容無關(guān)的話題，回答問題的時候很不理想，浪費了寶貴的學習時間。二是有的章節(jié)內(nèi)容本身就很多，教師補充講述的也多，給學生留下鞏固強化的時間不足。三是有的學生聽課效果不好，對補充的內(nèi)容懶得記，有趴桌子現(xiàn)象。

改正措施：一調(diào)控好學生的合作交流的學習狀態(tài)，使每個學習小組的成員有強烈的歸屬感和積極進取的學習態(tài)度，積極完成學習任務，回答問題時以各組的名義回答。二教師處理好講與學的關(guān)系，真正解決學生的困惑問題。三加強檢查和管理力度，督促學生搞好預習，及時糾正違紀行為。五、自習輔導方面

按時到位，提前進班，明確學生的學習活動任務，寫在黑板上。文科基本上交給學生自由支配，復習當天所學知識，根據(jù)學案預習新內(nèi)容，做訓練題等。理科自習課較少，基本上一節(jié)課訓練，一節(jié)課講評。注意監(jiān)控好自習紀律，制止個別學生的違紀行為。

存在問題：一是有的學生不按要求落實當堂自習課的任務，存在浪費時間的現(xiàn)象。二是個別學生違反自習紀律，如趴桌、說話、隨意出入教室的現(xiàn)象，在一節(jié)自習看兩個及以上班的情況下比較嚴重，如早讀、周末訓練，特別是周末訓練期間，問題尤其突出。

改正措施：一是加強思想教育，珍惜學習時間。二是加強管理，及時糾正違紀現(xiàn)象，對出入教室的學生進行必要控制。六、關(guān)于同步訓練

每一個專題結(jié)束后，組織好單元測試，命題由該單元說課人負責，組長把關(guān)。注意典型性，難度適當，突出對重點主干知識的考查。包括選擇題和主觀題，題量以中等程度學生在一節(jié)課內(nèi)基本完成為宜。文科在自習課或周末訓練期間完成，理科在自習課上進行。理科按學業(yè)水平考試的要求進行，對每單元的練習題按閉卷考試限時完成，要求用0.5毫米黑色字跡簽字筆答題，答案一律寫在指定位置，強調(diào)答題格式和書寫規(guī)范。每次訓練成績在最后5%的學生為不過關(guān)，加強關(guān)注和幫助，解決基礎(chǔ)知識和答題技巧問題，

所有練習都按照閉卷考試的要求進行，當堂收卷，及時批改，實行賦分制。把學生答題中發(fā)現(xiàn)的典型問題做好記錄。周末訓練閱卷后加出總分，周三之前把成績張貼在本班教室中。文科利用一節(jié)課講評，理科講評安排在歷史自習課上進行。講評過程中注意把基礎(chǔ)知識落實課本中和答題方法的指導。

存在問題。一是有的學生沒有按閉卷考試要求做，存在看書和參考其他學生答案的現(xiàn)象。二是少數(shù)學生懶得寫主觀題，答題不規(guī)范，答題能力難提高。三是在改正錯誤方面不細致，有的只滿足于改正答案，未深刻分析。四是藝體學生由于專業(yè)訓練，難以保證訓練時間。五是對勵志班學生沒有給予必要的超強訓練。

改正措施：一是加強思想教育，使學生樹立平常練習向正式考試看齊的意識，認識到訓練的重要性，二是加強監(jiān)督檢查，使學生按要求做題。三是劉曉玲老師負責組織額外訓練題對勵志班學生強化訓練。四對因藝體訓練不能按時參加文化課訓練的要找時間彌補。七、校本研究方面

關(guān)于新舊課程教材的比較，處于構(gòu)思階段，尚未形成書面材料。在學業(yè)水平測試完后將逐步落實到書面上。八、聽課方面

重視教師之間的互相學習。按集體聽課安排互相聽課，借鑒。由于教學任務繁重，聽課次數(shù)也存在一定差距，趙娜老師聽課次數(shù)最多。

改正措施；提高認識，克服困難，保證聽課次數(shù)。

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