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學(xué)期總結(jié)作文

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-26 21:25:19 | 移動(dòng)端:學(xué)期總結(jié)作文

學(xué)期總結(jié)作文

學(xué)期總結(jié)作文

第一個(gè)寒假學(xué)期結(jié)束了,我又跟老師同學(xué)們見面了。今年我的寒假多姿多彩,酸甜苦辣樣樣都有,現(xiàn)在我就做個(gè)總結(jié)。

在生活上,我經(jīng)過千辛萬苦的努力,終于克服了一些缺點(diǎn),比如,吃飯時(shí)看電視,打電腦打的太長,不愛到外面玩,不愛做家務(wù),睡懶覺等等的壞習(xí)慣。這些習(xí)慣不是說改就能改,樣樣都用了九牛二虎之力。像做家務(wù)起來做早飯,都要早起來,不然一天就只吃兩頓,雖然這樣我還是擺脫不了被窩的吸引,但還是憑著毅力克服了。還有一個(gè)問題,要常出去找同學(xué)玩,這可麻煩了,我去同學(xué)家的路又不熟,再加上城市這么大,拐了十幾個(gè)彎,還是找不到,幸好有電話卡,要不準(zhǔn)迷路,現(xiàn)在去的次數(shù)多了,再也不會(huì)迷路了。

在學(xué)習(xí)上我把《十萬個(gè)為什么》、《百科全書》重看了一遍,鞏固記憶,還看了《上下五千年》,溫習(xí)了以前的功課,得到了很多的知識(shí)。

雖然我改了很多缺點(diǎn),但仍有一些不足,但我相信,只要我努力,這些缺點(diǎn)一定能被我克服。

在個(gè)寒假里,我讀了《依索寓言》故事上、下兩冊,爸爸和媽媽還給我講了許多其他感人的故事,使我懂得了許多做人的道理。這些對于我來說會(huì)終生受益的。我利用一假期,把下一學(xué)期的所有語文課文都讀了5遍,為的是給下一學(xué)期打好基礎(chǔ)。同時(shí)把上一學(xué)期的數(shù)學(xué)題全部做完了,這算是我補(bǔ)課吧。在這一假期里媽媽答應(yīng)我隔一天就去一趟媽媽的單位呆一天。但前提備件是必須在單位里堅(jiān)持學(xué)習(xí)和并每天算一套數(shù)學(xué)題。這一假期我還經(jīng)常去室外鍛煉身體,爸爸為此還專門為我買了一個(gè)滑板,我和爸爸經(jīng)常在飯后去公元玩。我覺得現(xiàn)在身體比以前更結(jié)實(shí)了。在假期里我經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù),盡管做的不算太好,凡是開頭難嗎,相信以后我會(huì)做的越來越好的。我還到哥哥家住了幾天,和我一起玩一起學(xué)習(xí),我非常高興,我們在家的時(shí)候?qū)W累了就玩一會(huì)兒或者看一會(huì)兒電視,我們哥倆在一起玩的真開心。這期間我從未間斷練過字,我相信努力一定會(huì)出好成績的。

在這個(gè)寒假里補(bǔ)課時(shí)間很多可我知道寒假補(bǔ)習(xí)還是注重學(xué)習(xí)重點(diǎn)的選擇。好的課外輔導(dǎo)班應(yīng)該以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn),學(xué)生參加輔導(dǎo)后應(yīng)及時(shí)消化課上知識(shí),不要就題論題,要靈活運(yùn)用老師所講知識(shí)舉一反三,觸類旁通,尤其是對學(xué)習(xí)成績并不是特別優(yōu)秀的學(xué)生,課外輔導(dǎo)課后應(yīng)遵循“復(fù)習(xí)為主,少做精練”的原則。古語說得好,溫故而知新,學(xué)生絕不能忽視舊課復(fù)習(xí),一味地關(guān)注下半學(xué)期新課的學(xué)習(xí),應(yīng)充分利用寒假將上半學(xué)期舊課知識(shí)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行有效地查漏補(bǔ)缺,才能在開學(xué)后的新知識(shí)學(xué)習(xí)中取得理想的結(jié)果。

擴(kuò)展閱讀:作文教學(xué)質(zhì)量總結(jié)

“快樂作文”課題研究作文教學(xué)質(zhì)量總結(jié)

在整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)中,作文的教學(xué)無疑是相當(dāng)重要,作文教學(xué)近年來受到了學(xué)校和社會(huì)的廣泛重視,這是可喜的,尤其是我校自從開展“快樂作文”的課題研究以后,學(xué)生的作文水平有了明顯的提高,作為在小學(xué)語文教學(xué)第一線的教師們,倍感欣慰。

但是,在沒有開展此項(xiàng)活動(dòng)之前,我校的作文教學(xué)存在一種很普遍的現(xiàn)象,那就是老師怕教作文,學(xué)生怕寫作文。學(xué)生作文中的困難主要有:不會(huì)觀察、無話可說、思維單一、無從下筆、假話連篇,東拼西湊,不會(huì)修改等。寫出來的東西往往蒼白無力,毫無童真童趣可言。教師在作文教學(xué)中也遇到了很多的困惑,作文教學(xué)質(zhì)量不盡人意。習(xí)作教學(xué)中存在的實(shí)際問題有以下四方面:①學(xué)生缺少生活體驗(yàn)和語言積累,習(xí)作內(nèi)容空洞。②教師指導(dǎo)不得法。語文教師在作文訓(xùn)練中普遍存在重教法,輕學(xué)法的傾向。教師只注意研究作文如何出題,如何批改,如何講評(píng)等,對學(xué)生不懂觀察生活,不會(huì)捕捉生活中可以作為寫作題材的人和事,對作文存在害怕心理,缺乏寫作方法等問題,卻很少加以研究。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)仍沿用“教師出題學(xué)生作文老師批改教師講評(píng)”這種陳舊的教學(xué)模式。這就限制了學(xué)生的思維發(fā)展,抑制了學(xué)生作文水平的提高。③讀寫結(jié)合不緊密。在閱讀教學(xué)中,不少教師不重視表達(dá)方法的教學(xué),不注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、表達(dá)思想感情的方法,不注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)選擇、組織材料和確定中心等寫作方法,造成有話難說、有情難

抒,導(dǎo)致學(xué)生怕寫、厭寫作文。④有些教師不善于作文,于是學(xué)生也怕作文,造成惡性循環(huán)。

基于以上原因,并從我校的實(shí)際出發(fā),結(jié)合我校作文教學(xué)存在的問題,我們制定了“激發(fā)寫作興趣”的快樂作文課題,制定以后,各語文老師積極參與,并扎實(shí)、有效地開展課題研究。

(一)、激發(fā)興趣,使學(xué)生想寫。

前蘇聯(lián)教育家贊可夫說:“只有在學(xué)生情緒高漲,不斷要求向上,想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛下,才能產(chǎn)生使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語!笨梢,興趣是提高學(xué)生寫作能力的內(nèi)在動(dòng)力.在課題研究中,老師們總結(jié)出了多種方法。

1、對話法。

為了拉近作文與學(xué)生心靈的距離,減少作文壓力,使學(xué)生說真話,真想說。在平時(shí)的作文教學(xué)中,老師們以“談?wù)勑摹、“聊聊天”、“說說話”、“分享見聞”等來表述作文的要求。在談?wù)撐磥砩钤掝}的過程中,自然而然的形成一種和諧平等的對話氛圍。這種氛圍使學(xué)生愿意把自己真實(shí)的見聞和想法表達(dá)出來。

2、游戲法。

游戲是孩子們的天性,通過設(shè)定的游戲有感而作,也是提高習(xí)作興趣的一個(gè)好辦法。如,結(jié)合中隊(duì)讓學(xué)生通過游戲習(xí)作,學(xué)生興趣很濃。游戲結(jié)束后都能積極交流活動(dòng)中精彩難忘的情節(jié),通過對自己的活動(dòng),以及其他同學(xué)的語言、動(dòng)作和情緒等敘述,學(xué)生在愉快、輕松的氣氛中很快完成了作文,而且內(nèi)容具體,語言生動(dòng)。學(xué)生經(jīng)歷了活

動(dòng)的全過程,真實(shí)體驗(yàn)了其間的樂趣,有了自己的親身感受,當(dāng)然有話可說,有感可發(fā),有情可抒,再也不會(huì)感到作文是一種痛苦的事。游戲活動(dòng)為學(xué)生提供了生動(dòng)的寫作素材,又營造了寬松的氛圍,增加了興趣,減少了恐懼感,讓學(xué)生樂于寫作。

老師們創(chuàng)造的激發(fā)興趣的方法還有很多,利用語言或音像創(chuàng)設(shè)情境,利用圖片或作品欣賞創(chuàng)設(shè)情境,利用生動(dòng)的表演創(chuàng)設(shè)情境,利用大自然的景物創(chuàng)設(shè)情境等,不管采用哪種方法,都最大限度地提高了學(xué)生習(xí)作興趣,達(dá)到快樂作文之目的。

(二)、抓讀背,豐富語言積累。

在教學(xué)中開展以“讀背為手段、運(yùn)用為目的”的讀書教育活動(dòng),采取各種有效措施(如舉行“好書推介會(huì)”、“成語接龍”“古詩詞朗誦會(huì)”、“演講比賽”、“好詞佳句背記競賽”、“讀書心得交流”等),引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書,多背記、多積累,多交流、多借鑒,多運(yùn)用、多創(chuàng)新,努力規(guī)范學(xué)生的語言,夯實(shí)通暢、自由、個(gè)性化表達(dá)的基礎(chǔ)。要求學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”,把閱讀和思考結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣與方法。我校積極啟動(dòng)了“書香校園”活動(dòng),讀書活動(dòng)已成為學(xué)校一道特別的風(fēng)景線。為了豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,教師引導(dǎo)學(xué)生多讀好書,說名言、談信息、誦古詩、做摘抄,在“說話與表達(dá)”課上將自己創(chuàng)編的童話、寓言故事,所讀的人物故事,所知的科技知識(shí)說給同學(xué)聽,或表演給同學(xué)看,向大家推薦自己最喜愛的讀物、名言等。各班努力營造“與好書交朋友”的氛圍。他們每天讀,每天背,時(shí)間久了,孩子們在寫日記時(shí),不知不覺地就用上了“學(xué)

而時(shí)習(xí)之,不亦說乎”;“溫故而知新”;“人而無信,不知其可也”讀書,必將為學(xué)生的終身發(fā)展奠定厚實(shí)的基石

(三).加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,使學(xué)生能寫。

改進(jìn)作文課堂教學(xué),是本課題研究的核心任務(wù)之一。我們在作文生活化理念的指引下,在確保學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上,于課堂教學(xué)中適度的、必要的、藝術(shù)性地施“導(dǎo)”:導(dǎo)說、導(dǎo)寫、導(dǎo)評(píng)、導(dǎo)改、導(dǎo)做人。首先加強(qiáng)教師自身的文化學(xué)習(xí),不斷地提高文化專業(yè)水平。對教學(xué)水平較低的教師,組織他們經(jīng)常參加教研活動(dòng),舉辦作文教學(xué)觀摩課,提高他們的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。從素質(zhì)教育的高度進(jìn)一步明確作文教學(xué)的目的。教師指導(dǎo)學(xué)生正確的運(yùn)用祖國的語言文字,使學(xué)生具有初步的作文能力,同時(shí)學(xué)習(xí)做人,開發(fā)智力,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

(四)搭建平臺(tái),展示成果使學(xué)生樂寫。

為學(xué)生搭建展示的平臺(tái),開展展示活動(dòng)使學(xué)生分享研究成果調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性,由過去的“要我寫”變成現(xiàn)在的“我要寫、我樂寫”。

1、利用墻壁,開辟展示平臺(tái):我們利用教室的學(xué)習(xí)園地,為學(xué)生開辟展示平臺(tái)。不僅豐富了校園文化環(huán)境而且給學(xué)生提供了施展才藝的廣闊空間。

2、編輯作文集:作文集是語文課堂教學(xué)改革的發(fā)展和延伸,為學(xué)生的發(fā)展、創(chuàng)造提供了一塊新天地。我們要將學(xué)生個(gè)人的、班級(jí)的、學(xué)校的作文編輯成冊,為學(xué)生帶來喜悅和自豪定會(huì)帶給他們成功的體驗(yàn)。

3、發(fā)表文章,體驗(yàn)創(chuàng)作成功:一方面通過校內(nèi)發(fā)表,例如,通過學(xué)校的廣播站宣讀學(xué)生優(yōu)秀作品,在校報(bào)《七彩作文報(bào)》上發(fā)表,另一方面向社會(huì)的兒童報(bào)刊投,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

4、開展各類校園作文活動(dòng):學(xué)校開展作文競賽,口頭作文競賽,通過豐富多彩的活動(dòng)給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生體驗(yàn)寫作的快樂。

總之,我們通過參與“快樂作文”課題的研究,學(xué)生的寫作水平有了不同程度的提高。下面是兩張開展課題研究近三年來學(xué)生作文成績統(tǒng)計(jì)表

“快樂作文”課題研究近三年來學(xué)生作文成績統(tǒng)計(jì)表(一)

(以現(xiàn)在六年級(jí)三班為例)

成績學(xué)年時(shí)間期級(jí)優(yōu)良及格不及格四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)

201*----201*學(xué)年度第一學(xué)期第二學(xué)期5197216181513010987201*----201*學(xué)年度第一學(xué)期第二學(xué)期113414296201*----201*學(xué)年度第一學(xué)期第二學(xué)期

快樂作文”課題研究近三年來學(xué)生作文成績統(tǒng)計(jì)表(二)

(以現(xiàn)在五年級(jí)一班為例)

成績學(xué)年時(shí)間期級(jí)優(yōu)良及格不及格三201*----年201*學(xué)年度級(jí)四201*----年201*學(xué)年度級(jí)五201*----年201*學(xué)年度級(jí)第一學(xué)期第二學(xué)期第一學(xué)期第二學(xué)期第一學(xué)期第二學(xué)期24172125921101313246531829531從上面的兩張統(tǒng)計(jì)表中,我們不難看出,我們的付出所收獲到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。作文教學(xué)在理念、方法上都取得了可喜的變化。正因?yàn)槲覀冊谧魑慕虒W(xué)中重視對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng),讓學(xué)生養(yǎng)成觀察自然、觀察社會(huì),觀察周圍人和事物的習(xí)慣,從生活的海洋里一點(diǎn)一滴地捕捉浪花攝取素材,學(xué)生的作文不再擔(dān)心無米下鍋,寫的內(nèi)容自然達(dá)到了言之有物,學(xué)生的作文質(zhì)量也有了一定程度的提高。

1.激發(fā)了學(xué)生寫作文的興趣,培養(yǎng)了愛寫作文的良好習(xí)慣。學(xué)生由怕寫作文逐漸變得愛寫作文了,也不需要?jiǎng)e人“幫忙”了,把寫作文真正當(dāng)成了“樂趣”。

2.促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。寫作文能夠從不同的角度、不同的層面求新、求異,考慮問題也能從各個(gè)方面去思索,辯論問題也能從各個(gè)方面找論據(jù),觀察事物也全面了。

3.學(xué)生的寫作水平有了明顯的提高。在近三年來,各個(gè)班的學(xué)生寫作水平進(jìn)步較快,進(jìn)步面廣,學(xué)生寫出的作文內(nèi)容充實(shí),不落俗套,構(gòu)思新穎,有個(gè)性特色。

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