儀隴縣初中數學名師工作室201*年春工作總結

儀隴縣初中數學名師工作室201*年春工作總結

儀隴縣初中數學名師工作室在縣教育局的領導和縣“三名工程”辦公室的具體指導下，立足我縣初中數學教學實際，以構建高效數學課堂為契機，以課改研究為抓手，以實現資源共享、智慧生成、全員提升為目的，制定了詳細的工作室實施方案、工作室工作職責、學習科研制度，工作室全體成員團結一心，不懈努力，開展了一系列扎實有效的工作，初步取得了一些成績，現將半年來的工作情況匯報如下：一、加強組織，健全和完善工作室制度

1、工作室確立了總體工作方案，以構建多元高效數學課堂教學模式研究為載體，加強課堂教學改革，打造學科特色，全面提高初中數學教學質量，營造濃郁的教科研氛圍，提升工作室成員教科研水平為方向。根據工作室的總體要求，結合個人的實際情況，每個成員都制定了個人專業(yè)學習發(fā)展三年規(guī)劃，并建立了工作室成員專業(yè)學習發(fā)展檔案。明確規(guī)定每位成員每月必須集中學習、研究一次，平時安排自學（指定學習內容，包括專業(yè)論著），各階段學習后要寫出學習心得及經驗體會，在工作室成員中交流，值得推廣的好經驗、好方法，都放到網點上讓老師們共享。2、建立教研、學習考證制度。

為務實、高效地展開工作，工作室根據縣教育局組建名師工作室的相關文件，領會精神，明確工作室研究方向，工作目標，統(tǒng)一認識。建立起了研究、學習、交流、會議、考核和檔案管理制度，并對工作室成員進行了分工。工作室定期對（學期為單位）成員從師德師風、開設公開課（示范課）、培訓講座，科究或教學經驗論文、論壇以及聽課情況，個人專業(yè)學習發(fā)展規(guī)劃、指導青年老師專業(yè)成長、教材挖掘及編寫等情況，進行規(guī)范和嚴格的考核。

二、加強學習，內煉素質。

營造學習氛圍，提高認識水平。工作室注重工作室成員樂學善思習慣的培養(yǎng)，先進教育理念的樹立。教育教學理論修養(yǎng)和數學專業(yè)素養(yǎng)的提升，是工作室成員的一項重要任務。工作室努力為成員提供研究學習的空間和資源，營造一種樂于溝通、充分信任、團結、協(xié)作、求實、向上的良好學術研究氛圍。為了讓工作室成員接受新的教育理念，掌握數學教學前沿理念，本期安排學習書目有：《做一流老學能手的108個教學主張》（作者：特級老師林華民）、《數學的發(fā)現——對解題的理解研究的講授》（作者：喬治波利亞）、《數學思想領悟》（作者：楊清桃教授）和《數學習題教學研究》（作者：陳永明）。

在工作室的帶領下，通過學習和交流，對新課程標準、新課改理念都有了新的認識，能客地觀審視數學教育教學現象，反省在新課程實施過程中出現的問題，尋求解決問題的有效策略找準突破口，使教學效果在新的教育理念的指導下，提高到一個新的水平。工作室成立以來，成員除了堅持自學外，在集中學習活動時，大家都認真守時，圍繞學習主題展開討論，交流學習心得，進行思維的碰撞。盡管大家都是一線教師，教學任務繁重，但全體學員都全身心地投入工作室的研究學習和活動，活動前做好有關的準備，活動后主動自覺地認真按照工作室要求完成任務積極撰寫讀書心得、教學反思、教學隨筆、課例設計等。

三、夯實課堂，示范引領

工作室總體方案中提出了指導青年教師的規(guī)劃，充分整合優(yōu)質資源，發(fā)揮名師工作室成員的骨干、示范、引領作用，通過工作成員在本校帶1－2名年青老師投入課改，促進了區(qū)域內數學師資水平整體提升。

課堂永遠是教師的主陣地，工作室緊緊抓住課堂教學，引導學員研究自己的課堂，學習名家的課堂，展示自己的課堂。在實驗學校，圍繞“三段六步”教學模式建構高效數學課堂，工作室成員羅健梅老師進行了示范課堂展示，王俊武老師對“三段六步”教學模式進行解讀；在新政鎮(zhèn)中，就金城中學的“五步五查”教學模式構建高效數學課堂，由金城中學龔凌云老師進行了展示和解讀。在環(huán)山小學，與新政片區(qū)數學研修班一些，就九年級畢業(yè)班數學畢業(yè)復習課進行了觀摩、研討，并作了《從近三年試題看南充市中考數學命題導向》的專題討論。幾次構建高效數學課堂教學研討活動，讓所有聽課教師對課程改革的發(fā)展有了更深的認識，明確了構建高效數學課堂教學的努力方向，對新課改起到了促進作用。

四、工作室半年成果：

半年來，工作室五位成員共聽課72節(jié)，開設公開課、示范課6節(jié)，專題講座3場次，推薦羅健梅老師參加南充市初中數學技能大賽榮獲一等獎，撰寫論文、讀書心得12篇，工作室成員在所在學校指導了一批青年教師上研究課，受到青年教師的歡迎和聽課教師的好評。工作室成員除了上研討課、公開課外，還對義務教育七——九年級《數學》教材第二次開發(fā)和創(chuàng)造性使用作了專題研究，并正在著手編寫《培優(yōu)生數學教程初中版》一書，出色地完成了工作室本期的相關研究任務。

五、工作室年度工作反思和建議

1、對加入工作室的老師需要加強更多人文關懷工作室的教師均是各校骨干，工作量大（都教兩個班的數學，有的還隹班主任），在每次集體研修課后，要撰寫反思感悟，摘錄教育理論讀書筆記，撰寫教學論文等大量的學習壓力，真正是身心疲憊。因此，應該給予更多的人文關懷，盡量減少工作室成員在校的工作壓力，并在年終考核中承認工作量。2、各種研究形式應該并舉，增強研究的實效性。在這半年的研究過程中，雖然注意進行了多種形式的研究、教研和學習，但力度、深度、熱度不夠，面不寬（工作室成員少，大多數片區(qū)沒有學員），應把高效數學課堂教學示范課送到最邊遠的學校去，讓工作室所研究設計的高效數學課堂教學模式在全縣迅速輻射開來，讓工作室真正起到引領全縣初中數學教學的一面旗幟。

3、加強科學規(guī)劃，解決工學研矛盾

工作室要認清教育發(fā)展趨勢、把握教育發(fā)展現狀、找準教師培訓需求，加強工作計劃的科學性、前瞻性；同時要合理安排活動內容與時間，增進與學校領導的溝通，尋求學校領導的理解與支持，妥善處理工學研矛盾。

4、加強長效學習，不斷提高研究水平

無論在工作室組織下取得了多么優(yōu)秀的研究成果，我認為工作室教師的培訓還應加強長效學習的管理。工作室成員應在自己的學校中進行學習和研究，應常與工作室領銜人其他成員通過網絡（至今還沒開通）、電話、書信等媒體進行交流、切磋、探究，繼續(xù)發(fā)揮工作室領銜人的引領作用與工作室成員之間的相互促進作用，形成一種跨越時空的學習型組織。

5、創(chuàng)新工作方式，增強培訓實效

工作室要充分借鑒他人的工作經驗，創(chuàng)新工作方式，搭建鍛煉平臺，創(chuàng)造磨礪機會，加強對外交流，通過有效引領、傳帶，幫助成員內化新理念、新知識、新方法，進一步提高成員的課堂教學能力、課程開發(fā)能力、教研科研能力、實踐指導能力和活動組織能力，進一步增強培訓實效性。

今后，名師工作室要進一步強化服務意識、責任意識、創(chuàng)新意識，以教學質量為動力，以素質教育為取向，以構建多元高效課堂教學改革為契機，以價值實現為目標，總結經驗，不斷改進工作的方式方法，在各級領導的關懷和指導下，再接再厲，為推進我初中學數學骨干教師隊伍建設做出自己應有的貢獻。

儀隴縣初中數學名師工作室二一二年六月十六日

擴展閱讀：儀隴縣初中學數學名師工作室201*年下工作計劃

儀隴縣初中學數學名師工作室201*年（下學期）工作計劃

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以創(chuàng)新為主旋律，立足學科實際，聚焦初中數學課堂。在縣教育局、縣三名工程辦公室的領導下，以“名師工作室”活動為載體，充分發(fā)揮名優(yōu)教師在課堂教學、課改實驗、課題研究、師資培養(yǎng)等方面的示范、指導、引領和輻射作用，努力把“名師工作室”建設成名師成長的園地、資源輻射的中心、經驗對話的平臺、教育科研的基地，為促進我縣的初中數學教育質量的提升作出應有的貢獻。二、工作目標

1、以構建高效數學課堂為研究形式，塑造工作室成員鮮明的教學風格和特點；

2、以課題研究為載體，培育工作室成員獨立開展教學研究，熟練掌握撰寫教學案例及反思的能力；積極參與教材二次開發(fā)的編寫校審工作。

3、以送教下鄉(xiāng)和指導青年教師為抓手，發(fā)揮工作室成員在教學及研究上的示范、引領和輻射作用；

4、以激發(fā)工作室成員自身潛力為目的，積極參與讀書活動,促進個人專業(yè)發(fā)展；積極參加市屬級及以上示范展示或教學評獎活動；5、以集聚和傳遞工作室成員群體智慧（成果）為宗旨，建設好工作室網頁。

三、主要工作及措施

1、聚焦課堂教學，塑造個性特質。

課堂是教師的職業(yè)場所，教學是教師的第一要務。名師之“名”，首先在于課堂教學，本室的工作重點之一，就是進一步提升名師工作室成員的課堂教學能力，這也是本室開展其他各項活動的基礎。為此，本年度，要求工作室成員在區(qū)內進行2次以上教學展示，并撰寫出案例分析或教學反思報告。同時，工作室將采取外出開課（送教下鄉(xiāng)）、聽課、研課等形式，舉行工作室全體成員課堂教學能力的全方位展示的活動，全面提升工作室成員的課堂教學能力，促使形成自身鮮明的教學個性和特色，力爭在縣域同行中有一定的影響力。2、開展教學研究，提升科研水平。

教科研是軟實力，是教育教學的第一生產力。本學度要求各成員在原有研究的基礎上，對問題進行更深入持久地關注，以進一步提升科研水平，工作室也將營造濃郁的教科研氛圍，人人參與課題研究，以科研促教學，提升專業(yè)能力，并爭取成員有更多研究成果在各級各類專業(yè)刊物上發(fā)表或獲獎。

3、做好幫扶引領，追求輻射效應

工作室成員一方面在導師的引領下，實現各方面的自我成長，另一方面，工作室成員還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的幫扶者。本學年，要求各工作室成員結對1～2名青年教師，經常聽課、評課、案例分析，幫助青年教師不斷提高教育教學能力。同時，要求工作室成員，積極創(chuàng)造條件參加市屬級及以上示范展示或教學評獎活動，開設學術專題講座，展示工作室實踐成果，追求輻射效應。

4、搭建交流平臺，共享教育智慧。

工作室將時常開展讀書交流活動，建設和利用好“名師工作室網頁”，積極開展網絡在線互動式研討，為工作室網頁提供動態(tài)的教育教學信息、教育教學資源。要求工作室成員時常提供教學心得體會文章（讀書心得、教學隨筆）、優(yōu)秀教學設計、案例分析、教學反思等，落實專人定期更新網頁內容，使網頁成為導師和工作室成員展示教育教學研究成果的平臺，與外界同行進行交流的窗口，實現教育智慧共享。

5、考察學習觀摩，借勢借力成長。

工作室將適時組織成員外出學習考察，參加高層次學術交流，提供與省內外名優(yōu)教師相互切磋教學技藝和研討的機會，以開闊視野，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，借勢借力促進自身成長。四、月度工作安排（見附表）

儀隴縣初中數學名師工作室二一二年九月

數學工作室201*年度下學期工作日程表

時間工作內容1、名師工作室第一次工作會議，安排布置本期工作。備注九月十月編修《初2、傳達教育局關于名師工作室實施意見；學習本工作職責、中數學培完善工作室各項制度。優(yōu)教3、討論確定本室研究課題程》八年級4、深入基層觀摩課堂教學改革情況（雙勝中學）。上1、承擔縣數學教師培訓活動，開展新課標解讀、構建高效編撰課堂改革專題講座、數學思想方法教學及設計專題講座；《數進行高效課堂教學示范課展示研討等活動。學培優(yōu)教2、工作室成員參加縣、區(qū)名師常規(guī)課堂引領活動，送課下程》八鄉(xiāng)活動：（地點：觀紫片區(qū)，學校待定。）年級下3、聯系教儀站有關同志，爭取建立工作室網頁。4、開展新課標解讀專題講座；5、積極參與并指導本校青年教師進行課堂教學改革，鼓勵并指導他們參加校、區(qū)、縣、市數學教改課大賽。1、召開階段性工作情況匯報會議，督促檢查各項工作的實同上施情況，解決實施過程中的存在的問題；2、本室成員積極開展構建高效課堂教學的磨課研討活動。十一月3、迎接縣教育局、三名工程辦公室對本工作室的檢查（1、工作匯報，2、每位成員上一堂教改匯報課）；1、開展送課下鄉(xiāng)活動：（地點：柳埡片區(qū)，學校待定）同上十二月2、開展縣域內高效課堂教學觀摩研討活動；3、學習《數學習題教學研究》，（要求寫出讀書心得或研究論文）。201*年一月召開學期總結會，總結經驗成果，分享成功的經驗、探討存在的問題；

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