揚帆起航-名師工作室工作總結(jié)

揚帆起航

張晶工作室201*年工作總結(jié)

201*年，對于我們六個人而言，是非常有意義的一年。9月，我們因為工作室的成立而組成了一個團隊，從此，我們將攜手前行。其實，我們一直在努力，我們一直為自己能成為有思想的教師而努力，感謝丹東市教育局、丹東市教師進修學(xué)院為我們創(chuàng)造了這樣一個平臺，為我們創(chuàng)造了如此優(yōu)越的教研環(huán)境及氛圍，讓我們一起在摸索中前行。現(xiàn)在，讓我們共同去回顧201*年我們的團隊留下的串串足跡吧。一、走在學(xué)習(xí)的路上

學(xué)習(xí)能使人進步，這是我們從小就明白的道理，作為一名教師更是明白不斷地學(xué)習(xí)對于我們自身發(fā)展的意義。學(xué)習(xí)的方法和途徑是多種多樣的，但不變的是我們團隊一種積極學(xué)習(xí)的態(tài)度。

10月份的時候，市里讓我們工作室上報備書單，在與伙伴們溝通之后發(fā)現(xiàn)這真的是一個學(xué)習(xí)型的團隊，每一個人都有必讀書目單，而且涉獵的范圍也很廣，只要是對我們的成長有利的書籍，大家都會閱讀。老師們不僅樂于讀，還善于思，及時的把讀書的心得體會記錄下來與同伴們分享，其中，張晶老師所寫出的讀書心得《我們應(yīng)該向名師學(xué)習(xí)什么》在今年暑期丹東市組織的“精讀一本書”活動中，獲得一等獎。團隊中的老師們不僅自己讀書，還用自身的讀書行為影響我們的學(xué)生，尤其是福民小學(xué)的隋欣媛老師，以《如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣》為題進行小課題研究，讓孩子們養(yǎng)成終身受益的好習(xí)慣。

“走出去，請進來�！币彩俏沂薪鼛啄陙硖岢龅呐嘤�(xùn)教師的有效途徑之一，我們就是這種培訓(xùn)方式的直接受益人。201*年，我們的成員先后到錦州渤海大學(xué)參加“遼寧省骨干教師”培訓(xùn)、到上海參加“丹東市學(xué)科帶頭人高級研修班”、到東北師范大學(xué)參加國培、到大石橋觀摩語文素養(yǎng)大賽、王遠(yuǎn)東老師還參加丹東市第二批學(xué)科帶頭人培訓(xùn)，被確認(rèn)為丹東市“十二五”學(xué)科帶頭人。即使不能走出去，我們也能在市、區(qū)的各種教研活動中有收獲、有提高。

在一次次的學(xué)習(xí)中，我們都積極地與教育專家交流溝通，我們的教育理念得到了更新，教育激情被激發(fā)了，我們期待著201*年，我們有機會共同走出去，有了我們共同的學(xué)習(xí)與探討，我相信大家的收獲一定會更豐富。二、走在送教的路上

作為名師工作室的成員，作為丹東市的學(xué)科帶頭人和骨干教師，怎樣能更好地發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，也是我們一直思考的問題。我們在不斷地學(xué)習(xí)、自身提高的基礎(chǔ)上，我們也希望能將我們學(xué)到的、看到的理念與方法及時的與同行們分享。于是，我們選擇了送教到校的方式。

201*年，隋欣媛老師先后走進丹東市紅房街小學(xué)、二緯路小學(xué)、濱江街小學(xué)、海華小學(xué)、青年大街小學(xué)送教；王遠(yuǎn)東老師先后走進二緯路小學(xué)、接梨樹小學(xué)、二十六中附小送教；張晶老師先后走進紅房街小學(xué)、接梨樹小學(xué)、湯池中心校、湯池中學(xué)附屬小學(xué)和東港市長山鎮(zhèn)中心小學(xué)送教

在一次次的送教過程中，其實收獲最多的反而是我們，我們學(xué)會了和不同層次的孩子們交流溝通；為不同基礎(chǔ)的學(xué)生上同一節(jié)課，讓我們更深刻地理解了什么是“以生為本”；到不同的學(xué)校上課后與老師交流探討，更讓我們的思想碰撞出火花，促進我們共同提高。

相信在201*年，我們團隊的更多成員會加入到送教的隊伍中來，我們一定會從中獲益更多。

三、走在參賽、培訓(xùn)的路上

總結(jié)到這一部分，不得不提也非常值得我們工作室驕傲的是福民小學(xué)的隋欣媛老師，在前不久結(jié)束的丹東市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽中獲得了特等獎。榮譽與成績的取得真的是不容易，為了參加這次比賽，隋老師一個暑假沒有休息，把所教年段的語文課通備了一遍，不僅要精備每一節(jié)課，還要為每一節(jié)課做課件。開學(xué)之后，隋老師在我區(qū)語文教研員的幫助下，又把每冊書中的重點課文試講了一遍，每兩天三天上一節(jié)精品課是怎樣的工作量，是怎樣的精神能堅持下來的？這樣一種精神值得我們團隊中的每一位成員敬佩與學(xué)習(xí)。

除了送教到校，參與到各種培訓(xùn)中去，也是發(fā)揮我們輻射引領(lǐng)作用的有效途徑。201*年，振興區(qū)加大教育投入，為部分學(xué)校配置了電子白板。但是白板如何在教學(xué)中更好地使用成了教師們的難題，于是，我們工作室中的成員身先士卒，摸著石頭過河，我們共同探討交流，試著用專門的軟件做白板課件，試著讓這種先進的教學(xué)輔助用品充分地發(fā)揮其功效。隋欣媛老師、王遠(yuǎn)東老師和張晶老師先后在振興區(qū)教師教材輔導(dǎo)時做白板電教示范課，讓振興區(qū)的老師們初步認(rèn)識了解了白板，受到了大家的一致好評。尤其是王遠(yuǎn)東老師還專門為振興區(qū)四、五年級的老師們做了《如何更好地使用白板》的專題講座，用不同的課例為大家展示了使用與制作的方法，實在、實用！

由于張晶老師在今年參加外出學(xué)習(xí)的機會相對多一些，所以有更多的機會與老師們分享。6月，張晶老師在振興區(qū)青年教師培訓(xùn)班中做了關(guān)于教師專業(yè)化成長方面的專題講座《靜待花開》；9月，張晶老師結(jié)合到上海和東北師大學(xué)習(xí)的一些體會，為丹東市“十二五”第二批學(xué)科帶頭人做了專題為《靜心思躬身行》的交流；10月末，張晶老師又在丹東市“園丁論壇”上做了主題為《課改，改變了什么》的主旨發(fā)言；11月，張晶老師在到湯池中學(xué)附小送教過程中做了主題為《快樂數(shù)學(xué)輕松學(xué)》的經(jīng)驗分享四、走在科研的路上今年，工作室的成員在各自承擔(dān)小課題的基礎(chǔ)上，都承擔(dān)了各自學(xué)校的科研課題的研究任務(wù)。201*年11月，張晶老師被確認(rèn)為丹東市首批教育科研骨干，另外，張晶老師在今年的六月申報了丹東市“十二五”規(guī)劃課題《小學(xué)數(shù)學(xué)問題生活化》，已經(jīng)開始了相關(guān)方面的研究，我們工作室明年會共同探討與實踐，將“生活數(shù)學(xué)”的理念滲透到我們的每一節(jié)數(shù)學(xué)課中，努力將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂帶給我們的孩子們。

新的一年即將到來，我們的團隊對即將到來的一年充滿了期待，因為我們已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，隨時準(zhǔn)備著揚帆起航。

擴展閱讀：英語名師工作室年度總結(jié)

201*年度孫海燕名師工作室學(xué)員年度總結(jié)劉廣珍

英語名師工作室學(xué)員年度總結(jié)

阜陽十五中劉廣珍

時間飛逝，在繁忙和有序中一學(xué)年悄然而過，加入“孫海燕名師工作室”已經(jīng)有一年了�；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W(xué)習(xí)，我感受到這個集體給我?guī)�來的歡樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室各成員及學(xué)員們好學(xué)上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學(xué)實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下。

一、進行教學(xué)理論學(xué)習(xí)提升教學(xué)理念

1、青年教師教學(xué)要走向成熟，是需要一定教學(xué)理論的積淀。理論學(xué)習(xí)的方式可以是豐富多彩的，如根據(jù)當(dāng)今中學(xué)英語教學(xué)的一些熱門話題，根據(jù)學(xué)員教師的發(fā)展需求選擇最有共性的話題開展理論學(xué)習(xí)；提供給學(xué)員教師理論學(xué)習(xí)的菜單，由學(xué)員教師有選擇性地接受理論學(xué)習(xí)等方式。豐富的學(xué)習(xí)方式使以往較機械、枯燥的理論學(xué)習(xí)變得生動起來，能夠消除學(xué)員教師學(xué)習(xí)的畏難情緒，循序漸進地實現(xiàn)“豐富教學(xué)理論更新教學(xué)理念提升教學(xué)品質(zhì)”的目標(biāo)。

2、名師工作室成員組織的專家講座使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何做一名優(yōu)秀的教師有了一個比較清楚的認(rèn)識：首先，必須樹立正確的課程觀，深層認(rèn)識英語學(xué)科的功能和價值；其次，要明確課程的三維目標(biāo)系統(tǒng)，同時還要建立大課程的觀念，把英語學(xué)科和其他學(xué)科如信息技術(shù)等有機地結(jié)合起來。

導(dǎo)師關(guān)于“教育考試的命題與評價”的講座使我了解了英語命題的基本原則和評價的基本策略，為我在今后各種考試的命題提供了科學(xué)的理論依據(jù)，克服了以前命題的盲目性和隨意性，科學(xué)地評價學(xué)生的英語水平。孫波老師的講座深入淺出，結(jié)合自身多年的教育、教研經(jīng)驗，從不同角度對英語課堂教學(xué)策略進行了比較透徹的論述，對我課堂教學(xué)水平的提高具有積極的指導(dǎo)意義。

二、開展教材培訓(xùn)提升教學(xué)能力

準(zhǔn)確理解和把握教材是教師教學(xué)能力的重要體現(xiàn)。名師對教材的解讀更多的是立足于多年的教學(xué)經(jīng)驗和深厚課程理念的基礎(chǔ)上進行的，因此，在這類交流活動中，名師對于教材的解讀要有更多的學(xué)情思考，即城市與農(nóng)村、老教師

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與新教師，不同教學(xué)空間、不同教師對教材使用的共性和個性的剖析，以及自己在課堂教學(xué)中的思考、解決問題過程中生成的新的教材使用理念的滲透，使教材分析和指導(dǎo)更加有的放矢。

三、扎根常態(tài)課堂指導(dǎo)教學(xué)實踐

結(jié)合教學(xué)實際情況，將嶄新的教學(xué)理念引入常態(tài)課堂,這是教師非常歡迎的一種形式，也是教師專業(yè)化成長的有效途徑。名師現(xiàn)場執(zhí)教常態(tài)課，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備或因地制宜地制作一些實用的教具，以流利的英語教學(xué)口語、嫻熟的任務(wù)情景創(chuàng)設(shè)技能和豐富多彩的互動教學(xué)方法讓學(xué)員教師開闊眼界，感受當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)的最新動態(tài)，加深學(xué)員教師對新課程理念的理解。授課之后的研討則是課堂示范的最終目的，研討會可以以“我是怎么設(shè)計這節(jié)課的我為什么要這樣設(shè)計這節(jié)課這節(jié)課還可以怎么上這節(jié)課的理念對于其它課的遷移指導(dǎo)”的模式進行，通過名師對于自己教學(xué)思路的剖析實現(xiàn)“授之以漁”的目的，又通過名師與學(xué)員教師之間的對話實現(xiàn)了理念升華，方法內(nèi)化的效果。直觀的英語課堂教學(xué)研究和深入的分析討論中，更有效的指導(dǎo)了課堂教學(xué)實踐。導(dǎo)師參與學(xué)員集體備課，經(jīng)過反復(fù)磨課，幫助學(xué)員教師教授大型公開研討課，進行教學(xué)成果展示。名師每學(xué)期指導(dǎo)學(xué)員開觀摩課、示范課，課后具體點評，再上再評，通過“一課多輪”、“同課異構(gòu)”等方式，力求每位教師在縱向?qū)Ρ�、有效引�?dǎo)中實現(xiàn)迅速成長�！坝^摩研討、互動評課、橫向?qū)Ρ�、促進提升”的方式，有效提高了英語教師的教科研水平。

同時在名師工作室學(xué)習(xí)中，我有幸聽了幾堂讓人耳目一新的優(yōu)質(zhì)課。界首一中陳宏老師對課文內(nèi)容獨特的處理方式，使我明白了“教無定法”的道理。城郊中學(xué)孫波老師的展示課導(dǎo)入自然，信手拈來，凸現(xiàn)了他扎實的教學(xué)功底；阜陽一中朱麗莉老師的公開課充滿激情，具有較強的感染力。總之，這些老師的駕馭課堂教學(xué)的能力使我大開眼界，深深感到自己的課堂教學(xué)中的不足。

讀書交流為我的課堂教學(xué)提供了理論支撐為了提高我們的專業(yè)理論水平，魏書生老師的班主任工作漫談讓我收獲很大，學(xué)到很多新的教育教學(xué)理念。

四、努力方向：

一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

1、在提高課堂實效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。

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2、及時總結(jié)，加強反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

3、繼續(xù)增強自身素質(zhì)的提高，增強業(yè)務(wù)能力，加強自身的命題技術(shù)能力及口語能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。

名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習(xí)，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采�！皳P帆起航，路就在前方！”在教學(xué)改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責(zé)地做好工作，成為一名合格的工作室成員。在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力，向?qū)�師學(xué)習(xí)，向工作室的各位同行學(xué)習(xí)，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

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