《淺談技工學(xué)校的班主任工作方法》論文總結(jié)

《淺談技工學(xué)校的班主任工作方法》論文總結(jié)

茂名市交通高級(jí)技工學(xué)校魏海清

選題依據(jù):班主任工作十分繁雜，責(zé)任重大。技工學(xué)校班主任工作管理對(duì)象特殊，技校生多為中考高考落選生，他們與普通的學(xué)生相比，在心理素質(zhì)、文化素質(zhì)等方面都有一定的差距。根據(jù)技工學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，結(jié)合技工學(xué)校的實(shí)際，利用班主任管理理論，采取有效的管理措施，我們就能做好技工學(xué)校班主任的管理工作，獲得理想的管理效果。由于技工學(xué)校班主任的管理特點(diǎn)，做好技工學(xué)校班主任的管理工作就有其特殊之處。

措施:班主任工作方法的主要措施是教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生,用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生。既做學(xué)生的老師，又做學(xué)生的朋友，建立良好的師生關(guān)系，工作和管理的主要手段是培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍，發(fā)揮班干部的管理作用，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀，通過(guò)在管理的過(guò)程中，學(xué)生發(fā)生的許許多多實(shí)例來(lái)總結(jié)班主任工作的方法。

提高和撰寫(xiě)論文的方法:論文的選題與調(diào)查研究的例子和方法是一致的。選題不能主觀臆斷。選題要特別慎重，因?yàn)檫x題是為科研或論文定性、定調(diào)、定質(zhì)、定向，直接影響著與文的質(zhì)量。選題時(shí)要做到主客觀相結(jié)合，主觀上有“三有”（即有專(zhuān)業(yè)知識(shí)、基礎(chǔ)能力、個(gè)人志趣）；客觀上有“三要”（即教學(xué)上、生活上，理論發(fā)展上需要）。一、選題的依據(jù)選題要避免盲目性，要力求做到主客觀相結(jié)合，符合實(shí)際，量力而行。通常的課題有兩類(lèi)，一類(lèi)是教育實(shí)踐中需要解決的問(wèn)題；另一類(lèi)是教育理論上還沒(méi)有人研究的問(wèn)題，或有爭(zhēng)論的問(wèn)題。要選題準(zhǔn)確，切實(shí)可行。選題的依據(jù)很多，但在寫(xiě)論文的時(shí)候需注意1、選題忌陳舊，要努力創(chuàng)新2、論點(diǎn)忌貪大，要量力而行3、內(nèi)容忌雷同，宜變換形式4、內(nèi)容忌生疏，寫(xiě)熟知事物5、例子忌平淡，須突出特點(diǎn)6、材料忌盲目，應(yīng)有的放矢7、論點(diǎn)忌分散，抓全盤(pán)規(guī)劃

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技工學(xué)校班主任工作初探

目前，由于社會(huì)及教育界對(duì)職業(yè)教育的地位和作用在認(rèn)識(shí)上普遍存在誤會(huì)，重學(xué)歷文憑輕技能技藝、重普通教育輕職業(yè)技術(shù)教育、重高精尖人才輕生產(chǎn)服務(wù)第一線技工人才的現(xiàn)象依然嚴(yán)重，且近幾年高校的大肆擴(kuò)招，有著悠久歷史的技工教育成為被社會(huì)遺忘的角落，致使技校和各類(lèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的生源質(zhì)量普遍較差。這類(lèi)學(xué)生普遍存在以下缺點(diǎn)和不良習(xí)慣：

1.愛(ài)上網(wǎng)，厭學(xué)；2.愛(ài)抽煙打牌，愛(ài)講哥們義氣；3.易沖動(dòng)，易引發(fā)打架事端；4.基礎(chǔ)較差，接受能力很一般；5.亂丟亂扔亂吐，不注意公共道德。

由于技工學(xué)校生源素質(zhì)不高，所以班主任的管理工作很艱辛。下面筆者談?wù)勯_(kāi)展班主任工作的一些方法和體會(huì)。一、少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)

進(jìn)入青春期的中學(xué)生，隨著生理發(fā)育的逐步成熟，他們從心理和生理上產(chǎn)生了愛(ài)慕異性的愿望。一方面現(xiàn)代的學(xué)生性意識(shí)發(fā)展較早，技校學(xué)生隨著生理的成熟和社會(huì)環(huán)境的影響在心理上會(huì)萌發(fā)一種性意識(shí)，也就是說(shuō)他們開(kāi)始意識(shí)到自己的性別，認(rèn)識(shí)異性的性別，以及兩性的差別和聯(lián)系，開(kāi)始考慮自己如何扮演一個(gè)男人和女人的角色，如何與異性進(jìn)行交往，可能會(huì)產(chǎn)生愛(ài)慕異性的心理。這是教師無(wú)法回避的教育問(wèn)題，也是班主任教育學(xué)生過(guò)程中的一個(gè)難點(diǎn)，需要我們通過(guò)溫情關(guān)心、正確引導(dǎo)來(lái)幫助他們走出情感的盲區(qū)。具體可以通過(guò)三種方式來(lái)完成：

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