電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)學(xué)年總結(jié)

《電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)》課實(shí)習(xí)周

實(shí)訓(xùn)學(xué)年總結(jié)

按照學(xué)校加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)操教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力的要求，本學(xué)年汽車專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)除了在常規(guī)教學(xué)中結(jié)合教學(xué)進(jìn)度經(jīng)常開展實(shí)操課之外，每學(xué)期末集中進(jìn)行帶有考核性質(zhì)的實(shí)習(xí)周實(shí)操課程�，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、開展的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容本學(xué)年開展的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有：

1、電阻、電流和電壓的測(cè)量。2、熒光燈電路的接線。3、三相電路中負(fù)載的星形、三角形連接。4、單相變壓器的變壓比測(cè)試和高、低壓繞組的辨別。5、三相異步電動(dòng)機(jī)正、反轉(zhuǎn)控制。6、單相橋式整流電容濾波電路。

二、實(shí)習(xí)活動(dòng)的整體紀(jì)律情況

從整體上看學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)、實(shí)操比較興趣，參與積極性較高，部分平時(shí)上課缺席較多的同學(xué)都能按時(shí)到課，大部分同學(xué)都能按實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)完成各項(xiàng)操作，但仍有少數(shù)同學(xué)不會(huì)動(dòng)手又不向同學(xué)或指導(dǎo)老師求教。

三、實(shí)操項(xiàng)目完成情況

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目14因?yàn)橄鄬?duì)簡(jiǎn)單容易一些，各個(gè)組基本上都能在老師指導(dǎo)下完成并通過(guò)驗(yàn)收。項(xiàng)目56因難度較大，部分同學(xué)上課時(shí)一知半解，未能獨(dú)立完成；也有部分同學(xué)失敗找不到原因，須要指導(dǎo)老師查找。

四、實(shí)操過(guò)程的技術(shù)層面問(wèn)題

實(shí)訓(xùn)過(guò)程在技術(shù)層面上出現(xiàn)的問(wèn)題主要有如下幾點(diǎn)：1、萬(wàn)用表打錯(cuò)擋位測(cè)量交流電壓，燒壞萬(wàn)用表。2、亂調(diào)萬(wàn)用表機(jī)械調(diào)零螺釘致失靈。3、三相電路接線錯(cuò)誤，致380V電源燒毀照明燈泡。4、電動(dòng)機(jī)正、反轉(zhuǎn)線路接好后不會(huì)檢查，接上電源后相間短路燒壞開關(guān)。

理工教研組201*年7月

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《電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)》的教學(xué)與實(shí)踐

摘要：電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)是普通高等學(xué)校非電類工科專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。為了符合當(dāng)前的科學(xué)工作需求，獲得良好的教學(xué)效果，必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，構(gòu)建模塊化課程體系；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和模式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力；改革教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效率和質(zhì)量的改革方案。關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)改革

隨著電子信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，電氣化和自動(dòng)化程度的不斷提高，要求工程技術(shù)人員掌握越來(lái)越多的電工與電子技術(shù)知識(shí)和技能。因此，電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)作為高等學(xué)校非電類專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課越來(lái)越受到重視。但是，一方面該課程的課時(shí)數(shù)相對(duì)較少，另一方面教學(xué)對(duì)象是非電類學(xué)生，這些同學(xué)往往在電方面的知識(shí)較薄弱。因此，要獲得良好的教學(xué)效果，并使學(xué)生能熟練地掌握電氣知識(shí)，必須在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段和方法等方面精心準(zhǔn)備。一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合《電工與電子技術(shù)》課程目標(biāo)，選用符合具有學(xué)校教育特色的教材，比如冶金石油類高校，應(yīng)該結(jié)合冶金、石油的生產(chǎn)過(guò)程，選擇內(nèi)容恰當(dāng)?shù)慕滩摹Ｒ驗(yàn)楝F(xiàn)行很多高職教材大多套用高校學(xué)歷教育相關(guān)教材，大多數(shù)的高等院校教材主要以理論為重點(diǎn)，未能體現(xiàn)出行業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)技能培養(yǎng)，也未能及時(shí)反映新理論、新技術(shù)、新工藝、新裝備在生產(chǎn)過(guò)程中的應(yīng)用，成為制約高級(jí)技能人才培養(yǎng)的障礙。

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