數(shù)學(xué)師徒結(jié)對(duì)總結(jié)

師徒結(jié)對(duì)總結(jié)

根據(jù)學(xué)校的要求，我們學(xué)校進(jìn)行了師徒結(jié)隊(duì)，起初我以為只是走個(gè)形式，并沒(méi)有

放在心上。可是經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)師傅對(duì)于徒弟的意義并不是結(jié)對(duì)那么簡(jiǎn)單。師徒之間需要的是毫無(wú)保留的傳授經(jīng)驗(yàn)，是彼此間坦誠(chéng)的交流，是教研活動(dòng)中思想的碰撞，更是朋友間情誼的互動(dòng)。

與其說(shuō)這是一次總結(jié)，倒不如說(shuō)這是我寫(xiě)給師傅的一封信。

我的指導(dǎo)老師是晶橋數(shù)一數(shù)二的資深教育者，他的課除了給我留下的印象是通俗易懂，更是讓人備受感動(dòng)的課。

通過(guò)這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過(guò)程�！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@：

1.在備課中成長(zhǎng)起來(lái)。就我個(gè)人而言，當(dāng)有人要來(lái)聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)比平時(shí)更加謹(jǐn)慎，備課的認(rèn)真度提高了。我的講課也就更加有激情，對(duì)孩子的感染力就更大。尤其是對(duì)一年級(jí)的孩子，我通常會(huì)運(yùn)用情境教學(xué)法，將學(xué)生帶入一種情境之中，孩子會(huì)更樂(lè)意的聽(tīng)我的數(shù)學(xué)課。

2“臺(tái)下十年功，臺(tái)上一分鐘”。為了準(zhǔn)備一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課，我常常要張羅好幾天，到處查資料，經(jīng)常在課上手舞足蹈，卻被批的很多，我不斷的改進(jìn)，我經(jīng)常坐在校車(chē)上也還會(huì)思考，今天的課該如何上好，如何攻破重難點(diǎn)，如何處理上課的每個(gè)環(huán)節(jié)。這一年，我在思考，啟發(fā)，訓(xùn)練中磨練著自己，讓自己快速的適應(yīng)這個(gè)三寸講臺(tái)。3.一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對(duì)某個(gè)教具或課件的使用，我可能從教師的角度覺(jué)得該用，但并不知效果會(huì)怎樣，但師傅可以從聽(tīng)講人的角度體會(huì)到，評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。他的指導(dǎo)經(jīng)常讓我少走了很多的彎路，增加了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4.聆聽(tīng)那些前輩的話語(yǔ)，受益匪淺。我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也會(huì)有很大收獲。最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序，特別清晰。老教師的課給人的感覺(jué)從容不迫，課堂氣氛較好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉，將能力教學(xué)與情感教育結(jié)合在一起。

5.面對(duì)孩子，這是一份良心職業(yè)。我只有努力的提高我的教學(xué)水平，勤思考，站在孩子面前，我應(yīng)該像蘇格拉底一樣做啟發(fā)式教學(xué)，而不是灌輸式的老模式教學(xué)。每個(gè)孩子，他們的腦袋現(xiàn)在是一片空白，我是他們的繪畫(huà)師傅，要在他們的腦海里畫(huà)下數(shù)學(xué)的內(nèi)容。雖然很淺顯，但是我相信這是他們這一生中將會(huì)很印象深刻。

借此機(jī)會(huì)我還要這次的活動(dòng)中感謝我的師傅，是他引領(lǐng)我走到今天，是他讓我成長(zhǎng)起來(lái)，是他讓見(jiàn)識(shí)了教學(xué)中更廣闊的天地。不僅是在教學(xué)上對(duì)我啟發(fā)很大，在我的生活上對(duì)我也經(jīng)常愛(ài)護(hù)有佳。

今年我很不巧的是住院做了一次手術(shù)，休假十幾天，我的師傅還專(zhuān)門(mén)來(lái)看過(guò)我，這讓我受寵若驚。他經(jīng)常把寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我，教會(huì)我如何訓(xùn)練珠心算，還在生活上照顧我，每當(dāng)我們有聚會(huì)時(shí)，沒(méi)有車(chē)會(huì)溧水的時(shí)候，他都會(huì)主動(dòng)的帶我們回去。這一切我都看在眼里，對(duì)于外人來(lái)說(shuō)，他是經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩，可是對(duì)于我來(lái)說(shuō)他是朋友，是在你遇到困難的時(shí)候及時(shí)伸出援手的朋友。

我們會(huì)在一起吃飯，偶爾還會(huì)一起玩玩紙牌，討論一些瑣碎的家常事情，他經(jīng)常會(huì)說(shuō)一些笑話給我沒(méi)聽(tīng)，讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)了樂(lè)趣。我很喜歡聽(tīng)?zhēng)煾瞪险n，他的課生動(dòng)有趣，樸實(shí)而又簡(jiǎn)練，他的課又令人意味深長(zhǎng)。于是我覺(jué)得這是我來(lái)晶橋小學(xué)比較幸運(yùn)的事情，遇到了師傅，在這里我要像師傅說(shuō)聲謝謝，也像我的任教的晶橋小學(xué)說(shuō)聲謝謝，是他們給了我站在這個(gè)講臺(tái)的機(jī)會(huì)。我熱愛(ài)這份職業(yè)，熱愛(ài)這教學(xué)中的光輝歲月，也愛(ài)它夕陽(yáng)下的美輪美奐的校園。

當(dāng)然師徒之間的聽(tīng)評(píng)課就好比堂堂都是公開(kāi)課，必定會(huì)帶來(lái)更大收獲。我感到師徒結(jié)對(duì)象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使他們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。

晶橋小學(xué)

魏玉琴

擴(kuò)展閱讀：數(shù)學(xué)師徒結(jié)對(duì)總結(jié)

師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)

通過(guò)這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的

過(guò)程。“教學(xué)相長(zhǎng)”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@：

1.就我個(gè)人而言，有人聽(tīng)課勢(shì)必比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對(duì)孩子的感染力就更大。

2.因?yàn)橐�向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

3.師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對(duì)某個(gè)教具或課件的使用，我可能從教師的角度覺(jué)得該用，但并不知效果會(huì)怎樣，但師傅可以從聽(tīng)講人的角度體會(huì)到，評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。

4.我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也會(huì)有很大收獲。最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序，特別清晰。老教師的課給人的感覺(jué)從容不迫，課堂氣氛較好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉，將能力教學(xué)與情感教育結(jié)合在一起。

大家都有體會(huì)，認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)輪流課和大家聽(tīng)課評(píng)課的過(guò)程會(huì)給講課人帶來(lái)很大收獲，那么師徒之間的聽(tīng)評(píng)課就好比堂堂都是公開(kāi)課，必定會(huì)帶來(lái)更大收獲。我感到師徒結(jié)對(duì)象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使他們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。

綜上所述，讓我深深體會(huì)到我是師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中的受益者，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。對(duì)于一名一線的老師來(lái)說(shuō)，既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的從師素質(zhì)，就能成為一名合格的人民教師。

師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)

友情提示：本文中關(guān)于《數(shù)學(xué)師徒結(jié)對(duì)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，數(shù)學(xué)師徒結(jié)對(duì)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《數(shù)學(xué)師徒結(jié)對(duì)總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/444968.html

• 上一篇：小學(xué)班主任工作總結(jié)
• 下一篇：師徒結(jié)對(duì)總結(jié)